4 Cuarto

GIMNASIO MODERNO
ROBINSON CRUSOE
4
FOURTH GRADE
º
NAME:
THIRD_.
GRADE:
MODULE
MY NAME IS:
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
MODERNO ROBINSON CRUSOE
CONTENT
MATHEMATICS 3
STATISTICS 41
SPANISH 63
BIOLOGY 105
CHEMISTRY 125
HISTORY 145
GEOGRAPHY 165
ENGLISH 187
2
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
MATHEMATICS
3
UNIDAD 3
• Fracciones.
• Operaciones básicas con fracciones.
UNIDAD 4
• Números Decimales.
• Fracciones decimales.
• Adición y sustracción de números decimales.
• Ecuaciones e inecuaciones.
4
UNIDAD 3.
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar y define una

fracción homogénea o heterogénea, solucionando
operaciones básicas.
COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Variacional.
https://pt.slideshare.net/freksco/mapa-conceptual-fracciones-pablo-emilio-proyecto
5
ACTIVIDAD 1
1. Realiza las siguientes sumas de fracciones, dibujando y escribiendo el resultado
de cada una de las operaciones. En la línea de la derecha escribe con letras
como se lee la fracción de cada resultado.
https://co.pinterest.com/pin/340373684329895438/
2. Resuelve las siguientes sustracciones:
6
3. Soluciona las siguientes sumas y el resultado represéntalo en la figura:
4. Observa las siguientes imágenes que representan suma de fracciones y

resuélvelas.
https://www.edufichas.com/matematicas/fracciones/
7
ACTIVIDAD 2
1. Soluciona las siguientes restas de fracciones.
2. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y réstales las
coloreadas.
3. Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se cumpla la

igualdad.
https://co.pinterest.com/pin/644225921673619637/
8
4. Suma y resta las siguientes operaciones homogéneas:
5. Resuelve los siguientes problemas
• En el siguiente cuadro puedes resolver las operaciones de los problemas

anteriores:
9
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE
FRACCIONES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Resolver

adecuadamente fracciones aplicando procesos de la
multiplicación y división.
COMPONENTE: Pensamiento Numérico.
LEE Y REPASA
10
ACTIVIDAD 1
1. Soluciona las siguientes multiplicaciones, recuerda que se multiplica
numerador con numerador, denominador con denominador.
2. Las siguientes operaciones están de forma horizontal, escríbelas al frente en

forma vertical y soluciona
3/5 x 2/6 =
6/4 x 4/8 =
9/2 x 7/3 =
7/4 x 4/5 =
2/8 x 6/2 =
4/9 x 9/2 =
7/7 x ½ =
4/9 x ¾ =
4/3 x 1/6 =
4/7 x 2/6 =
3. Crea tus propias multiplicaciones y dale solución, comparte una de ellas con
tus compañeros en clase.
11
4. Soluciona problemas.
5. Relaciona cada multiplicación con una gráfica y con su producto.
12
ACTIVIDAD 2
1. Resuelve las siguientes divisiones con fracciones. Recuerda para dividir
fracciones se efectúa con el método de la multiplicación en cruz.
2. Colorea el camino que lleva a la hormiga hasta su casa, según lo indique el

producto de cada multiplicación.
Fuente: Libro Edición Santillana, Interactivo matemáticas cuarto.
3. Lee cada situación. Luego, responde.
Mina compró un queso que pesaba ¾ de kilo. Si lo partió en porciones de 1/8

de kilo cada una ¿Cuántas porciones de queso pudo sacar?
13
Un jardinero gasta dos tercios de litro por cada planta que riega, ¿Cuántas
plantas puede regar si tiene cinco decimos de litros?
4. Resuelve las siguientes operaciones usando la multiplicación en cruz
5. Resuelve las siguientes operaciones y el resultado represéntalo.
14
UNIDAD 4.
NÚMEROS DÉCIMALES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar y definir

conceptos o procesos de los números decimales y
aplicarlos en fracciones.
COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Variacional.

LEE Y COMENTA:
15
ACTIVIDAD 1
1. Observa la escritura y composición de los números decimales:
2. Como se leen los siguientes números
NÚMEROS DECIMALES Lectura

41,32
25,09
8,237
23,375
124,35
328,621
3. Completa la siguiente tabla.
Número Parte Parte Decimal

Se lee
Decimal Entera d c m
42 3 5 1
35,26
0 3 0 9
Trece unidades y veinticinco
milésimas
1,467
43 9 0 0
Cero unidades y cuatro centésimas
16
4. Realiza la descomposición de los siguientes números, observa el ejemplo
5. Ubica los valores posicionales correspondientes a los siguientes números

decimales
39,47 – 150,5 – 58,29 – 31,009 – 0,05 – 35,275 – 9,15 –5,60 – 38,2 – 1,86 – 56,2
– 3,53 – 8,8 – 190,87.
6. Señala los términos (parte entera, parte decimal) en los números que aparecen
a continuación:
4,5
23,675
14,03
2,07
1,656
191,8
12.190,78
1.487,284
17
ACTIVIDAD 2
1. Escribe el número decimal asociado a cada situación
2. Escribe en la tabla de posición la composición nutricional del aguacate por

cada 100 gramos. Observa el ejemplo:
Calorías ........................... 232,98

Proteínas…………………. 1,88 %
Grasas……………………23,501 g
Agua……………….………67,9 %
Fibra……………..………. 5,0 g
Carbohidratos……..….…… 2,4 g
Potasio……………..……. 0,599 g
Sodio…………………….. 4,6 g
18
Composición Cente Dece Unida , Decimas Centésimas Milésimas
nas nas des
Calorías 2 3 2 , 9 8
Proteínas
Grasas
Agua
Fibra
Carbohidratos
Potasio
Sodio
3. Une con una línea cada número decimal con su lectura.
4. Ubica la coma en el número de tal manera que corresponda con el número

decimal que se menciona en cada situación.
19
ACTIVIDAD 3
1. Completa la tabla con la lectura del peso de las niñas.
PESO EN LECTURA
Niña KILOGRAMOS NÚMERO DECIMAL
Mariana 25,125
Angélica 27,32
Mónica 28,931
Lucia 24,3
2. Escribe la frecuencia de las emisoras en números decimales.
EMISORA LECTURA Frecuencia (MHz)

Ochenta y nueve
Los 40 principales unidades, nueve decimos
Cien unidades, nueve
Caracol Radio decimas
Noventa y cuatro
La FM
unidades, nueve decimas
Noventa y siete unidades,
Tropicana
nueve decimas
Ciento cinco unidades,
Olímpica Estéreo
cuatro decimas
• ¿Qué emisora tiene frecuencia 94,9 (MHz)?: .

• ¿Qué emisora tiene frecuencia 105,4 (MHz)?: .
3. Lee el siguiente texto. Luego, responde.
Los efectos del calentamiento global aumentan año tras año por el aumento
del dióxido de carbono (CO2). Los niveles del mar han aumentado de 1,3
milímetros por año a 3,12 milímetros. La capa de hielo de Groenlandia empezó
a retroceder drásticamente desde el año 2001, 7,21 kilómetros. Se estima que
en el último siglo, la temperatura terrestre ha aumentado 0,6 grados
centígrados. Si los gases de invernadero aumentan al doble, la temperatura
terrestre se incrementará hasta 3,52 °C.
20
• ¿cuáles son los números decimales que aparecen en la lectura?
.
• De los anteriores números, escribe como se leen.
se lee .
se lee .
se lee .
se lee .
se lee .
4. Diviértete solucionando el siguiente sopa de letras.
SOPA MATEMÁTICA
5. Inventa cinco números decimales indicando sus valores posicionales.
21
FRACCIONES DECIMALES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer concepto,

proceso y desarrollo de los números decimales con sus
diferentes aplicaciones.
COMPONENTE: Numérico - Variacional

