Bloque 1 | Conceptos básicos

1.1 Concepto y notación de plano, punto, recta, segmento y semirrecta

Introducción

Los conceptos que son la base del campo de estudio de la Geometría son: Punto, recta y plano. Estos
conceptos no son definibles puesto que en su definición se requiere de conceptos más generales, por lo que solo
se explican para aclarar la idea que pretenden expresar.

Punto
El punto en Geometría se utiliza para indicar posición. La representación del punto es una pequeña
marca circular que se debe entender que no tiene dimensiones, es decir, no se puede medir. Para identificar o denotar
un punto se emplean letras mayúsculas. La siguiente figura muestra tres puntos A, M y P.

Recta
Una recta es un conjunto sucesivo de puntos que se extienden infinitamente en ambos sentidos, tiene
una sola dimensión (longitud).

Para nombrar o denotar una recta se utilizan dos puntos cualesquiera que pertenezcan a ella con una
flecha de doble punta sobre ellos o bien una letra minúscula, como se muestra a continuación:

En la imagen encontramos la recta (obsérvese que se dibuja una línea arriba de las letras) que pasa por los puntos A
y B. La recta de la figura también está identificada como la recta r.

A B
Todos los objetos del mundo real los podemos concebir, usando la capacidad de abstracción, como
formados por objetos geométricos; aunque estrictamente hablando, no existen los objetos
geométricos en el mundo real. Las formas las podemos hacer reales si las despojamos de las
características que no son importantes para su estudio. Mediante la abstracción, podemos equiparar
una carretera con una recta o parte de esta, aunque sabemos que no solo tiene longitud,
un pizarrón con una porción de un plano, aunque no sea perfectamente liso y así
sucesivamente. Ejemplos:

línea recta

Debido a que no tiene bordes la

ventana podemos ejemplificarla
como una.

Partición de una recta.

Si sobre una recta se denota la porción comprendida entre dos de

sus puntos, incluyendo dichos puntos, llamamos segmento a dicha porción.

Si consideramos un punto que divide a cualquier recta entonces esta se divide en dos porciones o
partes. La porción que contiene al punto de división se le denomina rayo mientras que la parte que
no contiene al punto, se llama semirrecta.

La notación del rayo y semirrecta se representan así:

Se C D observa el rayo

P Q
lee semirrecta PQ

Nota que el punto P está vacío, es decir, no pertenece a la semirrecta.

Segmento de recta
Si sobre una recta se escribe los puntos A y B, se llama segmento al conjunto de puntos formado por
todos los puntos entre A y B incluyendo los puntos A y B (nótese el guion que se le debe de poner
arriba de las letras mayúsculas).

El segmento de recta anterior se denota 𝐴𝐵̅̅̅̅ . La siguiente figura muestra el segmento de 𝐴𝐵̅̅̅̅
.

A B

Ejemplo:
Las durmientes de madera de la vía ilustran segmentos de rectas.

Plano
 Si una recta se traslada en una dirección
distinta a la que se extiende, en ambos sentidos, barrerá una
superficie, dicha superficie se conoce como Plano. Un plano tiene dos
dimensiones de longitud. Un plano en matemáticas se imagina como
una extensión ilimitada, ejemplo: Una mesa de vidrio o la cubierta de
un escritorio dan la idea de un plano, o más correctamente, porciones
de un plano. Un plano se representa geométricamente por una figura
de cuatro lados y una letra mayúscula. La siguiente figura representa
al plano P. También se puede nombrar utilizando 3 puntos que
pertenezcan al plano. Por ejemplo, Plano ABC.

Ejemplos:

En un pizarrón se puede considerar el área verde como parte

de un plano.

En la mesa de billar al espacio en morado es otro ejemplo de parte de un plano.

Todos los objetos geométricos se pueden considerar compuestos de puntos, rectas

y planos. Por ejemplo, los ángulos están formados por rayos, los cuales son, como ya sabes,
porciones de rectas que quedan en un mismo plano.

Un ángulo es la abertura comprendida entre dos rayos que tienen un origen común. El punto de
 origen
se conoce como vértice del ángulo y los rayos son sus lados.

