Agrotécnicaperezciani - 4to - LENGUAyLITERATURA - ProfRichard - Tec - Guía 5 PDF

Escuela Agrotécnica Prof. A.
Pérez Ciani - 4to año, ciclo superior - Lengua y Literatura
Escuela Agrotécnica Prof. Ana Pérez Ciani
Docente: Prof. Sandra C. Richard
Curso: 4° año 1ª y 2ª división, ciclo superior
Turno Tarde
Área Curricular: Lengua y Literatura I
Título de la propuesta: Guía 5
Primera actividad (Lengua): Cohesión Textual: Recursos cohesivos
1- Recorre el siguiente Prezi sobre recursos cohesivos y responde:

https://prezi.com/x23toqrtovu6/recursos-cohesivos/
https://prezi.com/p/pnobnnlnqek_/recursos-cohesivos/
a- ¿Qué es un texto?
b- Explica cada una de sus propiedades
c- Explica cada uno de los siguientes recursos cohesivos léxicos:
 Sinonimia/Antonimia
 Hiponimia/Hiperonimia
 Repetición
 Palabra Generalizadora
 Campo Semántico
d- Explica cada uno de los siguientes recursos cohesivos gramaticales:
 Referencia pronominal o deícticos
 Elipsis
 Conectores o marcadores discursivos
2- Reconocimiento de los recursos en un texto. Lea el texto y resuelva:
El hombre y el ropero
Clive Staples Lewis fue reconocido por sus
laboriosos y haraganes, soberbios y humildes. A
contemporáneos como uno de los grandes veces, * hacían llorar a la * más pequeña a la que
escritores de su época. Sus libros se vendieron asustaban con un ropero que * temían abrir.
por millones pues no sólo * era un erudito de
prosa impecable y contenido profundo, sino que Un día, el escritor los reunió en la salita; les
* gustaban a todos. Hombres, mujeres, niños y advirtió que * iba a contarles un cuento y que les
adolescentes leyeron con pasión sus textos pondría sus nombres a los protagonistas. Así
nació El león la bruja y el ropero, primer tomo de
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Escuela Agrotécnica Prof. A. Pérez Ciani - 4to año, ciclo superior - Lengua y Literatura
porque * cautivaban a personas de diferentes las Crónicas de Narnia, escrito para unos chicos
edades. inquietaos que extrañaban el hogar.
Cuando Londres soportaba el bombardeo alemán,
Tarde tras tarde, cuando Lewis llegaba de las
muchas familias mandaron a sus niños a
aulas, los niños lo esperaban junto al fuego para
residencias del interior del reino, a donde los
que * les contara la historia que luego él pasaría
aviones enemigos no llegaban.
en papel.
Lewis y su hermano ofrecieron su casa para
hospedarlos. Cuando * fueron a recibir a los Editado el libro, a medida que los padres se lo
pequeños que arribaban a la estación de tren, * se leían a sus hijos, * fueron fascinados por el
encontraron con varias criaturas muy nerviosas. universo mágico en el que se desarrollaba la
Los chicos sólo preguntaban por sus padres y historia más vieja del mundo: la * del héroe que
cuándo iban a regresar a sus hogares. se sacrifica por otros para renacer de su martirio.
Una vez llegados a la morada de los Lewis, el
escritor les mostró sus habitaciones y su hermano
les preparó el té. Mientras lo tomaban, les
pidieron que se sintieran como si * fueran los
dueños del lugar.
Cristina Bajo, Revista Rumbos N ° 241, 6 de abril de 2008

Los niños entraban y salían de la mansión de
(fragmento adaptado)
Lewis mientras él trataba de preparar las clases.
En el grupo había * dóciles y también rebeldes,
a- ¿Qué sinónimos se utilizan para no repetir “libros”, “niños” y “casa”?

b- ¿Con qué antónimo se caracteriza al grupo de niños?
c- Colorea el hiperónimo y los hipónimos que aparecen en el primer párrafo
d- Se han marcado con asterisco (*) las elipsis. Repongan las palabras omitidas.
e- Unan con flecha cada pronombre (coloreando en celeste), con su referencia; es decir,
con los sustantivos a los que ha reemplazado.
Rincón de dudas
A continuación, anota TODAS tus dudas en este espacio para consultarme:
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Segunda actividad (Literatura): Entre lo cotidiano y lo extraordinario
1- Lee los siguientes textos:
Texto 1
La Metamorfosis, de Franz Kafka (fragmento)

