Guia 3 Matematica

GUIA DE TRABAJO EN CASA No 2
MATEMATICAS
Fecha: 15 de marzo al 16 de abril Municipio: Departamento: Meta Núcleo: 002
Acacías
Zona: Urbana Código DANE de la Institución: 350006000445
Nombre del Docente 2-2 Nombre del Docente: 2-1 Nombre del Docente:2-3 Nombre del Docente:2-4
Luz Dary Rico Rojas. María Luisa Ramírez C. Matilde García Acosta María Helena Jaramillo.
luzdary@ensaacacias.edu.co marialuisa@ensaacacias.edu.co matilde@ensaacacias.edu.co Mariahelena@ensaacacias.edo.co
Celular:3219545277 Celular:3118540761 Celular: 3188222526 Celular: 3132098297
Jornada: Mañana y Grados: SEGUNDOS Intensidad Horaria Semanal
tarde TRES ENCUENTROS
TIEMPO: CUATRO SEMANAS Área: MATEMATICA, ESPAÑOL,INGLES, PROYECTO,
COMPETENCIA: Reconoce, lee y escribe los números mayores que cien para la solución de situaciones
problemas en distintos contextos
 DESEMPEÑO A EVALUAR: Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado de una suma y resta.
RECURSOS: Plataforma institucional, computador, Tablet, celular, videos, cuadernos, lápiz, colores.
INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA

¿QUÉ VAS HACER? ¿A QUÉ TE COMPROMETES?
1. Lea la guía, luego la conceptualización y desarrolle en orden la actividad Con el ánimo de transversalizar y evaluar algunas áreas, el
propuesta. estudiante se compromete a:
2, Acceda a los videos con los links que se le asignan en la guía No 2 o 1. Ser un estudiante: SOLIDARIO, TOLERANTE,
puede ver otros videos con el fin de ampliar los conocimientos y aclarar AUTONOMO, Y RESPONSABLE en el desarrollo de sus
dudas en colaboración de tus papitos. actividades. (Se evalúa en proyectos de Integración).
3. Consulte otros medios didácticos, para fortalecer sus conocimientos y 2.Hacer uso adecuado de los aparatos tecnológicos, videos,
aprendizaje. clases virtuales, (Se evalúa tecnología e Informática).
4. Si tiene dificultades con el acceso a la conectividad, recuerde que en esta 3.Enviar las evidencias del trabajo realizado, a través del correo
guía encontrará la conceptualización suficiente para desarrollar las institucional “classroom”, tomando las fotos en correcta posición,
actividades propuestas. utilizar colores, buen orden y buena presentación de los trabajos.
5. En el drive encontraras la clase del día que le ayudara para su repaso (Se evalúa en Artística).
personal. TIEMPO:
6. Desarrollar las páginas 3,4,5,6, del libro ESPACIOS DINÁMICOS. El desarrollo de esta actividad tiene un tiempo de cuatro
METODOLOGÍA semanas a partir de la fecha de envío, donde el estudiante de
La docente envía la guía No2 a los estudiantes por medio físico o empleando manera individual y trabajo virtual trabaja desde su casa, con el
las herramientas tecnológicas (internet, correo institucional (” classroom”). apoyo de la docente, los padres de familia o cuidador, teniendo
Se programan en las semanas clase virtual para explicar, asesorar y aclarar en cuenta los cuidados de bioseguridad.
dudas a los estudiantes sobre la temática propuesta. ¿QUÉ SE EVALUA?
TEMÁTICA: Conjuntos y números 1. El desarrollo de las actividades en el cuaderno de matemáticas
¿QUÉ VAS A PRENDER? con buena letra y ortografía.
Noción de conjunto 2. De los videos observados realizar actividades que me ayudan
Representación de conjuntos a aprender más y más.
Determinación de conjuntos 3.El desarrollo de las páginas 3,4,5,6 del libro EPACIOS
Pertenencia, no pertenencia DINÁMICOS.
Clases de conjuntos 3.La foto de las actividades desarrolladas durante las clases
Repaso de números. virtuales, las cuales serán subidas a la carpeta del área
VIDEOS: correspondiente.
https://www.youtube.com/watch?v=r3b4KbjpI5g&t=1s matemáticas y
español
https://www.youtube.com/watch?v=8NuIA6Gte8Y&t=70s QUEDATE EN CASA
https://www.youtube.com/watch?v=FqP3nVILbJI
APRENDIENDO CONJUNTOS
Marca con un EQUIS

(X)
los útiles del aula.
Los objetos que has marcado se utilizan en el

colegio; y cada uno de ellos, es un elemento
del conjunto de útiles del aula.
1. Ahora, dibuja el conjunto de útiles del aula.
2. Encierra con color rojo las figuras semejantes y forma los

conjuntos: A, B y C.
4. Ahora, representa tus conjuntos entre las llaves:
A = {_______________________________________________}
B = {_______________________________________________}
C = {_______________________________________________}
Trabajamos con conjuntos
3. Observa los elementos y forma los conjuntos N, de niñas; V, de
varones y J, de juguetes. Luego, escribe el nombre de cada
elemento según corresponda.
N = { _______________ ; _________________ }
V = { _______________ ; _______________ ; _______________}
J = { __________ ; __________ ; __________ ; __________ }

Representamos conjuntos
Mi mamá fue al mercado y

compró frutas y verduras.
ACTIVIDAD
1. Forma el conjunto de las frutas y el

de verduras. (Usa diferentes
colores).
2. Representa, mediante llaves, los conjuntos que formaste.

