GRUPO DE ESTUDIOS JESUS ¡Calidad y Experiencia que hace la diferencia

SEMANA Nº 01
TEMA:
COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS
COORDINADORA: Atoche Aponte, María Esther

COMPRENSIÓN LECTORA 4. Sobre la Plaza Mayor de Lima, podemos concluir que

INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, fue:
luego de analizado desarrolla las actividades a) Destinada solo al paseo y a la diversión.
propuestas. b) Un espacio de sociabilidad multiclasista.
c) Un espacio desdeñado por la iglesia.
Texto Nº 01
d) Un espacio urbano de segregación.
Durante su primera centuria, Lima fue creciendo
e) Un lugar exclusivo para el comercio.
alrededor de la Plaza Mayor. Sin vanidad, fueron
levantándose las humildes fachadas de las casas. Estos 5. Durante el siglo XVI, en las huertas caseras de Lima
edificios, de un solo piso, eran construidos con poco celo; a) Se ofrecía flores exóticas.
según el Padre Cobo, estaban cubiertos de esteras, tejidos b) Se cultivaba frutas y flores.
de carrizos y madera tosca de mangles, y con poca majestad c) Se producía verduras y tubérculos.
en las portadas, aunque muy grandes y capaces. d) Se criaba aves ornamentales.
En contraste, la ciudad ponía un singular empeño en la e) Se preferían las frutas antes que a las flores.
construcción de los templos.
La piedad hacía surgir sin descanso nuevas iglesias. Texto Nº 02
Otros caprichos de la ciudad eran las extensas y perfumadas No hay real escasez de agua en el planeta Tierra: la
huertas que rodeaban los edificios, y cuyos ramajes, escasez es solo de agua dulce. Nuevas tecnologías podrían
cargados de frutos, asomaban su verdor y su fragancia por ofrecer mejores maneras de extraer la sal del agua de mar y
sobre los altos muros de adobes. de aguas subterráneas demasiado saladas para beber. El
La ciudad carecía de palacios y de paseos. La Plaza proceso de desalinización comenzó a tener éxito en los años
Mayor, la única de la ciudad, servía al mismo tiempo de setenta en el Medio Oriente, y desde entonces se ha
mercado, de atrio para “mercachifles, escribanos y extendido a 150 países. Dentro de los próximos seis años,
sacristanes” (en la plaza se desenvolvían las actividades las nuevas plantas de desalinización agregarán hasta 49 000
comerciales, judiciales y religiosas), de redondel de toros, de millones de litros al día al suministro global de agua. La
paseos de la aristocracia y de ágora criolla de la razón del auge es sencilla: al crecer la población y
chismografía. expandirse la agricultura y la industria, el agua dulce – en
Así, la Lima del siglo XVI adquirió su fama por sus especial la limpia.-, comenzó a escasear. El asunto con el
iglesias y huertas. Construida de materiales toscos, agua es que es imperiosa tenerla. La desalinización no es
desprovista de comodidades, descuidada y antihigiénica, sin una forma barata de obtener agua, pero a veces es la única.
agua, sin policía y sin alumbrado: careció de prestigio civil. Y es mucho más barata que hace dos décadas. El primer
Pese a todo ello, pudo envanecerse de serenar el alma con método de desalinización fue la destilación por fuerza bruta,
el tañido de sus bronces y de embriagarla con la furtiva que consistía en calentar agua de mar hasta que se
esencia de sus madreselvas y jazmines. evaporara, dejando atrás la sal, y luego condensarla. El
método actual es la osmosis inversa, según la cual se hace
1. El texto trata principalmente de: pasar el agua por una membrana que atrapa la sal,
a) La pobreza en Lima durante el siglo XVI y sus convirtiendo de esta manera el agua salada en dulce.
repercusiones en la arquitectura.
b) Las contrastantes características que lucía la ciudad 6. El texto trata fundamentalmente de:
de Lima durante el siglo XVI. a) La descripción de los procesos de desalinización
