Violencia Fam

“Violencia física intrafamiliar y comportamiento infantil”
RESUMEN
Violencia física intrafamiliar y su repercusión en el

comportamiento infantil.
La familia vista desde el enfoque sistémico, es un sistema

organizado cuya dinámica se basa en mecanismos propios
de supervivencia. La familia está encargada de proteger,
mantener un equilibrio familiar, Ya que si uno de ellos
presenta una dificultad en el sistema, esto afectará al
grupo familiar. Cuando estos conflictos no llegan a ser
resueltos adecuadamente, esto conlleva a generar una
violencia intrafamiliar.
Se considera a la violencia física intrafamiliar como toda

acción u omisión cometida en el seno de la familia
ocasionando daños físicos a uno de sus integrantes, siendo
los más vulnerables niños, niñas, mujeres y ancianos.
Tomando en cuenta que muchas de las veces al ser
testigos o víctimas de esta violencia los niños y niñas se
verán afectados en su desarrollo conductual, emocional,
cognitivo, a largo o corto plazo de su vida.
Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 1

ABSTRACT
Physical abuse and its impact on children's behavior.
The view from the family systems approach is an organized

system whose dynamics is based on its own means of
survival. The family is charged with protecting, maintaining
a balanced family, because if one presents a difficulty in the
system, this will affect the family. When such conflicts do
not become adequately addressed, this leads to generate a
family violence.
Are considered physical abuse as any act or omission

committed within the family causing physical damage to one
of its members, the most vulnerable children, women and
elderly. Taking into account that most of the times to be
witnesses or victims of violence children are affected in their
development of behavioral, emotional, cognitive, long or
short period of his life.

Contenido
Capítulo I: La familia.......................................................... 12
1.1. Conceptualización de familia desde el enfoque
sistémico......................................................................... 12
1.2. Estructura familiar.................................................... 14
1.3. Familias funcionales y disfuncionales ..................... 18
1.3.1. Familias funcionales: ......................................... 18
1.3.2. Familias disfuncionales: ................................... 20
1.4. Clasificación de las familias..................................... 22
Capítulo II: Violencia intrafamiliar ...................................... 25
2.1. Conceptualización ................................................... 25
2.2. Formas que adopta la violencia intrafamiliar ........... 30
2.3. Tipos de violencia intrafamiliar ................................ 33
2.4. Fases de la violencia ............................................... 35
2.5. Causas de la violencia física intrafamiliar............... 36
2.6. Características del agresor...................................... 39
2.7. Dimensiones de la violencia física intrafamiliar ....... 43
2.8. Violencia a mujeres ................................................. 44
2.9. Violencia infantil....................................................... 46
2.9.1. Violencia física infantil: ...................................... 47
2.9.2 Maltrato psicológico: .......................................... 48
2.9.3 Abuso sexual: ..................................................... 48
Capítulo III: Consecuencias de la violencia física
intrafamiliar en el comportamiento infantil ........................ 49
3.1. A modo de introducción ........................................... 49
3.2. Problemas físicos .................................................... 52
3.3. Problemas emocionales: ......................................... 53
3.4. Problemas cognitivos .............................................. 55
3.5. Problemas conductuales ......................................... 56
3.6. Problemas sociales ................................................. 58

3.7. Consecuencias en el rendimiento escolar ............... 59

Capítulo IV: Lineamientos generales para el abordaje de la
violencia física intrafamiliar ............................................... 60
4.1 Plan de emergencia en casos de violencia .............. 60
4.2. Indicadores de maltrato en la victima infantil.......... 65
4.3. Intervención ............................................................. 66
4.4. Acciones frente a la violencia intrafamiliar ............. 67
4.5. Instituciones que protegen al niño y a la mujer ....... 69
CONCLUSIÓNES Y RECOMENDACIONES .................... 70
BIBLIOGRAFIA ................................................................. 59
Páginas Web ..................................................................... 61

UNIVERSIDAD DE CUENCA
Facultad de Psicología
“Violencia Física Intrafamiliar y su Repercusión en el

Comportamiento Infantil.”
TESINA PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL

TITULO DE LICENCIADA EN
PSICOLOGÍA EDUCATIVA EN LA
ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA.
AUTORAS: Mayra Alexandra Atariguana Salinas

María Alexandra Dután Puchi
DIRECTORA Mst. Gina Bojorque Iñegues

DIRECTORA:
Cuenca – Ecuador
2010
Mayra Atariguanaa y Alexandra Dután

Dutá Página 5
Las opiniones expresadas en la presente tesina son de

exclusiva responsabilidad de sus autoras
ATENTAMENTE;
---------------------------- ----------------------------
MAYRA ATARIGUANA S. ALEXANDRA DUTAN P.

DEDICATORIA
A Dios por la fortaleza brindada y a todas sus bendiciones

recibidas .A mis padres y hermanos que los amo, gracias
por sus interminables apoyos en todo momento de mi vida,
por sus enseñanzas, consejos y su eterna paciencia y
perdón ante mis contantes errores, y haber sido los
promotores y la base fundamental en todos estos años de
mi carrera universitaria.
A mi esposo Geovanny a quien amo, gracias por tus
sacrificios, apoyo y comprensión, por ser parte importante
en el logro de mis metas profesionales. Por haber sido mi
fuente de inspiración en mí deseo de proseguir y poder
hacer realidad mis sueños.
Para mi bebe que pronto estarás en nuestros brazos y
serás la felicidad más grande que dios nos puede regalar,
mi hermosa semillita de amor te amo.
Para mis amigas quienes han estado más cerca de mi en
estos años de universidad, impidiendo que me sienta sola,
apoyándome y regañándome cuando era necesario, y
haciéndome pasar momentos inolvidables, muchas gracias
amigas las quiero mucho (Maya, Carla, Veronica.
Alexandra

DEDICATORIA
A Dios, porque siempre me dio la fortaleza y la salud

para seguir a delante , a mis padres María Salinas,
Angel Atariguana, mis hermanos Vinicio, Fernando,
quienes han sido un pilar fundamental en mis
estudios, en mi vida y siempre han estado a mi lado
apoyándome en todo momento, les adoro.
Para querido hijo, por su interminable amor que en

todo momento ha sido mi apoyo y fuerza por la
paciencia y ternura con que respondía en mis
momentos de enojo y desesperación quien ha sabido
comprenderme y darme fortaleza, mi “Buby querido
Anthony Maldonado”.
A mis queridas amigas, que siempre han sabido

comprenderme y estar en mis momentos más difíciles
las quiero (Alex, Carla, Vero, Angélica) amigas para
siempre.
Mayra

AGRADECIMIENTO
A Dios, a toda nuestra familia en especial a nuestros

padres y hermanos quienes hicieron posible que
culmináramos nuestros estudios, brindándonos amor y
confianza, también agradecemos a los maestros de la
Facultad de Psicología quienes han sido personas
ejemplares y con amplios conocimientos para nuestra
formación, en especial a la Máster. Gina Bojorque, quien
nos ha brindado la confianza, y ayuda incondicional para
culminar esta tesina.

INTRODUCCIÓN
La violencia intrafamiliar es un fenómeno que afecta a

nuestra sociedad y día a día se ha ido impregnando en
ella, desde el inicio de la historia hasta la actualidad;
afectando principalmente a nuestros niños y mujeres y
causando en ellos problemas tanto emocionales,
psicológicos y físicos.
Este trabajo está dividido en cuatro capítulos. En el Primer

Capítulo se describe a la familia desde la teoría sistémica y
se mencionan los tipos de familias, para comprender mejor
el abordaje de la violencia física intrafamiliar.
A lo largo del Segundo Capitulo se estudia la violencia

física intrafamiliar, la misma que es frecuente en nuestra
sociedad. La violencia física es una de las formas más
frecuentes para la resolución de conflictos dentro del
hogar. Las personas más vulnerables de violencia
intrafamiliar son los niños/as, mujeres y ancianos quienes
son perjudicados tanto en su integridad física como
psicológica. Adicionalmente, se exponen las diferentes
causas de la violencia como son, alcohol, drogas y
pobreza; se ha considerado importante describir las

características de las personas agresoras y su

comportamiento dentro de la familia.
En el Tercer Capítulo, se aborda las consecuencias de la

violencia física en el comportamiento infantil, como son:
problemas físicos, emocionales, cognitivos y conductuales.
Los niños/as son los principales testigo y víctimas de la
violencia familiar interiorizando los actos violentos de los
agresores como la única forma correcta para resolución de
los problemas.
En el Cuarto Capítulo, se describen algunos lineamientos

para el abordaje de la violencia física intrafamiliar, un plan
de emergencia en casos de violencia intrafamiliar, los
indicadores de maltrato en la víctima infantil, las acciones
frente a la violencia desde las diferentes leyes que
protegen y amparan a los niños/as y mujeres y también se
nombran algunas instituciones que brindan ayuda a las
víctimas de violencia.

Capítulo I: La familia
“El hombre conforma su familia con

lo mejor y lo peor de sí... justo a
esos que más amamos somos
capaces de hacerlos objeto de
nuestros más nobles afectos así
como blanco de nuestras peores
frustraciones”
(Autor desconocido)
1.1. Conceptualización de familia desde el enfoque

sistémico
Existen varias definiciones en la literatura sobre la familia,

se considera que las que más se ajustan al propósito del
presente trabajo son las siguientes:
La familia es un sistema organizado cuyos miembros,

unidos por relaciones de alianza y consanguinidad
sustentan un modo peculiar y compartido de leer y ordenar
la realidad, para lo cual utiliza información de adentro y de
afuera del sistema y la experiencia actual-histórica de cada
uno de sus miembros” (Fernández, 2000, Pp177).