LEE ATENTAMENTE
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-sinopticos-sobre-numeros-decimales/
22
ACTIVIDAD 1
1. Completa la sopa de letras escribiendo la lectura de cada número.
2. Colorea según la fracción o completa.
23
3. Expresa en forma de número decimal.
4. Convierte en fracción decimal los siguientes números
5. Completa la siguiente tabla:
NÚMERO
1,25 3,8 7,02 0,003
DECIMAL
FRACCIÓN 125 2. 54. 1.801 17.
DECIMAL 100 10 100 1.000 1.000
6. Observa el primer ejemplo y completa la tabla
24
ACTIVIDAD 2
1. Completa la tabla siguiendo el modelo de la imagen.
2. Convierte cada fracción decimal en un numero decimal y así descubrirás la

duración de algunas canciones de artistas colombianos.
25
3. La siguiente tabla contiene magnitudes en la escala de Richter una escala que
asigna un número para dar a conocer el efecto de explosiones y sismos.
Convierte cada número decimal en una fracción.
4. Rodea las fracciones decimales.
5. Escribe el número decimal que corresponde a cada fracción decimal.
6. Completa la tabla teniendo en cuenta los valores posicionales de los números

decimales para que puedas escribir la fracción correspondiente con su número
decimal.
26
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON DECIMALES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Resolver operaciones

básicas en situaciones problemáticas con datos
decimales.
COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Aleatorio.
https://cuadrocomparativo.org/cuadros-sinopticos-sobre-numeros-decimales/
27
ACTIVIDAD 1
1. Realiza las operaciones y colorea las regiones donde estén escritos los
resultados de estas operaciones. Descubrirás un bonito dibujo.
28
2. Redondea al primer número decimal y una cada número con su redondeo. Al
unirlo pasarás por un número (que te indica la casilla) y una letra que deberás
poner en esa casilla. Al final tendrás un texto oculto. Observa el ejemplo:
3. Inventa una adición y una sustracción con números decimales.
29
ACTIVIDAD 2
1. Para ir a la estación de trenes, Luis solo puede pasar por las casillas que lleven
escrito el resultado de estas operaciones. Colorea el recorrido.
30
2. Calcula cada suma o resta con resultados correctos.
3. Ubica las operaciones de forma vertical y resuelve.
31
ACTIVIDAD 3
1. Compara los números decimales usando los signos del mayor que, menor que
o igual.
2. Escribe dentro del paréntesis si la afirmación es verdadera ( V ) o falsa ( F ).
32
3. En cada recuadro, rodea el número mayor.
4. Ordena según como se indique.
5. En cada caso escribe tres números:
6. Escribe los siguientes números decimales.
7. En cada número rodea de color rojo la parte decimal y de color azul la parte
entera.
33
ECUACIONES DE PRIMER GRADO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprender que es

una ecuación e inecuación.
COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Aleatorio.
https://ecuacioneslinealesexamen.wordpress.com/2016/10/05/imagenes/iniciando-en-
ecuaciones-de-primer-grado-mapa-conceptual/
34
ACTIVIDAD 1
1. Despeja la incógnita y halla el valor de cada una.
2. Diviértete solucionando ecuaciones de primer grado.
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.
35
3. Encierra en un círculo el número que resuelve cada ecuación:
4. Descubre el valor desconocido:
5. Encuentra el valor de la incógnita en las siguientes ecuaciones:
a. 255 + x = 900
b. x + 87 = 89 x 2
36
ACTIVIDAD 2
1. Escribe la ecuación que usarías para resolver el problema planteado en cada
enunciado.
a. El doble de un número es 16. ¿Cuál es el número?
b. Un número aumentado en 5 es igual al producto de 6 por cuatro. ¿Cuál

es el número?
c. El triple de un número disminuido en 6 equivale al número aumentado

en 14. Hallar el número
2. Traducir los siguientes enunciados verbales al lenguaje matemático o

simbólico:
37
3. Práctica solucionando ecuaciones de primer nivel.
4. A cada uno de los integrantes de tu familia pídeles que te dicten una ecuación
sencilla y soluciónala.
38
PRUEBA SABER
1. Para representar una fracción solo se hace
a) En una figura
b) Se pueden hacer en varias figuras
c) Depende del tipo de fracción.
2. A la fiesta de Carlos asistieron en principio 25 personas, luego llegaron 13

personas más. ¿Cuántas personas en total asistieron a la fiesta?
a) 12 b) 25c)38
3. El número decimal quince unidades tres centésimos se escribe:

a) 15, 03
b) 1,503
c) 15, 3
4. El número decimal 6,09 se lee

a) sesenta unidades nueve centésimos
b) seis unidades nueve centésimos
c) seis unidades nueve décimos
5. La fracción decimal 8/10 corresponde al número decimal

a) 0,08
b) 0,8
c) 8
6) El número decimal 0,03 corresponde a la fracción decimal

a)3/10
b) 100/3
c) 3/100
7) La descomposición del número decimal 78,02 es

a) 7D + 8U + 0d + 2c
b) 7D + 8U + 2d
c) 7D + 2c
8) ¿Qué número formo con esta descomposición numérica? 4D + 3U + 3c

a) 43,3
b) 43,03
c) 433,3
9) Para sumar fracciones de igual denominador, “se suman los numeradores y se

multiplican los denominadores”
a) Verdadero
b) Falso
c) Es verdadero porque la regla lo dice así
39
10. El numerador indica que parte se toma de la unidad y el denominador en
cuanto se divide la unidad esto hace referencia a:
a) Multiplicación de fracciones.
b) Representación de fracciones.
c) Sustracción de fracciones.
11. Cuando el denominador de una fracción es igual a otra se llama

a) Fracción representativa
b) Heterogénea
c) Homogénea
12. Cuando se aplica la multiplicación en cruz es para solucionar una operación

de:
a) Fracciones
b) División de fracciones
c) Multiplicación de fracciones
13. Antes de la coma se llama parte entera después de la coma parte decimal esto
hace referencia a:
a) Los números naturales
b) Números irracionales
c) Números decimales
14) Como se lee la siguiente fracción 12 / 10

a) Doce diez-avos b)Doce decimosc)diez doceavos
15. Se necesita representar la siguiente fracción 3 / 6, como es:

a) El numerador divide la unidad
b) El denominador divide la unidad
c) La unidad se divide en 6 y se colorean 3 partes de esa unidad.
16. Ubicar coma debajo de coma es una regla de

a) Multiplicación decimales b)Suma/resta de decimales c) Todas las anteriores
17) Los valores posicionales de los números decimales son los mismos de los
números naturales
a) Verdadero b)Falso c)Solo se nombran los de la parte entera.
18 .El resultado de la siguiente ecuación 2x = 6 es:

a) x= 4 b) x = 8 c)x= 3
19. En una ecuación si se está multiplicando de pasa a dividir.

a) Es falso b) No se puede hacer ese proceso c)Verdadero.
20. En el siguiente número 246,902 el valor posicional de 9 es:

a) Nueve Decimos b) Nueve Centésimos c) Nueve milésimos
40
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
GEOESTADISTICA
41
UNIDAD 3
• Clasificación de los cuadriláteros.
• Circulo y circunferencia.
UNIDAD 4
• Perímetro de los polígonos.
• Diagrama circular.
• Eventos posibles, seguros e imposibles.
• Volumen de un cubo.
42
UNIDAD 3
CLASIFICACION DE LOS CUADRILATEROS

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los
cuadriláteros y los clasifico de acuerdo a su forma.
COMPONENTE: Pensamiento geométrico.
43
ACTIVIDAD 1
1. Repasa cada cuadrilátero con el color que corresponda.
44
2. Colorea todos los cuadriláteros que encuentres.
3. Relaciona cada cuadrilátero con su respectivo nombre.
ROMBOIDE
TRAPECIO
CUADRADO
RECTÁNGULO
ROMBO
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki
%2FCuadril%25C3%25A1tero&psig=AOvVaw0JSdZPNTmOAx3pRLxcjkSV&ust=1
45
ACTIVIDAD 2
1. Colorea todos los cuadriláteros de color rojo que hay en la siguiente imagen
y de azul las demás figuras.
2. Encuentra en la siguiente sopa de letras los siguientes cuadriláteros.
T R A P E Z O I D E
TRAPECIO
N G V S Q Y B N U J
N O D A R D A U C E ROMBO
M R A S F V T W T D
CUADRADO
M P O V M P D B J I
V U N N O M I D I O ROMBOIDE
C K N B P L P I M B
TRAPEZOIDE
H H M F V C X Z Y M
P O V M I P Ñ L M O
R O I C E P A R T R
46
CÍRCULO Y CIRCUNFERENCIA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprender la

diferencia que existe entre un círculo y una
circunferencia.
47
ACTIVIDAD 1
1. Marca con una X la respuesta correcta.
48
2. Observa las imágenes y marca la casilla según corresponda.
IMAGEN CIRCULO CIRCUNFERENCIA
49
3. Colorea de rojo los círculos y azul las circunferencias.
4. Observa la imagen y encierra con color rojo los círculos y azul las
circunferencias.
50
UNIDAD 4
PERIMETRO DE LOS POLIGONOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO: resolver con facilidad

ejercicios para hallar el perímetro.
51
ACTIVIDAD 1
1. Hallar el perímetro de las siguientes figuras.
52
2. Colorea y encuentra el perímetro de las siguientes figuras.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmatematicasn.blogspot.co
m%2F2015%2F12%2Fperimetros-ejemplos-resueltos-d
53
DIAGRAMA CIRCULAR
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer la

importancia de un diagrama circular en la vida del ser
humano.
COMPONENTE: Pensamiento estadístico
54
ACTIVIDAD 1
1. A partir de las siguientes tablas de datos elabora un diagrama circular para
cada una y agrégales un título de acuerdo a la información.
2. Observa el siguiente diagrama circular y elabora un cuadro de datos.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbrainly.lat%2Ftarea%2F7
127186&psig=AOvVaw0CVnnSEilJC3etr6s4ftUl&ust=1593369320538000&source
=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJiB6LrRouoCFQAAAAAdAAAAABAD
55
EVENTOS POSIBLES, SEGUROS E
IMPOSIBLES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Aprender de manera
significativa la importancia en probabilidad y ocurrencia
de eventos.
COMPONENTE: Pensamiento estadístico.
56
ACTIVIDAD 1
1. Imagina que vas de paseo con tus amigos. Piensa en las actividades que
podrían realizar y clasifícalas en la tabla de acuerdo con su posibilidad de
ocurrencia. Observa el ejemplo y completa la tabla.
POSIBLE IMPOSIBLE SEGURO
Comer helado Discutir Jugar
2. Escribe si cada evento es seguro, posible e imposible. Recuerda observar