F= {________________________________________________}
V = {______________________________________________}
Los conjuntos se pueden
representar con cuerdas cerradas,
llamadas diagramas de Venn, o
entre llaves: { }.
Pertenencia de conjuntos
1.Observa los conjuntos de frutas y verduras:
2.
Ahora, completa con o según convenga:
Pertenece o no pertenece
1.Encierra con color rojo al conjunto "P", de objetos de pintura; y en con color azul, el conjunto "A"
de alimentos.
2.Ahora, completa con = pertenece o = no pertenece los siguientes enunciados.

Conjuntos
1. Dibuja en el diagrama de Venn los siguientes conjuntos
a) Conjunto de animales domésticos
D = { _______ _______}
D=(_______________________)
b) Conjunto de medios de transporte terrestre.
T=(________________________)
c) Conjunto de nombres de países de América del Sur.
P=(________________________)
Los conjuntos se pueden determinar de dos formas por extensión y comprensión
1.- Por Extensión cuando nombramos todos los elementos que conforman el conjunto y los
separamos por comas. EJEMPLO:
V: {a, e ,i, o, u }
2.- Por comprensión: Cuando nombramos la característica común que identifica a todos los
elementos del conjunto. Ejemplo
V: [Las vocales]
3.- Determina por extensión y comprensión los tres conjuntos anteriores
ACTIVIDADESEN CASA DE LA GUIA NUMERO DOS.
Primera semana Segunda semana Tercera semana Cuarto semana

15 al 19 marzo 23 al 26 marzo 5 al 9 abril 12 al 16abril
Matemáticas Clases de conjuntos
Noción de conjunto Determinación de Pertenencia, no
Representación de conjuntos pertenencia
conjuntos Repaso de números.
Repaso de números. Realización de
Repaso de Repaso de números. actividades la
números. Realización de página 5 del libro
actividades la ESTILO
página 4 del libro DINAMICO.
ESTILO
DINAMICO
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
REPASANDO, REPASANDO VOY AVANSANDO
GRADO: SEGUNDO. PERIODO: UNO TIEMPO: CUATRO SEMANA
DESEMPEÑOS BAJO BASICO ALTO SUPERIOR
Lee y escribe Se le dificulta leer . Con dificulta: lee Lee y escribe Lee y escribe en
en letra y cifras y escribir números y escribe en letra y letra y cifras
números de hasta de tres números hasta de cifras algunos números de tres
tres dígitos y dígitos y tres dígitos y números de dígitos y
representa, representar, tres dígitos y representa,
representar,
clasifica clasifica conjuntos representa, clasifica
clasifica conjuntos clasifica varios
conjuntos según las según las conjuntos según
conjuntos
según las características características según las las
características características características
dadas. dadas. dadas con
responsabilidad y
ACTIVIDADES puntualidad.
Guía #2
¡Espero todo esto pase pronto y nos volvamos a ver; lávense

las manos constantemente, ayúdenle a mamá en los
quehaceres del hogar, ¡compartan en familia y quédense en
casa!
¡Juntos como familia ENSA lo vamos a lograr!

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INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA

Marca con un EQUIS

Los objetos que has marcado se utilizan en el

1. Ahora, dibuja el conjunto de útiles del aula.

2. Encierra con color rojo las figuras semejantes y forma los

V = { _______________ ; _______________ ; _______________}

J = { __________ ; __________ ; __________ ; __________ }

Mi mamá fue al mercado y

1. Forma el conjunto de las frutas y el

2. Representa, mediante llaves, los conjuntos que formaste.

1.Observa los conjuntos de frutas y verduras:

2.Ahora, completa con = pertenece o = no pertenece los siguientes enunciados.

a) Conjunto de animales domésticos

b) Conjunto de medios de transporte terrestre.

Los conjuntos se pueden determinar de dos formas por extensión y comprensión

3.- Determina por extensión y comprensión los tres conjuntos anteriores

ACTIVIDADESEN CASA DE LA GUIA NUMERO DOS.

Primera semana Segunda semana Tercera semana Cuarto semana

DESEMPEÑOS BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

¡Espero todo esto pase pronto y nos volvamos a ver; lávense

¡Juntos como familia ENSA lo vamos a lograr!

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V = { _______ ; _ ; _________}

J = { ; ; ; }