Perrone y Marine (2006, pg. 31), al definir a la familia

dicen que “familia es una unidad social que posibilita crecer
a sus miembros y desarrollar sus capacidades, su potencial
y habilidades necesarias para lograr su autonomía”.
A partir de estas dos definiciones se concluye que la familia

es un sistema organizado que está unida por lazos tanto
emocionales como de consanguinidad, en la que sus
miembros desarrollan pautas y alianzas de convivencia que
les permite desenvolverse dentro o fuera del sistema (sea
este funcional o disfuncional), logrando hacer su propias
historia.
Adicionalmente, se señala que la familia es un sistema

integrado de una sociedad, la misma que está conformada
por diferentes individuos que interactúan dentro o fuera de
ella; cada uno de ellos cumple diferentes papeles y
responsabilidades. La familia comparte costumbres, mitos,
sentimientos, aspiraciones, proyectos, valores, para así
lograr un equilibrio y funcionamiento, sin olvidar que esta es
un sistema que está en constante cambio. Sin embargo,
hay que señalar que muchas veces el seno familiar no
cumple con el rol de protección, sino más bien da lugar al
sufrimiento, arbitrariedad, injusticia, opresión, pena,

amenaza, violencia y abuso sexual de alguno o varios de

sus miembros.
1.2. Estructura familiar
La estructura familiar hace referencia a todas las

interacciones que se establecen entre los integrantes de la
familia, y está enfocada en la diferenciación y
mantenimiento de las funciones de cada miembro, siendo
estos quienes organizan sus relaciones dentro del sistema
en forma recíproca y reiterada (Sauceda y Maldonado,
2003).
Minuchin y Fishman (1997) indican que una organización

familiar está compuesta por los siguientes elementos:
Jerarquía: Se refiere a los diferentes niveles de autoridad

de los individuos dentro de un grupo familiar.
Alianzas: Las alianzas se refieren a las asociaciones que

se dan dentro de familia, ya sea entre el padre y la madre o
puede darse entre los hijos y su madre o viceversa.

Fronteras o límites: Son aspectos de cercanía o distancia

entre diversos miembros de la familia y su función es
marcar las diferencias y claridad entre los mismos.
Funciones o papeles: Hace referencia a las actividades o

conductas recíprocas entre los miembros de la familia, es
decir que la realización adecuada de las tareas hacen
posible una vida armoniosa en familia. Es importante
mencionar que las funciones de cada individuo reciben
gran influencia del ambiente sociocultural donde se
desarrolla la familia.
Control del comportamiento: Se refiere a la conducta de

cada miembro, especialmente de los niños/as. El
establecimiento de reglas claras y cumplimiento de las
mismas es necesario para que los papeles y tareas de la
vida diaria se desempeñen adecuadamente.
Reglas: Acuerdos que se definen en la relación familiar.
Para estos autores, los sistemas están constituidos por

otros elementos más pequeños, conocidos como
subsistemas y a la vez, estos, forman parte de sistemas

más amplios conocidos como suprasistema. A continuación

se explica cada uno de estos:
Subsistema: Se forma de acuerdo al tipo de relación

que existe entre los miembros de la familia (género,
sexo, interés función, generación, entre otros) y se
divide en tres subsistemas:
- Subsistema conyugal: Está formado por dos

personas de sexo diferente con la intención de
construir una familia.
- Subsistema parental: Madre- hijo. Se crea al

momento en que nace el primer hijo, generando un
nuevo nivel de formación familiar.
- Subsistema fraterno: Se establece al momento

que los seres humanos aprenden y experimentan
relaciones con sus hermanos. Es decir, está
formado por todos los hijos de la pareja.
Suprasistema: medio del sistema, familia extensa,

amigos, vecinos.

Por otro lado, al hablar de la organización familiar se debe

tener en cuenta que existen dos clases de sistemas
(http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/apunt_terap_famil_2.h
tm):
Sistema abierto: Estas familias se caracterizan por

ser flexibles, moldeables, democráticas, con libertad
de poner límites, tienen la oportunidad de abrirse y
cerrarse de acuerdo al contexto en que se
desenvuelven, se convierten en una familia que día a
día estimulan su autoestima. Su relación es
permanente con el medio ambiente, es decir que los
individuos de la familia se abren y tienen contacto
con el entorno social e intercambian energías e
información.
Sistema cerrado: A estas familias se las describe

como inflexibles, severas, dominantes, sus límites se
vuelven difusos o rígidos y a la larga, se convierten en
familias conflictivas. Estas familias se agrupan entre
sí, no pueden modificar el entorno y tampoco se
dejan modificar por él.

Según Corsi (2006), todos los sistemas tienen la capacidad

de autorregularse mediante mecanismos de
retroalimentación, de esta manera mantienen los
parámetros básicos de un buen funcionamiento. De a
cuerdo a estas conceptualizaciones a un miembro de la
familia que presenta algún síntoma o problema se lo
considera una expresión de la disfunción familiar sistémica,
ya que el modelo sistémico considera a un síntoma como
expresión disfuncional del sistema familiar.
1.3. Familias funcionales y disfuncionales

Sauceda y Maldonado (2003), indican que existen familias
funcionales y disfuncionales, en los siguientes párrafos se
especifica cada una de ellas:
1.3.1. Familias funcionales:

Para caracterizar la funcionalidad de la familia, Sauceda y
Maldonado explican que se debe considerar la marcha de
la misma tanto en el ámbito emocional como saludable, así
como en su estructura, bienestar, forma de intercambio
afectivo, la manera de resolver los problemas, crianza de
sus hijos, establecimiento de reglas, limites, jerarquías,
fronteras y alianzas dentro y fuera de la misma. Todo ello
con el fin de alcanzar equilibrio y armonía. De esta manera,

las familias funcionales son aquellas en las cuales cada

uno de sus miembros cumple con sus obligaciones ya sea
en mayor o menor grado.
De acuerdo a una visión estructural de Sauceda (1991,

citado en Sauceda y Maldonado 2003), una familia
funcional posee las siguientes características:
• Jerarquía, consta de un subsistema parental, aunque

el liderazgo pertenezca a uno o ambos padres, quienes
se apoyaran mutuamente, frente a la crianza de los
hijos, problemas, lo cual posibilitará su crecimiento.
• Límites o fronteras entre la familia son claros y

flexibles, no difusos ni rígidos. Por lo cual cuando los
limites son firmes determinan cierta separación y
promueven la autonomía recíproca en la familia.
• Las alianzas se basan en afinidades y metas comunes

entre padre y madre para sobre todo en la crianza de
los hijos y reglas de convivencia.
• La comunicación entre los integrantes de las familias

que busca la resolución de problemas comunes, esta

comunicación debe darse en forma clara, directa y

honesta.
Las familias funcionales crean redes de comunicación no

solo dentro del ámbito familiar si no fuera del mismo; son
flexibles, garantizan la armonía, la salud, bienestar y el
crecimiento individual como el mantenimiento del sistema.
1.3.2. Familias disfuncionales:

De acuerdo a Vargas y Vacca (1993, pg.127, citado en
Vacca, 1998), la disfuncionalidad hace referencia a los
trastornos que producen un mal funcionamiento en el
sistema familiar, produciendo miedo, temores, violencia,
ausencia de afecto, entre otras conductas. Esta situación
genera un desarrollo deficientemente del el sistema
familiar, pudiendo llevar a una desintegración del mismo.
Estos mismos autores señalan que las familias
disfuncionales hacen referencia a ¨un patrón de conductas
desadaptativas e indeterminadas que presenta de manera
permanente uno o varios integrantes de una familia y que al
relacionarse con su membresía se genera un clima propicio
para el surgimiento de patologías específicas o
inespecíficas¨

Para Vacca (1998), algunas características de la disfunción

familiar son las siguientes:
• Su dinámica familiar no es saludable: Es cuando

afecta negativamente a sus integrantes, de tal forma
que la familia se ve perjudicada y no llegan a una
solución.
• Su funcionamiento familiar no es relacional ni

compatible: Es el no evolucionar ni modificarse de
acuerdo a la dinámica social inmediata se tornan no
saludables, incongruentes, diferentes, y reaccionarias a
la evolución funcional de la familia. Por cual se vuelven
disfuncionales para el desarrollo de la salud mental de
sus integrantes.
• Desarrolla y mantiene roles familiares

contradictorios: Es decir que se desarrollan roles de
manera impropia, no hay jerarquías, ni reglas, por lo
que se desarrolla conductas inadecuadas
proporcionando un clima no saludable que si llega
mantenerse por un tiempo indefinido en la vida de la
relación familiar les afectara en una serie de pautas no
funcionales causando perjuicios a sus miembros.

• Impide al interior de la familia el entrenamiento de

conductas precurrentes: En las familias
disfuncionales se despliegan conductas que van desde
la sobreprotección, alianzas que son encubiertas y
rígidas usurpación de roles, invasión de límites, abuso
de autoridad, entre otras. Por lo cual sus integrantes
van a impedir el crecimiento, armonía del sistema y
adoptaran conductas inadecuadas.
1.4. Clasificación de las familias
La clasificación de familia que se va a describir a

continuación es la realizada por Ortiz (2008):
a. Familias nucleares: Son aquellas donde dos adultos

viven juntos con los hijos de la relación.
b. Familias extensas o extendidas: Son aquellas en la

cual, viven en la misma casa, parientes cercanos
consanguíneos o políticos de ambos conyugues.
c. Familias monoparentales: Son aquellas en la cual el

padre o la madre han dejado la familia por diferentes
sucesos como pueden ser: muerte, viaje, separación. Y un
miembro de la pareja se queda a cargo de los niños.
d. Familias de tres generaciones: Es aquella en la cual

viven miembros de la tercera generación como pude ser:
abuelita/os.
e. Familias reconstruidas: Es aquella en la cual una

familia nuclear sufre una ruptura de la pareja, y el hombre o
la mujer vuelven a formas otra relación de pareja, también
se le llama familias simultaneas, se les llama así porque
están implicados varios subsistemas a la vez.
Todos estos tipos de familias, tienen diversas estructuras,

diversas formas de funcionamiento; como por ejemplo las
familias nucleares están presentes en nuestra sociedad
actual, muchas de ellas se mantienen por presiones
económicas que obligan a la pareja a limitar el número de
hijos.
Por otro lado, en las familias extensas donde existen una

convivencia de tíos, primos, sobrinos, se puede dar una red
afectiva de apoyo entre los miembros. Sin embargo es
importante que entre ellos se definan límites y espacios de
intervención.

En las familias monoparentales puede existir un sobrecargo

de responsabilidad como madre o padre por lo que uno de
ellos, cumple dos roles a la vez; pero brinda la oportunidad
de tener una sola persona al mando, por lo que no existen
acuerdos con otros individuos. De igual manera en las
familias extensas se plantea la cuestión de los límites, ya
que muchas veces los abuelitos asumen responsabilidades
que no les corresponden. Finalmente los niños de las
familias reconstruidas o simultáneas tienen que aprender a
relacionarse con toda la familia extendida, es decir con los
hijos de las relaciones anteriores y los hijos que nacen de
la nueva relación que forme uno de sus padres.

