CUADERNO DE

CAMPO
“ASÍ SOY YO”
SEMANA 01
2021
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "Yo soy única y especial" FECHA: Lunes 05 de abril
COMPETENCIA “Construye su identidad” CRITERIO DE EVALUACION Describe sus características
físicas, cualidades `gustos y preferencias, reconociéndose
como único y especial.

N NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES RETROALIMENTACIÓN

º EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
0 Participa en comentarios de hechos cotidianos
comunicándose oralmente expresando sus
Después, se invitó a las niñas y niños a
observarse en un espejo y describir sus
Se realizó la retroalimentación orientando a los padres
de familia a preparar un lugar cómodo para escuchar
1 CHAPAY MAHUANCA, necesidades al decir lo que siente cuando cuenta sus características físicas. el cuento “soy única y especial”. Luego se realizaron
Cristhian experiencias utilizando palabras sencillas, aún le las siguientes preguntas: ¿te gustó la historia?, ¿qué
falta leer diversos tipos de textos identificando sus sucedió en el cuento?, ¿qué sucedió con Blanca?
características.
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Identifica sus intereses, preferencias y varias
de sus características personales que lo
Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué fue lo
2 MANUEL CASTLLO, alimentación saludable e higiene. Necesitando de diferencian de los demás sintiéndose que más te gustó del cuento?, ¿Por qué?, ¿En dónde
la presencia de un adulto cuando lo realiza. miembro importante de su familia Demuestra nos observamos?, ¿Cómo eres tú?, ¿Cómo es ¿Qué
Kemdriz Yery cierta autonomía en sus hábitos de higiene y aprendiste hoy sobre ti? ¿Qué fue lo que más te gustó
alimentación. Necesita siempre la compañía de los que descubriste acerca de ti? ¿Cómo te sentiste
de un adulto para contenerlo al saber que eres único(a) y especial?
0 Se relaciona con los miembros de su familia para
realizar actividades cotidianas, participando en
Identifica sus intereses, preferencias y sus
características personales que lo diferencian
Se realizó la retroalimentación orientando a los padres
de familia a preparar un lugar cómodo para escuchar
3 PURCA MANUEL, reuniones familiares poniendo en práctica la de los demás sintiéndose miembro importante el cuento “soy única y especial”. Luego se realizaron
convivencia, recomendándosele dar más de su familia Demuestra autonomía en sus las siguientes preguntas: ¿te gustó la historia?, ¿qué
Eduardo responsabilidades al niño para que los realice hábitos de higiene y alimentación. Busca sucedió en el cuento?, ¿qué sucedió con Blanca?
solo. siempre la compañía de un adulto cuando la
necesita.
0 Propone y cumple normas de convivencia en casa
y en sus juegos cuidando los recursos materiales y
Juega con los miembros de su familia
siguiendo las reglas y realiza actividades
Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué fue lo
4 SERGIO MANUEL, espacio que usa manteniéndolos limpios y cotidianas en el hogar. Conoce sus que más te gustó del cuento?, ¿Por qué?, ¿En dónde
ordenados, más le cuesta regular sus emociones costumbres familiares y la de otras nos observamos?, ¿Cómo eres tú?, ¿Cómo es ¿Qué
Celeste Millet para que le permita convivir mejor con sus comunidades. aprendiste hoy sobre ti? ¿Qué fue lo que más te gustó
familiares. de los que descubriste acerca de ti? ¿Cómo te sentiste
al saber que eres único(a) y especial?
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Identifica sus intereses, preferencias y varias
de sus características personales que lo
Se realizó la retroalimentación orientando a los padres
de familia a preparar un lugar cómodo para escuchar
5 QUISPE ODELIO, Liz alimentación saludable e higiene. Necesitando de diferencian de los demás sintiéndose el cuento “soy única y especial”. Luego se realizaron
la presencia de un adulto cuando lo realiza. miembro importante de su familia Demuestra las siguientes preguntas: ¿te gustó la historia?, ¿qué
Yemeri cierta autonomía en sus hábitos de higiene y sucedió en el cuento?, ¿qué sucedió con Blanca?
alimentación. Necesita siempre la compañía
de un adulto para contenerlo
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : ¡Adivina quién es! FECHA Martes 06 de Marzo
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES CRITERIO DE EVALUACION Crea proyectos artísticos al
ARTÍSTICOS experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el movimiento.

N NOMBRE DEL DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACION

º NIÑO APRENDIZAJE
0 CHAPAY Dice lo que quiere comunicarse usando palabras y
gestos para poder comunicarse, pregunta lo que quiere
Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de
diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales
Se realizó la retroalimentación a través de
las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve la
1 MAHUANCA, saber y lo que no sabe, responde a preguntas que le que combina en su proyecto. Se recomienda felicitarlo por sus nariz? ¿Con qué podemos comer? ¿Qué
Cristhian hacen durante la conversación. producciones y preguntarle como la hizo pasaría si no tuviéramos orejitas? etc.
0 MANUEL
Dice lo que quiere comunicarse usando palabras y
gestos para poder comunicarse, pregunta lo que quiere
Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de
diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales
Se realizo la retroalimentación
incentivando a los niños, niñas y padres de
2 CASTLLO, saber y lo que no sabe, responde a preguntas que le que combina en su proyecto. Se recomienda felicitarlo por sus familia a realizar diferentes actividades
Kemdriz Yery hacen durante la conversación. producciones y preguntarle como la hizo como: explorarar, a través del tacto, el
rostro de sus familiares para reconocerlos.
0 PURCA MANUEL,
Dice lo que quiere comunicarse usando palabras y
gestos para poder comunicarse, pregunta lo que quiere
Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de
diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales
Se realizó la retroalimentación a través de
las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve la
3 Eduardo saber y lo que no sabe, responde a preguntas que le que combina en su proyecto. Se recomienda felicitarlo por sus nariz? ¿Con qué podemos comer? ¿Qué
hacen durante la conversación. producciones y preguntarle como la hizo pasaría si no tuviéramos orejitas? etc.
0 SERGIO
Dice lo que quiere comunicarse usando palabras y
gestos para poder comunicarse, pregunta lo que quiere
Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de
diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales
Se realizo la retroalimentación
incentivando a los niños, niñas y padres de
4 MANUEL, saber y lo que no sabe, responde a preguntas que le que combina en su proyecto. Se recomienda felicitarlo por sus familia a realizar diferentes actividades
Celeste Millet hacen durante la conversación. producciones y preguntarle como la hizo como: explorarar, a través del tacto, el
rostro de sus familiares para reconocerlos.
0 QUISPE ODELIO,
Dice lo que quiere comunicarse usando palabras y
gestos para poder comunicarse, pregunta lo que quiere
Toma la iniciativa para representar sus vivencias a través de
diversos lenguajes artísticos explorando y utilizando materiales
Se realizó la retroalimentación a través de
las siguientes preguntas: ¿Para qué sirve la
5 Liz Yemeri saber y lo que no sabe, responde a preguntas que le que combina en su proyecto. Se recomienda felicitarlo por sus nariz? ¿Con qué podemos comer? ¿Qué
hacen durante la conversación. producciones y preguntarle como la hizo pasaría si no tuviéramos orejitas? etc.
0
6
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¿Cómo era de bebe? FECHA 07 de abril
COMPETENCIA “Construye su identidad” CRITERIO DE EVALUACION Comunica las semejanzas y diferencias entre
cuando era bebe y en la actualidad.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
0 El niño se reconoce como miembro de su
familia, realiza acciones de cuidado
Identifica sus intereses, preferencias y
varias de sus características personales que
Para la retroalimentación la docente brindó las orientaciones
correspondientes a los padres de familia para la actividad: Se realizaron las
CHAPAY
1 MAHUANCA,
personal, hábitos de alimentación lo diferencian de los demás sintiéndose preguntas: ¿cómo eras de bebé?, ¿qué recuerdas de cuándo eras bebé?
saludable e higiene. Necesitando de la miembro importante de su familia
Cristhian presencia de un adulto cuando lo realiza. Demuestra cierta autonomía en sus hábitos
de higiene y alimentación.
0 MANUEL
El niño se reconoce como miembro de su
familia, realiza acciones de cuidado personal,
Necesita siempre la compañía de un adulto
para contenerlo. Se recomienda cantar con su
Las niñas(os) observaron sus fotos de bebes y fotos actuales, se aperturó el
dialogo sobre las diferencias.
2 CASTLLO, hábitos de alimentación saludable e higiene. hijo canciones que tengan que ver con las Papá o mamá le cuentan alguna anécdota/historia que recordaron de cuando
Kemdriz Yery Necesitando de la presencia de un adulto partes del cuerpo y permitirle realizar su propia eran bebés, les muestran su mantita o su primer peluche, entre otros.
cuando lo realiza. higiene personal con mayor autonomía. -
0 El niño se reconoce como miembro de su
familia, realiza acciones de cuidado
Identifica sus intereses, preferencias y
varias de sus características personales que
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos
hoy?, ¿Te gustó?, ¿Cómo eras cuando eras un bebé?, ¿Cómo eres ahora?, ¿En qué
3 PURCA MANUEL, personal, hábitos de alimentación lo diferencian de los demás sintiéndose has cambiado?, ¿Qué objeto de cuando eras bebé te gustó más?
Eduardo saludable e higiene. Necesitando de la miembro importante de su familia
presencia de un adulto cuando lo realiza. Demuestra cierta autonomía en sus hábitos
de higiene y alimentación.
0 SERGIO
El niño se reconoce como miembro de su
familia, realiza acciones de cuidado personal,
Necesita siempre la compañía de un adulto
para contenerlo. Se recomienda cantar con su
Las niñas(os) observaron sus fotos de bebes y fotos actuales, se aperturó el
dialogo sobre las diferencias.
4 MANUEL, hábitos de alimentación saludable e higiene. hijo canciones que tengan que ver con las Papá o mamá le cuentan alguna anécdota/historia que recordaron de cuando
Celeste Millet Necesitando de la presencia de un adulto partes del cuerpo y permitirle realizar su propia eran bebés, les muestran su mantita o su primer peluche, entre otros.
cuando lo realiza. higiene personal con mayor autonomía. -
0 El niño se reconoce como miembro de su
familia, realiza acciones de cuidado
Identifica sus intereses, preferencias y
varias de sus características personales que
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos
hoy?, ¿Te gustó?, ¿Cómo eras cuando eras un bebé?, ¿Cómo eres ahora?, ¿En qué
5 QUISPE ODELIO, personal, hábitos de alimentación lo diferencian de los demás sintiéndose has cambiado?, ¿Qué objeto de cuando eras bebé te gustó más?
Liz Yemeri saludable e higiene. Necesitando de la miembro importante de su familia
presencia de un adulto cuando lo realiza. Demuestra cierta autonomía en sus hábitos
de higiene y alimentación.
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¿De quién es la silueta? FECHA Jueves 08 de abril
COMPETENCIA: “Se comunica oralmente en su lengua CRITERIO DE EVALUACIÓN: Plantea opiniones ideas y preguntas en
materna” relación con las historias que escucha sobre sí mismo de cuando era
un bebe.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 CHAPAY
Participa en comentarios de hechos cotidianos
comunicándose oralmente expresando sus necesidades
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e
intereses al comunicarse con los miembros de su
- La retroalimentación se dio motivando a los
niños y niñas a descubrir las semejanzas y diferencias de
1 MAHUANCA, al decir lo que siente cuando cuenta sus experiencias familia acompañando con gestos y movimientos las características físicas de sus familiares más cercanos.
Cristhian utilizando palabras sencillas, aún le falta leer diversos corporales. Escucha textos orales respondiendo -
tipos de textos identificando sus características. algunas preguntas sencillas sobre ellos.
0 MANUEL
Participa en comentarios de hechos cotidianos
comunicándose oralmente expresando sus necesidades al
Se recomienda proporcionar a su hijo un títere que
puede manejar para que le facilite la expresión de sus
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿les gusto la actividad? ¿Qué hicieron? ¿Cómo
2 CASTLLO, decir lo que siente cuando cuenta sus experiencias utilizando emociones y promover la lectura de cuentos cortos que reconocieron a sus familiares?, etc.
Kemdriz Yery palabras sencillas, aún le falta leer diversos tipos de textos le emocionen y alegren.
identificando sus características.
0 Participa en comentarios de hechos cotidianos
comunicándose oralmente expresando sus necesidades al
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e
intereses al comunicarse con los miembros de su
- La retroalimentación se dio motivando a los
niños y niñas a descubrir las semejanzas y diferencias de
PURCA MANUEL,
3 Eduardo
decir lo que siente cuando cuenta sus experiencias utilizando familia acompañando con gestos y movimientos las características físicas de sus familiares más cercanos.
palabras sencillas, aún le falta leer diversos tipos de textos corporales. Escucha textos orales respondiendo -
identificando sus características. algunas preguntas sencillas sobre ellos.
0 SERGIO
Participa en comentarios de hechos cotidianos
comunicándose oralmente expresando sus necesidades al
Se recomienda proporcionar a su hijo un títere que
puede manejar para que le facilite la expresión de sus
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿les gusto la actividad? ¿Qué hicieron? ¿Cómo
4 MANUEL, decir lo que siente cuando cuenta sus experiencias utilizando emociones y promover la lectura de cuentos cortos que reconocieron a sus familiares?, etc.
Celeste Millet palabras sencillas, aún le falta leer diversos tipos de textos le emocionen y alegren.
identificando sus características.
0 Participa en comentarios de hechos cotidianos
comunicándose oralmente expresando sus necesidades al
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e
intereses al comunicarse con los miembros de su
- La retroalimentación se dio motivando a los
niños y niñas a descubrir las semejanzas y diferencias de
QUISPE ODELIO,
5 Liz Yemeri
decir lo que siente cuando cuenta sus experiencias utilizando familia acompañando con gestos y movimientos las características físicas de sus familiares más cercanos.
palabras sencillas, aún le falta leer diversos tipos de textos corporales. Escucha textos orales respondiendo -
identificando sus características. algunas preguntas sencillas sobre ellos.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Un lugar para nuestro taller FECHA : Viernes 09 de abril
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se desenvuelve de manera autónoma
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. a través de su motricidad cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las partes de su cuerpo

