Cuentos para Sentir

Cuentos
para sentir
Diez historias, diez sentimientos, diez
experiencias que contribuirán con el
desarrollo de la inteligencia emocional
en los más pequeños.
AUTORA:
BEGOÑA IBARROLA
Nació en Bilbao en 1954. Licenciada en Psicología por la Universidad Com-
plutense de Madrid; ejerció como terapeuta infantil durante quince años
y su trabajo ha estado siempre vinculado al mundo de las emociones.
En Cuentos para sentir recorre en sus historias las diferentes emo-
ciones que experimentan los niños y las niñas en su camino hacia
la madurez, ya sea alegría, tristeza, envidia, vergüenza o culpa.
¡Yo soy el mayor! Correprisas y Tumbona

Emoción: celos Emoción: ansiedad
Se caracterizan por el miedo a per- Es una percepción, a veces anticipa-
der o ver reducido el afecto de un da, de peligros o amenazas, tanto
ser querido por la aparición de otra concretos como imaginarios. Se ca-
persona. racteriza por el nerviosismo, tensión,
preocupación y alarma.
La historia de Dracolino Crisol y su estrella

Emoción: vergüenza Emoción: confianza en uno mismo
Aparece en forma de incomodidad Supone creer en sí mismo, en lo que
cuando se siente que no se ha ac- uno hace y en lo que es capaz de
tuado de acuerdo con las expectati- hacer bien. Provoca un sentimiento
vas de una persona o del grupo. positivo y fomenta la ilusión y el op-
timismo.
Peligro en el mar ¿Qué le pasa a Mugán?

Emoción: alegría Emoción: tristeza
Se experimenta cuando ocurren Se siente ante una pérdida, se pue-
acontecimientos positivos, cuando de perder un ser querido, un objeto
se logra una meta o cuando se reco- o simplemente se experimenta ante
nocen las acciones realizadas. una expectativa que no se cumple.
Un jarrón de la China Historia de una lata

Emoción: miedo Emoción: ilusión
Surge cuando se percibe un peligro Produce una sensación de placer y
o un daño físico o psicológico. Es alegría ante la expectativa de un pa-
una emoción intensa y rápida. seo, un viaje, una visita o un premio.
Simbo y el rey hablador Aventuras de una gota de agua

Emoción: empatía Emoción: gratitud
Es la capacidad de comprender al Es el reconocimiento hacia otra per-
otro, de ponerse en su lugar, de en- sona que ha entregado un objeto
tender sus motivaciones y de repro- material o ha brindado una ense-
ducir su estado afectivo. ñanza, compañía o afecto. Del agra-
decimiento nace la bondad.
FICHA DE LECTURA
Crisol y su estrella
EMOCIÓN: CONFIANZA EN UNO MISMO
¿Qué es?
Es un sentimiento del propio valor y la capacidad. Supone creer en uno mis-
mo, en lo que uno hace y en lo que es capaz de hacer bien. Provoca un sen-
timiento positivo y fomenta la ilusión y el optimismo.
¿Cómo se manifiesta?
Cuando una persona confía en sí misma demuestra que tiene una sana au-
toestima, que conoce sus puntos fuertes como también sus puntos débiles,
y que confía en sus capacidades. Se pone metas y objetivos y se esfuerza
por conseguirlos porque anticipa el éxito en la tarea, aunque necesite una
dosis de esfuerzo para conseguirlos.
No se compara con los demás porque sabe que todos somos diferentes y
que cada persona tiene distintos talentos y capacidades. Un niño que confía
Autora: en sí mismo suele ser optimista, pone su empeño en lo que se proponga y
procura superar las dificultades que se le vayan presentando.
Begoña Ibarrola
Conviene señalar que la autoestima de un niño, hasta más o menos los seis
Ilustrador:
años, depende en gran parte del concepto sobre sí mismo que le transmitan
Xavier Salomó
los adultos que lo rodean, de modo que supone una gran responsabilidad
Colección: para padres y educadores proyectar una imagen positiva y realista del niño.
Cuentos para sentir
¿Cuándo se puede sentir?
Edición:
República Dominicana, 2018 • Después de haber superado obstáculos y dificultades.
• Al escuchar la valoración positiva de los demás.
• Cuando las personas le demuestran su confianza en él.
Valores que se destacan • Al sentir que es importante para las personas que lo quieren.
• Amistad • Paz • Cuando, después de cometer algún error, es capaz de superarlo.
• Fe • Armonía • Cuando las metas que se propone son realistas y asequibles.
• Esperanza • Confianza Consejos para la familia, los docentes y otros mediadores.
• Virtud • Empatía Es muy importante conocer el mundo emocional del niño para poder ayu-
• Gratitud • Honestidad darlo a expresar lo que siente de una forma adecuada. La confianza en uno
mismo es fundamental para avanzar en la vida y enfrentarse a las dificulta-
des que vayan surgiendo.
Para enseñarle a tener confianza en sí mismo puede hacer