Capítulo II: Violencia intrafamiliar
2.1. Conceptualización
“ Los fines de la ley son proteger la integridad física,

psíquica y la libertad sexual de la mujer y los
miembros de su familia, mediante la prevención y la
sanción de la violencia intrafamiliar y los demás
atentados contra sus derechos y su familia” (Ley 103,
Registro Oficial 839 de 11 de Diciembre de 1995, Art
1).
La violencia intrafamiliar es un fenómeno de ocurrencia

mundial en el que las mujeres y los niños son los grupos
más vulnerables es decir quienes se encuentran en una
posición de desventaja en las relaciones de poder en el
interior de la familia.
La violencia es un problema de derechos humanos que

afecta profundamente el proyecto de vida de las personas y
repercute en el desarrollo de las comunidades y la
sociedad. En las Normas y Protocolos de Atención Integral
de la Violencia de Género, Intrafamiliar y Sexual (2009) del
Ministerio de Salud Pública del Ecuador se da a conocer
que alrededor del 30 al 50 por ciento de las mujeres en
Latinoamérica, viven alguna forma de violencia y la mayor
parte de estas agresiones ocurren en el hogar. Señala
además que en el mundo, cuarenta millones de niñas y de
niños sufren maltrato intrafamiliar.
La violencia contra las mujeres, niños, niñas y adolescentes

en todos los ciclos de vida y en ámbitos públicos y
privados, es un problema de derechos humanos, social y
de salud pública, que se origina en los roles socialmente
asignados y atribuidos a hombres y mujeres, y en
relaciones de poder inequitativas y de subordinación que
afectan principalmente a las mujeres; relaciones que al ser
socialmente construidas están sujetas a cambio,
modificación y transformación. Sin embargo en el caso de
violencia intrafamiliar, los verdugos, los victimarios, los

abusadores son los miembros adultos del sistema familiar

porque son los ejercen el poder dentro del hogar.
En nuestra sociedad la violencia intrafamiliar sigue siendo

un problema de gran magnitud. Así tenemos que los
problemas de salud asociados a la violencia, aparecen
entre las primeras causas de enfermedad y muerte, en casi
todos los perfiles epidemiológicos por ciclos de vida: una de
cada tres mujeres y uno de cada dos niños o niñas y
adolescentes, refieren haber vivido o sufrido algún tipo de
violencia intrafamiliar (VIF) (Ministerio de salud pública del
Ecuador, 2009), sin mencionar las experiencias de
violencia que se viven en otros ámbitos públicos, privados e
institucionales de nuestra sociedad.
Una mujer que sufre violencia física y se ve afectada en

su salud mental y emocional tendrá mayor dificultad
para brindarles a sus hijos e hijas la atención, el afecto
y los cuidados apropiados y necesarios para su
desarrollo. Lo cual esto puede generar, o aumentar,
sentimientos de no estar haciendo lo correcto como
madre, un porcentaje significativo de casos de violencia
física contra la mujer, niños y niñas son testigos de ella
por estar presentes en la mismo lugar o cerca de

donde se desarrolla la violencia. Muchos niños niñas en

estas situaciones intentan intervenir frente a un acto de
violencia para proteger a su madre del abuso de su
pareja.
De acuerdo a los aportes de Corsi (2006, pág. 18), la

violencia, es una de las principales fuentes de poder
humano, hace referencia a “todas las formas de abuso de
poder que se desarrolla en el contexto de las relacione
familiares y que ocasionan diversos niveles de daño a las
víctimas de esos abusos. En este caso los grupos
vulnerables identificados por las investigaciones en este
campo son las mujeres, los niños y las niñas y las personas
mayores, es una forma de violencia basada en el género y
otra en la generación”. Por lo tanto, cuando estudiamos los
problemas de violencia intrafamiliar, además de la violencia
hacia la mujer consideramos el maltrato infantil y el maltrato
hacia personas ancianas.
La Ley Contra la Violencia a la Mujer y la Familia (1995),

en el Art 2 “define a la violencia intrafamiliar como “toda
acción u omisión que consista en maltrato físico
psicológico o sexual ejecutado por un miembro de la familia
en contra de la mujer o demás integrantes del núcleo
familiar”.

Barudy (1998, pág. 27), define que: “la violencia

intrafamiliar traduce una disfunción importante del sistema
familiar en el cual se produce, así como de los sistemas
institucionales y sociales que lo rodean. Los gestos de
violencia expresan una situación de abuso de poder pero
también sufrimiento en el abusado, en los abusadores y en
aquellas personas que les son más cercanas”. Cuando la
violencia se convierte en un modo crónico de comunicación
interpersonal y de grupo, provoca una serie de fenómenos
dramáticos que se presentan dentro y fuera de las fronteras
familiares (niños maltratados, mujeres golpeadas, niños
víctimas de incesto y de violencia sexual, toxicomanías, y
delincuencia adolescente, padres maltratadores
prostitución etc.). Por lo tanto la violencia intrafamiliar es un
fenómeno y un modelo de conducta aprendida que
involucra diferentes tipos de abuso como: el físico,
psicológico, sexual, aislamiento, los cuales tiene lugar
dentro de la familia.
El diccionario de la Real Academia Española (citado en

Grosman, 1989), ha definido a la violencia como el uso de
un poder ya sea este abierto u oculto, con el propósito de
adquirir de una o varias personas lo no quieren consentir

con su voluntad, es decir que el sujeto usa la fuerza o

poder que ejerce dentro del ámbito familiar para poder
imponer de esta manera su voluntad a quien se le resiste.
Considerando que el problema de la violencia intrafamiliar

está presente día tras día en nuestro país y nuestra
sociedad, es importante saber que este fenómeno está
afectando la integridad física y psicológica de las víctimas
siendo estas los más frágiles, niños, niñas, mujeres y
ancianos. En nuestra sociedad los roles adquiridos por
hombres y mujeres están previamente determinados por el
entorno social y cultural, la construcción de los
estereotipos femeninos y masculinos nos han regido, cómo
ser mujer y como ser hombre dentro del ámbito social.
Determinado al hombre como el eje del hogar y proveedor
de la familia, de carácter fuerte, dominante el que tiene el
poder. Por el contrario si hablamos de las mujeres las
relacionamos con la reproducción y la crianza sus hijos.
2.2. Formas que adopta la violencia intrafamiliar
La violencia intrafamiliar tiene muchas formas de acuerdo a

quienes son los que la usan y hacia quienes se dirige esta
violencia, y adquiere distintas formas dependiendo de qué
tipo de violencia se trate. Según quien sea el agredido y la
forma de manifestación de la agresión se puede describir a

la violencia en maltrato infantil, violencia conyugal y

maltrato a ancianos. Cada uno de ellas tiene subdivisiones
en cuanto a la forma en que se produce el daño hacia la
otra persona:
Según Corsi (2006), la violencia adopta las siguientes

formas:
• Violencia basada en el género
• Violencia basada en la generación
a. Violencia Basada en el género: Son Actos de

discriminación donde la violencia es dirigida hacia las
mujeres ya que el agresor considera a la mujer carente de
decisiones, de capacidad y libertad, por lo cual el sexo
femenino está inmerso en una cultura y la sociedad
dominante. Sin embargo, la violencia de género puede
también manifestarse en una forma similar para ambos
sexos (Wikipedia).
La Asamblea General de las Naciones Unidas en el año de

1993, aprobó la Declaración sobre la eliminación de la
violencia contra la mujer. En el Artículo 1, la define como
“todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo
femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño
o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así

como las amenazas de tales actos, la coacción o la

privación arbitraria de la libertad, tanto si se producen en la
vida pública como en la vida privada”.
b. Violencia basada en la generación: La Violencia

basada en la generación está dirigida a niños y niñas que
suelen ser testigos o victimas de diferentes tipos de
maltrato como maltrato físico, emocional y sexual, que
afecta directamente e indirectamente y cuyos efectos
pueden estar presente a lo largo de toda la vida e incluso
ser transferidas a generaciones posteriores.
El maltrato infantil hace referencia a todo tipo de actos o

carencias producidas por los padres o las personas
encargadas del cuidado del niño/a, que atentan contra su
integridad corporal, su desarrollo físico, afectivo, intelectual
o; moral y cuyas manifestaciones son el descuido o
lesiones de orden físico, psíquico o sexual. Entonces, se
considera como maltrato intrafamiliar tanto a las acciones
como a las omisiones cometidas por los adultos
responsables del cuidado cotidiano de niños y niñas en el
ámbito familiar. Estos han de ser de carácter intencional y
no accidental.

2.3. Tipos de violencia intrafamiliar
Para los efectos de la ley se considera violencia

intrafamiliar a toda acción u omisión que consista en: (Ley
contrala violencia a la mujer y la familia, 1995, Art. 4 literal
a)
a. Violencia física: Es “todo acto de fuerza que cause

daño, dolor o sufrimiento físico en las personas agredidas,
cualquiera que sea el medio empleado y sus
consecuencias, sin considerar el tiempo que se requiere
para su recuperación”.
Es importante considerar que la violencia física hace

referencia a todas las acciones que afectan directamente al
cuerpo y a la salud de las víctimas sean estas bofetadas,
empujones, patadas, agresiones con objetos, golpes y
otros. Las consecuencias visibles de esta violencia son
lesiones en el cuerpo, abortos, incapacidades e incluso la
muerte.
b. Violencia psicológica: “Constituye toda acción u

omisión que cause daño, dolor, perturbación emocional,
alteración sicológica o disminución de la autoestima de la
mujer o el familiar agredido. Es también la intimidación o
amenaza mediante la utilización de apremio moral sobre
otro miembro de familia infundiendo miedo o temor a sufrir

un mal grave e inminente en su persona o en la de sus
ascendientes, descendientes o afines hasta el segundo
grado”.
La violencia psicológica es un fenómeno que afecta a

nuestra sociedad, son acciones que afectan directamente
a la salud mental o emocional de las víctimas y se
manifiestan por palabras soeces, amenazas, insultos
burlas, encierros celos y otros abusos, llegando a obtener
serias consecuencias en las personas víctimas del abuso,
como la ansiedad, depresión, agresividad temor
resentimiento, inseguridad, inestabilidad, perdidas de
autoestima y otros.
c. Violencia sexual: Sin perjuicio de los casos de violación

y otros delitos contra la libertad sexual, se considera
violencia sexual a “todo maltrato que constituya imposición
en el ejercicio de la sexualidad de una persona y que la
obligue a tener relaciones u otras prácticas sexuales con el
agresor o con terceros, mediante el uso de fuerza física,
intimidación amenazas o cualquier otro medio coercitivo”.
La violencia sexual es considerada como un acto en el cual