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA APRENDIZAJE
0 El niño demuestra autonomía en los juegos
realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
explorando las posibilidades de su cuerpo,
- Se realizo la retroalimentación incentivando a los niños,
niñas y padres de familia a observar, imaginar y encontrar
1 CHAPAY coordinación gruesa, con destreza. reconociendo y nombrando varias de sus partes y soluciones creativas para buscar un lugar para su taller.
MAHUANCA, las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo -
Cristhian al moverse. Representa su cuerpo a su manera
utilizando diversos materiales y según su nivel de
representación.
0 MANUEL Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta
Se recomienda que en casa le den más oportunidades de
jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo
-Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de la clase?
CASTLLO,
2 Kemdriz Yery
realizar algunos movimientos de coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo. ¿Cómo te sentiste?

0 El niño demuestra autonomía en los juegos

realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
explorando las posibilidades de su cuerpo, reconociendo
- Se realizo la retroalimentación incentivando a los niños,
niñas y padres de familia a observar, imaginar y encontrar soluciones
3 PURCA MANUEL, coordinación gruesa, con destreza. y nombrando varias de sus partes y las sensaciones y creativas para buscar un lugar para su taller.
Eduardo cambios en el estado de su cuerpo al moverse. -
Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos
materiales y según su nivel de representación.
0 -El niño demuestra autonomía en los juegos
realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
explorando las posibilidades de su cuerpo,
- Se realizo la retroalimentación incentivando a los niños,
niñas y padres de familia a observar, imaginar y encontrar
4 SERGIO coordinación gruesa, con destreza. reconociendo y nombrando varias de sus partes y soluciones creativas para buscar un lugar para su taller.
MANUEL, Reconoce y nombra las partes de su cuerpo las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo -
Celeste Millet describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta al moverse. Representa su cuerpo a su manera
realizar algunos movimientos de coordinación fina. utilizando diversos materiales y según su nivel de
representación.
0 QUISPE ODELIO, Reconoce y nombra las partes de su cuerpo
describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta
Se recomienda que en casa le den más oportunidades de
jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo
-Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó de la clase?
5 Liz Yemeri realizar algunos movimientos de coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo. ¿Cómo te sentiste?

CUADERNO DE CAMPO
CUADERNO DE
CAMPO

"ASI SOY YO"