c) Las plazas en el siglo XVI como espacio de que se han empleado hasta el momento.
discusión, comercio y diversión. b) La desalinización como una forma de solucionar la
d) El padre Cobo como el principal cronista de la escasez de agua dulce en el mundo.
arquitectura virreinal de Lima. c) Las tecnologías de obtención de agua dulce a partir
e) La historia de Lima a través de sus fachadas y de de agua de mar o subterránea.
sus actividades económicas. d) Las ventajas económicas y ambientales del método
moderno de desalinización del agua de mar.
2. ¿Cuál es la información incompatible con el texto? e) El proceso de convertir el agua salada en dulce a
a) Las construcciones religiosas superaban en belleza través del método de la “osmosis inversa”.
a las civiles.
b) El empeño en la construcción estaba centrado en 7. Ante la escasez de agua dulce en el mundo, la
los templos. desalinización del agua de mar se propone como:
c) Todos los estratos sociales confluían en una sola a) Una alternativa económica.
plaza. b) Una solución aplicable a largo plazo.
d) La ciudad de Lima del siglo XVI carecía de palacios c) Un procedimiento viable.
y de paseos. d) Un procedimiento técnicamente inviable.
e) Las casas limeñas eran bien construidas, pero e) Uno entre otros métodos posibles.
reducidas.
8. Se infiere del texto que el método antiguo de
desalinización fue descartado especialmente por:
3. El término CELO equivale en el texto a:
a) Su complejidad. b) Sus posibles riesgos.
a) patrimonio b) energía c) piedad
c) Su muy alto costo. d) Razones políticas.
d) dedicación e) aspiración
e) Su inaplicabilidad.
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15. ¿Qué clase de progresión temática presenta el
9. El crecimiento de la población y la expansión de la texto?
agricultura y la industria tuvieron como a) Mixta b) Jerárquica c) Variada
consecuencia inmediata que: d) Lineal e) Variante
a) Se incrementara el suministro global de agua.
b) Se recurriera al uso de las aguas subterráneas.
c) Se invirtiera dinero en proyectos de desalinización.
LA IDEA PRINCIPAL
Un texto contiene muchas ideas, pero no todas tienen
d) Escaseara el agua dulce, sobre todo la limpia.
la misma importancia.
e) Se siguiera el modelo de los países del Medio
La idea principal es la tesis o planteamiento central
Oriente.
que el autor desarrolla conforme van discurriendo las
10. ¿Cuál es el enunciado que no concuerda con lo demás ideas del texto. Dicha tesis puede consistir en la
afirmado en el texto? formulación de problemas, conceptos, definiciones, juicios
a) Lo que escasea en el planeta Tierra es el agua de valor o críticas. Puede contener objetivos, intenciones,
dulce. propósitos, propuestas científicas, etc. Contiene mensaje
b) La desalinización es una forma barata de obtener que se quiere transmitir al lector y es el núcleo del discurso
agua dulce. en torno al cual giran las demás ideas.
c) El método moderno de desalinización es la Cada autor tiene su propio estilo. Unos presentan la
“osmosis inversa”. idea principal al inicio del texto o párrafo, otros prefieren
d) El proceso de desalinización comenzó a tener éxito hacerlo en medio y los hay que optan por hacerlo al final.
en los años setenta. Algunos incluso prefieren expresar la idea principal de
e) El primer método de desalinización fue la destilación forma no explícita para que sea el propio lector quien lo
por fuerza bruta. descubra.
Texto Nº 03
Un discípulo llegó agitado a la casa de Sócrates y Según la ubicación de la idea principal el texto se
empezó a hablar de esta manera: puede clasificar en:
-Maestro, quiero contarte cómo un amigo tuyo estuvo  Analizante o deductivo: _________________________
hablando de ti con malevolencia.
 Sintetizante o inductivo: _________________________
Sócrates lo interrumpió diciendo:
-¡Espera! ¿Ya hiciste pasar a través de los tres filtros lo  Inductivo - Deductivo: __________________________