se obliga a la víctima a tener relaciones sexuales sin su

consentimiento, utilizando así el chantaje o engaños en

caso de los niños y niñas. Estos actos son intencionales y
premeditados, las victimas agredidas viven una sexualidad
para los demás, en donde su placer no existe o está muy
mezclado con sentimientos de culpabilidad, lo que los
conduce a rechazar su cuerpo y su sentir.
2.4. Fases de la violencia
De acuerdo al ciclo marital formulado por Walker (1979,

citado en Grosman, Mesterman y Adamo, 1989), la
violencia entre la pareja se da en situaciones fijas que
pueden ser referidos a tres fases, su duración e intensidad
dependerá según las parejas, estas fases son:
Acumulación de tensión: Se caracteriza por la

acumulación de tensión en las interacciones. Es un período
de agresiones psíquicas y golpes menores en el que las
mujeres niegan la realidad de la situación y los hombres
incrementan la opresión, los celos y la posesión, creyendo
que su conducta es legítima.
Fase aguda de golpes: Caracterizada por el control y la

inevitabilidad de los golpes. Las mujeres se muestran

sorprendidas frente al hecho que desencadena de manera

imprevista ante cualquier situación de la vida cotidiana, por
trivial que fuera
Amante: Opuesto a la fase dos se distingue por una

conducta de arrepentimiento y afecto de hombre golpeador,
y de aceptación de la mujer que creen en su sinceridad.
En las fases antes mencionadas se puede considerar que

las interacciones violentas en una pareja están
relacionadas con un aumento de las tensiones en las
relaciones de poder establecido, llegando a situaciones
más tensas, que a su vez podrá llegar a la violencia física.
Considerando esta situación como un intento de rescatar el
poder perdido o muchas veces nunca alcanzado, utilizando
la fuerza fisca y emocional.
2.5. Causas de la violencia física intrafamiliar
Existen muchos factores que influyen para que se

desencadene la violencia física en la familia, entre ellos
tenemos: (http//:www.Wikipediaenciclopedialibre.com)

a. El alcoholismo y la drogas: Un sin número de casos

registra que un gran porcentaje de las mujeres que son
agredidas por sus compañeros conyugales, están bajo el
efecto del alcohol o la droga. El consumo de bebidas
alcohólicas genera múltiples tipos de maltrato que afectan a
la familia principalmente esposa e hijos, ya que el
alcohólico libera agresividad y atemoriza a los niños y
mujeres que están viviendo en violencia intramiliar
tornándose un clima muy peligroso.
Según Alfonso-Fernández (1998), la agresividad del

enfermo alcohólico se expresa en tres modalidades:
1.- Agresividad expresiva: Es originada por la hostilidad

celos, coma y otras emociones de sentimientos malignos.
2.- Agresividad reactiva a las frustraciones y fracasos.
3.- Agresividad defensiva de la autoafirmación individual

y de la integridad física que se dispara casi
automáticamente ante la presencia de un agente vivido
como amenaza.
b. Falta de conciencia en los habitantes de una

sociedad: Creen que esta es la mejor forma de realizar las
cosas.

c. Ignorancia: que hay de no conocer mejor vía para

resolver ciertas situaciones.
d. Falta de control: Es otra causa de la violencia
e. Falta de recursos económicos: Lewis (1990, citado en

el libro de Sauceda y Maldonado, 2003), indica que existen
diferentes causas de pobreza que afectan a la familia, así
nos menciona a la cultura como una de ellas. En esta
cultura existen persona pobres que adoptan las
características y valores de la clase social alta, es decir la
educación avanzada, el poder de consumo, las
sensaciones del éxito de la vida etc., al no poder obtener
estos objetivos se ven a sí mismo como inadecuadas,
incompetentes y a la misma vez se sienten culpables de la
situación en la que viven. Todos estas desventajas en las
situaciones de la vida cotidiana van creando condiciones
propicias para acumular un ambiente estresante y tenso, lo
cual los padres podrían estar más irritables y perder más
fácil la paciencia con sus hijos, lo que les predispone más
fácilmente a recurrir a los castigos físicos para de esa
manera disciplinarlos y sentirse así que la situación
funcione mejor.
f. Falta de comprensión.

2.6. Características del agresor
Los agresores muchas de las veces suelen venir de

hogares violentos, a su vez pueden padecer trastornos
psicológicos, muchos de ellos utilizan el alcohol y las
drogas lo que produce que se potencie su agresividad.
Tienen unos perfiles determinados de inmadurez,
dependencia afectiva, inseguridad, emocionalmente
inestables, impacientes e impulsivos. Los agresores
trasladan habitualmente la agresión que han acumulado en
otros ámbitos hacia las mujeres o niños.
El agresor, frecuentemente es una persona aislada, y su

vez puede manifestar diferentes conductas como: celoso,
baja autoestima que le ocasiona frustración y debido a eso
se genera en actitudes de violencia
(http://www.superiordepsicologia.com/archivos-esc/rev-
conducta/num15/RC-15-7.pdf). El aislamiento es un
problema social vinculado con lo efectivo, es decir que no
pueden intercambiar los problemas ni los conflictos, ni
sentimientos con otros hombres, ya que las
manifestaciones de sentimientos están relacionados con la
debilidad y la inhabilidad para comunicarse, por lo cual los
hombres violentos tienen miedo a la soledad son
dependientes a la mujer y a su propia inseguridad, los celos
y las actitudes posesivas están asociados en controlar la
conducta de la mujer y llegan a construir una cualidad
obsesiva, ya que estos hombres vigilan permanentemente

cada uno de los movimientos de su pareja e incluso llegan
a manipular a su mujer a través de sus hijos.
Corsi (2006), al referirse a la persona violenta manifiesta

que ésta presenta las siguientes características:
• Doble fachada (individuos que el espacio exterior tiene

una imagen cargada de cualidades positivas y en el
seno del hogar muestran características totalmente
opuestas y contradictorias son controladores y ejercen
el poder en la familia).
• Desequilibrio de poder
• Baja autoestima y dependencia.
• No asume la responsabilidad de sus acciones.
• Mira a su pareja inferior y asume el poder
Otro aporte del modelo sistémico nos explica que la

violencia en el agresor es el resultado de una dinámica
familiar disfuncional, en la que influyen factores
individuales, como relaciones interpersonales inadecuadas
y también la intervención de influencias socios culturales.
Corsi (2006), conserva la visión sistémica y se mantiene

en que los hombres violentos muestran una postura

equilibrada en el ámbito público, pero al encontrarse en el

ámbito privado se comportan en una forma distinta es decir
amenazante, utiliza agresiones físicas y verbales, teniendo
una percepción rígida de la realidad y minimiza su
conducta desculpavilizandose, y poniéndole a su pareja
como provocadora.
Las personas agresoras presentan diferentes

características ya que tienen grabada una mezcla de amor
y temor a la pareja por lo que no se creen merecedores del
cariño de sus parejas y sienten un temor constante de
abandono. Estos individuos creen que su compañero o su
compañera los aniquila emocionalmente perdiendo el poder
sobre sí mismos.
El agresor por lo general espía, es celopata, cae bien a

todas las personas menos a su pareja. Según una
investigación realizada por los Psicólogos de
Norteamérica Dr. John Gottman y Dr. Neil Jacobson, los
hombres maltratadores caen en dos categorías:
(http://www.tuobra.unam.mx/obrasPDF/publicadas/0508190
02640.html)
o Pitbull:
Solamente es violento con las personas que ama
Celoso y tiene miedo al abandono

Priva a pareja de su independencia
Vigilar y atacar públicamente a su propia pareja
Su cuerpo reacciona violentamente durante una
discusión
Tiene potencial para la rehabilitación
No ha sido acusado de ningún crimen
Posiblemente tuvo un padre abusivo
o Cobra (Frio, calcular, sociópata):

Agresivo con todo el mundo
Propenso a amenazar con cuchillos o revólveres
Se calma internamente, según se vuelve agresivo
Difícil de tratar en terapia psicológica
Uno depende emocionalmente de otra persona,
pero insiste que su pareja haga lo que él quiere.
Posiblemente haya sido acusado de algún crimen
Abusa de alcohol y drogas.

2.7. Dimensiones de la violencia física intrafamiliar
La violencia física intrafamiliar presenta diferentes niveles

de agresividad hacia sus víctimas, en los cuales se
desencadena una serie de agresiones que va desde lo leve
hasta llegar a ocasionar en muchos casos daños
irreparables hacia las víctimas.
La violencia intrafamiliar ha sido clasificada en tres niveles

de gravedad según el tipo de lección inferida, por lo cual se
ha caracterizado las acciones violentas de la siguiente
manera (Grosman, 1989):
Nivel 1 de gravedad (Leve). Este nivel tiene una baja

frecuencia; es decir sacudir, empujar, arrojar algo a la
víctima.
Nivel 2 de gravedad (medio). Este nivel se caracteriza por

tener un nivel más alto de agresión como puede ser golpe
con los puños, amenazas con objetos corto punzantes,
morder, cachetear, a sus víctimas.
Nivel 3 gravedad (grave). Este nivel llega a los extremos,

es decir donde existen intentos de matar a las víctimas,
como puede ser por ahogamiento, usar armas,
ocasionando así la muerte.