SEMANA 02
2021
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "La historia de mi nombre" FECHA Lunes 12 de abril
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se identifica en algunas de
sus características físicas, así como sus cualidades
e intereses, gustos y preferencias.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Se retroalimento la actividad narranando el cuento
llamado “¿Quién les puso nombre a las cosas?”,
1 CHAPAY alimentación saludable e higiene. Necesitando de la canciones que tengan que ver con las partes del recordando las orientaciones de la actividad, luego
presencia de un adulto cuando lo realiza. cuerpo y permitirle realizar su propia higiene realizó las siguientes preguntas: ¿Qué te gustaría
MAHUANCA, personal con mayor autonomía. conocer sobre la historia de tu nombre?, ¿Sabes por qué
Cristhian te pusieron ese nombre? ¿quién lo eligió? ¿Por qué
eligieron ese nombre y no otro?, ¿qué significa tu
nombre?
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Después, compartieron en familia la historia de su
nombre y lo escribieron de acuerdo con su nivel de
2 MANUEL alimentación saludable e higiene. Necesitando de la canciones que tengan que ver con las partes del escritura.
CASTLLO, presencia de un adulto cuando lo realiza. cuerpo y permitirle realizar su propia higiene - Se realizó la retroalimentación a través de las
Kemdriz Yery personal con mayor autonomía. siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué fue lo que
más te gustó de la historia de tu nombre? ¿Por qué?, ¿Por
qué te pusieron tu nombre?, ¿Te gusta?, ¿Por qué?
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Se retroalimento la actividad narranando el cuento
llamado “¿Quién les puso nombre a las cosas?”,
3 alimentación saludable e higiene. Necesitando de la canciones que tengan que ver con las partes del recordando las orientaciones de la actividad, luego
PURCA MANUEL, presencia de un adulto cuando lo realiza. cuerpo y permitirle realizar su propia higiene realizó las siguientes preguntas: ¿Qué te gustaría
Eduardo personal con mayor autonomía. conocer sobre la historia de tu nombre?, ¿Sabes por qué
te pusieron ese nombre? ¿quién lo eligió? ¿Por qué
eligieron ese nombre y no otro?, ¿qué significa tu
nombre?
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Después, compartieron en familia la historia de su
nombre y lo escribieron de acuerdo con su nivel de
4 SERGIO alimentación saludable e higiene. Necesitando de la canciones que tengan que ver con las partes del escritura.
MANUEL, presencia de un adulto cuando lo realiza. cuerpo y permitirle realizar su propia higiene - Se realizó la retroalimentación a través de las
Celeste Millet personal con mayor autonomía. siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué fue lo que
más te gustó de la historia de tu nombre? ¿Por qué?, ¿Por
qué te pusieron tu nombre?, ¿Te gusta?, ¿Por qué?
0 El niño se reconoce como miembro de su familia,
realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Se retroalimento la actividad narranando el cuento
llamado “¿Quién les puso nombre a las cosas?”,
5 alimentación saludable e higiene. Necesitando de la canciones que tengan que ver con las partes del recordando las orientaciones de la actividad, luego
QUISPE ODELIO, presencia de un adulto cuando lo realiza. cuerpo y permitirle realizar su propia higiene realizó las siguientes preguntas: ¿Qué te gustaría
Liz Yemeri personal con mayor autonomía. conocer sobre la historia de tu nombre?, ¿Sabes por qué
te pusieron ese nombre? ¿quién lo eligió? ¿Por qué
eligieron ese nombre y no otro?, ¿qué significa tu
nombre?
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Orden y belleza para nuestro FECHA Martes 13 de abril
taller”
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa la ubicación de personas en
LOCALIZACIÓN” relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”,
y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado,
hacia el otro”.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 El niño se ubica y ubica objetos en relación al espacio
utilizando expresiones que demuestren su dominio del
Expresa con su cuerpo cuando algo es grande o
pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
La retroalimentación se dio motivando a los niños y
niñas a explorar libremente para crear objetos para su
CHAPAY
1 MAHUANCA,
espacio pidiendo la colaboración del adulto para poder espacio en el que se encuentra con ayuda de un taller.
realizarlo. adulto utilizando expresiones como “arriba”, Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Cristhian “abajo”, “dentro” y “fuera”. preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó de la clase? ¿Cómo te sentiste?
0 El niño se ubica y ubica objetos en relación al espacio
utilizando expresiones que demuestren su dominio del
Expresa con su cuerpo cuando algo es grande o
pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
La retroalimentación se dio motivando a los niños y
niñas a explorar libremente para crear objetos para su
MANUEL
2 CASTLLO,
espacio pidiendo la colaboración del adulto para poder espacio en el que se encuentra con ayuda de un taller.
realizarlo. adulto utilizando expresiones como “arriba”, Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Kemdriz Yery “abajo”, “dentro” y “fuera”. preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó de la clase? ¿Cómo te sentiste?
0 El niño se ubica y ubica objetos en relación al espacio
utilizando expresiones que demuestren su dominio del
Expresa con su cuerpo cuando algo es grande o
pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
La retroalimentación se dio motivando a los niños y
niñas a explorar libremente para crear objetos para su
3 PURCA MANUEL, espacio pidiendo la colaboración del adulto para poder espacio en el que se encuentra con ayuda de un taller.
Eduardo realizarlo. adulto utilizando expresiones como “arriba”, Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
“abajo”, “dentro” y “fuera”. preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó de la clase? ¿Cómo te sentiste?
0 El niño se ubica y ubica objetos en relación al espacio
utilizando expresiones que demuestren su dominio del
Expresa con su cuerpo cuando algo es grande o
pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
La retroalimentación se dio motivando a los niños y
niñas a explorar libremente para crear objetos para su
SERGIO
4 MANUEL,
espacio pidiendo la colaboración del adulto para poder espacio en el que se encuentra con ayuda de un taller.
realizarlo. adulto utilizando expresiones como “arriba”, Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Celeste Millet “abajo”, “dentro” y “fuera”. preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te
gustó de la clase? ¿Cómo te sentiste?
0 QUISPE ODELIO, El niño se ubica y ubica objetos en relación al espacio
utilizando expresiones que demuestren su dominio del
Expresa con su cuerpo cuando algo es grande o
pequeño. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
La retroalimentación se dio motivando a los niños y
niñas a explorar libremente para crear objetos para su
Liz Yemeri
5 espacio pidiendo la colaboración del adulto para poder espacio en el que se encuentra con ayuda de un taller.
realizarlo. adulto utilizando expresiones como “arriba”, Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
“abajo”, “dentro” y “fuera”. preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué fue lo que más te
 gustó de la clase? ¿Cómo te sentiste?

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "Lo que me gusta y lo que no me FECHA Miércoles 14 de abril
gusta"
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN: Actúa de manera autónoma en las
actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA APRENDIZAJE
0 Ha logrado construir su identidad
identificando sus necesidades intereses y
Identifica sus intereses, preferencias y varias de sus
características personales que lo diferencian de los
Se retroalimento la actividad del día, indicando a los padres de
familia a que sus niños y niñas sigan usando el cuadro de
1 CHAPAY preferencias, necesitando de la presencia de demás sintiéndose miembro importante de su responsabilidades realizado anteriormente con el fin de que ellos
un adulto cuando lo realiza. familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos sigan ayudando en casa.
MAHUANCA, de higiene y alimentación. - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Cristhian preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué hicimos?, ¿Qué fue lo que
más te gustó del juego?, ¿Por qué?, ¿Qué te gusta?, ¿Qué no te
gusta?
0 Ha logrado construir su identidad
identificando sus necesidades intereses y
Identifica sus intereses, preferencias y varias de sus
características personales que lo diferencian de los
Se retroalimento la actividad del día, indicando a los padres de
familia a que sus niños y niñas sigan usando el cuadro de
2 MANUEL preferencias, necesitando de la presencia de demás sintiéndose miembro importante de su responsabilidades realizado anteriormente con el fin de que ellos
un adulto cuando lo realiza. familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos sigan ayudando en casa.
CASTLLO, de higiene y alimentación. - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Kemdriz Yery preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué hicimos?, ¿Qué fue lo que
más te gustó del juego?, ¿Por qué?, ¿Qué te gusta?, ¿Qué no te
gusta?
0 Ha logrado construir su identidad
identificando sus necesidades intereses y
Identifica sus intereses, preferencias y varias de sus
características personales que lo diferencian de los
Se retroalimento la actividad del día, indicando a los padres de
familia a que sus niños y niñas sigan usando el cuadro de
3 preferencias, necesitando de la presencia de demás sintiéndose miembro importante de su responsabilidades realizado anteriormente con el fin de que ellos
PURCA MANUEL, un adulto cuando lo realiza. familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos sigan ayudando en casa.
Eduardo de higiene y alimentación. - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué hicimos?, ¿Qué fue lo que
más te gustó del juego?, ¿Por qué?, ¿Qué te gusta?, ¿Qué no te
gusta?
0 SERGIO Ha logrado construir su identidad Identifica sus intereses, preferencias y varias de sus Se retroalimento la actividad del día, indicando a los padres de
4 identificando sus necesidades intereses y
preferencias, necesitando de la presencia de
características personales que lo diferencian de los
demás sintiéndose miembro importante de su
familia a que sus niños y niñas sigan usando el cuadro de
responsabilidades realizado anteriormente con el fin de que ellos
un adulto cuando lo realiza. familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos sigan ayudando en casa.
MANUEL,
de higiene y alimentación. - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Celeste Millet preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué hicimos?, ¿Qué fue lo que
más te gustó del juego?, ¿Por qué?, ¿Qué te gusta?, ¿Qué no te
gusta?
0 Ha logrado construir su identidad
identificando sus necesidades intereses y
Identifica sus intereses, preferencias y varias de sus
características personales que lo diferencian de los
Se retroalimento la actividad del día, indicando a los padres de
familia a que sus niños y niñas sigan usando el cuadro de
5 preferencias, necesitando de la presencia de demás sintiéndose miembro importante de su responsabilidades realizado anteriormente con el fin de que ellos
QUISPE ODELIO, un adulto cuando lo realiza. familia Demuestra cierta autonomía en sus hábitos sigan ayudando en casa.
Liz Yemeri de higiene y alimentación. - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué hicimos?, ¿Qué fue lo que
más te gustó del juego?, ¿Por qué?, ¿Qué te gusta?, ¿Qué no te
gusta?

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Mi juego preferido” FECHA Jueves 15 de abril
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA CRITERIO DE EVALUACIÓN: Convive y participa
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa,
cumple con sus deberes y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
0 Colabora por iniciativa propia en casa asumiendo
responsabilidades por el bien común de su
Juega con los miembros de su familia
siguiendo las reglas y realiza con el
- Para la retroalimentación se motivó a los niños y niñas a explorar
sus posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
1 CHAPAY familia, más aún le cuesta cumplir con algunas acompañamiento de un adulto preferencia. Realizando una actividad de psicomotriz, para lo cual se les
MAHUANCA, normas de convivencia en casa y en los juegos actividades cotidianas en el hogar. pidió a las niñas crear diferentes juegos con los materiales, exploran sus
Cristhian que realiza. Conoce sus costumbres familiares y posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
algunas de su comunidad que son de su preferencia.
preferencia.
0 MANUEL Colabora por iniciativa propia en casa asumiendo
responsabilidades por el bien común de su
Juega con los miembros de su familia
siguiendo las reglas y realiza con el
- Para la retroalimentación se motivó a los niños y niñas a explorar
sus posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
CASTLLO,
2 familia, más aún le cuesta cumplir con algunas
normas de convivencia en casa y en los juegos
acompañamiento de un adulto
actividades cotidianas en el hogar.
preferencia. Realizando una actividad de psicomotriz, para lo cual se les
pidió a las niñas crear diferentes juegos con los materiales, exploran sus
Kemdriz Yery que realiza. Conoce sus costumbres familiares y posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
algunas de su comunidad que son de su preferencia.
preferencia.
0 Colabora por iniciativa propia en casa asumiendo
responsabilidades por el bien común de su
Juega con los miembros de su familia
siguiendo las reglas y realiza con el
- Para la retroalimentación se motivó a los niños y niñas a explorar
sus posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
3 PURCA MANUEL, familia, más aún le cuesta cumplir con algunas acompañamiento de un adulto preferencia. Realizando una actividad de psicomotriz, para lo cual se les
normas de convivencia en casa y en los juegos actividades cotidianas en el hogar. pidió a las niñas crear diferentes juegos con los materiales, exploran sus
Eduardo que realiza. Conoce sus costumbres familiares y posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
algunas de su comunidad que son de su preferencia.
preferencia.
0 Colabora por iniciativa propia en casa asumiendo
responsabilidades por el bien común de su
Juega con los miembros de su familia
siguiendo las reglas y realiza con el
- Para la retroalimentación se motivó a los niños y niñas a explorar
sus posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
4 SERGIO familia, más aún le cuesta cumplir con algunas acompañamiento de un adulto preferencia. Realizando una actividad de psicomotriz, para lo cual se les
MANUEL, normas de convivencia en casa y en los juegos actividades cotidianas en el hogar. pidió a las niñas crear diferentes juegos con los materiales, exploran sus
Celeste Millet que realiza. Conoce sus costumbres familiares y posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
algunas de su comunidad que son de su preferencia.
preferencia.
0 Colabora por iniciativa propia en casa asumiendo
responsabilidades por el bien común de su
Juega con los miembros de su familia
siguiendo las reglas y realiza con el
- Para la retroalimentación se motivó a los niños y niñas a explorar
sus posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
5 QUISPE ODELIO, familia, más aún le cuesta cumplir con algunas acompañamiento de un adulto preferencia. Realizando una actividad de psicomotriz, para lo cual se les
normas de convivencia en casa y en los juegos actividades cotidianas en el hogar. pidió a las niñas crear diferentes juegos con los materiales, exploran sus
Liz Yemeri que realiza. Conoce sus costumbres familiares y posibilidades de movimiento en los diferentes juegos que son de su
algunas de su comunidad que son de su preferencia.
preferencia.