la imagen.
Sacar un lápiz negro Sacar un lápiz rojo Sacar un

lápiz
3. Observa las imágenes y soluciona el problema. Si Camila quiere tener

mayor probabilidad de obtener el color rosa, ¿Cuál de las dos ruletas debe
girar?
57
4. Escribe el evento que ocurre según la imagen y la descripción.
a. Sacar una pelota de color negro
b. Sacar una pelota de color rojo
c. Sacar una pelota de color verde
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/paquete_3.pdf
58
VOLUMEN DE UN CUBO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Hallar de manera

significativa el volumen de un cubo.
59
ACTIVIDAD 1
1. Hallar el volumen de los siguientes cubos.
2.observa los siguientes cubos y une cada uno con su imagen respectiva.
60
PRUEBA SABER
1. Según la clasificación de los cuadriláteros la siguiente figura es:
a) Rombo
b) Romboide
c) Cuadrado
2. Según la clasificación de los cuadriláteros la siguiente figura es un:
a) Trapecio
b) Pentágono
c) Triangulo rectángulo
3. La siguiente imagen es:
a) Una circunferencia
b) Un circulo
c) Un ovalo
4. El perímetro del siguiente polígono es:
a) 10cm
b) 12cm
c) 9cm
5. El perímetro de la siguiente figura es.
a) 14cm
b) 12cm
c) 20cm
61
6. La siguiente imagen es:
a) Circunferencia
b) Rueda
c) Circulo
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 7 y 8
7. Se puede afirmar que:

a) La mitad de las personas les gusta la pizza
b) La mitad de las personas les gusta las papas fritas
c) La mitad de las personas no les gusta el pan
8. Se puede decir que:

a) El 40% de las personas prefieren pizza
b) El 25% de las personas les gusta la hamburguesa
c) El 50% de las personas odian el hot-dog
9. Sacar una bola roja de la bolsa es un evento:
a) Posible
b) Seguro
c) Imposible
10. Sacar una bola azul de la caja es un suceso:
a) Seguro
b) Probable
c) Imposible
62
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
LENGUA CASTELLANA
63
UNIDAD 3
● La caricatura
● El periódico
UNIDAD 4
● El párrafo.
● Tipología textual.
● Interlocutor.
● Género narrativo
64
UNIDAD 3
LA CARICATURA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Crear caricaturas a
través de la diversidad lingüística y los medios
simbólicos.
COMPONENTE: Pragmático.
LA CARICATURA
Es una forma de representación gráfica que ofrece una
visión exagerada de los rasgos físicos o faciales, la
vestimenta, comportamientos o los modales
característicos de un personaje, con el fin de producir
un efecto grotesco. Se distinguen por su trazo sencillo y
porque ofrecen mensajes de fácil comprensión
65
ACTIVIDAD 1
1. Dibuja tu caricatura preferida.
2. Dibuja la caricatura de Gabriel García Márquez
66
3. Adivina y escribe quiénes son los personajes de las siguientes caricaturas.
67
EL PERIÓDICO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Desarrollar opiniones

críticas mediante la función y características del
periódico.
COMPONENTE: Pragmático.
EL PERIÓDICO
Es una publicación que informa sobre hechos de la actualidad. Cada periódico se
dirige a un tipo de lector distinto y trata aquellos temas que interesan al público.
Dado que un periódico contiene mucha información, los periodistas los organizan
en secciones, las secciones de un periódico sirven para ordenar el contenido del
mismo. el nombre en la sección aparece escrito en la parte superior de cada
página
SECCIONES CONTENIDO
Noticias más importantes y
Portada
sumario (índice).
Internacional Noticias de todo el mundo.
Nacional Noticias del propio país.
Local Noticias regionales o locales.
Noticias sobre cine, teatro,
Cultura
música, danza...
Cartelera Información sobre cines,
teatros...
Deportes Noticias deportivas.
Noticias del mundo empresarial
Economía
y comercial.
Chistes, crucigramas, tiras
Pasatiempos
cómicas...
Programación de las
Radio y
televisiones y emisoras de
televisión
radio.
68
ACTIVIDAD 1
1. Diseña tu propio periódico
• Portada
• Sección Internacional
69
• Sección Nacional
• Sección Cultura
70
• Cartelera (Dibuja la cartela de la película de tu preferencia)
• Sección Deportes
71
• Pasatiempos
72
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Dédalo e Ícaro
https://www.canva.com/es_mx/aprende/80-ejercicios-comprension-lectura/#mitos
Dédalo era un hábil inventor y arquitecto que vivía en Atenas. El rey de Minos
le pidió que construyera un laberinto para encerrar al Minotauro, un terrible
monstruo con cabeza de toro y cuerpo de hombre que amenazaba el reino.
Dédalo y su hijo Ícaro diseñaron un intrincado laberinto para que quien entrara
no pudiera salir. Para que ningún mortal pudiera conocer el secreto de los
caminos, el rey Minos encerró al diseñador y a su hijo dentro de la
construcción.
La salida estaba clausurada, así que padre e hijo debían pensar en una
solución que no fueran las puertas. Observaron a su alrededor, reflexionaron
y, por fin, a Dédalo se le ocurrió la solución después de ver volar a los pájaros
cerca de ellos. ¡Se harían sus propias alas y escaparían volando!
Con plumas de aves y cera de abeja se hicieron unas espectaculares alas y
así escaparon de aquella prisión. Toda bien, ¿cierto? El padre le advirtió a su
hijo que estarían seguros siempre y cuando no volarán ni muy alto ni muy
bajo.
Ícaro se sintió libre y tan seguro de sus alas que olvidó los consejos de su
padre. Empezó a acercarse al sol y la cera comenzó a derretirse. Las alas se
desprendieron de Ícaro, quien cayó en picada al mar y murió.
73
RESPONDE
1. Dibuja cómo te imaginas a Dédalo y a Ícaro con sus alas.
2. ¿Cuál fue la solución de Dédalo para escapar del laberinto?
3. ¿Cómo llegó a esta solución?
74
4. ¿Qué tenía que haber hecho Ícaro para salvar su vida?
5. ¿Qué otro final le darías a la historia?
75
UNIDAD 4
EL PÁRRAFO
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Conocer la estructura

y las características de un párrafo que conlleven a la
creación del mismo.
COMPONENTE: Sintáctico.
Es la unidad mínima de un texto compuesto

por una o más oraciones principales y
secundarias relacionadas de manera lógica y
coherente que desarrollan una idea
TIPOS DE PÁRRAFO
Llamado también cronológico, está formado por una
NARRATIVO secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o
demostración de sus habilidades
Caracteriza porque pretende representar a un objeto,
DESCRIPTIVO animal, persona, lugar o sentimiento, exponiendo sus
características particulares.
Tiene como objeto expresar opiniones o debatirlas con el fin
ARGUMENTATI
de persuadir a un receptor
VO
Sirve para explicar o desarrollar más ampliamente el tema
EXPOSITIVO
que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y
abundantes
Consiste en comprar objetos o ideas con el propósitos de
COMPARATIV
diferenciar o decir sus semejanzas
O
Se enumeran situaciones de manera que vamos de los más
ENUMERACIÓ
importante a lo menos importante
N
Un texto dialogado es una conversación entre un hablante y
DIALOGADO
un oyente que van alternando estos papeles
https://www.ejemplode.com/12clases_de_espanol/2653ejemplo_de_parrafo_descriptivo.html#ixzz6PvlcXCFR
76
ACTIVIDAD 1
1. Encuentra la idea principal de los siguientes textos
La selva tropical es el hábitat de miles de animales diferentes. En ella viven

monos, tucanes, serpientes y todo tipo de insectos, tales como mariposas de
colores, hormigas, mantis y escarabajos, entre muchos otros
La idea principal de este texto es:
a. En la selva tropical viven muchos insectos

b. La selva tropical es el hogar de miles de animales.
c. Mariposas de colores, hormigas y mantis viven en la selva tropical.
d. Tucanes y serpientes también viven en la selva tropical.
En la playa se pueden hacer muchas cosas entretenidas, como, por ejemplo,

bañarse en el mar, buscar conchitas, jugar paletas, tomar sol, hacer castillos con
arena, juntarse con los amigos y pasarlo bien.
a. En la playa, se pueden hacer muchas cosas entretenidas.

b. En la playa, se pueden juntar los amigos.
c. En la playa, se pueden hacer castillos de arena.
d. En la playa, se puede tomar sol.
Cada mañana, luego de levantarse, Ema se ducha, toma desayuno, se lava los
dientes, se peina, se viste y hace su cama. Después, le da la comida a su perro.
Entonces, suena la bocina del bus que pasa a buscarla para llevarla a la escuela.
a. Cómo se va Ema a su escuela.