Una mañana, tras un sueño intranquilo, Gregorio
Samsa se despertó convertido en un monstruoso
insecto. Estaba echado de espaldas sobre un duro
caparazón y, al alzar la cabeza, vio su vientre
convexo y oscuro, surcado por curvadas
callosidades, sobre el cual casi no se aguantaba la
colcha, que estaba a punto de escurrirse hasta el suelo. Numerosas patas, penosamente
delgadas en comparación al grosor normal de sus piernas, se agitaban sin concierto. —
¿Qué me ha ocurrido? No estaba soñando. Su habitación, una habitación normal, aunque
muy pequeña, tenía el aspecto habitual. Sobre la mesa había desparramado un muestrario
de paños — Samsa era viajante de comercio—, y de la pared colgaba una estampa
recientemente recortada de una revista ilustrada y puesta en un marco dorado. La estampa
mostraba a una mujer tocada con un gorro de pieles, envuelta en una estola también de
pieles, y que, muy erguida, esgrimía un amplio manguito, asimismo de piel, que ocultaba
todo su antebrazo. Gregorio miró hacia la ventana; estaba nublado, y sobre el cinc del
alféizar repiqueteaban las gotas de lluvia, lo que le hizo sentir una gran melancolía. «Bueno
—pensó—; ¿y si siguiese durmiendo un rato y me olvidase de todas estas locuras?» Pero
no era posible, pues Gregorio tenía la costumbre de dormir sobre el lado derecho, y su
actual estado no permitía adoptar tal postura. Por más que se esforzara, volvía a quedar de
espaldas. Intentó en vano esta operación numerosas veces; cerró los ojos para no tener que
ver aquella confusa agitación de patas, pero no cesó hasta que notó en el costado un dolor
leve y punzante, un dolor jamás sentido hasta entonces.
Texto 2
El entierro prematuro, de Edgar Allan Poe (fragmento)
La dama fue depositada en la cripta familiar, que permaneció cerrada durante los tres años
siguientes. Al expirar ese plazo se abrió para recibir un sarcófago, pero, ¡ay, qué terrible
choque esperaba al marido cuando abrió personalmente la puerta! Al empujar los portones,
un objeto vestido de blanco cayó rechinando en sus brazos. Era el esqueleto de su mujer
3
con la mortaja puesta. Una cuidadosa investigación mostró la evidencia de que había
revivido a los dos días de ser sepultada, que sus luchas dentro del ataúd habían provocado
la caída de éste desde una repisa o nicho al suelo, y al romperse el féretro pudo salir de él.
Apareció vacía una lámpara que accidentalmente se había dejado llena de aceite, dentro de
la tumba; puede, no obstante, haberse consumido por evaporación. En los peldaños
superiores de la escalera que descendía a la espantosa cripta había un trozo del ataúd, con
el cual, al parecer, la mujer había intentado llamar la atención golpeando la puerta de hierro.
Mientras hacía esto, probablemente se desmayó o quizás murió de puro terror, y al caer, la
mortaja se enredó en alguna pieza de hierro que sobresalía hacia dentro. Allí quedó y así se
pudrió, erguida.
2- ¿Cuál es el elemento cotidiano y cuál, el/los extraño/s?

3- Busca datos sobre los escritores y sus obras.
4- Ahora, te animo a seguir leyendo estos cuentos en:
a- “La Metamorfosis” https://www.biblioteca.org.ar/libros/1587.pdf
b- “El entierro prematuro” https://www.biblioteca.org.ar/libros/1735.pdf
5- ¿Cuál te gustó más? ¿Por qué?
Director: Lic. Mario I. Lucero
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1- Recorre el siguiente Prezi sobre recursos cohesivos y responde:

Cristina Bajo, Revista Rumbos N ° 241, 6 de abril de 2008

a- ¿Qué sinónimos se utilizan para no repetir “libros”, “niños” y “casa”?

A continuación, anota TODAS tus dudas en este espacio para consultarme:

Segunda actividad (Literatura): Entre lo cotidiano y lo extraordinario

1- Lee los siguientes textos:

La Metamorfosis, de Franz Kafka (fragmento)

El entierro prematuro, de Edgar Allan Poe (fragmento)

2- ¿Cuál es el elemento cotidiano y cuál, el/los extraño/s?

Director: Lic. Mario I. Lucero

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