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Todo sobre mí” FECHA Viernes 16 de abril
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se identifica en algunas de
sus características físicas, así como sus cualidades
e intereses, gustos y preferencias.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 CHAPAY Se relaciona con los miembros de su familia para realizar
actividades cotidianas, participando en reuniones
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Para la retroalimentación se orientó a los padres de
familia, acompañar a sus niñas y niños en la elaboración
MAHUANCA,
1 Cristhian
familiares poniendo en práctica la convivencia, canciones que tengan que ver con las partes del de un mural/cartel con los productos de la experiencia de
recomendándosele dar más responsabilidades al niño para cuerpo y permitirle realizar su propia higiene aprendizaje.
que los realice solo. personal con mayor autonomía. • Se motivo también reunirse con los miembros
de su familia para compartir su mural/cartel las
 actividades realizadas.
0 MANUEL
Se relaciona con los miembros de su familia para realizar
actividades cotidianas, participando en reuniones
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué utilizamos para ello?,
2 CASTLLO, familiares poniendo en práctica la convivencia, canciones que tengan que ver con las partes del ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué producción fue la que más te
Kemdriz Yery recomendándosele dar más responsabilidades al niño para cuerpo y permitirle realizar su propia higiene gustó?, ¿Por qué?
que los realice solo. personal con mayor autonomía.
0 Se relaciona con los miembros de su familia para realizar
actividades cotidianas, participando en reuniones
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Para la retroalimentación se orientó a los padres de
familia, acompañar a sus niñas y niños en la elaboración
3 PURCA MANUEL, familiares poniendo en práctica la convivencia, canciones que tengan que ver con las partes del de un mural/cartel con los productos de la experiencia de
recomendándosele dar más responsabilidades al niño para cuerpo y permitirle realizar su propia higiene aprendizaje.
Eduardo que los realice solo. personal con mayor autonomía. • Se motivo también reunirse con los miembros
de su familia para compartir su mural/cartel las
actividades realizadas.
0 SERGIO
Se relaciona con los miembros de su familia para realizar
actividades cotidianas, participando en reuniones
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué utilizamos para ello?,
4 MANUEL, familiares poniendo en práctica la convivencia, canciones que tengan que ver con las partes del ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué producción fue la que más te
Celeste Millet recomendándosele dar más responsabilidades al niño para cuerpo y permitirle realizar su propia higiene gustó?, ¿Por qué?
que los realice solo. personal con mayor autonomía.
0 Se relaciona con los miembros de su familia para realizar
actividades cotidianas, participando en reuniones
Necesita siempre la compañía de un adulto para
contenerlo. Se recomienda cantar con su hijo
Para la retroalimentación se orientó a los padres de
familia, acompañar a sus niñas y niños en la elaboración
5 QUISPE ODELIO, familiares poniendo en práctica la convivencia, canciones que tengan que ver con las partes del de un mural/cartel con los productos de la experiencia de
recomendándosele dar más responsabilidades al niño para cuerpo y permitirle realizar su propia higiene aprendizaje.
Liz Yemeri que los realice solo. personal con mayor autonomía. • Se motivo también reunirse con los miembros
de su familia para compartir su mural/cartel las
actividades realizadas.

“YO SOY
IMPORTANTE Y
CUADERNO DE CAMPO
MI VOZ CUENTA”

SEMANA 03
2021
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "La opinión de todas y todos es FECHA Lunes 19 de abril
importante"
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA CRITERIO DE EVALUACIÓN: Participa y propone acuerdos y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones
con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 CHAPAY Propone y cumple normas de convivencia en casa y
cuida los recursos, materiales y espacios que usa
Se complementó la actividad del día indicando que:
En familia, se elaboró un organizador de menú
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
MAHUANCA,
1 colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien semanal, teniendo en cuenta los gustos y ¿Quiénes eligieron los platillos para crear el menú de la
 común de su familia con el soporte de un adulto. Se preferencias de los miembros de familia, a través semana?, ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?,
Cristhian recomienda darle mayor autonomía para que realice de la pregunta “¿Qué comida propones para el ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que menos te gustó?, ¿Por qué?,
solo sus actividades cotidianas en el hogar. menú de la semana?” ¿Qué platillo elegiste tú?, ¿Qué día nos toca prepararlo?
0 Propone y cumple normas de convivencia en casa y
cuida los recursos, materiales y espacios que usa
Se complementó la actividad del día indicando que:
En familia, se elaboró un organizador de menú
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
MANUEL
2 CASTLLO,
colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien semanal, teniendo en cuenta los gustos y ¿Quiénes eligieron los platillos para crear el menú de la
común de su familia con el soporte de un adulto. Se preferencias de los miembros de familia, a través semana?, ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?,
Kemdriz Yery recomienda darle mayor autonomía para que realice de la pregunta “¿Qué comida propones para el ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que menos te gustó?, ¿Por qué?,
solo sus actividades cotidianas en el hogar. menú de la semana?” ¿Qué platillo elegiste tú?, ¿Qué día nos toca prepararlo?
0 Propone y cumple normas de convivencia en casa y
cuida los recursos, materiales y espacios que usa
Se complementó la actividad del día indicando que:
En familia, se elaboró un organizador de menú
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
3 PURCA MANUEL, colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien semanal, teniendo en cuenta los gustos y ¿Quiénes eligieron los platillos para crear el menú de la
Eduardo común de su familia con el soporte de un adulto. Se preferencias de los miembros de familia, a través semana?, ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?,
recomienda darle mayor autonomía para que realice de la pregunta “¿Qué comida propones para el ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que menos te gustó?, ¿Por qué?,
solo sus actividades cotidianas en el hogar. menú de la semana?” ¿Qué platillo elegiste tú?, ¿Qué día nos toca prepararlo?
0 Propone y cumple normas de convivencia en casa y
cuida los recursos, materiales y espacios que usa
Se complementó la actividad del día indicando que:
En familia, se elaboró un organizador de menú
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
SERGIO
4 MANUEL,
colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien semanal, teniendo en cuenta los gustos y ¿Quiénes eligieron los platillos para crear el menú de la
común de su familia con el soporte de un adulto. Se preferencias de los miembros de familia, a través semana?, ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?,
Celeste Millet recomienda darle mayor autonomía para que realice de la pregunta “¿Qué comida propones para el ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que menos te gustó?, ¿Por qué?,
solo sus actividades cotidianas en el hogar. menú de la semana?” ¿Qué platillo elegiste tú?, ¿Qué día nos toca prepararlo?
0 Propone y cumple normas de convivencia en casa y
cuida los recursos, materiales y espacios que usa
Se complementó la actividad del día indicando que:
En familia, se elaboró un organizador de menú
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?,
5 QUISPE ODELIO, colaborando y asumiendo responsabilidades por el bien semanal, teniendo en cuenta los gustos y ¿Quiénes eligieron los platillos para crear el menú de la
Liz Yemeri común de su familia con el soporte de un adulto. Se preferencias de los miembros de familia, a través semana?, ¿Qué fue lo que más te gustó de la actividad?,
recomienda darle mayor autonomía para que realice de la pregunta “¿Qué comida propones para el ¿Por qué?, ¿Qué fue lo que menos te gustó?, ¿Por qué?,
solo sus actividades cotidianas en el hogar. menú de la semana?” ¿Qué platillo elegiste tú?, ¿Qué día nos toca prepararlo?