b. A qué hora Ema se levanta.
c. Todo lo que hace Ema antes de irse a la escuela.
d. Quién le da la comida al perro de Ema.
77
ACTIVIDAD 2
1. Organiza los siguientes párrafos y crea una historia con el título ISABEL
ISABEL
78
2. Clasifica los siguientes párrafos
• Hay dos formas de prepararse para los exámenes de avanzados en nuestra

escuela: matriculándose en el curso de español, matemáticas o inglés avanzado
con un promedio general de 3.30 y al menos 3.50 de promedio en la clase en la
que deseas matricularte. También puedes solicitar el examen y matricularte en
cursos de tutorías en o fuera de la escuela con un maestro cualificado que haya
dado el curso anteriormente, evaluando constantemente su labor. Recuerda, el
curso de avanzado es equivalente al primer año de universidad y las destrezas
del curso deben estar entre las de primer y segundo año de universidad. Si
apruebas el examen con 3 o más la mayoría de las universidades te convalidan
seis créditos universitarios. Si por alguna razón no aprobaras el examen, el
conocimiento que adquirirías sería tal que te haría mucho más fácil los cursos
básicos de la materia.
Párrafo:
• Y entonces empezó de pronto la salsa, pero más fuerte de lo que nunca

habíamos oído. “Maestra vida, camará, te da y te quita y te quita y te da”. Y se
abrieron las puertas al estruendo de una orquesta. Una orquesta de verdad.
Doce músicos engabanados de blanco con camisas verdes. La orquesta tocaba
para que nosotros bailáramos. Echando la casa por la ventana, haciendo que
saliera todo el mundo de su casa por el callejón, por la calle Luna, por la calle
Sol. ¡Qué loco este Lucas! ¡Te la comiste, bróder! Y todos gritamos a coro:“!Lu-
cas, Lu-cas, Lucas! ”Magali García Ramis.
Párrafo:
79
• “Ya han sonado allá abajo, en la iglesia, las primeras campanadas graves
profundas de misa mayor; las herrerías ya están cantando; un gallo cacarea a
lo lejos con un grito fino, metálico; el carpintero golpea de tarde en tarde con su
mazo sonoro. Este es el momento en que todos los ruidos, todas las luces,
todas las sombras, todos los matices, todas las cosas de la ciudad tornan a
entrar, tras la tregua de la noche, en su armoniosa síntesis diaria”.
Párrafo:
• José de Diego era un gran orador. Sus discursos eran hermosos y

persuasivos. Sus argumentos ayudaban a tomar decisiones en asuntos
importantes. En otras ocasiones, explicaba aspectos vitales para el foro. Para
defender aquello en lo que creía no excluía los planteamientos de quienes no
pensaban como él. Todo lo anterior lo convirtió en alguien muy respetado en el
arte de la oratoria.
Párrafo:
3. Escribe la historia de tu familia en un párrafo.
4. Escribe en un párrafo las mejores vacaciones de tu vida.
80
TIPOLOGÍA TEXTUAL
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Emplea en la producción de escritos análisis con
propósitos comunicativos.
COMPONENTE: Semántico.
TIPOLOGÍA TEXTUAL SEGÚN LA FORMA DE LA EXPRESIÓN O

DISCURSO
TIPO DE TEXTO FINALIDAD ALGUNOS MODELOS ESTRUCTURA
Presenta Reportajes, Presentación genérica,

características de descripciones detallismo con
Descriptivos seres, objetos literarias, diarios, guías orden(temático,espacial,
lugares turísticas... temporal)
Qué ocurre, relatan Cuentos, textos de Inicio, nudo y desenlace

hechos reales o historias, chistes,
Narrativos imaginarios fábulas, leyendas
mitos etc.
Analizar un tema y Artículos de opinión, Tesis, argumentos o

Argumentativos tomar una postura discursos, ensayos. cuerpo argumentativos,
frente al tema opinión sobre el tema
Desarrollan un Libro de texto, Presentación,

Expositivos tema o explican un diccionarios, presentar desarrollo, resumen /
concepto un tema cierre
Intercambio de Entrevistas, Apertura

Dialogados información entre conversaciones, obras Presentación
interlocutores de teatro Cierre
https://viaxeaitaca.files.wordpress.com/2013/09/tipologia-textual.pdf
81
ACTIVIDAD 1
1. Hacer un ejemplo corto de cada uno de los tipos de texto.
• Texto descriptivo
• Texto narrativo
82
• Texto argumentativo
• Texto expositivo
83
INTERLOCUTOR
Descifra el tono del discurso del participante a través
de las particularidades de la voz, del ritmo, las pausas
y la entonación.
COMPONENTE: Sintáctico
Interlocutor
Una persona que participa en una conversación ejerce el rol de
interlocutor en una charla en la que se establece un
intercambio de opiniones entre los participantes en la misma.
Una conversación en la que existe un diálogo entre emisor y
receptor.
Existen algunas normas de cortesía que es importante
mantener en la charla interpersonal: respetar los turnos de
palabra, practicar la escucha activa y realizar preguntas que
potencien la conversación.
https://www.definicionabc.com/comunicacion/interlocutor-2.php
84
ACTIVIDAD 1
1. Escribe qué entiendes de las siguientes imágenes.
• Imagen 1
• Imagen 2
85
• Imagen 3
86
GÉNERO NARRATIVO
LA NARRACIÓN
Construye textos narrativos a partir de los conceptos
gramaticales de la oración.
COMPONENTE: Literario
https://es.slideshare.net/elliemariam/gnero-narrativo-17566115
87
ACTIVIDAD 1
1. Completar el siguiente cuadro con los subgéneros narrativos a las que
pertenece cada texto.
CLASE DE TEXTO
TEXTO
NARRATIVO
PERSEO
Se dice que el Rey Argos (padre de Danae), recibió una profecía en
la cual, decía que su propio nieto lo eliminaría. Desde ese
momento, encerró a su hija lejos de la luz del día. Aún tras esto,
ella tuvo su bebé y lo llamó Perseo.
Mucho tiempo después, Perseo pasó por muchas aventuras, como

aquella vez en que venció a la Gorgona Medusa y fue testigo
del nacimiento de Pegaso. Luego Petrificó al titan Atlas. Después,
exterminó al monstruo marino Ceto logrando liberar a "Andrómeda",
quien después se casó con ella. Por último, cumplió la profecía de
acabar con su Abuelo accidentalmente con una jabalina en una
competencia.
MOHÁN
'El Mohán' fue un hechicero horrible y corpulento que aterrorizaba a
toda la población provocando grandes borrascas y desastres
naturales. Una noche, en mitad de una gran borrasca, divisó en una
de sus visiones la llegada de los españoles y las consecuencias de
su colonización. A modo de rechazo, decidió refugiarse en la selva
con todos sus tesoros donde se cree que permanece convertido en
un cavernícola, y donde toca la guitarra en las noches de luna llena.
A día de hoy muchos ...
OLFATO ANIMAL
Es ya de madrugada. En el ático, la vecina se deja mecer, anclada
a su butaca, por las imágenes del televisor. El volumen del
noticiario se cuela entre las persianas de los pisos. Un perro aúlla a
88
la oscuridad. Ha sido el primero en vencer la muerte.
Álex Oviedo
CUBO Y PALA
Con los soles de finales de marzo mamá se animó a bajar de los
altillos las maletas con ropa de verano. Sacó camisetas, gorras,
shorts, sandalias..., y aferrado a su cubo y su pala, también sacó a
mi hermano pequeño, Jaime, que se nos había olvidado.
Llovió todo abril y todo mayo.
Carmela Greciet
LOBO CON PIEL DE CORDERO
Pensó un día un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la
obtención de su comida. Se metió entonces en una piel de oveja y
se fue a pastar con el rebaño, despistando totalmente al pastor.
Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño
a un encierro, quedando la puerta asegurada. Pero en la noche,
buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó
al lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante.
(Moraleja: Según hagamos el engaño, así recibiremos el daño)
LA CANDILEJA
Existe una gran bola ardiente compuesta de tres antorchas, que
toman la forma de tentáculos rojos y persigue a hombres
sospechosos o de mala voluntad, como borrachos, infieles,
maltratadores, aquellos que abandonan su familia, etcétera. Cuentan
que también persigue a viajeros trasnochados y que puede
aparecerse para reprender malos comportamientos de hijos y nietos.
El origen de la candileja es una anciana que fue excesivamente
permisiva con sus nietos. Al morir, San Pedro la reprendió por
haberlos educado de esta manera y, como castigo, le da la forma de
tres llamaradas de candela, así como la encomienda de regresar
a poner orden cuando fuera necesario. Una representaba el cuerpo
89
de la anciana, y las otras dos el de sus nietos.
EL LOBO Y LA GRULLA
Un lobo que estaba comiendo un hueso, de repente se atragantó al
quedarle el hueso atravesado en la garganta. Desesperado,
comenzó a correr de aquí para allá pidiendo ayuda. Se topó con
una grulla y le pidió por favor que le ayudara, prometiéndole que la
recompensaría por ello. La grulla accedió y metió su cuello dentro
de la boca del lobo, con el pico cogió el hueso y lo extrajo de la
garganta del lobo. Entonces, le pidió su recompensa al lobo; pero
éste se alejó riendo mientras le decía:
-La recompensa es que hayas podido sacar tu cabeza de mi boca
sin que te comiera
La moraleja
Nunca confíes en las promesas de malvados y deshonestos: mucha
paga tendrás si te dejan sano y salvo.
2. Completa las siguientes historias.
90
La máquina de mi abuelo.
Mi abuelo es inventor. El otro día fui a verlo y me dejó solo en su