Notación de ángulos

Para representar que es un ángulo ocupamos el símbolo

Por una letra mayúscula (indica el Con un número (indica el vértice) Empleando tes letras, nótese que la de en
vértice) medio es el vértice

A A

1 O B
1, también se pueden AOB
A
usar letras griegas en
lugar de números.

Ejemplos de ángulos

Actividades de Apertura

Contesta si las siguientes proposiciones son falsas F o verdaderas V, colocando la letra que corresponda
en el paréntesis.
1. La recta está formada por un número finito de puntos. ( V )
2. La magnitud de un ángulo depende de la longitud de sus lados. ( F )
3. Un rayo y una semirrecta son el mismo objeto geométrico. ( V )
4. Un segmento tiene mayor longitud que un rayo. ( F )
5. Por dos puntos solo se puede trazar una recta. ( F )
6. La recta y el plano están formados por puntos. ( V )
7. Por tres puntos cualesquiera, solo puede trazarse un plano. ( V )
8. Por cuatro puntos cualesquiera solo puede trazarse un plano. ( F )
9. Si dos rectas se cruzan, forman 2 ángulos. ( F )
10. La intersección de dos planos es un punto. ( V )

Actividades de Desarrollo

1. Elabora un diagrama de la fachada de tu casa y localiza y nombra lo siguiente.

a) Tres puntos que sean a su vez vértices de un ángulo. ROJO (AOB)
b) Dos puntos que sean los extremos de un segmento. AZUL (DE)
c) Tres segmentos. MORADO ( H-I, J-K, L-M)
d) Un plano. BLANCO (EFPQ)
e) Dos rayos. AZUL (DF)(EQ)
2. Considera una caja de zapatos tradicional y dibújala. En dicho dibujo denota o nombra lo
siguiente:

a) Dos planos MORADO

b) Cuatro ángulos. AMARILLO
c) Dos semirrectas. AZUL MARINO
d) 4 segmentos. AZUL CIELO

Actividades de cierre

1. En la siguiente figura se denotan puntos evidentes. Utilice estos puntos para identificar lo
siguiente:

a) Un segmento de recta AD
b) Tres rectas. AC, CB, DC.
c) Un plano. ACD
d) 5 ángulos. ACD, ABC,ACB, BAD,
BCD.

2. Dibuja la mesa de tu casa, denota los puntos evidentes y nombra los siguientes elementos
u objetos geométricos.

a) Tres planos. Contorno de azul (a1,a2,a3)

ABCD, EFGH, IJKL F

b) Dos rectas de planos distintos. Flechas amarillas

BC y FG
c) Dos ángulos de un plano y dos de otro. Ángulos Rojos
BAD y BCD, IJL Y IKL
d) Dos rayos. Flecha rosita
MN y CF
e) Dos semirrectas. EF, NI
1.2 Clasificación de ángulos y unidades de medida

Introducción

Los diferentes tipos de ángulos se distinguen de acuerdo con su medida. A continuación, los
enumeraremos.

Ángulo convexo. Es todo ángulo cuya medida es mayor a 0° y menor a 180°

En esta categoría están los ángulos:

Agudos: Son aquellos cuya medida está comprendida entre 0 y 90 grados.

Recto: miden 90°

Obtusos: Miden entre 90 y 180 grados.

Llano: si su medida es 180°

 Cóncavo: su magnitud es mayor a 180° y menor a 360°

Ángulo perígono o perigonal: Mide 360°.

En muchas situaciones es útil definir relaciones entre dos ángulos para clasificarlos. Están son algunas
clases que debes conocer para que te sea más fácil resolver problemas que involucran ángulos.