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : "Poemas y juegos en familia" FECHA Martes 20 de abril
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas
de su entorno.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES DE APRENDIZAJE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA
0 CHAPAY Dice cuáles cree que son las Expresa algunas de sus emociones, necesidades e intereses al - Para la retroalimentación la maestra
1 características de las personas,
personajes y objetos a partir de
comunicarse con los miembros de su familia acompañando con
gestos y movimientos corporales. Escucha textos orales
socializó a las familias una fincha con una
secuencia didáctica en la que indicaba que: Los
MAHUANCA, relato del cuento escuchado, respondiendo algunas preguntas sencillas sobre ellos. Se niños y las niñas escucharían un poema, luego
Cristhian comentando lo que puede suceder recomienda proporcionar a su hijo un títere que puede manejar organizarían su espacio de lectura con ayuda de
en la historia a partir de situaciones para que le facilite la expresión de sus emociones y promover la sus padres.
o hechos que escucha. lectura de cuentos cortos que le emocionen y alegren. -
0 Dice cuáles cree que son las
características de las personas,
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e intereses al
comunicarse con los miembros de su familia acompañando con
Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué
2 MANUEL personajes y objetos a partir de gestos y movimientos corporales. Escucha textos orales leímos?, ¿De qué trato la poesía?, ¿Qué hicimos
CASTLLO, relato del cuento escuchado, respondiendo algunas preguntas sencillas sobre ellos. Se después?, ¿Qué materiales hemos usado para ello?,
Kemdriz Yery comentando lo que puede suceder recomienda proporcionar a su hijo un títere que puede manejar ¿Qué es lo que más te gusta de tu espacio de lectura?
en la historia a partir de situaciones para que le facilite la expresión de sus emociones y promover la
o hechos que escucha. lectura de cuentos cortos que le emocionen y alegren.
0 Dice cuáles cree que son las
características de las personas,
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e intereses al
comunicarse con los miembros de su familia acompañando con
- Para la retroalimentación la maestra
socializó a las familias una fincha con una
3 PURCA MANUEL, personajes y objetos a partir de gestos y movimientos corporales. Escucha textos orales secuencia didáctica en la que indicaba que: Los
relato del cuento escuchado, respondiendo algunas preguntas sencillas sobre ellos. Se niños y las niñas escucharían un poema, luego
Eduardo comentando lo que puede suceder recomienda proporcionar a su hijo un títere que puede manejar organizarían su espacio de lectura con ayuda de
en la historia a partir de situaciones para que le facilite la expresión de sus emociones y promover la sus padres.
o hechos que escucha. lectura de cuentos cortos que le emocionen y alegren. -
0 Dice cuáles cree que son las
características de las personas,
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e intereses al
comunicarse con los miembros de su familia acompañando con
Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué
4 SERGIO personajes y objetos a partir de gestos y movimientos corporales. Escucha textos orales leímos?, ¿De qué trato la poesía?, ¿Qué hicimos
MANUEL, relato del cuento escuchado, respondiendo algunas preguntas sencillas sobre ellos. Se después?, ¿Qué materiales hemos usado para ello?,
Celeste Millet comentando lo que puede suceder recomienda proporcionar a su hijo un títere que puede manejar ¿Qué es lo que más te gusta de tu espacio de lectura?
en la historia a partir de situaciones para que le facilite la expresión de sus emociones y promover la
o hechos que escucha. lectura de cuentos cortos que le emocionen y alegren.
0 Dice cuáles cree que son las
características de las personas,
Expresa algunas de sus emociones, necesidades e intereses al
comunicarse con los miembros de su familia acompañando con
- Para la retroalimentación la maestra
socializó a las familias una fincha con una
5 QUISPE ODELIO, personajes y objetos a partir de gestos y movimientos corporales. Escucha textos orales secuencia didáctica en la que indicaba que: Los
relato del cuento escuchado, respondiendo algunas preguntas sencillas sobre ellos. Se niños y las niñas escucharían un poema, luego
Liz Yemeri comentando lo que puede suceder recomienda proporcionar a su hijo un títere que puede manejar organizarían su espacio de lectura con ayuda de
en la historia a partir de situaciones para que le facilite la expresión de sus emociones y promover la sus padres.
o hechos que escucha. lectura de cuentos cortos que le emocionen y alegren. -

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Todo sobre mí” FECHA Miércoles 21 de abril
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explora los objetos, el espacio y hechos que
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa
en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN
º NIÑO EVIDENCIA APRENDIZAJE
0 Comunica sus descubrimientos utilizando
gestos, movimientos corporales o de forma
Realiza preguntas sobre lo que le genera curiosidad
y utilizando materiales, explora y busca
- Para la retroalimentación la maestra indicó que los padres de
familia deberían alistar diferentes materiales para que las niñas y
CHAPAY
1 MAHUANCA,
oral. Realiza preguntas sobre los objetos, información para satisfacer su curiosidad. Se niños tengan diversos recursos y creen juegos de manera creativa.
seres vivos y fenómenos que ocurren en si recomienda proporcionarle una caja con objetos -
Cristhian ambiente. Pidiendo ayuda del adulto para que le permitan indagar como lupas, ganchos,
su elaboración. pocillos etc.
0 Comunica sus descubrimientos utilizando
gestos, movimientos corporales o de forma
Realiza preguntas sobre lo que le genera curiosidad
y utilizando materiales, explora y busca
- Para la retroalimentación la maestra indicó que los padres de
familia deberían alistar diferentes materiales para que las niñas y
2 MANUEL oral. Realiza preguntas sobre los objetos, información para satisfacer su curiosidad. Se niños tengan diversos recursos y creen juegos de manera creativa.
seres vivos y fenómenos que ocurren en si recomienda proporcionarle una caja con objetos - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
CASTLLO, ambiente. Pidiendo ayuda del adulto para que le permitan indagar como lupas, ganchos, preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué utilizaste
Kemdriz Yery su elaboración. pocillos etc. para ello?, ¿Qué ha sido lo que más te gustó de la actividad?, ¿Por qué
decidiste crear así tu circuito de psicomotricidad?, ¿Qué más le
agregarías?
0 Comunica sus descubrimientos utilizando
gestos, movimientos corporales o de forma
Realiza preguntas sobre lo que le genera curiosidad
y utilizando materiales, explora y busca
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué utilizaste para ello?,
3 PURCA MANUEL, oral. Realiza preguntas sobre los objetos, información para satisfacer su curiosidad. Se ¿Qué ha sido lo que más te gustó de la actividad?, ¿Por qué decidiste
Eduardo seres vivos y fenómenos que ocurren en si recomienda proporcionarle una caja con objetos crear así tu circuito de psicomotricidad?, ¿Qué más le agregarías?
ambiente. Pidiendo ayuda del adulto para que le permitan indagar como lupas, ganchos,
su elaboración. pocillos etc.
0 Comunica sus descubrimientos utilizando
gestos, movimientos corporales o de forma
Realiza preguntas sobre lo que le genera curiosidad
y utilizando materiales, explora y busca
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué utilizaste para ello?,
SERGIO
4 MANUEL,
oral. Realiza preguntas sobre los objetos, información para satisfacer su curiosidad. Se ¿Qué ha sido lo que más te gustó de la actividad?, ¿Por qué decidiste
seres vivos y fenómenos que ocurren en si recomienda proporcionarle una caja con objetos crear así tu circuito de psicomotricidad?, ¿Qué más le agregarías?
Celeste Millet ambiente. Pidiendo ayuda del adulto para que le permitan indagar como lupas, ganchos,
su elaboración. pocillos etc.
0 Comunica sus descubrimientos utilizando
gestos, movimientos corporales o de forma
Realiza preguntas sobre lo que le genera curiosidad
y utilizando materiales, explora y busca
- Para la retroalimentación la maestra indicó que los padres de
familia deberían alistar diferentes materiales para que las niñas y
5 oral. Realiza preguntas sobre los objetos, información para satisfacer su curiosidad. Se niños tengan diversos recursos y creen juegos de manera creativa.
QUISPE ODELIO, seres vivos y fenómenos que ocurren en si recomienda proporcionarle una caja con objetos - Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
Liz Yemeri ambiente. Pidiendo ayuda del adulto para que le permitan indagar como lupas, ganchos, preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué utilizaste
su elaboración. pocillos etc. para ello?, ¿Qué ha sido lo que más te gustó de la actividad?, ¿Por qué
decidiste crear así tu circuito de psicomotricidad?, ¿Qué más le
agregarías?

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "¿Qué ritmos y sonidos me FECHA Jueves 22 de abril
gustan?"
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa corporalmente a través
DE SU MOTRICIDAD. del gesto, el tono, las posturas y movimientos sus
sensaciones y emociones en situaciones cotidianas.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 El niño demuestra autonomía en los juegos realizando
variedad de movimientos de coordinación gruesa, con
La línea de internet es un factor de dificultadad ya
que no llega por la zona y la falta de apoyo de los
Para la retroalimentación la docente brindó las
siguientes orientaciones a las familias: Exploraron
CHAPAY
1 MAHUANCA,
destreza. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo padres de familia ya que sus necesidades y prioridad diversos objetos de casa, buscando aquellos que tuviesen
describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta son el trabajo. sonido, luego se realizó la clasificación de los sonidos
Cristhian realizar algunos movimientos de coordinación fina. agradables y desagradables.

0 El niño demuestra autonomía en los juegos realizando

variedad de movimientos de coordinación gruesa, con
También se propuso buscar objetos que no hagan
sonidos y crear con ellos alguno nuevo
Para la retroalimentación la docente brindó las siguientes
orientaciones a las familias: Exploraron diversos objetos de
2 MANUEL destreza. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes casa, buscando aquellos que tuviesen sonido, luego se
CASTLLO, describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué descubrimos?, realizó la clasificación de los sonidos agradables y
Kemdriz Yery realizar algunos movimientos de coordinación fina. ¿Con qué nos ayudamos?, ¿Qué sonidos te agradan?, desagradables.
¿Cuáles te desagradan?, ¿Con qué objetos de nuestro
hogar podemos generar sonidos?
0 El niño demuestra autonomía en los juegos realizando
variedad de movimientos de coordinación gruesa, con
La línea de internet es un factor de dificultadad ya
que no llega por la zona y la falta de apoyo de los
Para la retroalimentación la docente brindó las
siguientes orientaciones a las familias: Exploraron
3 PURCA MANUEL, destreza. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo padres de familia ya que sus necesidades y prioridad diversos objetos de casa, buscando aquellos que tuviesen
Eduardo describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta son el trabajo. sonido, luego se realizó la clasificación de los sonidos
realizar algunos movimientos de coordinación fina. agradables y desagradables.