laboratorio. Allí había una gran máquina con muchos botones,
mecanismos, palancas y en un lateral en color rojo había un
botón que decía encender.
91
92
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EL COMPRADOR DE GRATITUD
Hace mucho tiempo, en un lejano reino de China, vivía

un ministro llamado Mong. Un día se presentó en su
palacio un joven muchacho que buscaba trabajo. -¿Qué
sabes hacer? –le preguntó el ministro. -Nada, señor –
respondió el joven-. Pero aprenderé lo que sea
necesario. Soy honrado y os serviré con lealtad. A Mong
le gustó la seguridad del joven y decidió contratarlo.
Ordenó que le dieran una habitación, ropas adecuadas,
suficiente comida y un pequeño sueldo. Tiempo después,
llegaron a palacio noticias sobre la lejana aldea de Sue.
Los vecinos llevaban años sin pagar sus impuestos y la
deuda contraída sumaba una importante cantidad.
Además, tres enviados del ministro habían tenido que
huir porque los habitantes de la aldea amenazaban con
matarlos.
-¿Por qué no dejáis que vaya yo a la aldea? – le rogó el joven sirviente al ministro. -
Es una misión muy peligrosa –respondió Mong. ¿Sabes que arriesgas tu vida? -Sí,
señor. Pero ya es hora de que yo corresponda a vuestra generosidad. El ministro
Mong accedió a los ruegos del joven y ordenó que prepararan todo lo necesario.
Antes de irse, el muchacho se presentó ante el ministro y le preguntó: -¿Queréis que
os traiga algo de aquel lejano lugar? -No necesito nada. Pero, si quieres, antes de
partir, mira en el palacio y si me falta algo tráemelo.
El joven dio una vuelta por el palacio para ver qué le faltaba al ministro y luego partió
hacia la aldea. Cuando llegó allí, los vecinos le recibieron con cara de pocos amigos.
El joven habló con los vecinos, examinó sus deudas y después dijo: -Mi señor ha
decidido perdonaros lo que debéis. Estáis libres de cargas. -¡Que la fortuna acompañe
a nuestro dadivoso señor! –exclamaron los vecinos. Cuando días después el joven
regresó a palacio, el ministro le mandó llamar y le preguntó si había cobrado las
deudas.
-Pues… veréis, señor –contestó el joven-.Después de mirar en el palacio comprendí
que erais un hombre inmensamente rico, pero que había una cosa que no teníais: el
cariño y el agradecimiento de la gente. Por eso decidí perdonar las deudas y traeros
a cambio este regalo: la gratitud de todo un pueblo. El ministro Mong no supo qué
decir. Desde luego, aquel muchacho tenía toda la razón, aunque por su culpa había
perdido una importante suma de dinero. Ante el asombro de todos, Mong decidió
perdonar al joven sirviente y olvidar lo ocurrido. Pasados los años, una terrible
93
invasión obligó a Mong a abandonar su palacio y a huir. -No os preocupéis, señor –
dijo el joven sirviente-. Iremos a un lugar en el que seremos bien recibidos. Y el
muchacho llevó a Mong a la aldea de Sue. Cuando llegaron allí, los vecinos los
recibieron entre aclamaciones. -No hemos olvidado lo que hiciste por nosotros –
dijeron los vecinos-. ¡Te debemos gratitud eterna, señor Mong! Y así fue como Mong
pudo pasar el resto de sus días en aquella pequeña aldea, gracias al regalo que años
atrás le había hecho su joven sirviente: el cariño y la gratitud de todo un pueblo.
https://agora.xtec.cat/afapremia/wp-
content/uploads/usu1270/2016/06/EDUCACION- PERMANENTE-90-
LECTURAS.pdf
RESPONDE
A. ¿Dónde ocurre la historia?
B. ¿Qué quería el joven que llegó al reino?
C. ¿Qué ordenó el ministro que le dieran al joven?
94
D. ¿Por qué contrató el ministro al joven?
E. Responder sies verdadero(V) o falso(F):
• El joven le dijo al ministro que había cobrado todas las deudas. ( )

• El joven decidió perdonar las deudas para traerle a cambio
la gratitud del pueblo ( )
• El ministro Mong perdonó al joven y olvidó lo ocurrido ( )
• El joven le trajo muchos regalos al ministro ( )
F. ¿Por qué quería el joven ir a la aldea?
G. ¿Qué hizo el joven cuando llegó a la aldea?
95
H. ¿Piensas que es importante la gratitud? Cuenta alguna experiencia en la que
tú hayas sentido gratitud por alguien.
I. ¿Qué habrías hecho tú en el lugar del muchacho y en el del ministro?
96
97
PRUEBA SABER
1. ¿Qué es una caricatura?
A. Figura dibujada sobre la superficie de una hoja

B. Representación gráfica que ofrece una visión exagerada de los rasgos
físicos o faciales
C. Inscripción o dibujo que se realiza en un lugar público, por lo general sin
autorización
D. Expresión de una visión sensible acerca del mundo, ya sea real o
imaginario.
2. Cuál es el nombre de la siguiente caricatura
A. La pequeña Lulu
B. Bulma
C. Mafalda
D. Agente Mara
3. ¿Qué es el periódico?
A. Narración que cuenta una historia de ficción

B. Cinta de material sensible a la luz sobre la cual se imprimen las imágenes
fotográficas
C. Conjunto de hojas unidas formando un volumen que se rellena con distintos
datos para llevar un registro;
D. Publicación que informa sobre hechos de la actualidad
98
4. ¿Para qué sirven las secciones de un periódico?
A. Ordenan el contenido del periódico

B. Disponer a un conjunto de personas y medios para un fin determinado
C. Transmisión de señales mediante un código
D. transmitir un mensaje con determinada intención de manera visual, que
permita impactar
5. ¿Qué es el párrafo?
A. Analizar la obra más allá de las palabras que se observan a simple vista
B. Modelo o guía para dibujar o recortar el contorno de un objeto o figura
C. Fotografía sacada directamente en positivo y en película u otro material
D. Unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones principales
y secundarias relacionadas de manera lógica y coherente que desarrollan
una idea.
6. ¿Quéson las ideas principales?
A. Son ideas que expresan la información más importante para el desarrollo

del tema que se trata.
B. Obra de consulta en que se recoge y se define o traduce, generalmente
en orden alfabético
C. Publicación periódica en forma de cuaderno con artículos de información
general o de una materia determinada
D. Ninguna de las anteriores
7. El párrafo narrativo también es llamado
A. Cronológico
B. Diplomático
C. Descriptivo
D. Expositivo
8. El siguiente párrafo es:
La luna
La Luna es el único satélite natural de la Tierra. Con un diámetro de 3476 km es

el quinto satélite más grande del Sistema Solar, mientras que en cuanto al
tamaño proporcional respecto de su planeta es el satélite más grande: un cuarto
del diámetro de la Tierra y 1/81 de su masa. Después de Ío, es además el
segundo satélite más denso. Se encuentra en relación síncrona con la Tierra,
siempre mostrando la misma cara hacia el planeta.
99
A. Argumentativo
B. Expositivo
C. Descriptivo
D. Enumerativo
9. ¿Qué es la tipología textual?
A. Son los diferentes tipos de textos que podemos encontrar en un escrito

B. son aquellos principios, virtudes o cualidades que caracterizan a una
persona,
C. Sirve para designar los seres vivos o las cosas materiales o mentales
D. Ningún de los anteriores
10. En cuál de los tipos de textos su finalidad consiste en decir qué ocurre,
relatan hechos reales o imaginarios
A. Expositivo
B. Narrativo
C. Descriptivo
D. Argumentativo
11. El siguiente texto es:
Los cactus
Las cactáceas son plantas de la familia de las suculentas. Son originarias de

América pero también se encuentran en África y Madagascar. Son de tamaño
mediano, grande o pequeño. En su interior contienen gran caudal de sábila como
reserva de líquido dado que son plantas que se encuentran en climas desérticos
(secos).
Estos cactus presentan flores atractivas, solitarias y hermafroditas, es decir

unisexuales. Su tamaño varía según cada especie. Así, se puede encontrar cactus
de gran tamaño (más de 2 metros) como pequeños (de unos pocos centímetros).
Fuente: https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos
A. Expositivo
B. Narrativo
C. Descriptivo
D. Argumentativo
100
12. El siguiente texto es:
“Durante las horas de la tarde del día de ayer se presentó un fuerte incendio
en el poblado. Su extensión llego a más de 100 hectáreas. Aunque se
pensaba que se podía llegar más lejos por los fuertes vientos, no alcanzo
más que unos escasos metros del poblado más cercano. Más de 500
familias fueron evacuadas del sector y alojadas en centros de acopio.”
A. Expositivo
B. Dialogado
C. Descriptivo
D. Argumentativo
13. ¿Qué es un interlocutor?
A. Una persona que participa de una conversación de forma activa o pasiva