Ángulos complementarios: son dos ángulos cuya suma es igual a 90°

< 𝐶𝑄𝑅+< 𝑅𝑄𝐵̅̅̅̅ = 90°

Ángulos suplementarios: son dos ángulos cuya suma es 180°

< 𝐶𝑄𝑅+< 𝑅𝑄𝐵̅̅̅̅ = 180°

Ángulos conjugados: dos ángulos cuya suma es 360°

 <CQR+ < 𝑅𝑄𝐶 = 360°

Ángulos formados entre dos paralelas cortadas por una transversal

Dos rectas son paralelas si al prolongarse nunca se cruzan. Si dos rectas se cruzan y forman ángulos
rectos, es decir, de 90° entonces decimos que son perpendiculares. Cualquier recta que cruce o
corte a dos o más rectas paralelas es una transversal.

Sean las rectas y la transversal

Se puede apreciar que se forman 8 ángulos que guardan en parejas de ángulos ciertas particularidades
en cuanto a su cómo, a continuación, se analiza:

Ángulos alternos internos: están ubicados dentro de las rectas paralelas no adyacentes
colocados en ambos lados de la secante. Son alternos internos los ángulos 3 𝑦 5; 4 𝑦 6. Son de igual
magnitud entre ellos.

Ángulos alternos externos: están ubicados fuera de las rectas paralelas no adyacentes
colocados en ambos lados de la transversal. Son alternos externos los ángulos
2 𝑦 8; 1 𝑦 7. Son de igual magnitud entre ellos.

Colaterales internos: Ubicados internos a las paralelas, no adyacentes, ubicados del mismo lado
de la transversal. 3 𝑦 6; 4 𝑦 5. Son suplementarios.

(∠3 + ∠6 = 180°; ∠4 + ∠5 =
180°)
 Colaterales externos: Ubicados
externos a las paralelas, no
adyacentes, ubicados del mismo lado
de la transversal. .
Son suplementarios.

(< 2+< 7 = 180°; < 1+< 8 = 180°)

Correspondientes: Ubicados del mismo lado de la

transversal no son adyacentes uno interno y
el otro externo.
; . Son de igual magnitud.

Opuestos por el vértice: Tienen un vértice común y los lados de uno son la prolongación de los
lados del otro. Tienen la misma magnitud o medida. Las parejas de ángulos 1 y 3, 2 y 4, 5 y 7, 6 y 8 son
opuestos por el vértice.

Sistemas de Medición de ángulos

Existen tres sistemas para medición de ángulos.

1. Sistema sexagesimal: se caracteriza porque su sistema de medida se basa
en el 60, de ahí su nombre de sexagesimal. Este sistema se utiliza también
para medir tiempo.

(1h= 60minutos; 1 minuto = 60 segundos) y para medir ángulos (1° = 60´;

1´=60´´).

La unidad de medida de ángulos en este sistema es el grado sexagesimal, el cual se define

como 1/360 parte de una circunferencia. Es decir, si una circunferencia se divide en 360 partes,
iniciando en su centro, cada porción forma un ángulo central (vértice en el centro de la
circunferencia) que mide un grado sexagesimal.

2. Sistema circular: la unidad de medida es el radián, que es la abertura comprendida entre

dos radios que cortan un arco de circunferencia de igual magnitud, es decir, el arco mide lo
mismo que el radio.

𝐼 = 𝐼 = 𝐿𝐾

3. Sistema centesimal: Este sistema considera que la circunferencia está dividida en 400
partes iguales, en lugar de las 360 que establece el sistema sexagesimal. Es poco usado en
general.

Equivalencia entre los sistemas de medida angular.De los conocimientos previos se sabe
que la circunferencia mide 2π veces el radio, entonces en una vuelta completa de una
circunferencia se forman 2(3.1416) = 6.2832 radios es lo que mide el perímetro de la
circunferencia. Este valor es al mismo tiempo el número de radianes que caben en la
circunferencia.

Entonces, en una circunferencia se tienen 360 arcos que miden un grado sexagesimal cada uno y
2π radianes. Por tanto,

360°=

𝑎
𝑑
𝑖
𝑎

360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 si dividimos ambos miembros entre 2 queda:

180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑.

Entonces, un radián será equivalente a aproximadamente

En cambio, la equivalencia entre el sistema circular y el centesimal es: 400 grados centesimales=
2 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠
De donde: 200 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙𝑒𝑠 = 𝜋 𝑟𝑎𝑑.
Un radián g, donde la g denota grados centesimales.