2.8. Violencia a mujeres
Según estadísticas nacionales, la violencia se produce y se

reproduce en todas las clases, grupos étnicos y sociales,
cualquiera sea la religión o el nivel educativo y afecta
principalmente a las mujeres a lo largo de todo el ciclo de
su vida; sin embargo, las mujeres indígenas son las más
afectadas. (Ministerio de Salud Pública del Ecuador, 2009)
Cuadro 1
50
40
30
Indigenas
20 Mestizas
10 Blancas
0
V. Verbal V. Física V. sexual
Fuente: Encuesta ENDEMAIN, Ecuador 2004.
Es importante y llama la atención el bajísimo porcentaje

(4.9%) de sentencias hacia las mujeres o resoluciones
dictadas por la comisaría 2ª del cantón Cuenca, entre el
2005 y el 2007. De ellas, sólo el 3% son condenatorias,
2.6% sancionan con prisión y el 0.4% lo hacen con multas.
Cabe indicar que las multas son por montos muy bajos (la
más alta es de 28 dólares) lo que hace que estas

sanciones sean demasiado blandas y con un poco impacto
en la reducción de la violencia intrafamiliar (Centro de
Planificación y Estudios Sociales, CEPLAES, 2009).
La tasa de violencia a la mujer, se incrementó en un 60%

entre 1999 y 2007, pasando de 42,19 a 70,31 x 100 000
habitantes. Las denuncias de violencia intrafamiliar,
receptadas en las comisarías de la Mujer en Quito,
corroboran estos datos, así entre 1999 y 2006 se
incrementaron de 49.032 a 60.660 casos. (Ministerio de
Salud Pública del Ecuador, 2009). De igual manera en la
Ciudad de Cuenca en año de 2007 se receptaron 2319
denuncias de violencia intrafamiliar en las comisarias
Primera y segunda del Cantón Cuenca. Y en el año 2009
se receptaron 1608 denuncias de en la comisaria
Segunda del Cantón Cuenca, siendo el 95% a mujeres y
15% varones.
Actualmente, el problema de la violencia doméstica contra

la mujer es muy serio. De dos a cuatro millones de mujeres
anualmente son agredidas por su compañero, esposo,
novio, o amante. Entre el 15 y el 25 % de esas mujeres
están embarazadas. Las mujeres maltratadas constituyen

el 20 % de las mujeres que acuden a los servicios de

emergencia con heridas.
2.9. Violencia infantil

DERECHO
“Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se
respete su integridad personal, física, psicológica, cultural,
afectiva y sexual” (Código de la Niñez y Adolescencia).
Los niños/as son las grandes víctimas de los maltratos

físicos o psíquicos en el hogar. En la Provincia del Azuay
los niños y niñas crecen y se desarrollan en hogares con
una cultura de castigo. Según datos obtenidos, en el 2004,
el 53% de los padres utilizó castigos físicos en la crianza de
sus hijos (Observatorio de los derechos de la niñez y
adolescencia, www.orda.org/boletin).
(Kempe, 1979), indica que la violencia hacia los niños/as

encierra tres categorías y los clasifica de la siguiente
manera:
a. Violencia física
b. Maltrato psicológico
c. Explotación sexual.

2.9.1. Violencia física infantil:
El autor antes mencionado la define como cualquier lesión

infligida por los agresores del núcleo familiar como puede
ser: quemaduras, lesiones de cabeza, etc. Considera
también que el maltrato físico es el uso intencional de la
fuerza nunca accidental, por parte de un progenitor o
individuos que pueden estar en interacción con los niños,
con el propósito de lastimarlo.
Según Arruabarrena y Paúl (1994), el maltrato físico infantil

se lo define como “cualquier acción no accidental por parte
de los padres o cuidadores que provoque daño físico o
enfermedades en el niño o le coloque en grave riesgo de
padecerlo “.
De acuerdo a estos dos autores mencionados

anteriormente, la violencia física infantil son acciones de
tipo no accidentales sino provocadas por los padres o
personas al cuidado de los niños/as, es decir que la
violencia física hacia los niños y niñas se genera atreves de
golpes, ya sean propiciados directamente con las manos,
pies, o la cabeza del agresor, o puede ser también con
diferentes instrumentos como: palos, cables eléctricos,
cinturones etc., llegando a ocasionar un profundo y grave
atentado a la integridad física y psicológica de las victimas.

2.9.2 Maltrato psicológico:
Se define como la hostilidad verbal crónica en forma de

insultos, desprecios críticas, amenazas de abandono, falta
de manifestaciones de cariño (Arruabarrena y Paúl, 1994).
Barudy (1998), considera al maltrato psicológico en los

niños/as como una forma de agresión a través de palabras
que los humilla o rechazan. Este daño psicológico es
proporcional a su invisibilidad, porque por una parte, es
muy difícil para la víctima reconocerse como tal, y por otro
lado, las posibilidades de detección son escasas debido a
la ausencia de las huellas visibles y directas sobre el
cuerpo de los niños y niñas que han sido víctimas de
maltrato.
2.9.3 Abuso sexual:
Se define como cualquier clase de contacto sexual con una

persona menor de 18 años, por parte de un adulto desde
una posición de poder o autoridad sobre el niño/a El niño
pude ser utilizado como objeto de estimulación sexual o
realizar actos sexuales, se puede manifestar en tres tipos:
incesto, violación, abuso sexual sin contacto físico
(Arruabarrena y Paúl, 1994).

Capítulo III: Consecuencias de la violencia física

intrafamiliar en el comportamiento infantil
“Los niños tienen derechos hacer protegidos de todas las

formas de maltrato, abandono, explotación y violencia.
Las sociedades deben eliminar toda forma de violencia
contra los niños” (Naciones Unidas, 2002).
3.1. A modo de introducción
Las consecuencias de la violencia física intrafamiliar

generan gran problema en el ámbito social, cognitivo,
emocional, físico, conductual de niños y niñas. Esta tiene
un alto impacto en la vida cotidiana de los infantes dentro
de la familia, ya que el haber presenciado, escuchado o
vivido violencia deja a los niños y niñas muy asustadas,
angustiadas y ansiosas con respecto a su propia seguridad,
a la de sus hermanos y su madre. Cuando estos viven en
violencia, crecen creyendo que esa es la única forma de
solucionar los conflictos. Los padres no se dan cuenta que

la violencia que se vive dentro del hogar está ocasionando
graves efectos en sus hijos, en su desarrollo psicológicos y
muchas veces físicos. Ya sea a largo o corto plazo los
niños pueden presentar diversos trastornos de
personalidad.
Los efectos de la violencia familiar sobre el niño/a se

pueden expresar en distintos ámbitos, a corto plazo como
pueden ser: físicos, sobre el desarrollo y psiquiátrico, o a
largo plazo: transmisión intergeneracional de la violencia,
aumento de la criminalidad, desordenes psiquiátricos y
otras complicaciones psicosociales. Debido a que la
violencia entre los padres y el abuso infantil con frecuencia
coexisten, las consecuencias suelen ser acumulativas para
el niño/a al ser a la vez observador y víctima.
Las consecuencias de la violencia física intrafamiliar son

diversas. En el plano psicosocial presentan una serie de
alteraciones en el niño/a, como son la baja autoestima, falta
de empatía y depresión, también son frecuentes los
síntomas de estrés postraumático, agresividad, problemas
de conducta, dificultades de aprendizaje, pesadillas con
contenido de violencia y aumento de la angustia; cuando el
niño/a recuerda algún episodio de violencia, este puede

afectar en el plano emocional y su conducta puede ser

regresiva. (http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v67n4/art06.pdf).
El comportamiento de niños y niñas maltratados

físicamente señala que su conductas ante sus progenitores
es sumamente sumisa, es decir que gran parte de ellos
son asustados, tímidos y tratan de pasar inadvertidos ante
cualquier situación. El Dr. José María Sémilas, al referirse
al comportamiento de niños maltratados físicamente señala
que su conductas ante sus progenitores es sumamente
sumisa, es decir que gran parte de ellos son asustados,
tímidos, tratan de pasar inadvertidos ante cualquier
situación, les falta todas las condiciones óptimas para un
correcto aprendizaje por lo tanto tienen dificultades de
aprendizaje; señala además que los niños no tiene
confianza en sí mismos, ni de expresar sus sentimientos
reales de furia y resentimiento así las personas que
generan el maltrato
(http://www.ecovisiones.cl/informacion/maltratoinfantil.htm).
Sin embargo no todos los niños maltratados son dóciles y
ansiosos por agradar, se dice que la cuarta parte de los
menores afectados son agresivos y con frecuencia
hiperactivos, siendo niños problemas y difíciles de manejar
tanto en el hogar como en la escuela.

La UNICEF señala que aunque no se les ponga la mano

encima, presenciar o escuchar situaciones violentas tiene
efectos psicológicos negativos en los hijos. Aunque no
sean el objeto directo de las agresiones, padecen violencia
psicológica, que es una forma de maltrato infantil y que la
Convención Internacional de los Derechos del Niño
considera una forma de maltrato infantil y la recoge en el
artículo 19 como "violencia mental"
(http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologiapdf-236-
violencia-de-genero-consecuencias-en-los-hijos.pdf).
Las alteraciones detectadas en los niños/as afectan a
diferentes áreas: física, emocional, cognitiva, conductual y
social (Wolak, 1998). Las mismas que se tratarán en los
siguientes apartados:
3.2. Problemas físicos
Para Wolak,1998) los indicadores físicos principales, de un

niño víctima de violencia intrafamiliar son:
- Retraso en el crecimiento.
- Dificultad o problemas en el sueño y en la alimentación.
- Regresiones.
- Menos habilidades motoras.
- Síntomas psicosomáticos (eczemas, asma...).

- Inapetencia, anorexia.
Como podemos notar, los problemas mencionados

anteriormente influyen en la vida de un niño hasta una edad
adulta y en la presente, la dificultad para dormir o los
problemas del sueño como pesadillas, influirán en su
comportamiento escolar ya que se encontrara cansado e
irritado; el autor menciona indicadores más graves en la
parte médica y psicológica como retraso en el crecimiento,
menos habilidades motoras inapetencia, anorexia y
regresiones; todas ellas son delicadas y muy difíciles de
superar; es muy difícil creer que los padres lleguen a
causar un daño así a sus hijos.
Los niños /as que viven o presencian situaciones de

violencia intrafamiliar suele presentar alteraciones que
afectan a su integridad física. Causando severos daños en
su desarrollo motor y de crecimiento.
3.3. Problemas emocionales:

El autor menciona los siguientes y todas ellas inciden en el
comportamiento del niño tanto en el aula como en todo el
ámbito escolar, así como se relacionan con graves

problemas psicológicos y a su vez pueden traer

características de agresividad, timidez, etc.:
- Ansiedad
- Ira
- Depresión.
- Aislamiento.
- Baja autoestima.
- Estrés post-traumático.
De acuerdo a la Dra. Mª Ángeles Espinosa en la página de

internet www.educarenigualdad.org, las características del
desarrollo emocional de las niñas y niños víctimas de
violencia física intrafamiliar, también son manifestadas de
la siguiente manera:
• Falta de empatía
• Dificultades para expresar y comprender emociones
Tanto propias como ajenas
• Problemas de autocontrol de la propia conducta
Dentro de los problemas emocionales es relevante

mencionar el autoestima. Según Sauceda (1991, P 268),

el autoestima es el “conjunto de sentimientos que uno

tiene acerca del mayor o menor valor de su propia
persona. La autoestima elevada aporta equilibrio
personal, mientras que la escasa autoestima provoca
mayor vulnerabilidad emocional” (Enciclopedia de la
Psicología, tomo 3).
La autoestima baja es uno de los factores que afecta al

niño y niña víctimas de violencia, porque se sienten
incapaces de actuar, poseen sentimientos de
inferioridad, manifestando de esta manera un
comportamiento tímido y miedo.
3.4. Problemas cognitivos
- Retraso en el lenguaje.
- Retraso del desarrollo.
- Retraso escolar (rendimiento).
De acuerdo a la Dra. Mª Ángeles Espinosa, citada en la

pagina www.educarenigaldad.org. las características del
desarrollo Cognitivo de las niñas y niños víctimas de
violencia física intrafamiliar son:

• Baja autoestima
• Indefensión aprendida
• Tendencia a no enfrentarse a nuevas tareas por miedo al
fracaso y/ a la frustración
• Problemas de egocentrismo cognitivo y social
• Juicios morales heterónomos: más permisivos con sus.
3.5. Problemas conductuales
- Agresión.
- Crueldad con animales.
- Rabietas.
- Desinhibiciones.
- Inmadurez.
- Novillos.
- Delincuencia.
- Déficit de atención-hiperactividad.
- Toxodependencias.
Bandura (1986, P 484). Sostiene que la “conducta

agresiva se adquiere por la observación de otras
personas, experiencias propias con refuerzos positivos y
negativos, formación y enseñanza y creencias extrañas”.
En los niños la agresividad se presentan generalmente
en forma directa ya sea en forma de acto violento y físico

por ejemplo (patadas, empujones), o también puede ser

verbal como insultos, malas palabras etc.
Dentro de los trastornos de la conducta que pueden estar

presentes en los niños víctimas de violencia intrafamiliar
también están la ansiedad, la angustia y la depresión.
Según criterios del DSMIVR los trastornos de angustia

manifiestan las siguientes características:
• Importante alteración del uso de múltiples
comportamientos no verbales, como son: contacto
ocular, expresión facial, posturas corporales.
• Incapacidad para desarrollar relaciones con los
compañeros adecuados al nivel de desarrollo.
• Ausencia de compartir con otras personas disfrute
intereses y objetivos.
• Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje
oral o incapacidad de iniciar conversación con
otros.
• Falta de reciprocidad social y emocional.
La ansiedad como un estado emocional displacentero de

miedo o aprensión, bien en ausencia a un peligro o
amenaza identificada, o cuando dicha alteración
emocional es claramente desproporcionada en relación a

la intensidad real del peligro, este trastorno está

asociado con la depresión que resulta difícil establecer
una jerarquía entre ambas se manifiesta por medio de
una variedad de síntomas somáticos:
• Temblor
• Hipertonía muscular inquietud
• Palpitaciones sudoraciones etc.
3.6. Problemas sociales
- Escasas habilidades sociales.

- Introspección o retraimiento.
- Rechazo.
- Falta de empatía/Agresividad/Conducta desafiante.
Adicionalmente la, Dra. Mª Ángeles Espinosa, señala

otros problemas en el ámbito social que presentan los
niños y niñas víctimas o testigos de maltrato físico
intrafamiliar(http://www.educarenigualdad.org/upload/Doc
_76_Angeles_Espinosa.pdf):
• Dificultades de interacción social

• Problemas de agresividad
• Problemas de inhibición
• Falta de habilidades de resolución de problemas sociales

3.7. Consecuencias en el rendimiento escolar
El rendimiento académico, es una medida de la capacidad

de respuesta del individuo, que expresa, en forma
estimativa, lo que una persona ha aprendido como
resultado de un proceso de instrucción o formación (Pizarro
y Clark, 1998). Los mismos autores, ahora desde la
perspectiva del alumno, definen al rendimiento como
capacidad de respuesta que tiene un individuo, a estímulos,
objetivos y propósitos educativos previamente establecidos.
(http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/articul
os/9/espannol/Art_9_64.pf).
Los problemas cognitivos en los niños/as víctimas o

testigos de violencia física intrafamiliar, pueden
manifestarse de diferentes formas como el bajo
rendimientos escolar, debido a que muchas de las veces
los padres descuidan a sus hijos dentro del ámbito escolar,
y en todas las etapas de su desarrollo, también presentan
problemas socialización y miedo al fracaso.

Capítulo IV: Lineamientos generales para el abordaje

de la violencia física intrafamiliar
4.1 Plan de emergencia en casos de violencia
En esta problemática se debe distinguir algunos principios

básicos para el abordaje de la violencia física intrafamiliar
(Corsi, 2006):
• Ningún ser humano merece ser golpeado

• La violencia no debe tener lugar dentro de una familia
• Nadie debe vivir con miedo, lastimado, insultado o
amenazado dentro de su propia familia
• La violencia por lo general culmina con un delito
• El que golpea es responsable de su comportamiento.
• Ningún argumento o razonamiento justifica el uso de
la violencia.

• Una mujer golpeada no está justificada si golpea a

sus hijos.
• La violencia no se detiene espontáneamente,
aumenta al transcurso del tiempo.
A continuación se indican algunos aspectos que las

personas víctimas de violencia intrafamiliar deben tomar en
cuenta según el( Ministerio de Salud Pública 2009)
1. Sacar cualquier arma de la casa.

2. Memorizar los números de teléfonos de emergencia y de
familiares.
3. Habilitar al menos una habitación para que pueda
cerrarse por dentro.
4. Preparar un bolso con equipaje de emergencia como
ropa, zapatos, copias de documentos importantes, dinero
en efectivo, direcciones y medicamentos. El bolso debe
guardarse en un lugar seguro fuera de la casa.
5. Identificar un lugar (hogar) a donde pueda ir en caso de
que tenga que escapar.
6. Identificar una ruta de escape hacia las ventanas y
puertas por las que sea factible salir de su casa.
7. Coordinar con los vecinos en los cuales confía señales o
claves que le indiquen cuando llamar a la policía.

8. Enseñar a sus hijos e hijas, familiares dependientes, a

no interferir en una pelea, ponerse a salvo, llamar a la
policía y dar su dirección y número telefónico.
Si la persona está ante una agresión inminente, debe:
• Alejarse de la cocina o de donde se guarden cuchillos que

puedan ser utilizados como armas.
• Apartarse de los espacios cerrados o habitaciones
pequeñas donde la puedan atrapar.
• Corra y utilice inmediatamente la ruta de escape
previamente planificada. Si ésta ha sido bloqueada debe
dirigirse a la habitación habilitada para cerrarse por dentro
y encerrarse.
• Alertar y llamar a los niños u otros familiares
• Llamar a la policía.
• Como último recurso, si todo le ha fallado y está siendo
golpeada, debe ponerse en una esquina contra la pared y
agacharse, acercando la cabeza lo más posible a las
rodillas y protegiéndose la cara y cabeza con las manos y
brazos. Debe utilizar los codos para cubrir las costillas, ya
que al estar contra la pared podrá proteger su espalda,
parte trasera de las costillas y órganos como los riñones.
• Ante la menor oportunidad debe correr y ejecutar el plan
de acción.

• Si ha sido víctima de maltrato físico, debe buscar ayuda

médica y denunciar el hecho (si no lo ha realizado).
• En cuanto reciba atención debe tomarse fotos de las
heridas o lesiones que tenga.
Si la persona violentada ha decidido abandonar el

hogar, debe tener en cuenta lo siguiente:
1. Elegir un momento en que la situación en el hogar sea

tranquila.
2. No dar ningún indicio de la intención de huida.
3. Conocer previamente los lugares donde puede acudir.
4. No difundir la dirección del lugar en el que se va a alojar.
5. Evitar los lugares donde pueda encontrarse con el
agresor.
6. Cambiar constantemente las rutas para ir y venir cuando
salga de casa o trabajo.
7. Informar a la escuela, colegio, la guardería, sobre quién
tiene autorización para recoger a sus hijos e hijas.
8. Desarrollar un plan de seguridad con los hijos e hijas
para cuando no se esté con ellos.
9. Identificar a uno o más vecinos a quienes pueda
hablarles y pedirles ayuda.
10. Preparar una lista de teléfonos de amigos y familiares.
11. Guardar en algún lugar de confianza:

• Medicinas habituales
• Ropa
• Agenda de direcciones
• Certificados médicos
• Cédula de identidad, y otras documentaciones de
valor
• Dinero para cubrir las necesidades básicas
• Duplicado de las llaves de la casa
• Actas de nacimiento
• Acta de matrimonio
• Carnet del seguro social
• Certificado de votación
• Tarjeta de teléfono
• Directorio telefónico de las personas que puedan
ayudarle
• Objetos con valor afectivo
12. Mantener comunicación con el/a psicólogo/a, sobre
todo si sus hijos e hijas están afectados por las secuelas
psicológicas que deja el hecho de ser testigos de la
violencia ejercida contra su madre.

4.2. Indicadores de maltrato en la victima infantil

Cuando existen víctimas infantiles de maltrato pueden
aparecer señales en distintos niveles
(http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologiapdf-236-
violencia-de-genero-consecuencias-en-los-hijos.pdf):
1. Somático y fisiológico
- Cicatrices, hematomas, fracturas, magulladuras, cortes,
quemaduras, raspaduras, marcas de mordeduras, etc.
- Trastornos de la alimentación, de la vigilia y del sueño.
- Descuido y suciedad corporales y de la vestimenta.
- Dolores frecuentes y diversos.
- Retrasos en el desarrollo físico, emocional, cognitivo y
psicosocial.
2. Actitudinal y emocional
- Nerviosismo, ansiedad, irritabilidad, recelo, vigilancia,
aislamiento, hostilidad.
- Cansancio, desmotivación, inapetencia y pasividad.
- Fluctuaciones bruscas en el estado de ánimo.
- Depresión, tristeza y baja autoestima.
- Aversión al contacto físico o a la interacción social con
personas adultas.
3. Conductual
- Ausentismo escolar reiterado e injustificado.
- Entrada temprana y salida tardía de la escuela.