(observador)
B. Idea predominante de en una historia
C. Mensaje compuesto por varios elementos combinados, como imágenes,
sonidos y texto
D. Explicación o interpretación del contenido de una obra, un discurso
14. En la siguiente imagen podemos entender que:
A. Los asistentes están aburridos

B. Los asistentes se están divirtiendo
C. Los asistentes están pensativos
D. Todas las anteriores
101
15. La siguiente definición pertenece al género:
“Relata historias o acontecimientos que pueden ser imaginarios o no, en estos

por lo general se incluyen los personajes y se describe detalladamente cómo
cada uno de ellos se desenvuelve en el trascurso de lo que sería la obra,
sus sentimientos, sus pensamientos, la manera de ver las cosas y los
obstáculos que lo afecten a través de esta”
ii.
A. Género lírico
B. Género dramático
C. Género narrativo
D. Género épico
16. Uno de los siguientes subgéneros no pertenece al narrativo cual es:
A. Cuento
B. Fábula
C. Verso
D. Leyenda
17. ¿La novela pertenece al género?
E. Género lírico
F. Género dramático
G. Género narrativo
H. Género épico
18. El siguiente texto pertenece al subgénero
EL EGOÍSTA
Érase una vez un hipopótamo que tomaba el autobús muy, muy temprano, para
acudir a su trabajo. Pero este hipopótamo, en lugar de guardar su sitio en la cola
como hacían los demás, no dudaba en imponerse a todos a fuerza de empujones y
manotazos hasta verse el primero de la fila. Con frecuencia este hipopótamo egoísta
causaba peleas enturbiando el buen ambiente del vecindario.
No contento con situarse por la fuerza el primero, una vez se encontraba en el
autobús, el hipopótamo subía a lo bruto repartiendo sin vergüenza codazos y
pescozones a sus pobres compañeros de viaje hasta que conseguía hacerse
también con el asiento que mejor le pareciese. El hipopótamo no reparaba en las
formas a la hora de salirse con la suya.
Una vez en el asiento elegido, el hipopótamo abría un periódico amarillento y lo
extendía al máximo posible con el fin de tapar la cara y agobiar a su compañero de
asiento. Además, y por si esto fuera poco, le daba por toser y bostezar con la boca
abierta y a un buen volumen, con el único fin de molestar y fastidiar a todo el mundo.
102
A la hora de salir del autobús, el hipopótamo lo hacía del mismo modo que había
entrado, arrollando con sus fuertes pisotones a los viajeros del autobús que se
situaban delante para salir el primero. ¡Qué alivio sentían todos cuando pisaba la
calle y parecía alejarse!
Moraleja: Que mala consejera es la envidia, como muestra esta historia. Y es que,
amiguitos, es importante recordar que para vivir en sociedad y no ser temidos ni
rechazados, hemos de preocuparnos por el bienestar de los demás como si fuera
el propio evitando molestar a nadie y mostrando en cada paso nuestra buena
educación.
https://www.bosquedefantasias.com/recursos
A. Cuento
B. Fábula
C. Leyenda
D. Mito
EL MAGO DE LOS DESEOS
«Quisiera ser libre como el viento, y moverme como las hojas acariciadas al sol»,
exclamó unainocente y joven niña, ajena a que sus deseos escuchados habían
sido, por un mago obediente y muy trabajador.Y así, poco a poco, los cabellos de
la joven en ramas secas convirtió.
https://www.bosquedefantasias.com/recursos
A. Fábula
B. Leyenda
C. Mito
D. Cuento
EL HÉROE AQUILES
Aquiles fue el gran héroe de la guerra de Troya. Su madre era Tetis, conocida por
sus muchas intervenciones en asuntos de dioses y mortales. Tetis eligió como
esposo a Peleo, porque según ella, era el mejor hombre de la tierra en aquel
momento. La boda de Tetis con Peleo sería la que finalmente daría lugar, de forma
indirecta, a la guerra de Troya.
Una vez nacido, como Aquiles era mitad dios (por parte de Tetis) y mitad mortal
(por parte de Peleo), su madre deseaba hacerlo inmortal. Cuando era
103
joven, lo sumergió en las aguas del infernal río Estigia, que se encontraba en el
llamado inframundo. A raíz de aquello se volvió invencible, excepto en la zona del
talón por la cual su madre le sujetaba al sumergirle. Otra teoría asegura que su
madre lo que quería era ponerle sobre el fuego y untarle después con ambrosía
para eliminarle sus partes mortales, pero no llegó a conseguirlo pues Peleo la frenó
arrebatándola al niño. Disgustada, Tetis decidiría dejar a Aquiles con su padre,
Peleo, e irse con las Nereidas, que eran como sus hermanas ninfas (pues Tetis era
una). Sin embargo, Tetis nunca dejó de preocuparse por su hijo y siempre estuvo
pendiente de su bienestar.
Con el tiempo, Peleo llevó al niño a ser criado por el centauro Quirón, quien fue
un famoso mentor y maestro de muchos héroes. En el monte Pelión, Aquiles fue
alimentado con carne de leones, jabalíes y hasta la médula de los osos para darle
coraje; y también con panal de miel, pensado para convertirle en un corredor veloz.
Por su parte, el centauro le enseñó a Aquiles las artes de montar, cazar y tirar con
arco, y la musa Calíope le enseñó a cantar.
Aquiles fue el mejor luchador de los griegos que sitiaron Troya durante la guerra.
Pero la complejidad de aquel conflicto desanimó a Aquiles con el tiempo, que
parecía cansado de luchar. Sin embargo, la muerte de su mejor amigo Patroclo
a manos del héroe de Troya llamado Héctor, hizo que Aquiles volviese a la batalla
derrotándole en un combate singular. Pero tras aquella victoria el dios Apolo, que
era partidario de Héctor, decidió guiar la mano de Paris, su hermano, hasta el único
punto vulnerable del cuerpo de Aquiles en venganza. La flecha de Paris encontró
su talón derecho y el gran héroe de la guerra de Troya murió allí mismo en pleno
combate. Otros dicen que fue el mismo Apolo, disfrazado de París, quien lanzó el
disparo fatal.
A. Fábula
B. Leyenda
C. Mito
D. Cuento
CIBERGRAFIA
• https://www.bosquedefantasias.com/recursos
• https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-textos
• https://agora.xtec.cat/afapremia/wp-
content/uploads/usu1270/2016/06/EDUCACION- PERMANENTE-90-
LECTURAS.pdf
• https://www.ejemplode.com/12clases_de_espanol/2653ejemplo_de_parrafo_descriptivo.html#ixzz6PvlcXCFR
104
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
BIOLOGY
105
UNIDAD 3
• Sistema respiratorio en los animales.
• Enfermedades del sistema reproductor.
UNIDAD 4
• Las plantas y su clasificación
• Recursos naturales
• Ecosistemas
• Pisos térmicos.
106
UNIDAD 3
SISTEMA RESPIRATORIO EN LOS ANIMALES

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Explicar el proceso
de respiración que se presenta en los animales.
COMPONENTE: Entorno vivo.
Recuperado de: https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/la-
respiracion- en-los-animales-1513620.html
107
ACTIVIDAD 1
1. Completa el siguiente cuadro con un ejemplo de cada tipo de
respiración en los animales.
Respiración cutánea: Respiración traqueal:
Respiración branquial: Respiración pulmonar:
2. Clasifica los animales según el tipo de respiración
Escarabajo Ballena Mariquita Caballo
Pulpo Tiburón Tortuga Rana
108
SISTEMA REPRODUCTOR
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar las
diferencias del aparato reproductor masculino y
femenino.
COMPONENTE: Entorno vivo
Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/larepro
duc cionhumana/html/mapa_conceptual.html
109
ACTIVIDAD 1
1. Completa la siguiente imagen con los nombres de los gametos femenino y
masculino.
2. Completa la siguiente imagen con las palabras encontradas en la caja.
Vejiga Urinaria Vagina Trompas de Falopio útero

Ovario
110
UNIDAD 4
LAS PLANTAS Y SU CLASIFICACIÓN.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar las plantas
como seres vivos, su clasificación y uso.
¿Cómo se clasifican las plantas?
Alimenticias
Ornamentales
Medicinales
Recuperado de: https://issuu.com/clarinquinto/docs/reino-plantas02
111
ACTIVIDAD 1
1. Completa el siguiente cuadro dibujando el proceso del ciclo de vida en
las plantas.
Nacen Crecen Se alimentan Se Mueren

reproducen
2. Escribe la función de las plantas según su uso.
-Forestales:
-Alimenticias:
-Industriales:
-Ornamentales:
-Medicinales:
112
ACTIVIDAD 2
1. Clasifica cada una de las partes de la planta con su función.
Hojas • Permiten que la planta se reproduzca
• Toman agua y nutrientes del suelo