Actividades de Apertura

1. Con relación a la figura nombre lo siguiente:

a) Dos ángulos rectos. PSR, PQR
b) Dos ángulos agudos. QSR, PQS
c) Dos ángulos suplementarios. RSP
d) Dos ángulos complementarios. <RSQ + < QSP= 90°
e) Dos rectas paralelas. PQ Y SR
f) Dos rectas perpendiculares PS Y RS
g) Una recta transversal. QS
2. Observa la figura y determine lo que se pide.

a) Tres ángulos agudos. ∡ CBD, ∡ BCF, ∡ BDI,

b) dos ángulos obtusos. ∡ DCF, ∡ CDE H

c) dos ángulos suplementarios BDI + IDJ =180°

d) un ángulo recto. ABD J
e) dos ángulos opuestos por el vértice. BDI, ∡ JDK

f) Dos ángulos complementarios. EDJ+ JDK K

g) Dos ángulos alternos internos. BDC ∡HCD
h) dos pares de ángulos correspondientes. FCG

Actividades de Desarrollo

1. Analiza los siguientes ejemplos de aplicación de los temas anteriormente desarrollados.

a) Encuentra el complemento y suplemento del ángulo 34°

Si x es el ángulo complementario de 34°, entonces x+34°=90°, por lo tanto: x=90°- 34°= 56°.
De la misma manera, si x es el ángulo suplementario de 34°, entonces x+34°=180°, por lo tanto: x=180°-
34°=146°.

Complementario x=56° Suplementario= 146°

b) Encuentra el complemento y suplemento de 68°25´

Para restar grados de una medida que tiene grados y minutos se requiere expresar la medida de 90°=89°60´
descomponiendo un grado en minutos.
Si además el ángulo tiene segundos, 90°=89° 59´ 60” descomponiendo además un minuto en
segundos. Lo anterior es necesario pues no se pueden restar minutos de grados, como no se pueden
restar cantidades de distinto tipo.

Complemento de 68° 25´ = 89° 60´ - 68° 25´ = 21° 35´

Suplemento de 68°25´= 180° - 68° 25´ = 179° 60´ - 68° 25´ = 111° 35´

c) Encuentra el valor de

Los ángulos son correspondientes por

lo que son congruentes, deben medir
lo mismo.
𝜃 = 44.33°

d) Encuentra el valor del ángulo indicado

Por ser ángulos colaterales

externos los ángulos son
suplementarios: η =180°-
60.37° η = 119.63°
e) Encuentra el valor del ángulo faltante

Los ángulos son alternos externos los

ángulos son iguales
β = 130°

2. Ahora reafirma tu aprendizaje realizando los siguientes ejercicios.

a) Encuentra el complemento de 18° 25´

18° 25´= 89° 60 - 18° 25´= 71°35’

b) Encuentra el suplemento de 105°36´

105°36´=179° 60’ -105°36´= 74°24´

c) Determina el complemento de 89°

x+89°=90 x=90°-89°= x=1°

d) Determina el suplemento de 61° 48´ 24´´

61° 48´ 24´´= 179°59’60´’ - 61° 48´ 24´´= 118°11´36’’

e) De las siguientes figuras determina el valor del ángulo indicado

 a) Ángulos alternos internos: Son de igual
magnitud entre ellos.
£= 47°19’

a)

b) Correspondientes: Ubicados del

mismo lado, uno interno y el otro
b)
externo.

£= 126°42’

c) Ángulos alternos internos: Son de

c)
igual magnitud entre ellos.