0 El niño demuestra autonomía en los juegos realizando

variedad de movimientos de coordinación gruesa, con
La línea de internet es un factor de dificultadad ya
que no llega por la zona y la falta de apoyo de los
Para la retroalimentación la docente brindó las
siguientes orientaciones a las familias: Exploraron
SERGIO
4 MANUEL,
destreza. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo padres de familia ya que sus necesidades y prioridad diversos objetos de casa, buscando aquellos que tuviesen
describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta son el trabajo. sonido, luego se realizó la clasificación de los sonidos
Celeste Millet realizar algunos movimientos de coordinación fina. agradables y desagradables.

0 El niño demuestra autonomía en los juegos realizando

variedad de movimientos de coordinación gruesa, con
La línea de internet es un factor de dificultadad ya
que no llega por la zona y la falta de apoyo de los
Para la retroalimentación la docente brindó las
siguientes orientaciones a las familias: Exploraron
5 QUISPE ODELIO, destreza. Reconoce y nombra las partes de su cuerpo padres de familia ya que sus necesidades y prioridad diversos objetos de casa, buscando aquellos que tuviesen
Liz Yemeri describiéndolas y cuidándolas, más aún le cuesta son el trabajo. sonido, luego se realizó la clasificación de los sonidos
realizar algunos movimientos de coordinación fina. agradables y desagradables.

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "Todo lo que puedo hacer" FECHA Viernes 23 de abril
COMPETENCIA: “RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa la ubicación de personas en
LOCALIZACIÓN”. relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”,
y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado,
hacia el otro”.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 Realiza preguntas sobre los objetos, seres vivos y
fenómenos que ocurren en su ambiente obteniendo
•Conversamos con cada una de las niñas, sobre las
actividades que realizaron durante la semana, hacemos
- Para la retroalimentación la maestra indicó que
se reúnan en familia para escuchar o leer el cuento “Yo
CHAPAY
1 MAHUANCA,
información sobre la característica de estos objetos. las preguntas ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿son puedo hacerlo”, luego de ello deberían de elaborar una
Mas aun le cuesta expresar sus descubrimientos. parte de la distribución de las tareas familiares? ¿Cómo lista de actividades que pueden o no realizar las niñas y
Cristhian se sintieron en la toma de decisiones en sus hogares? niños con ayuda.

0 Realiza preguntas sobre los objetos, seres vivos y

fenómenos que ocurren en su ambiente obteniendo
•Conversamos con cada una de las niñas, sobre las
actividades que realizaron durante la semana, hacemos
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato la historia?,
2 MANUEL información sobre la característica de estos objetos. las preguntas ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿son ¿Alguna vez te sucedió algo como a Miguel?, ¿En qué
CASTLLO, Mas aun le cuesta expresar sus descubrimientos. parte de la distribución de las tareas familiares? ¿Cómo actividades puedes ayudar en casa?, ¿Por qué crees eso?,
Kemdriz Yery se sintieron en la toma de decisiones en sus hogares? ¿En qué otras actividades quisieras ayudar?, ¿Qué
actividades de cuidado personal puedes hacer por ti
mismo(a)?
0 Realiza preguntas sobre los objetos, seres vivos y
fenómenos que ocurren en su ambiente obteniendo
•Conversamos con cada una de las niñas, sobre las
actividades que realizaron durante la semana, hacemos
- Para la retroalimentación la maestra indicó que
se reúnan en familia para escuchar o leer el cuento “Yo
3 PURCA MANUEL, información sobre la característica de estos objetos. las preguntas ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿son puedo hacerlo”, luego de ello deberían de elaborar una
Eduardo Mas aun le cuesta expresar sus descubrimientos. parte de la distribución de las tareas familiares? ¿Cómo lista de actividades que pueden o no realizar las niñas y
se sintieron en la toma de decisiones en sus hogares? niños con ayuda.

0 Realiza preguntas sobre los objetos, seres vivos y

fenómenos que ocurren en su ambiente obteniendo
•Conversamos con cada una de las niñas, sobre las
actividades que realizaron durante la semana, hacemos
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato la historia?,
4 SERGIO información sobre la característica de estos objetos. las preguntas ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿son ¿Alguna vez te sucedió algo como a Miguel?, ¿En qué
MANUEL, Mas aun le cuesta expresar sus descubrimientos. parte de la distribución de las tareas familiares? ¿Cómo actividades puedes ayudar en casa?, ¿Por qué crees eso?,
Celeste Millet se sintieron en la toma de decisiones en sus hogares? ¿En qué otras actividades quisieras ayudar?, ¿Qué
actividades de cuidado personal puedes hacer por ti
mismo(a)?
0 Realiza preguntas sobre los objetos, seres vivos y
fenómenos que ocurren en su ambiente obteniendo
•Conversamos con cada una de las niñas, sobre las
actividades que realizaron durante la semana, hacemos
- Para la retroalimentación la maestra indicó que
se reúnan en familia para escuchar o leer el cuento “Yo
5 QUISPE ODELIO, información sobre la característica de estos objetos. las preguntas ¿Qué les gusto? ¿Qué no les gusto? ¿son puedo hacerlo”, luego de ello deberían de elaborar una
Liz Yemeri Mas aun le cuesta expresar sus descubrimientos. parte de la distribución de las tareas familiares? ¿Cómo lista de actividades que pueden o no realizar las niñas y
se sintieron en la toma de decisiones en sus hogares? niños con ayuda.

CUADERNO DE CAMPO
 “YO SOY
IMPORTANTE Y
MI VOZ CUENTA”

SEMANA 04
2021
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE "Yo también me cuido" FECHA Viernes 26 de abril
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS CRITERIO DE EVALUACIÓN: Se desenvuelve de manera autónoma a
DE SU MOTRICIDAD. través de su motricidad cuando explora y descubre sus posibilidades
de movimiento y las partes de su cuerpo.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA APRENDIZAJE
0 El niño demuestra autonomía en los juegos
realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las
posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando varias de sus partes
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Por qué es importante lavarse
1 CHAPAY coordinación gruesa, con destreza. Reconoce y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. las manos?, ¿Qué pasaría si no nos lavamos las manos?, ¿De
MAHUANCA, y nombra las partes de su cuerpo Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales y según su qué otra manera cuidamos nuestra salud?, ¿Por qué es
Cristhian describiéndolas y cuidándolas, más aún le
cuesta realizar algunos movimientos de
nivel de representación. Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo
importante estar aseados siempre?, ¿Qué pasaría si nos
aseamos correctamente?
coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo.

0 El niño demuestra autonomía en los juegos

realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las
posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando varias de sus partes
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Por qué es importante lavarse
2 MANUEL coordinación gruesa, con destreza. Reconoce y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. las manos?, ¿Qué pasaría si no nos lavamos las manos?, ¿De
CASTLLO, y nombra las partes de su cuerpo Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales y según su qué otra manera cuidamos nuestra salud?, ¿Por qué es
Kemdriz Yery describiéndolas y cuidándolas, más aún le
cuesta realizar algunos movimientos de
nivel de representación. Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo
importante estar aseados siempre?, ¿Qué pasaría si nos
aseamos correctamente?
coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo.

0 El niño demuestra autonomía en los juegos

realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las
posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando varias de sus partes
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Por qué es importante lavarse
3 PURCA MANUEL, coordinación gruesa, con destreza. Reconoce
y nombra las partes de su cuerpo
y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse.
Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales y según su
las manos?, ¿Qué pasaría si no nos lavamos las manos?, ¿De
qué otra manera cuidamos nuestra salud?, ¿Por qué es
Eduardo describiéndolas y cuidándolas, más aún le nivel de representación. Se recomienda que en casa le den más importante estar aseados siempre?, ¿Qué pasaría si nos
cuesta realizar algunos movimientos de oportunidades de jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo aseamos correctamente?
coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo.