Raíces
• Elaboran el alimento
Frutos
• Fijan la planta al suelo

Tallo
• Lleva el alimento a todas las partes de la planta

Flores
• Incluyen las semillas
2. Colorea y ubica las partes de la planta.
113
RECURSOS NATURALES
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Relacionar los
recursos naturales que hay en mi entorno.
Recuperado de:https://sites.google.com/site/fabiangeografia/home/clasificacion-de-los-
recursos- naturates
114
ACTIVIDAD 1
1. Une con una línea el producto con el recurso natural de donde proviene.
2. Escribe la diferencia entre los recursos naturales renovables o no

renovables.
RECURSOS NATURALES RECURSOS NATURALES NO

RENOVABLE RENOVABLES
115
ECOSISTEMAS
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar los factores
bióticos y abióticos en los diversos ecosistemas.
Recuperado de: cajondeprimaria.blogspot.com.es
116
ACTIVIDAD 1
1. Completa el siguiente cuadro con las características y dibujo de cada
ecosistema.
ACUATICO MIXTO TERRESTRE
DIBUJOS
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a) Un ecosistema está formado por seres bióticos y abióticos. ( )
b) Una laguna es un ecosistema terrestre. ( )
c) Un jardín es un ecosistema terrestre. ( )
d) En los ecosistemas solo viven los seres abióticos. ( )
117
ACTIVIDAD 2
1. Relaciona ambas columnas.
2. Escoge un ecosistema y explica que seres vivos habitan allí
ECOSISTEMA SERES VIVOS.
3. Escribe que crees que sucedería si los seres humanos no cuidamos los
ecosistemas.
118
PISOS TÉRMICOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Establecer los
diferentes pisos térmicos del país.
Recuperado
de:http://hinellageografiaeconomicadecolombia.blogspot.com/2016/09/geografia-
economica-de-colombia_75.html
119
ACTIVIDAD 1
1. Relaciona cada piso térmico con su característica.
Templado Se presentan fuertes vientos
Se desarrollan actividades de ganadería y

Cálido cultivos de cereales
Se desarrollan actividades de ganadería y

Páramo cultivos de café
Se desarrollan actividades ganadería y

Frio pesca.
2. Realiza un dibujo que represente cada tipo de pisos térmicos.
Templado Cálido
Páramo Frio
120
ACTIVIDAD 2
1. Realiza la pirámide que representa la clasificación de los diferentes pisos
térmicos.
121
PRUEBA SABER
1. ¿Qué produce el sistema reproductor masculino?
A) Espermatozoides
B) Ovulo.
C) Ninguna de las anteriores.
2. ¿Qué produce el sistema reproductor femenino?
A) Espermatozoides
B) Ovulo
C) Ambas
3. ¿Cuál es la función principal de sistema reproductor del ser humano?
A) Obtener energía
B) Crear seres parecidos a ellos
C) Darle oxígeno al cuerpo.
4. Si el sistema reproductor femenino no tiene fecundación ¿Qué se genera?
A) Menstruación
B) Embarazo
5. ¿Cómo es la clasificación de las plantas?
A) Según su alimentación
B) Por su tamaño y su utilidad
C) Según su crecimiento
6. ¿Las plantas medicinales nos ayudan a?
A) Poder alimentarnos
B) Curarnos de enfermedades
C) Darnos energía
7. ¿Cómo es la alimentación de las plantas?
122
A) Autótrofa
B) Heterótrofa
8. ¿Cuáles son las partes de la planta?
A) Raíz, tallo, hojas, flor, fruto y semillas.

B) Raíz, tallo y fruto
9. ¿En que se dividen los recursos naturales?
A) Renovables y no renovables
B) Bióticos y abióticos
C) Ninguna de las anteriores
10. ¿Cuáles son las características de los recursos naturales renovables?
A) Son aquellos que se pueden utilizar una y otra vez

B) Son los seres inertes
C) No se pueden volver a usar
11. ¿Cuáles son las características de los recursos naturales no renovables?
A) Son aquellos que al ser utilizados no pueden volver a regenerarse

B) Se pueden volver a reutilizar.
C) Son que sirven para realizar diversas acciones del ser humano.
12. ¿De qué están formados los ecosistemas?
A) Factores bióticos y abióticos.

B) Seres vivos y medio físico
C) Climas y temperaturas.
13. ¿Cómo se llama el proceso ciclo que realizan los seres vivos para
alimentarse en un ecosistema?
A) Cadena alimenticia
B) Heterótrofa
C) Autótrofa
123
14. ¿Cuál es el nombre que recibe cada ser vivo en el proceso de
alimentación?
A) Productores, consumidores y descomponedores

B) Se caracterizan por su alimentación autótrofa
15. ¿Qué podemos encontrar en los ecosistemas terrestres?
A) Bosques
B) Mares
C) Ríos
16. ¿Qué tipos de ecosistemas existen?
A) Acuático, terrestre, mixto y humanizados

B) Bióticos y abióticos
C) Acuáticos y terrestres.
17. ¿Cuáles son los pisos térmicos?
A) Son aquellos en los cuales no varía el clima ni las actividades que se

realizan.
B) Son zonas con características diferentes en los climas
18. ¿Cuáles son los tipos de los pisos térmicos?
A) Templado, cálido, frio, paramos y nieves.

B) Cálidos y fríos
C) Ninguna de las anteriores
19. En cada piso térmico se realizan actividades diferentes
A) Verdadero
B) Falso.
20. Los pisos térmicos y las temperaturas de los mismos se pueden modificar.
A) Verdadero
B) Falso.
124
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
FIRST MODULE
CHEMISTRY
125
UNIDAD 3
• Maquinas simples.
• Conductores de electricidad.
UNIDAD 4
• Movimientos de la tierra.
• Movimientos planetarios.
• Capas terrestres.
• Transferencia de energía.
126
UNIDAD 3
MAQUINAS SIMPLES.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Conocer las
maquinas simples que el hombre ha creado y su
funcionalidad.
COMPONENTE: Entorno físico.
Recuperado de:https://webdelmaestro.com/wp-content/uploads/2017/05/Las-
m%C3%A1quinas- simples-para-ni%C3%B1os-de-Primaria.pdf
127
ACTIVIDAD 1
1. Completa el siguiente cuadro con las características y el dibujo de cada
máquina simple.
MAQUINA SIMPLE CARACTERÍSTICAS

Nombre:
Dibujo:
Nombre:
Dibujo:
Nombre:
Dibujo:
Nombre:
Dibujo:
128
CONDUCTORES DE ELECTRICIDAD
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprender el
proceso de transferencia de energía.
COMPONENTE: Entorno físico
Recuperado de:https://es.slideshare.net/sands3b/electricidad-141010
129
ACTIVIDAD 1
1. Completa el siguiente cuadro con un ejemplo sobre los materiales
aislantes y conductores de electricidad.
Materiales Conductores Materiales Aislantes
2. Ubica una C a los materiales conductores y una A para los materiales

aislantes.
130
ACTIVIDAD 2
1. Explica la diferencia entre un material conductor y un material aislante.
-Material conductor:
_
_
_
_
-Material Aislante:
_
_
_
_
2. Encierra los materiales aislantes y tacha con una x los conductores de

electricidad.
131
UNIDAD 4
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprender que la
tierra producen movimientos que ocasionan
fenómenos naturales.
Recuperado de:https://www.astromia.com/solar/estatierra.htm
132
ACTIVIDAD 1
1. Escribe debajo de cada imagen a qué tipo de movimiento que realiza la
tierra corresponde.
365 días
2. Completa el siguiente cuadro escribiendo en que consiste cada tipo de

movimiento que realiza la tierra.
TRANSLACIÓN ROTACIÓN
133
ACTIVIDAD 2
1. Une con una línea las dos columnas, según corresponda.
2. Completa el siguiente texto con las palabras que se encuentran en la

caja.
Rotación Un año Las estaciones del año translación Un

día un día y la noche.
-En el movimiento de la tierra gira sobre sí misma. Tarda

en dar una vuelta completa. Esto da lugar a .
-En el movimiento de la tierra gira alrededor del sol. Tarda

en dar la vuelta completa lo que da lugar a .
134
MOVIMIENTOS PLANETARIOS
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los
movimientos de translación con la protección que se
recibe de la luz del sol para ver las fases de la luna.
Recuperado de:https://astronomiaparatodos.com/2018/02/13/los-movimientos-de-los-planetas/
135
ACTIVIDAD 1
1. Completa el sistema solar con los planetas que lo conforman y responde la
pregunta:
- ¿Cómo se genera el movimiento planetario en el sistema solar?
- ¿A que hace referencia la translación?
136
CAPAS TERRESTRES.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar qué
elementos componen la tierra y la atmosfera.
Recuperado de:https://webdelmaestro.com/capas-de-la-tierra/
137
ACTIVIDAD 1
1. Escribe las capas de la tierra en la imagen y colorea.
2. Escribe las características de las 3 capas principales de la tierra.
Corteza Núcleo Manto
138
ACTIVIDAD 2
1. Completa el siguiente dibujo con las palabras que se encuentran en la
caja.
Núcleo Manto Núcleo interno Corteza Núcleo