que me vas a decir?
-¿Los tres filtros?  Encuadrado: _________________________________
-Si -replicó Sócrates-. El primero es el de la verdad. ¿Ya  Paralelo: ____________________________________
examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es
verdadero en todos sus puntos? Existen dos tipos:
-No… lo oí decir a unos vecinos... Paralelo explícito: _____________________________
.Pero al menos lo habrás hecho pasar por el segundo
filtro que es la bondad. ¿Lo que me quieres decir es por lo Paralelo implícito: _____________________________
menos bueno? ¿O será bueno para mí el que me lo digas?
-No, en realidad no; más bien al contrario... Texto Nº 04
-¡Ah! -interrumpió Sócrates- Entonces vamos al último Las sociedades en las que la educación pública no
filtro: ¿es necesario que me cuentes eso? desempeña ningún papel, como en la Antigüedad, son
-Para ser sincero, no; necesario no es. sociedades en las que cada grupo está destinado a
-Entonces -sonrió el sabio- Si no es verdadero, ni bueno, reproducir la suerte de sus padres o de la minoría a la que
ni necesario, sepultémoslo en el olvido. pertenece: el hijo del campesino aprende de su padre las
labores del campo, las mujeres se informan unas a otras
11. El título más adecuado para el texto es: respecto al parto y los hijos, los militares aprenden a tirar con
a) El discípulo, arco o montar a caballo, puesto que estas funciones que
b) Las tres virtudes. aprenderán serán sus destinos en la sociedad.
c) Los tres filtros. La educación pública; en cambio, prepara a los individuos
d) Olvidémoslo malo. para ocupar distintas posiciones. Por ello, una democracia
e) La serenidad de Sócrates. sólida garantiza la educación gratuita y obligatoria, en su
formación básica; y promueve universidades de gestión
12. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la idea pública, junto a las particulares, con la finalidad de dar
principal? oportunidades a todos los miembros de la sociedad. En
a) Analizante algunas sociedades latinoamericanas, aún subsiste una
b) Sintetizante especie de fatalidad que hace que el hijo del pobre siempre
c) Encuadrado vaya a ser pobre, y que el hijo del ignorante siempre tenga
d) Inductivo - Deductivo que ser ignorante.
e) Paralelo La educación pública es el elemento que puede romper con
la fatalidad social de un sistema de castas y generar igualdad
13. ¿Qué actitud adoptó Sócrates al escuchar a su de oportunidades para la movilidad social. De allí la
discípulo? necesidad de defenderla, promoverla y fortalecerla.
a) Actuó sosegadamente.
b) Perdió la ecuanimidad. 16. El tema central del texto destaca fundamentalmente:
c) Se angustió porque estaban hablando mal de él. a) La importancia de la educación pública.
d) Se molestó seriamente. b) La fatalidad social de la educación.
e) Actuó con serenidad y le dio una lección a su c) La educación de la nueva generación.
discípulo. d) La gratuidad plena de la enseñanza.
e) La búsqueda de la movilidad social.
14. Del texto se deduce que:
a) Debemos hablar antes de pensar. 17. Del texto se puede inferir que:
b) A algunas personas les gusta hablar mal de las a) La fatalidad social complementa las tareas de la
demás. educación pública.
c) Debemos contarle todo a nuestros amigos. b) La educación pública busca mantener los patrones
d) El chisme es connatural a la especie humana. sociales de cada nación.
e) No debemos prestar atención a cosas sin c) Las sociedades de gran movilidad social son menos
importancia. prejuiciosas.
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d) En la antigüedad, un individuo llegaba a ser lo que 5) Un adverbio de lugar 6) Un hiperónimo
su esfuerzo le permitía.
e) Una sociedad estamental asegura la estabilidad a) 1-4 b) 1-2-4-5 c) 1-4-5-6
económica de una nación. d) 1-2-3-4-5-6 e) 1-3-4-5-6

