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Diferencias de sexo en asesinos seriales (Harrison et al.

2019)

Este artículo en Evolutionary Behavioral Sciences (Vol. 13, No. 4) examina las
diferencias en los comportamientos y delitos de los asesinos en serie masculinos
y femeninos. Los investigadores revisaron datos de archivo de 55 asesinos en
serie masculinos y 55 femeninos en los Estados Unidos desde 1865 hasta 2009 a
través de la lente de un modelo de “cazador-recolector”. Descubrieron que los
asesinos en serie masculinos cazan, acechando a víctimas desconocidas en áreas
dispersas, a menudo con una motivación sexual, mientras que las asesinas en
serie reúnen víctimas, matan a familiares y otras personas vulnerables cercanas a
ellos, a menudo para obtener ganancias monetarias. Los diferentes patrones de
matanza de hombres y mujeres pueden reflejar versiones desadaptativas de
estrategias para garantizar el éxito reproductivo, en las que los machos buscan
más parejas y las hembras buscan obtener recursos para mantener a la
descendencia, según los autores.

Referencia bibliográfica: Harrison,M. A., Hughes, S. M., & Gott, A. J. (2019). Sex
differences in serial killers. Evolutionary Behavioral Sciences, Vol. 13, pp. 295-
310. https://doi.org/10.1037/ebs0000157
TESIS

Caso contrario ocurre en el ámbito de las bibliotecas, donde se le ha dado una


mayor preponderancia a los clientes y a los servicios .Por lo tanto, han dedicado
mas tiempo en conocer sus necesidades, tal y como menciona García Morales
Huidobro.

„’La idea de descubrir lo que el cliente quiere y necesita está muy


frecuentemente encontrada con la idea que tiene los propios proveedores de los
servicios sobre los que los clientes necesitan’’

Cita: García Morales Huidobro (2000) Madrid España

Referencia: https://archivo.ucr.ac.cr/docum/tesis2.pdf
LIBRO

Neurociencia, aprendizaje y su relación Análisis: Braidot (2009), De la Barrera y Donolo (2009),


Pizano (2010) Por: Teresa M. Vidal-Valdivia Puerto Rico, 2 de abril de 2014 Introducción La
neurociencia es una ciencia integrada de la educación donde el cerebro, la mente y el aprendizaje
se encuentran relacionados. El cerebro y sus implicancias se hacen presentes con más frecuencia
en los ámbitos educativos razón por la cual este trabajo tiene por objetivo realizar un análisis desde
el punto de vista de Braidot (2009), De la Barrera y Donolo (2009) y Pizano (2010).

CITA: Braidot (2009), De la Barrera y Donolo (2009), Pizano (2010)

REFERENCIA: https://docplayer.es/70086323-Neurociencia-aprendizaje-y-su-relacion-analisis-
braidot-2009-de-la-barrera-y-donolo-2009-pizano-2010.html.

Yhesenia cabello Lorenzo

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