- Crisis repentina de rendimiento escolar.
- Declaraciones reiteradas de que nadie se ocupa de mí.
- Miedo de regresar a casa.
- Afirmación de que le han maltratado.
- Expresión pública de comportamiento sexual precoz.
- Peleas y discusiones frecuentes.
- Comportamiento agresivo, antisocial y destructivo.
- Explosiones de llanto sin motivo aparente.
4.3. Intervención
Tres aspectos a tratar, principalmente, en los niños

víctimas de violencia familiar:
- Emocional. Ofrecer al niño la posibilidad de ser

escuchado y de hablar sobre sus sentimientos a fin de que
se libere y normalice sus emociones.
Muchas madres no saben que la violencia que ellas han
recibido afecta también a sus hijos. Aclarar sus dudas, a
madres e hijos, y disminuir su incertidumbre.
- Cognitivo. Ayudar al niño a reestructurar sus valores y

creencias sobre la violencia.

- Conductual. Ayudarlo en la inseguridad que siente y

percepción de falta de control sobre su vida. Manejar la
asertividad, planes de actuación de protección, aprender a
personalizar recursos y estrategias de afrontamiento y
prevención. Enseñarle a manejar la tensión, y posibles
conductas resistentes, desajustadas o agresivas.
"Hay muchos ojos que no ven porque sus corazones y sus

conciencias no quieren mirar”
4.4. Acciones frente a la violencia intrafamiliar
Art2: “Se considera violencia intrafamiliar toda acción u

omisión que consista en maltrato físico. Psicológico o
sexual, ejecutado por un miembro de la familia en contra de
la mujer o demás integrantes del núcleo familiar”.
A nivel nacional:
• En 1994 se crean las comisarias de la mujer y la

familia.
• En 1995 se aprueba la ley contra la violencia a la
mujer y la familia, que reconoce la necesidad de

intervención del Estado frente a la violencia

intrafamiliar, lo cual se convierte en un asunto público.
• En 1998 el Ministerio de salud pública adopto el

acuerdo Ministerial No 1009 que declara a la violencia
intrafamiliar como un problema de salud pública, en el
mismo obliga a los profesionales de la salud a
denunciar los casos que identifiquen.
• El plan de igualdad de oportunidades 2005-2006

elaborado por el Concejo Nacional de las mujeres
(CONAMU), manifiesta como pública del Estado
Ecuatoriano la protección de los derechos de mujeres,
niñas, niños y adolescentes y la igualdad de género en
el país.
• Las reformas del código penal de 2005. Modifica el

tratamiento de los delitos sexuales y tipifican por
primera vez, los delitos de explotación sexual de los
menores de edad.
• El decreto 620 del 20 de Septiembre de 2007 declara

como política de Estado la erradicación de la violencia
de género hacia la niñez, violencia y mujeres.

En el ámbito local:
• La ordenanza que establece las políticas tendientes a

prevenir y erradicar la violencia intrafamiliar en el
Cantón Cuenca.
• Considera a la violencia intrafamiliar como un problema

social, político de salud pública y de seguridad
ciudadana.
• El principio de equidad orienta la planificación,

procurando la modificación de los patrones
socioculturales de conducta entre los hombres y
mujeres, la erradicación y la prevención de todas las
formas de violencia intrafamiliar.
• Adopta el 25 de Noviembre de cada año como día de
la NO Violencia Intrafamiliar y de género.
4.5. Instituciones que protegen al niño y a la mujer
Existen instituciones en nuestra ciudad de Cuenca que

apoyan al niño y a la mujer víctimas de violencia, entre
ellas tenemos:

Redes que forman parte del SIREPANM (sistema de red

prevención y Atención a la niñez y adolescencia):
• Oficina de denuncias de maltrato infantil

• Hospital Vicente Corral Moscoso
• Hospital Municipal de la Mujer y el Niño
• Centros de Salud
• Centro de salud mental Buena Esperanza
• Centro de atención comunitaria ( CEPSIDAC)
• Centro de Diagnóstico y Orientación Psicopedagógica
de la dirección de educación del Azuay ( CEDOPS)
• Red de Abogados.
• Comisión de derechos Humanos del Azuay
• Pastoral Social
• Universidad de Cuenca
• Universidad del Azuay
• INFA (MIES) del Azuay.
Otras instituciones:
• Casa de Acogida María Amor

• Concejo Cantonal de la Niñez y adolescencia
CONCLUSIÓNES Y RECOMENDACIONES

En el seno familiar es donde el individuo satisface sus

principales necesidades de alimentación, vestido, salud y
vivienda, es allí donde sus primeras palabras aparecen, ya
que su sistema familiar es el primer agente de
socialización, encargado de el buen desarrollo emocional y
conductual del niño; pero lamentablemente es aquí el
principal foco de violencia física, sexual y psicológica.
A través de la experiencia laboral, educativa y la

investigación bibliográfica, podemos concluir que la
violencia física intrafamiliar es un fenómeno de gran
magnitud según los datos estadísticos registrados en la
Ciudad de Cuenca, receptando así 1608 denuncias en la
comisaria segunda del Cantón Cuenca. Por lo general los
niños y niñas son víctimas o testigos de violencia física
intrafamiliar llevándoles así a ocasionar problemas tanto
conductuales, emocionales y cognitivo, que a su vez
afectara para el buen desarrollo de su personalidad y su
relación en el medio escolar y familiar.
Al inicio de la relación es muy difícil que aparezca la

violencia. Pero debemos ser muy observadores en el
periodo de noviazgo. En este momento podemos tener
algunas señales de que nuestra pareja sea violenta y a
veces la disculpemos. Verifique con los familiares de su

pareja su comportamiento. No se ciegue ante esta situación

que en muchos casos llega a costarles la vida a muchas
personas.
La autora citada recomienda a todos los que conocen

sobre algún tipo de violencia que la denuncien o que de
alguna manera le lleve ayuda e información a la persona
agredida. ¡No nos quedemos de brazos cruzados!.
Comenzar a fomentar en los niños y niñas la enseñanza

de valores éticos y humanos, de relacione humanas
igualitarias para, prevenir que se siga reproduciendo las
relaciones de jerarquía que ubican a unas personas en
desventajas frete a otras y esto constituye una causa
importante para que se genere la violencia en el familia.
También es necesario fortalecer las acciones organizativas

dentro de las comunidades, con el objetivo de prevenir la
violencia intrafamiliar, es indispensable que la comunidad
denuncie la existencia del maltrato, ya sea al niño o a la
familia, caso contrario la comunidad se convertirá en
cómplice de la violencia.

Es indispensable la instalación de servicios que sirvan

como eje de ayuda y protección a las familias víctimas de
violencia intrafamiliar. Para esto es necesario que las
instituciones pertinentes realicen lugares de acogida para
niño/as y familias que son víctimas de violencia Intrafamiliar
y se dediquen a fomentar a la sociedad sobre la existencia
de estas instituciones y que servicios brindan cada uno de
ellos.
De igual manera se debe considerar leyes más severas

para las personas agresoras, y de esta manera disminuir la
violencia intrafamiliar. Se debe brindar más protección a
las víctimas, para ello las instituciones encargadas deben
estar capacitadas de una manera adecuada para brindar
una ayuda pertinente a las víctimas.
Para evitar ser víctima de violencia física intrafamiliar se

tiene que iniciar con el hecho de que no debemos permitir
que comience, es decir que debemos prevenir de esta
situación antes que suceda. Por esto no debe ser un
problema de algunos o de las mujeres solamente, ya que
la violencia intrafamiliar no distingue raza ni genero, puede
darse tanto en mujeres niños y hombres, por lo que es un
trabajo de todos. Lo primero es hacer que las leyes sean
una realidad, que no queden sólo en papeles. Los
gobiernos tienen la obligatoriedad de proteger y dar a

respetar a sus ciudadanos. Ya que el problema está en
cuanto a que lo escrito no se transforma en realidad para
los ciudadanos y ciudadanas de nuestro país.


UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE PSICOLOGIA
DISEÑO DE TESINA.
ESPECIALIDAD: Psicología Educativa en Educación
Básica
EGRESADAS: 2009.
TEMA:
“Violencia Física Intrafamiliar y su repercusión en el
comportamiento Infantil”.
AUTOR: Mayra Alexandra Atariguana S.

María Alexandra Dután P.
DIRECTOR:
Cuenca, 2009-2010
TEMA:

Violencia Física Intrafamiliar y su repercusión en el

comportamiento Infantil.
1.-PROBLEMA:
La violencia física intrafamiliar está repercutiendo en el
comportamiento infantil. Hay que reconocer que este
problema hoy en día está presente en nuestra sociedad,
y puede estar afectando a los más vulnerables como son
las mujeres (madres) y los niños/as, y tiene una gran
incidencia y mortalidad. Por tal motivo decidimos investigar
las consecuencias en el comportamiento infantil en sus
diferentes manifestaciones como puede ser: agresividad,
timidez, baja estima. En esta investigación conoceremos la
relación, repercusión, y plantearemos algunos lineamientos
generales para prevenir la violencia física intrafamiliar en el
comportamientos infantil.
2.- OBJETIVOS GENERAL:

• Analizar la violencia física Intrafamiliar y su relación
con en el comportamiento Infantil.
3.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Analizar la repercusión de la violencia física

Intrafamiliar en el comportamiento Infantil .
• Plantear una serie de lineamientos generales para
abordar la violencia física Intrafamiliar.
4.- DELIMITACIÓN DEL ALCANCE DE ESTUDIO
La investigación que pretendemos realizar en está tesina

es de tipo Bibliográfico descriptivo, para determinar y
deducir diferentes enfoques, teorías, conceptualizaciones y
criterios de diversos autores, a demás plantear una serie
lineamientos generales para el abordaje de la violencia
física Intrafamiliar.
5.- MARCO TEORICO:

5.-1 VIOLENCIA FISICA INTRAFAMILIAR:
Haremos un acercamiento sobre la violencia física

intrafamiliar y su repercusión en el comportamiento infantil.
Tengamos en cuenta que el índice de violencia en nuestro
país ssegún ISIS Internacional en una encuesta realizada
en Quito por el Centro de Planificación y Estudios
(CEPLAES), señala que el 60% de las mujeres eran o
habían sido golpeadas por sus esposos o convivientes. De
entre ellas, un 37,3 % era maltratadas frecuentemente; el
25 % sufría agresiones "a veces”, 35,6 % eran agredidas

"rara vez". (Aguilar y Camacho, Nada Justifica la Violencia,

CEPLAES, 1997).
Según Jorge Corsi, en su libro de Maltrato y abuso en el

ámbito doméstico: fundamentos teóricos para el estudio de
la violencia en las relaciones familiares define a la
violencia Intrafamiliar o Familiar como: “A toda forma de
abuso a poder que se desarrolla en el contexto de las
relaciones familiares, que ocasionan diversos niveles de
daño a las de esos abusos¨ ( 2003: pag.18-19).
En este caso los grupos vulnerables identificados por la
investigación en este campo son las mujeres los niñas y las
niñas y las personas mayores, la violencia Familiar tiene
dos vertientes: una de ellas basada en el género y la otra
basada en la generación. En definitiva, la violencia es
dirigida siempre hacia la población más vulnerable, definida
culturalmente como las “más débil’’.
Basándonos en el diccionario de la Real Academia