lo siguiente:
• Transmitirle la idea de que le quiere tal como es.
• Respetar sus intereses y sus gustos.
• Cuidar la expresión no verbal, el tono de voz, para que no exprese
desvalorización hacia él.
• Evitar frases que deterioren su autoimagen y su autoestima.
• Dejar que su hijo exprese libremente sus ideas sin ridiculizarlas.
• Enseñarle que todos los seres humanos cometemos errores y tenemos
limitaciones en algún tiempo.
• Ofrecerle la responsabilidad acorde con su edad.
• Ofrecerle oportunidades para que pueda demostrar sus cualidades.
• Alabar las cosas buenas que hace.
SERVICIOS
Nuestro proyecto de Literatura Infantil y Juvenil tiene como propósito crear y formar lectores, porque creemos que
a través de la lectura comprensiva, crítica y creativa estamos propiciando un mundo plural, diverso, más humano,
justo, solidario y que busca la paz.
A través de nuestros servicios asociados acercamos a los docentes y a los alumnos al mundo de la lectura, los libros
y la literatura.
FICHAS DE LECTURA PARA CADA TÍTULO, TALLERES DE ESCRITURA CREATIVA

TAMBIEN DISPONIBLE ON LINE Encuentros con los estudiantes para producir textos li-
Material diseñado para cada título que articula las com- terarios y no literarios a partir de la lectura de los textos.
petencias lectoras de y todos los aspectos relacionados Por ejemplo, organizar campañas publicitarias luego de
con la lectura comprensiva, crítica y creativa. la lectura de un texto.
ENCUENTROS CON AUTORES LAS EMOCIONES EN LA LITERATURA

Visitas organizadas de los autores dominicanos para dia- INFANTIL Y JUVENIL
logar con los estudiantes sobre los libros o sobre el oficio Nombrar adecuadamente las emociones, comprender
de escribir. qué las provoca y entender cómo se manifiestan es la
primera herramienta que debemos poner en manos de
ANIMACIÓN A LA LECTURA nuestros alumnos para que tengan una gestión emo-
Encuentros con animadores culturales que a través de cional inteligente y esto lo evaluamos desde la literatura
diversas técnicas artísticas motivan a los estudiantes a infantil y juvenil con novedosas estrategias que lograrán
leer o a compartir sus experiencias como lectores activos. envolver sus emociones.
CUENTACUENTOS CAPACITACIÓN PARA DOCENTES

La mejor forma de expresión oral que busca la partici- Encuentros con los docentes usuarios del plan lector
pación de los alumnos, emocionalmente involucrado en para trabajar estrategias de animación a la lectura, bi-
la historia y el cuento. Con experiencias vividas que esti- blioteca de aula y respuestas lectoras.
mulan la invención y la fantasía en quienes las escuchan.
Porque en el mundo de la lectura … ¡todo es posible!
Calle Frank Féliz Miranda n.o 39 Ensanche Naco, Santo Domingo,

República Dominicana. Tel.: (809) 227-0064 Fax: (809) 566-4705
contacto.do@grupo-sm.com
www.grupo-sm.com/do SM Dominicana SM Dominicana

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