18. Un enunciado incompatible con el texto es: 25. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:
a) La educación gratuita es fundamental para la “Todos los invitados estaban en la casa. Allí hacía
democracia. menos frío”.
b) Las minorías educadas pueden sobreponerse a su a) anáfora b) catáfora
destino. c) elipsis d) anáfora y catáfora
c) La educación pública contrarresta la inmovilidad e) catáfora y elipsis
social.
d) La democracia garantiza la educación gratuita y 26. En; “Ignacio Merino nació el 30 de enero de 1817. Él es
obligatoria. uno de los más destacados pintores peruanos. Fue
e) La educación pública consolida un orden nombrado a los 24 años de edad, director de la
estamental. Academia Nacional de Dibujo y de Pintura. Entre sus
obras destacan: El descubrimiento del Océano Pacífico
19. Si una sociedad no garantizase la educación gratuita por Blasco Nuñez de Balboa, Colón ante la Universidad
para quienes no tienen los recursos económicos, de Salamanca, Santa Rosa, Jarana de Amancaes y Fray
entonces: Martín de Porres. Murió en París el 17de marzo de
a) La democracia representativa se fortalecería. 1876.”, el mecanismo de referencia que se ha utilizado
b) La movilidad social sería muy difícil de lograr. es:
c) Las universidades públicas tendrían gran desarrollo. a) anáfora b) catáfora
d) La difusión de la educación básica se incrementaría. c) elipsis d) elipsis y catáfora
e) Los más pobres podrían superar su sino social. e) anáfora, catáfora y elipsis
20. El término, ROMPER equivale en el texto a: 27. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: “Hoy
a) Deteriorar b) deshilvanar c) rajar en día los ajíes son las especies más usadas en la
d) terminar e) diferenciar culinaria mundial como ingrediente para sazonar
comidas. Se les usa en forma fresca y procesada bajo
MECANISMOS DE COHERENCIA diversas modalidades: deshidratado o seco, ahumado,
Y COHESION TEXTUAL entero, picado, congelado, enlatado en curtidos, en
salsas, etc.”?
a) anáfora
a) ANAFORA: _______ÉL - JOSUE_____
b) catáfora
_______________________________________________ c) elipsis
d) anáfora y catáfora
Ejemplo:
e) anáfora, elipsis y catáfora
Josué toca la guitarra desde pequeño. Él se ha presentado
en varios recitales.
28. En: “La energía producida por los alimentos deben
asegurar cuatro funciones vitales: el metabolismo basal,
b) CATAFORA: ________DIJO________________
el trabajo muscular, el mantenimiento de la temperatura
_______________________________________________ corporal y el crecimiento.”, el mecanismo de referencia
que se ha utilizado es:
Ejemplo:
a) anáfora b) catáfora
Jesús dijo: “Amaos los unos a los otros".
c) elipsis d) anáfora y elipsis
e) anáfora y catáfora
c) ELIPSIS: __________MIGUEL GRAU___________
_______________________________________________ 29. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: “Las
Ejemplo: serpientes generalmente causan temor en la mayoría de