0 El niño demuestra autonomía en los juegos

realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las
posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando varias de sus partes
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Por qué es importante lavarse
4 SERGIO coordinación gruesa, con destreza. Reconoce y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse. las manos?, ¿Qué pasaría si no nos lavamos las manos?, ¿De
MANUEL, y nombra las partes de su cuerpo Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales y según su qué otra manera cuidamos nuestra salud?, ¿Por qué es
Celeste Millet describiéndolas y cuidándolas, más aún le
cuesta realizar algunos movimientos de
nivel de representación. Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo
importante estar aseados siempre?, ¿Qué pasaría si nos
aseamos correctamente?
coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo.
0 El niño demuestra autonomía en los juegos
realizando variedad de movimientos de
Realiza acciones y juegos de manera autónoma explorando las
posibilidades de su cuerpo, reconociendo y nombrando varias de sus partes
Se realizó la retroalimentación a través de las siguientes
preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Por qué es importante lavarse
5 QUISPE ODELIO, coordinación gruesa, con destreza. Reconoce
y nombra las partes de su cuerpo
y las sensaciones y cambios en el estado de su cuerpo al moverse.
Representa su cuerpo a su manera utilizando diversos materiales y según su
las manos?, ¿Qué pasaría si no nos lavamos las manos?, ¿De
qué otra manera cuidamos nuestra salud?, ¿Por qué es
Liz Yemeri describiéndolas y cuidándolas, más aún le nivel de representación. Se recomienda que en casa le den más importante estar aseados siempre?, ¿Qué pasaría si nos
cuesta realizar algunos movimientos de oportunidades de jugar en el espacio y preguntarle como siente su cuerpo aseamos correctamente?
coordinación fina. cuando está jugando y al terminar de hacerlo.
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE " Leemos juntos " FECHA Viernes 27 de abril
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU CRITERIO DE EVALUACIÓN: Desarrolla sus ideas en torno a
LENGUA MATERNA un tema con la intención de transmitir ideas o
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la
escritura.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO APRENDIZAJE
0 Comenta características de personajes de un cuento y
menciona algunos hechos ocurridos en el cuento lo
Identifica algunas de las características de los
personajes del texto con ilustraciones, que lee a
- Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato
1 CHAPAY que mas le gusto,todabia le falta deducir relaciones su manera. Expresa sus preferencias en relación a el poema que escuchamos?, ¿Acerca de qué creaste tu
MAHUANCA, de causa-efecto en anécdotas, leyendas y rimas los textos leídos. Se recomienda organizar un poema?, ¿Por qué escogiste ese objeto, persona o
Cristhian orales. espacio de lectura para su hijo de libe riso por él animal?, ¿De qué te gustaría que fuera tu próxima
y acompañarlo algunas veces escuchando y al poesía?
final preguntando.
0 Comenta características de personajes de un cuento y
menciona algunos hechos ocurridos en el cuento lo
Identifica algunas de las características de los
personajes del texto con ilustraciones, que lee a
- Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato
2 MANUEL que mas le gusto,todabia le falta deducir relaciones su manera. Expresa sus preferencias en relación a el poema que escuchamos?, ¿Acerca de qué creaste tu
CASTLLO, de causa-efecto en anécdotas, leyendas y rimas los textos leídos. Se recomienda organizar un poema?, ¿Por qué escogiste ese objeto, persona o
Kemdriz Yery orales. espacio de lectura para su hijo de libe riso por él animal?, ¿De qué te gustaría que fuera tu próxima
y acompañarlo algunas veces escuchando y al poesía?
final preguntando.
0 Comenta características de personajes de un cuento y
menciona algunos hechos ocurridos en el cuento lo
Identifica algunas de las características de los
personajes del texto con ilustraciones, que lee a
- Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato
3 PURCA MANUEL, que mas le gusto,todabia le falta deducir relaciones su manera. Expresa sus preferencias en relación a el poema que escuchamos?, ¿Acerca de qué creaste tu
de causa-efecto en anécdotas, leyendas y rimas los textos leídos. Se recomienda organizar un poema?, ¿Por qué escogiste ese objeto, persona o
Eduardo orales. espacio de lectura para su hijo de libe riso por él animal?, ¿De qué te gustaría que fuera tu próxima
y acompañarlo algunas veces escuchando y al poesía?
final preguntando.
0 Comenta características de personajes de un cuento y
menciona algunos hechos ocurridos en el cuento lo
Identifica algunas de las características de los
personajes del texto con ilustraciones, que lee a
- Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato
4 SERGIO que mas le gusto,todabia le falta deducir relaciones su manera. Expresa sus preferencias en relación a el poema que escuchamos?, ¿Acerca de qué creaste tu
MANUEL, de causa-efecto en anécdotas, leyendas y rimas los textos leídos. Se recomienda organizar un poema?, ¿Por qué escogiste ese objeto, persona o
Celeste Millet orales. espacio de lectura para su hijo de libe riso por él animal?, ¿De qué te gustaría que fuera tu próxima
y acompañarlo algunas veces escuchando y al poesía?
final preguntando.
0 Comenta características de personajes de un cuento y
menciona algunos hechos ocurridos en el cuento lo
Identifica algunas de las características de los
personajes del texto con ilustraciones, que lee a
- Se realizó la retroalimentación a través de las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trato
5 QUISPE ODELIO, que mas le gusto,todabia le falta deducir relaciones su manera. Expresa sus preferencias en relación a el poema que escuchamos?, ¿Acerca de qué creaste tu
de causa-efecto en anécdotas, leyendas y rimas los textos leídos. Se recomienda organizar un poema?, ¿Por qué escogiste ese objeto, persona o
Liz Yemeri orales. espacio de lectura para su hijo de libe riso por él animal?, ¿De qué te gustaría que fuera tu próxima
y acompañarlo algunas veces escuchando y al poesía?
final preguntando.
 CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ¡Soy responsable! FECHA Viernes 28 de abril
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA CRITERIO DE EVALUACIÓN: Participa y propone acuerdos y normas
BÚSQUEDA DEL BIEN COMUN de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para
el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA APRENDIZAJE
0 Colabora por iniciativa propia en casa
Propone y cumple normas de convivencia en casa
y cuida los recursos, materiales y espacios que
- Se realizó la retroalimentación dialogando sobre las
responsabilidades que las niñas y niños asumen en su hogar a
1 CHAPAY asumiendo responsabilidades por el bien
común de su familia, más aún le cuesta
usa colaborando y asumiendo responsabilidades través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo
MAHUANCA, cumplir con algunas normas de
por el bien común de su familia con el soporte de lo hicimos?, ¿Qué usamos para ello?, ¿Qué fue lo que más te
Cristhian un adulto. Se recomienda darle mayor autonomía gustó de la actividad?, ¿Qué canción disfrutaste más?, ¿Cuál no
convivencia en casa y en los juegos que
para que realice solo sus actividades cotidianas te gustó tanto?, ¿Qué otra canción o ritmo musical te gustaría
realiza.
en el hogar. bailar?
0 Colabora por iniciativa propia en casa
Propone y cumple normas de convivencia en casa
y cuida los recursos, materiales y espacios que
- Se realizó la retroalimentación dialogando sobre las
responsabilidades que las niñas y niños asumen en su hogar a
2 MANUEL asumiendo responsabilidades por el bien
común de su familia, más aún le cuesta
usa colaborando y asumiendo responsabilidades través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo
CASTLLO, cumplir con algunas normas de
por el bien común de su familia con el soporte de lo hicimos?, ¿Qué usamos para ello?, ¿Qué fue lo que más te
Kemdriz Yery un adulto. Se recomienda darle mayor autonomía gustó de la actividad?, ¿Qué canción disfrutaste más?, ¿Cuál no
convivencia en casa y en los juegos que
para que realice solo sus actividades cotidianas te gustó tanto?, ¿Qué otra canción o ritmo musical te gustaría
realiza.
en el hogar. bailar?
0 Colabora por iniciativa propia en casa
Propone y cumple normas de convivencia en casa
y cuida los recursos, materiales y espacios que
- Se realizó la retroalimentación dialogando sobre las
responsabilidades que las niñas y niños asumen en su hogar a
3 PURCA MANUEL,
asumiendo responsabilidades por el bien
común de su familia, más aún le cuesta
usa colaborando y asumiendo responsabilidades través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo
por el bien común de su familia con el soporte de lo hicimos?, ¿Qué usamos para ello?, ¿Qué fue lo que más te
Eduardo cumplir con algunas normas de
un adulto. Se recomienda darle mayor autonomía gustó de la actividad?, ¿Qué canción disfrutaste más?, ¿Cuál no
convivencia en casa y en los juegos que
para que realice solo sus actividades cotidianas te gustó tanto?, ¿Qué otra canción o ritmo musical te gustaría
realiza.
en el hogar. bailar?
0 Colabora por iniciativa propia en casa
Propone y cumple normas de convivencia en casa
y cuida los recursos, materiales y espacios que
- Se realizó la retroalimentación dialogando sobre las
responsabilidades que las niñas y niños asumen en su hogar a
4 SERGIO asumiendo responsabilidades por el bien
común de su familia, más aún le cuesta
usa colaborando y asumiendo responsabilidades través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo
MANUEL, cumplir con algunas normas de
por el bien común de su familia con el soporte de lo hicimos?, ¿Qué usamos para ello?, ¿Qué fue lo que más te
Celeste Millet un adulto. Se recomienda darle mayor autonomía gustó de la actividad?, ¿Qué canción disfrutaste más?, ¿Cuál no
convivencia en casa y en los juegos que
para que realice solo sus actividades cotidianas te gustó tanto?, ¿Qué otra canción o ritmo musical te gustaría
realiza.
en el hogar. bailar?
0 QUISPE ODELIO, Colabora por iniciativa propia en casa
asumiendo responsabilidades por el bien
Propone y cumple normas de convivencia en casa
y cuida los recursos, materiales y espacios que
- Se realizó la retroalimentación dialogando sobre las
responsabilidades que las niñas y niños asumen en su hogar a
Liz Yemeri
5 común de su familia, más aún le cuesta usa colaborando y asumiendo responsabilidades través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo
cumplir con algunas normas de por el bien común de su familia con el soporte de lo hicimos?, ¿Qué usamos para ello?, ¿Qué fue lo que más te
 un adulto. Se recomienda darle mayor autonomía gustó de la actividad?, ¿Qué canción disfrutaste más?, ¿Cuál no
para que realice solo sus actividades cotidianas te gustó tanto?, ¿Qué otra canción o ritmo musical te gustaría
convivencia en casa y en los juegos que
en el hogar. bailar?
realiza.