Española explica la violencia como: ¨ El uso de una fuerza,
abierta u oculta, con el fin de obtener de un individuo o de
un grupo lo que no quieren consentir libremente¨
Violencia Física: Ley contra la violencia a la mujer y la

familia “Todo acto de fuerza que cause dáño, dolor o
sufrimiento físico en las personas agredidas cualquiera que
sea el medio empleado y sus consecuencias, sin

considerarse el tiempo que se requiera para su
recuperación”. (103, Registro Oficial 839de 11 de
Diciembre de 1995).
Desde el punto de vista tomamos a la violencia física

intrafamiliar como un acto de agresión entre los
integrantes de una familia. Ya que en nuestro país existe
un porcentaje alto de violencia física intrafamiliar, siendo en
este caso los más vulnerables y débiles los niños, mujeres,
personas mayores.
5.2-COMPORTAMIENTO:
Según Watson ¨comportamiento es toda actividad que
realiza un organismo siempre que ocurra en el mundo
físico¨ (Bayés, 1978). En este sentido, el comportamiento
sería tanto la actividad observable como la no observable,
ya se le denomine pensamiento, percepción, imaginación,
emoción, o incluso cognición (ver p.ej.: Ardila, 1988, 1991;
Catania, 1974, 1984; Maher, 1970; Neuringer, 1991; Ribes,
1980; Richelle, 1990; Skinner, 1974; Wolpe, 1993). Como
señala Bayés (1978).

Comportamiento “es conjunto de comportamientos

exhibidos por el ser humano e influenciados por la cultura,
las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los
valores culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la
relación, la hipnosis, la persuasión la coerción y/o la
genética.” Comportamiento humano,
http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_humano,
(25/01/10 2pm).
Tomando como referente a Albert Bandura representante

de la teoría social, analiza el aprendizaje de las conductas
a través de los medios observables. El único requisito para
el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro
individuo, o modelo, llevar a cabo una determinada
conducta. El comportamiento no se desarrolla
exclusivamente a través de lo que aprende el individuo
directamente por medio del acondicionamiento operante y
clásico, sino que también a través de lo que aprende
indirectamente (vicariamente) mediante la observación y la
representación simbólica de otras personas y situaciones.
Bandura, www.actrav.itcilo.org/courses/2008/A2-
01019/.../bandura.doc, Descardado (01/02/10 2pm).
De acuerdo a los conceptos expuestos la violencia física

intrafamiliar en sus diferentes manifestaciones y formas

es un problema que se ha venido generando desde hace

mucho tiempo atrás hasta la actualidad, según los datos
estadísticos de denuncias reflejan la desigual realidad que
viven mujeres, hombres niños y niñas y adolescentes nos
revela que en nuestro país el 60% son vulnerables las
mujeres de sufrir algún tipo de violencia.
Lo que pretendemos en esta tesina analizar la violencia

física intrafamiliar y su repercusión, ya que de acuerdo a la
teoría que nosotras nos enfocamos nos dice Albert
Bandura que los comportamientos son modelos a seguir,
es decir mediante la observación y la representación
simbólica de otra persona y situaciones.
De ahí la importancia de enfocar que la violencia física

intrafamiliar puede generar en ellos diferentes tipos de
comportamientos.
6.- ESQUEMA DE CONTENIDOS:
1.- VIOLENCIA
- TIPOS DE VIOLENCIA
- TEORIAS Y AUTORES.
- CAUSAS

2.- REPERCUSIÓN EN EL
COMPORTAMIENTO INFANTIL
- CONSECUENCIAS DE LA VIOLENCIA
INTRAFAMILIAR
3.- COMO ABORDAR LA VIOLENCIA FÍSICA

INTRAFAMILIAR.
7.-PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
¿Cuál es la repercusión de la violencia física Intrafamiliar

en el comportamiento Infantil?
¿Cuáles podrían ser los lineamientos para el abordaje de la
violencia Física Intrafamiliar?
8.- METODOLOGIA:
La investigación que vamos a realizar va hacer de tipo

bibliográfico y en la cual la metodología a usar será
Método -Analítico – Sintético, Pues la finalidad de esta
investigación es analizar y plantear los diferentes aportes
y lineamientos generales para abordar la violencia física
intrafamiliar y su repercusión en el comportamiento infantil .
Se realizara la recolección de datos a través de técnicas
bibliográfica, como: Clasificar los libros más importantes
para el tema (Obras- temas). Selección de documentos

importantes para el abordaje del tema (Temas – aportes –

referencias). Realizar una lectura profunda de los diferentes
textos. Analizar y comprara los contenidos de los diferentes
textos (Fichaje).
Complementar con una búsqueda minuciosa en el Interthe.
Interpretar y redactar los documentos seleccionados.
9.- CRONOGRAMA:
ACTIVIDADES
TIEMPO
Enero Febrero Marzo
Abril Mayo Junio
12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
4 1 2 3 4 1 2 3
1. Elaboración del x x
Protocolo de tesis.
2. Presentación y x x
Aprobación de
Tesis.
3.- Investigación x x x
Bibliográfica
4.- Procesamiento x x
x
De la
Información
5.- Redacción de
x x x
Capitulo

6.- Prestación al
xx
Director de la tesina
Revisión Final
7.- Redacción
x x
Informe final
BIBLIOGRAFIA:
• Jorge Corsi, 2006, Maltrato y abuso en el ámbito
domestico (fundamentos teóricos para el estudio de la
violencia entre las familias); 1ra ed. 2da reimp.
Buenos Aires, Paidos.
• Jorge Bardy, 1998, El dolor invisible de la infancia,
Paidos terapia familiar.
• Enrique García Foster, 2002, Las victimas invisibles
de la violencia familiar (el extraño iceberg de la
violencia domestica); Ediciones Paidos Ibérica Buenos
Aires.
• Violencia de género: consecuencias en los hijos;
http://www.psicologiacientifica.com/bv/psicologiapdf-
236-violencia-de-genero-consecuencias-en-los-
hijos.pdf, descardo (02,12,09). , descagado (25/01/10
2pm).
• Comportamiento en los niños de violencia
intrafamiliar,
http://www.google.com.ec/search?hl=es&source=hp&q

=comportamientos+en+los+ni%C3%B1os+de+violenci
a+intrafamiliar&meta=&aq=f&oq :Descargado
(22,01,10).g
• Albert Bandura (1925); TEORIA DE LA
PERSONALIDAD; Autor, C. George Boeree, 1998;
Derechos de traducción, Rafael Gautier, 2001.
• Teorías Psicológicas del Aprendizaje; María
Eugenia Maldonado, (2001), Universidad de Cuenca ,
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la
Educación,
• Ley contra la violencia de la mujer y la familia, Ley
103, Registro Oficial 839de 11 de Diciembre de
(19g95).
• Comportamiento Bandura,
www.actrav.itcilo.org/courses/2008/A2-
01019/.../bandura.doc : descargado ( 01/02/10 2pm ).
• Comportamiento Humano,
http://es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento_humano

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Edit. Pirámide, 1994.
Bardy, J. (1998). El dolor invisible de la infancia, Paidos

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Código de la Niñez y Adolescencia.,(2003) Registro oficial

737.
Concejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia. (2007).

Informativo No 2, Cuenca.
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http://www.ecovisiones.cl/informacion/maltratoinfantil.htm,
descargado 07-05-10.

Violencia, descargado, 28-04-10 Wikipedia, la enciclopedia

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“Violencia física intrafamiliar y comportamiento infantil”

Violencia física intrafamiliar y su repercusión en el

La familia vista desde el enfoque sistémico, es un sistema

Se considera a la violencia física intrafamiliar como toda

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 1

Physical abuse and its impact on children's behavior.

The view from the family systems approach is an organized

Are considered physical abuse as any act or omission

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 2

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 3

3.7. Consecuencias en el rendimiento escolar ............... 59

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 4

“Violencia Física Intrafamiliar y su Repercusión en el

TESINA PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL

AUTORAS: Mayra Alexandra Atariguana Salinas

DIRECTORA Mst. Gina Bojorque Iñegues

Mayra Atariguanaa y Alexandra Dután

Las opiniones expresadas en la presente tesina son de

MAYRA ATARIGUANA S. ALEXANDRA DUTAN P.

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 6

A Dios por la fortaleza brindada y a todas sus bendiciones

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 7

A Dios, porque siempre me dio la fortaleza y la salud

Para querido hijo, por su interminable amor que en

A mis queridas amigas, que siempre han sabido

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 8

A Dios, a toda nuestra familia en especial a nuestros

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 9

La violencia intrafamiliar es un fenómeno que afecta a

Este trabajo está dividido en cuatro capítulos. En el Primer

A lo largo del Segundo Capitulo se estudia la violencia

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 10

características de las personas agresoras y su

En el Tercer Capítulo, se aborda las consecuencias de la

En el Cuarto Capítulo, se describen algunos lineamientos

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 11

“El hombre conforma su familia con

1.1. Conceptualización de familia desde el enfoque

Existen varias definiciones en la literatura sobre la familia,

La familia es un sistema organizado cuyos miembros,

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 12

Perrone y Marine (2006, pg. 31), al definir a la familia

A partir de estas dos definiciones se concluye que la familia

Adicionalmente, se señala que la familia es un sistema

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 13

amenaza, violencia y abuso sexual de alguno o varios de

1.2. Estructura familiar

La estructura familiar hace referencia a todas las

Minuchin y Fishman (1997) indican que una organización

Jerarquía: Se refiere a los diferentes niveles de autoridad

Alianzas: Las alianzas se refieren a las asociaciones que

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 14

Fronteras o límites: Son aspectos de cercanía o distancia

Funciones o papeles: Hace referencia a las actividades o

Control del comportamiento: Se refiere a la conducta de

Reglas: Acuerdos que se definen en la relación familiar.

Para estos autores, los sistemas están constituidos por

Mayra Atariguana y Alexandra Dután Página 15

más amplios conocidos como suprasistema. A continuación

Subsistema: Se forma de acuerdo al tipo de relación