las personas; sin embargo, nadie tiene una explicación
“Miguel Grau nació en Piura, el 27 de julio de 1834. Fue hijo
de Manuel Grau y María Luisa Seminario. En 1853 ingresó a para la causa del miedo desmesurado por los ofidios.”
a) anáfora b) catáfora
la Marina de Guerra. Durante la guerra contra España
participó en el combate de Abtao.” c) elipsis d) anáfora y elipsis
e) catáfora y elipsis
PRACTIQUEMOS 30. En: “Los ministros del Presidente son todos muy
21. En: “A la ceremonia llegaron varias mujeres. Ellas traían distintos. Él los ha seleccionado de entre un grupo
puestos pañuelos coloridos en la cabeza”, el mecanismo amplio de corrientes políticas.”, el mecanismo de
de referencia que se ha operado es: referencia que se ha utilizado es:
a) anáfora b) catáfora a) anáfora b) catáfora
c) elipsis d) catáfora y elipsis c) elipsis d) anáfora y elipsis
e) elipsis y anáfora e) catáfora y anáfora
22. En; “Yo pedí un helado de fresa y mi mamá, una 31. En: “Ramón Castilla y Marquesado fue un militar y
cremolada de maracuyá”, el mecanismo de referencia político peruano que llegó a ser Presidente del Perú en
que se ha utilizado es: dos ocasiones: de 1845 a 1851 (como Presidente
a) anáfora b) catáfora Constitucional) y de 1855 a 1862 (inicialmente como
c) elipsis d) anáfora y elipsis Presidente provisorio y luego Constitucional)”, el
e) catáfora y anáfora mecanismo de referencia que se ha utilizado es:
a) anáfora b) catáfora y elipsis
23. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: “Yo c) elipsis d) anáfora, elipsis
llevaré el auto rojo y tú, el gris”? e) elipsis, anáfora y elipsis.
a) anáfora b) catáfora
c) elipsis d) hipónimo 32. En: “Luis dejó todo en la mesa: el libro, la agenda, el
e) hiperónimo bolígrafo y los colores.”. El mecanismo de referencia
utilizado es:
24. La anáfora es posible hacerla a través de : a) anáfora b) catáfora
1) Un pronombre 2) Una preposición c) elipsis d) anáfora y catáfora
3) Una conjunción 4) Un sinónimo e) anáfora y elipsis
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b) Las estadísticas muestran que uno de cada cinco
33. En: El edificio se desmoronó súbitamente. Este asesinatos está motivado por la envidia.
acontecimiento sorprendió a los ingenieros. ¿Qué c) La envidia y los celos exigen una respuesta firme
mecanismo de referencia se ha utilizado? por parte de nuestra formación emocional.
a) anáfora b) catáfora d) Envidia y celos son sentimientos devastadores
c) elipsis d) anáfora y catáfora que están afectando al ser humano.
e) anáfora y elipsis e) Envidia y celos son predisposiciones genéticas en
el ser humano, fácilmente advertidas por los
34. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: “Luis siquiatras.
y Enrique son buenos amigos. Ambos trabajan juntos en
diversos proyectos educativos.”? TEXTO Nº 02
a) anáfora b) catáfora La juventud no es una edad
c) elipsis d) hiperónimo es un clima del corazón,
e) hipónimo es voluntad, es imaginación, es pasión ...

35. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: Los años marchitan la piel,
“Hipólito Unanue nació en Arica el 13 de agosto de renunciar al ideal marchita el alma.
1755. Estudió Humanidades en el Seminario San
Jerónimo de Arequipa. Siempre destacó por ser un Joven es aquel que se sorprende y se maravilla,
brillante estudiante.”. que pregunta como el niño insaciable
a) anáfora b) catáfora ¿y, después ...?
c) elipsis d) anáfora y elipsis
e) catáfora y anáfora Desafía los acontecimientos
y encuentra alegría en el juego de la vida.

TAREA DOMICILIARIA Serás tan joven como tu fe,

tan viejo como tu duda,
COMPRENSIÓN LECTORA tan joven como tu confianza en ti,
INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, tan joven como tu esperanza,
luego conteste las interrogantes planteadas. tan viejo como tu abatimiento.

TEXTO Nº 01 Permanecerás joven

El tratamiento eficiente de los celos y la envidia es de mientras permanezcas receptivo.
gran importancia para los siquiatras, pues en nuestro mundo Receptivo a cuanto es bello, bueno y grande.
actual, las estadísticas muestran que uno de cada cinco Receptivo a los mensajes de la naturaleza,
asesinatos está motivado por los celos. Asimismo, este del hombre y de Dios.
sentimiento es una de las causas más frecuentes de
disolución de parejas y ruptura de relaciones conyugales. 6. Según la ubicación de la idea principal, el texto
La envidia también causa mucho daño en la sociedad es:
moderna, que demanda del individuo su integración óptima y __________________________________________
equilibrada. Cuando surge la envidia en una situación
determinada... en una forma intensa, eso nos dice mucho
sobre nosotros mismos. La envidia y los celos actúan como 7. ¿Qué clase de progresión temática subyace en
verdaderos indicadores de lo que nos interesa realmente. Es el texto?
decir, nos señalan muchas cosa que hasta ese momento _____________________________________________
quizá habían pasado inadvertidas por nosotros. ____________________________________________
Son sentimientos que están aniquilando síquicamente
a millones de personas. Sentimientos motivados por la 8. ¿Cuál es el tema del texto?
competencia fuera de toda proporción que predomina en el ____________________________________________
mundo actual, no sólo en lo que a trabajos se refiere, sino
hasta en nuestro desarrollo personal.
9. Es una inferencia textual.
1. Según la ubicación de la idea principal, el texto a) Serás tan joven como tu fe.
es: b) La juventud desafía los acontecimientos.
__ANALIZANTE: A LOS CELOS Y LA ENVIDIA__ c) La juventud alecciona a la vejez de los adultos.
d) La definición de juventud no siempre es compatible
con la edad.
2. ¿Qué clase de progresión temática subyace en e) Ser joven es la mejor etapa de la vida
el texto?
__PROGRESIÓN TEMÁTICA LINEAL_____ TEXTO Nº 20
Al principio los grupos humanos se veían obligados a
almacenar sus recuerdos compartidos en el mismo lugar en
3. ¿De qué trata el texto? que guardaban sus recuerdos privados, es decir, en las
_LOS SENTIMIENTOS: LOS CELOS Y LA mentes de los individuos. Ancianos de la tribu, hombres
ENVIDIA___ sabios y otros llevaban consigo estos recuerdos en forma de
historia, mito, tradiciones y leyendas, y los transmitían a sus
hijos a través de conversaciones, cantos y ejemplos. Cómo
4. ¿Cuál sería la idea principal en el texto? encender una hoguera, la mejor forma de atrapar un pájaro,
____________________________________________ cómo fabricar una bolsa o moler taro, cómo afilar la reja del
____________________________________________ arado o cuidar los bueyes…, toda la experiencia acumulada
_____________________________________________ del grupo estaba almacenada en las neuronas, glías y
____________________________________________ sinapsis de los seres humanos.

10. ¿Qué clase de texto es por la ubicación de la

5. Es una inferencia falsa: idea principal?
a) La sociedad moderna demanda del individuo su ____________________________________________
integración óptima y equilibrada.
11. ¿De qué trata el texto?
a) La sociedad pensante.
GRUPO DE ESTUDIOS JESUS ¡Calidad y Experiencia que hace la diferencia
b) La memoria humana.
c) Los grupos humanos.
d) Los mitos, cuentos y leyendas.
e) La experiencia en la sociedad.

12. ¿Cuál es el título apropiado del texto?

a) Los ancianos de la tribu.
b) El hombre y la sociedad.
c) La memoria colectiva.
d) Conversaciones diarias.
e) Confesiones íntimas.

MECANISMOS DE COHERENCIA
Y COHESION TEXTUAL

13. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:

“Alejandro aprobó el curso de Matemáticas. Él obtuvo
veinte en el examen final. El profesor lo Felicitó”?
____________________________________________
____________________________________________

14. En: “Tengo que comprar para la tienda: un saco de

arroz, una caja de leche, una congeladora y una
licuadora.”, el mecanismo de referencia que se ha
utilizado es:
_____________________________________________
____________________________________________
 HOJA DE CLAVES
Ciclo ADES Setiembre - Diciembre 2015
Curso: Aptitud Verbal
Semana: 01

Pregunta Clave Tiempo Dificultad

(Min.)
01 B 3 M
02 E 3 M
03 D 2 F
04 B 3 M
05 B 3 M
06 B 3 M
07 C 3 M
08 C 3 M
09 D 3 M
10 B 3 M
11 C 3 M
12 E 2 F
13 E 3 M
14 E 3 M
15 D 2 F
16 A 3 M
17 C 3 M
18 E 3 M
19 B 3 M
20 D 2 F
21 A 2 M
22 C 2 M
23 C 2 M
24 C 2 M
25 A 2 M
26 E 2 M
27 D 2 M
28 B 2 M
29 A 2 M
30 A 2 M
31 B 2 M
32 B 2 M
33 A 2 M
34 A 2 M
35 C 2 M