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Me divierto moviéndome con FECHA Viernes 29 de abril
ritmos divertidos”
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS CRITERIO DE EVALUACIÓN: Expresa corporalmente a través del
DE SU MOTRICIDAD. gesto, el tono, las posturas y movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones cotidianas.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
0 Cuidad y reconoce las partes de su cuerpo
al moverse libremente en el espacio, más le
Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y
Se desarrollo la retroalimentación pidiendo a las familias que se reúnan con
su niña o niño en un espacio en casa en el que puedan moverse libremente,
1 CHAPAY cuesta representarlo con diversos preguntarle como siente su cuerpo se motivo a crear sus propios pasos con mucha libertad.
MAHUANCA, materiales y de forma adecuada. cuando está jugando y al terminar de Se les oriento que pueden usar materiales que tengan en casa en el momento
Cristhian hacerlo. de baile, se pidió a los padres dejar que los niños y niñas realicen su baile o
movimientos con su música favorita, grabaron la actividad y lo
compartieron.
0 Cuidad y reconoce las partes de su cuerpo
al moverse libremente en el espacio, más le
Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y
Se desarrollo la retroalimentación pidiendo a las familias que se reúnan con
su niña o niño en un espacio en casa en el que puedan moverse libremente,
2 MANUEL cuesta representarlo con diversos preguntarle como siente su cuerpo se motivo a crear sus propios pasos con mucha libertad.
CASTLLO, materiales y de forma adecuada. cuando está jugando y al terminar de Se les oriento que pueden usar materiales que tengan en casa en el momento
Kemdriz Yery hacerlo. de baile, se pidió a los padres dejar que los niños y niñas realicen su baile o
movimientos con su música favorita, grabaron la actividad y lo
compartieron.
0 Cuidad y reconoce las partes de su cuerpo
al moverse libremente en el espacio, más le
Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y
Se desarrollo la retroalimentación pidiendo a las familias que se reúnan con
su niña o niño en un espacio en casa en el que puedan moverse libremente,
3 PURCA MANUEL, cuesta representarlo con diversos preguntarle como siente su cuerpo se motivo a crear sus propios pasos con mucha libertad.
materiales y de forma adecuada. cuando está jugando y al terminar de Se les oriento que pueden usar materiales que tengan en casa en el momento
Eduardo hacerlo. de baile, se pidió a los padres dejar que los niños y niñas realicen su baile o
movimientos con su música favorita, grabaron la actividad y lo
compartieron.
0 SERGIO Cuidad y reconoce las partes de su cuerpo
al moverse libremente en el espacio, más le
Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y
Se desarrollo la retroalimentación pidiendo a las familias que se reúnan con
su niña o niño en un espacio en casa en el que puedan moverse libremente,
MANUEL,
4 cuesta representarlo con
materiales y de forma adecuada.
diversos preguntarle como siente su cuerpo
cuando está jugando y al terminar de
se motivo a crear sus propios pasos con mucha libertad.
Se les oriento que pueden usar materiales que tengan en casa en el momento
Celeste Millet hacerlo. de baile, se pidió a los padres dejar que los niños y niñas realicen su baile o
movimientos con su música favorita, grabaron la actividad y lo
compartieron.
0 Cuidad y reconoce las partes de su cuerpo
al moverse libremente en el espacio, más le
Se recomienda que en casa le den más
oportunidades de jugar en el espacio y
Se desarrollo la retroalimentación pidiendo a las familias que se reúnan con
su niña o niño en un espacio en casa en el que puedan moverse libremente,
5 QUISPE ODELIO, cuesta representarlo con diversos preguntarle como siente su cuerpo se motivo a crear sus propios pasos con mucha libertad.
materiales y de forma adecuada. cuando está jugando y al terminar de Se les oriento que pueden usar materiales que tengan en casa en el momento
Liz Yemeri hacerlo. de baile, se pidió a los padres dejar que los niños y niñas realicen su baile o
movimientos con su música favorita, grabaron la actividad y lo
compartieron.

CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “Yo lo hice” FECHA Viernes 30 de abril
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CRITERIO DE EVALUACIÓN: Explora los objetos, el espacio y hechos que
acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa
en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

N NOMBRE DEL DESCRIPCIÓN DE LA DIFICULTADES O RETROALIMENTACIÓN

º NIÑO EVIDENCIA NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
0 Comunica
utilizando
sus
gestos,
descubrimientos
movimientos
Realiza preguntas sobre lo que le
genera curiosidad y utilizando
- Se dio la retroalimentación conversando con las niñas y niños sobre lo aprendido durante
las dos semanas.
1 CHAPAY corporales o de forma oral. Realiza
preguntas sobre los objetos, seres
materiales,
información
explora
para
y
satisfacer
busca
su
Conversamos con cada una de ellas/ellos, sobre las actividades que realizaron durante las semanas a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué actividad fue la que más disfrutaste
MAHUANCA, vivos y fenómenos que ocurren en si curiosidad. Se recomienda realizar durante la experiencia de aprendizaje?, ¿Por qué?, ¿Cuál fue la actividad qué menos te
Cristhian ambiente. Pidiendo ayuda del adulto proporcionarle una caja con objetos agrado?, ¿Por qué?, ¿Qué actividad te gustaría repetir?, ¿Qué fue lo que sentiste durante la
para su elaboración. que le permitan indagar como lupas, experiencia?, ¿Por qué es importante que informemos nuestros gustos y preferencias?, ¿Qué sientes
ganchos, pocillos etc. cuando te escuchan?

0 Comunica
utilizando
sus
gestos,
descubrimientos
movimientos
Realiza preguntas sobre lo que le
genera curiosidad y utilizando
- Se dio la retroalimentación conversando con las niñas y niños sobre lo aprendido durante
las dos semanas.
2 MANUEL corporales o de forma oral. Realiza
preguntas sobre los objetos, seres
materiales,
información
explora
para
y
satisfacer
busca
su
Conversamos con cada una de ellas/ellos, sobre las actividades que realizaron durante las semanas a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué actividad fue la que más disfrutaste
CASTLLO, vivos y fenómenos que ocurren en si curiosidad. Se recomienda realizar durante la experiencia de aprendizaje?, ¿Por qué?, ¿Cuál fue la actividad qué menos te
Kemdriz Yery ambiente. Pidiendo ayuda del adulto proporcionarle una caja con objetos agrado?, ¿Por qué?, ¿Qué actividad te gustaría repetir?, ¿Qué fue lo que sentiste durante la
para su elaboración. que le permitan indagar como lupas, experiencia?, ¿Por qué es importante que informemos nuestros gustos y preferencias?, ¿Qué sientes
ganchos, pocillos etc. cuando te escuchan?

0 PURCA MANUEL, Comunica

utilizando
sus
gestos,
descubrimientos
movimientos
Realiza preguntas sobre lo que le
genera curiosidad y utilizando
- Se dio la retroalimentación conversando con las niñas y niños sobre lo aprendido durante
las dos semanas.
Eduardo
3 corporales o de forma oral. Realiza
preguntas sobre los objetos, seres
materiales,
información
explora
para
y
satisfacer
busca
su
Conversamos con cada una de ellas/ellos, sobre las actividades que realizaron durante las semanas a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué actividad fue la que más disfrutaste
vivos y fenómenos que ocurren en si curiosidad. Se recomienda realizar durante la experiencia de aprendizaje?, ¿Por qué?, ¿Cuál fue la actividad qué menos te
ambiente. Pidiendo ayuda del adulto proporcionarle una caja con objetos agrado?, ¿Por qué?, ¿Qué actividad te gustaría repetir?, ¿Qué fue lo que sentiste durante la
para su elaboración. que le permitan indagar como lupas, experiencia?, ¿Por qué es importante que informemos nuestros gustos y preferencias?, ¿Qué sientes
 ganchos, pocillos etc. cuando te escuchan?
0 Comunica
utilizando
sus
gestos,
descubrimientos
movimientos
Realiza preguntas sobre lo que le
genera curiosidad y utilizando
- Se dio la retroalimentación conversando con las niñas y niños sobre lo aprendido durante
las dos semanas.
4 SERGIO corporales o de forma oral. Realiza
preguntas sobre los objetos, seres
materiales,
información
explora
para
y
satisfacer
busca
su
Conversamos con cada una de ellas/ellos, sobre las actividades que realizaron durante las semanas a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué actividad fue la que más disfrutaste
MANUEL, vivos y fenómenos que ocurren en si curiosidad. Se recomienda realizar durante la experiencia de aprendizaje?, ¿Por qué?, ¿Cuál fue la actividad qué menos te
Celeste Millet ambiente. Pidiendo ayuda del adulto proporcionarle una caja con objetos agrado?, ¿Por qué?, ¿Qué actividad te gustaría repetir?, ¿Qué fue lo que sentiste durante la
para su elaboración. que le permitan indagar como lupas, experiencia?, ¿Por qué es importante que informemos nuestros gustos y preferencias?, ¿Qué sientes
ganchos, pocillos etc. cuando te escuchan?

0 Comunica
utilizando
sus
gestos,
descubrimientos
movimientos
Realiza preguntas sobre lo que le
genera curiosidad y utilizando
- Se dio la retroalimentación conversando con las niñas y niños sobre lo aprendido durante
las dos semanas.
5 QUISPE ODELIO,
corporales o de forma oral. Realiza
preguntas sobre los objetos, seres
materiales,
información
explora
para
y
satisfacer
busca
su
Conversamos con cada una de ellas/ellos, sobre las actividades que realizaron durante las semanas a
través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué actividad fue la que más disfrutaste
Liz Yemeri vivos y fenómenos que ocurren en si curiosidad. Se recomienda realizar durante la experiencia de aprendizaje?, ¿Por qué?, ¿Cuál fue la actividad qué menos te
ambiente. Pidiendo ayuda del adulto proporcionarle una caja con objetos agrado?, ¿Por qué?, ¿Qué actividad te gustaría repetir?, ¿Qué fue lo que sentiste durante la
para su elaboración. que le permitan indagar como lupas, experiencia?, ¿Por qué es importante que informemos nuestros gustos y preferencias?, ¿Qué sientes
ganchos, pocillos etc. cuando te escuchan?