£= 126°18’

Actividades de cierre

1. Observa la figura mostrada y determina lo que se te solicita en cada uno de los incisos.

a) Menciona tres vértices. A, B Y D.

b) Nombra tres ángulos agudos.
 c) Nombra tres ángulos obtusos.
∡𝑪𝑩𝑫,∡ ∡𝑱𝑪𝑲,∡𝑪𝑫𝑳,∡𝑨𝑩𝑪
d) Nombra tres ángulos rectos. ∡𝑨𝑩𝑫,∡𝑬𝑫𝑳,∡𝑨𝑩𝑴
𝑩𝑪𝑭,∡𝑬𝑫𝑵
e) ,B Y D Nombra dos ángulos alternos internos.
∡𝑩𝑫𝑪,∡𝑫𝑪𝑱
f) Nombra dos pares de ángulos opuestos por el
vértice.

𝟏. −∡𝑭𝑪𝑲,∡𝑫𝑪𝑱 𝒀 𝟐.− ∡𝑩𝑫𝑰,

∡𝑳𝑫𝑵
g) Si ∡ 𝐾𝐶𝐽 mide 130°, ¿cuánto mide el ∡ 𝐹𝐶𝐾? 180°-130°= 50°

h) Si ∡ 𝐾𝐶𝐽 mide 130° y es perpendicular a , ¿cuánto mide el ∡ 𝐵̅̅̅̅𝐶𝐹? 90°-50°= 40°

i) Considere que el cuadrilátero 𝐴𝐵̅̅̅̅𝐷𝐸 es rectángulo, ∡ 𝐼𝐶𝐽 = 20° 40´, ¿cuál es la medida de ∡ 𝐷𝑁𝐸? Son de
igual magnitud puesto que son alternos internos…Es igual a 20° 40´

j) Define el perímetro del cuadrilátero 𝐴𝐵̅̅̅̅𝐷𝐸 como la suma de los segmentos que forman sus lados. P=
AB+BD+DE+EA

k) Si el ∡ 𝐵̅̅̅̅𝐶𝐷 es recto y ∡ 𝐵̅̅̅̅𝐶𝐹 𝑒𝑠 2° 30´ menor que ∡ 𝐷𝐶𝐽, ¿cuánto mide el ∡ 𝐶𝐵̅̅̅̅𝐷?
𝟗𝟐°𝟑𝟎′
𝝏 + 𝜷 = 𝟗𝟎° 𝜷 − 𝟐°𝟑𝟎′ + 𝝆 = 𝟗𝟎° 𝟐𝜷 = 𝟗𝟎° + 𝟐°𝟑𝟎′ 𝜷=
𝟐
𝑪𝑩𝑫 = 𝟒𝟔°𝟏𝟓′
l) Si el ∡ 𝑀𝐵̅̅̅̅𝐶 mide dos y media veces más que ∡ 𝐶𝐵̅̅̅̅𝐷, ¿cuánto mide cada uno de esos
𝟏𝟖𝟎°
ángulos? 𝜶 = 𝟐. 𝟓𝜷 𝟐. 𝟓𝜷 + 𝜷 = 𝟏𝟖𝟎° 𝟑. 𝟓𝜷 = 𝟏𝟖𝟎° 𝜷= 𝟑.𝟓
= 𝟓𝟏°𝟐𝟓′
1.2.1 Conversiones de unidades de medida angular

Introducción

Siempre que se trata de medir magnitudes puede suceder que tengamos instrumentos de medida
que manejan ciertas unidades y la medida se requiera que este en otras. Por ejemplo, una longitud
la necesitas tener en centímetros, pero tu cinta de medir esta graduada en pulgadas o requieres un
ángulo medido en radianes y tu transportador está graduado en grados. En estos casos necesitas
hacer conversiones de unas unidades de medida a otras, para una magnitud dada.

Anteriormente dimos a conocer los sistemas de unidades para medir ángulos y las equivalencias necesarias
para realizar las conversiones.

Las equivalencias útiles son:

𝜋 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠 = 180 ° y 1 rad = 57.2956°.

Como el sistema centesimal a caído en desuso, no lo trataremos aquí y cuando expresemos una medida en
grados, se entenderá que son grados sexagesimales.

Siempre que se realizan conversiones, la cantidad a convertir se debe multiplicar por el factor de
conversión que se forma con la equivalencia. Dicho factor de conversión es una fracción que se forma
de tal manera que se cancelen las unidades que tiene el valor a convertir y queden las nuevas
unidades. También puedes emplear una regla de tres simple.

