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    PeraltaRodríguez SandraItzel Actividad2

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    El documento describe los roles y funciones de un psicólogo escolar en la evaluación e intervención con estudiantes que tienen necesidades educativas especiales. Un psicólogo escolar evalúa y trabaja en tres niveles: a nivel de distrito, escuela y de manera individual con cada estudiante. Realizan evaluaciones cognitivas, académicas y de comportamiento usando diferentes recursos como entrevistas, observaciones y pruebas. Sus evaluaciones guían decisiones educativas importantes para garantizar que los estudiantes reciban el apoyo adecuado.

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    Descripción original:

    Cuadro sinóptico, Planeación y Evaluación de las NEE

    Título original

    PeraltaRodríguez_SandraItzel_Actividad2

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    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

    FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA


    PSICOLOGÍA A DISTANCIA

    PROPEDÉUTICA EN EL CAMPO DE LAS


    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
    Unidad I. Áreas de ejercicio profesional y de investigación en procesos en necesidades educativas especiales

    ALUMNA: SANDRA ITZEL PERALTA RODRÍGUEZ.


    MAESTRA: ALICIA IVET FLORES ELVIRA.
    NUMERO DE CUENTA: 420100041
    MÓDULO: 402
    GRUPO: 9429
    Planeación y evaluación

    Uno de los roles más esenciales del psicólogo escolar El psicólogo escolar participa activamente en cada
    es su participación en la evaluación de las habilidades nivel para brindar asistencia a los estudiantes
    de los estudiantes utilizando un modelo de evaluación, identificados que requieren diferentes niveles de
    intervención y evaluación de varios niveles. apoyo académico, conductual y social.

    Funciones y tareas Un psicólogo escolar trabaja y evalúa en


    Evalúa el comportamiento varios niveles dentro de escuelas y
    relacionadas distritos individuales para brindar servicios
    cognitivo, académico y social
    con evaluación de salud mental y académicos tanto
    directos como indirectos.

    A nivel del distrito, los A nivel de la escuela y del A nivel individual de los
    El psicólogo escolar psicólogos escolares a edificio, los psicólogos estudiantes, los psicólogos
    evalúa e interviene en menudo participan en la escolares dedican tiempo a escolares a menudo realizan
    tres niveles: distrito, gestión y el análisis de datos ejercitar su experiencia en evaluaciones e intervenciones
    edificio y estudiante y en la provisión de talleres la evaluación, así como a individualizadas y colaboran con
    individual. de desarrollo profesional en la intervención y consulta las familias de los estudiantes
    todo el distrito. con maestros y padres. para promover la colaboración y
    la comunicación entre la escuela
    y el hogar.

    El psicólogo escolar Los métodos de 1.-Revisiones de


    participa en la evaluación involucrados registros
    recopilación sistemática en el análisis del
    2.-Entrevistas
    Recursos metodológicos o de datos para evaluar problema se dividen en
    plenamente la cuatro categorías 3.-Observaciones
    materiales para la evaluación
    preocupación del generales: 4.-Pruebas.
    estudiante.

    Baterías de evaluación RIOT es un acrónimo que proporciona un


    cognitiva y académica, modelo para un enfoque de mejores
    pruebas de diagnóstico. prácticas para evaluar las preocupaciones
    de los estudiantes.

    Evalúa
    Supervisa
    Con frecuencia, se pide a los psicólogos
    Funciones y tareas
    Consulta escolares que participen en el proceso
    Capacita
    relacionadas con de toma de decisiones sobre el futuro
    Intervien educativo de los estudiantes.
    planeación
    e Investiga

    Asesora

    El psicólogo escolar utiliza datos para guiar decisiones educativas importantes


    Recursos metodológicos o mediante un proceso de recopilación de datos sistemático (p. Ej., Completar el
    materiales para la planeación RIOT × Matriz de ICEL) para garantizar que la amplitud y profundidad
    adecuadas de la información

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO


    Referencias

    ➢ Kasky-Hernández, L. y Cates, G.L. (2015). Role of psychologists in interdisciplinary relations in special


    education. En Bakken, J. P. Y Obiakor, F. W. (Eds). Interdisciplinary connections to special education:
    important aspects to consider. United Kingdom: Emerald Publishing Limited. Disponible en BIDI

    ➢ Mirador universitario CUAED. (2016). El desarrollo del psicólogo en las necesidades educativas especiales.
    Recuperado de http://mediacampus.cuaed.unam.mx/node/5250

    UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

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