Ejemplo 1. Convierte 20° a radianes.

Equivalencia:
180° = 𝜋 𝑟𝑎𝑑.

Regla para desarrollar en la equivalencia:

Ejemplo 2. Transforma 110° 25´ a radianes.

Para hacer la conversión no debemos tener unidades compuestas para el valor del ángulo, por lo que

debemos convertir los minutos a la fracción de grado equivalente. Para ello dividimos 25´entre 60;

este valor se le suman los grados y queda: 110.417°. una vez que el ángulo ha sido

transformado a grados hacemos su equivalencia a radianes, siguiendo la regla indicada

.
Ejemplo 3. Convierte 2.6 radianes a grados sexagesimales.

También puedes utilizar la equivalencia 1 rad = 57.2956°.

En el sistema sexagesimal se requiere expresar las fracciones de grado (decimales) en minutos y segundos de
la siguiente manera:

Se multiplican las milésimas de grado por 60. (.969) (60) = 58.1416 esto equivale a 58 minutos 1416
diezmilésimas de minuto, ahora las diezmilésimas de minuto se cambian a segundos multiplicando
por 60

(.1416) (60) = 8.496=, finalmente el ángulo 148.969° = 148° 58´ 8.496´´

Ejemplo 4. Convertir radianes a grados.

Cuando un ángulo medido en radianes se expresa en función de , es conveniente usar siempre la

equivalencia 180°= radianes.

= 60°

Actividades de Apertura

1. Cambia 89° a radianes: 89° · (1 π rad/180°)

2. Transforma 175°39´a radianes

3. Cambia a grados sexagesimales

a) 5 radianes 𝟐𝟖𝟔°𝟐𝟖′𝟔𝟖′′
 b)

0.57 radianes = 𝟑𝟐°𝟑𝟗′𝟎𝟎′′

c) 1.5 radianes = 𝟖𝟓°𝟓𝟔′𝟔𝟔′′

d) 6.2832 radianes. = 𝟑𝟔°𝟎𝟎′𝟎𝟎′′

4. Convierte las siguientes medidas de ángulos a grados.

a) 5 𝜋 radianes.𝟐𝟖𝟔°𝟐𝟖′𝟔𝟖′′

b) radianes.

c) radianes

d) radianes .

e) radianes. .

Actividades de Desarrollo

1. Calcular el valor del ángulo complementario, suplementario y conjugado de cada ángulo

dado en caso de tenerlos, expresar las medidas en radianes.*A estas actividades de
desarrollo no le entendí, mas bien no supe cual era el complementario… asi que lo hice
como creo que es*

a) radianes. x=

b) 60° = 1.047

c) 120°= 2.094 rad

d) 4.5 radianes. 257.831°
e) 50°35´29’’ = 0.8897

f) 320°= 5.5850
2. Calcular el valor de las siguientes sumas de ángulos. Nota: Si la medida se expresa con un
número sin unidades, es una medida en radianes.

a) 40° 20´ + 2 radianes + radianes= 40° 20´+ 360° +12°= 412°20°

b) 120° + 3 𝜋 + 200°= 120°+171.88+200°= 492°28’00’’

c) 4.2 radianes + 2 𝜋 + 2 radianes= 240.642° + 114.591° + 114.591° = 𝟒𝟔𝟗.𝟖𝟐𝟒°

4.

d) = 300°+135°+72°= 507°
 Actividades de cierre

Convierte los siguientes ángulos a lo que se solicite:

1. Expresa la medida del ángulo α a radianes:

a=

2. Expresa la medida del ángulo α a radianes:

𝜋 𝑟𝑎𝑑.
(124°)( ) = 2.164
180 ° α= 2.164
3.
Expresa la medida del ángulo α a radianes:

𝜋 𝑟𝑎𝑑.
(82°)( ) = 1 431
180 °

4. Expresa la medida del ángulo α a radianes:

𝜋 𝑟𝑎𝑑.
(70°)( ) = 1 221
180 °
α= 1.221