externo
2. Realiza el dibujo de las capas de la tierra.
139
TRANSFERENCIA DE ENERGÍA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar diversos
materiales de transferencia de energía.
Recuperado de:http://www.escuelapedia.com/transferencias-de-energia/
140
ACTIVIDAD 1
1. Explica las tres formas de transferencia de energía.
Conducción Convicción Radiación
2. Completa la siguiente imagen con el tipo de trasferencia de energía
: El calor se
desplaza desde el extremo : El calor
caliente hacia el extremo frio atraviesa el espacio en
forma de rayos infrarrojos
: El agua
calentada por la placa
asciende mientras el
agua más fría
141
PRUEBA SABER
1. Que es un conductor.
A. Que dificulta el paso a través de su masa el calor o la electricidad.
B. Que está relacionada para impedir el paso o la transmisión del sonido, el
calor o el frío, etc.
C. Que deja pasar fácilmente a través de su masa el calor o la electricidad.
2. Que es un aislante
A. Material que impide la transmisión de algo como la electricidad.
B. Material encargado de aumentar la corriente que pasa por un objeto.
C. Material que permite la transmisión de algo como la electricidad.
3. De los siguientes materiales cual es un conductor.
A. Cerámica
B. Oro
C. Cuero
4. De los siguientes materiales cual es un aislante.
A. Plástico
B. Aluminio
C. Cobre
5. El movimiento de rotación dura aproximadamente:
A. 12 Horas
B. 24 Horas
C. 365 Días
6. El movimiento de rotación da origen a:
A. El día y la noche
B. El verano
C. Las estaciones del año
7. El movimiento de traslación dura aproximadamente:
A. 365 Horas
B. 24 Horas
C. 365 días
8. El movimiento de traslación da origen a:
A. La navidad
B. El día y la noche
142
C. El año
9. Los planetas tiene un movimiento:
A. Circular
B. Espiral
C. Elíptico
10. El planeta con el sentido de rotación horario es:
A. Marte
B. Venus
C. Júpiter
11. Los planetas orbitan alrededor de:
A. El sol
B. La luna
C. La tierra
12. Como se llaman los dos puntos opuestos de la órbita terrestre.
A. Fauna y Flora
B. Géminis y Capricornio
C. Afelio y Perihelio
13. Si ordenamos las capas internas de la Tierra desde afuera hacia adentro
encontramos
A. Corteza – Núcleo - Manto
B. Atmosfera – Corteza - Núcleo
C. Corteza – Manto - Núcleo
14. La corteza se encuentra en la superficie del planeta:
A. Falso
B. Verdadero
C. No tengo respuesta
15. Las capas Manto – Núcleo – Corteza son capas:
A. Externas
B. Internas
C. Del manto interior
16. El material que compone el núcleo interno, ¿en qué estado se encuentra?
A. Estado líquido.
B. Estado gaseoso.
143
C. Estado sólido.
17. Cuáles son las tres formas de transferencia de energía:

A. Evaporación – Filtración – Decantación.
B. Conducción – Convección – Radiación.
C. Radiación – Formación – Rotación.
18. Si dos cuerpos con diferente temperatura se juntan ocurre:
A. Separación de mezcla
B. Aislamiento de materiales
C. Transferencia de energía
19. Algunas de las formas para transferir la energía son:
A. El aire
B. El fuego
C. Un objeto aislante
20. La energía se puede transferir por el siguiente material
A. Aluminio
B. Plástico
C. Cemento
144
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
HISTORY
145
UNIDAD 3
• Administración colonial.
• Economía en la colonia.
• Organización social de la colonia
• Explotación colonial.
UNIDAD 4
• La independencia.
• Causas internas y externas de la independencia.
• La rebelión de los comuneros. El 20 de Julio de 1810.
• La campaña libertadora.
• Reconquista española.
146
UNIDAD 3
ADMINISTRACIÓN COLONIAL.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar y describo
características sociales, políticas, económicas de la
colonia.
COMPONENTE: El tiempo y cultura.
La organización política de América fue creada por la corona española

para gobernar los nuevos territorios.
https://www.google.com/search?q=ADMINISTRACION+COLONIAL&rlz=1C1CHBD_esCO898CO898&sxsrf=ALeKk03YDpQ1I4CsY
qYeIDOw0vIo5KdbqQ:1593289164038&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwik_ZXV6KLqAhUBc98KHWjtCVYQ_AUoAX
oECA0QAw&biw=1920&bih=937#imgrc=SIWul2oPZgnrFM
147
ACTIVIDAD 1
1. Completa las siguientes oraciones.
 El gobierno de España estaba gobernado por el .

 El _ controlaba a las autoridades en América.
 La casa de Contratación de Sevilla, controlaba el
de pasajeros entre la _ .
 El representaba al Rey.
 La real audiencia _ a los altos funcionarios
coloniales.
ECONOMÍA COLONIAL.
Indicador de Desempeño: Identifico y describo
características económicas de la colonia.
148
ACTIVIDAD 2
1. Por medio de dibujos representa la economía de la Colonia.
149
ORGANIZACIÓN COLONIAL.
Indicador de Desempeño: Identificar y describo
características de la organización social en la colonia.
Componente: El tiempo y cultura.
La Organización Social en la Colonia fue muy determinante ya que todo fue relacionado de
acuerdo al poder que demandaba cada clase social. Por lo cual se dividían en españoles,
criollos, indígenas, mestizos y esclavos. En donde los españoles ejercieron su poder ante
todos, gozándose de las pertenencias de los indígenas, sometiéndolos a trabajos duros en
beneficio de sus amos.
2.
3.
4.
150
ACTIVIDAD 3
1. Completa la siguiente pirámide según la organización social

de la colonia: Clase media, indios, nobleza, pueblo y negros.
151
UNIDAD 4
LA INDEPENDENCIA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar y comparo
algunas causas que dieron lugar a los diferentes
períodos históricos en Colombia.
La Independencia de Colombia fue el proceso que marco el final del

período de dominio del Imperio español en el actual territorio
colombiano. Dicho proceso se desarrolló en medio de un conflicto entre
1810 y 1819 para liberar los territorios que en ese tiempo comprendían
el Virreinato de la Nueva Granada.
https://www.colombia.co/pais-colombia/historia/asi-fue-la-independencia-de-colombia/
152
ACTIVIDAD 1
1. Crees que el periodo de la independencia en Colombia; fue
importante justifica tu respuesta.
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_
2. Realiza un dibujo que represente la independencia de Colombia.
Grito Libertario de Colombia
153
LA REBELIÓN DE LOS COMUNEROS
Ante el alza de los impuestos, los habitantes del Socorro

Santander liderados por Manuela Beltrán, se rebelaron contra los
españoles.
• Los líderes conformaron el movimiento conocido como la junta

de común.
• Marcharon a Bogotá y exigieron al virrey Antonio Caballero la
abolición de los impuestos.
• Al comienzo el Rey se comprometió tendió una trampa a los
comuneros porque no cumplió.
https://www.lifeder.com/revolucion-de-los-comuneros/
154
ACTIVIDAD 1
1. Encuentra a quien pertenece la siguiente información.
2. ¿Qué eran las capitulaciones en el periodo de los comuneros?

_ _
_ _
_ _
_ _
__ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
155
ACTIVIDAD 2
1. Ubica los municipios del departamento de Santander con
diferentes colores.
156
LA CAMPAÑA LIBERTADORA
•Fue una campaña militar emprendida por Simón Bolívar a

principios de 1819 para liberar la Nueva Granada (actual
Colombia) del dominio español.
•El 23 de mayo de 1819, en la aldea La Setenta, a orillas del

río Apure en Venezuela, comenzó la campaña libertadora de
la Nueva Granada.
•Entre 1819 y 1824, Simón Bolívar lideró una victoriosa
LA campaña militar que le permitió otorgar la independencia a

Venezuela, la Nueva Granada, Ecuador, Perú y Bolivia.
CAMPAÑA •La Campaña Libertadora de 1819, realizada en su corto

período de 77 días, desde el 23 de mayo, cuando Simón
Bolívar expuso el plan en la aldea de los Setenta ante los jefes
LIBERTADO
del ejército patriota.
RA
 Batalla de Paya y Paso de los Andes: 27 de junio de

1819, Boyacá.
 Batalla de Tópaga: 11 de julio de 1819 Gámeza y Tópaga,

Batallas de Boyacá.
la  Batalla del Pantano de Vargas: 25 de julio de 1819,
Campaña Boyacá.
Libertadora  Batalla de Boyacá: 7 de agosto de 1819.
 Resultado de la campaña: El 7 de agosto de 1819, el

Ejército Liberador combatió contra el Ejército Realista de
España para impedir la toma de Santa Fe de Bogotá.
157
ACTIVIDAD 1
1. Completa el siguiente mapa araña ubicando sus 8 patitas, con
los acontecimientos más importantes de la campaña
libertadora.
2. Realiza la siguiente sopa de letras.

P A N T A N O D E V A R G A S
A B P A Y A G J R T U I T R Y
D F F G H J K L Ñ G G H O L J
Q E T T U I O P Ñ L K J P I K
X S D F H J K B O Y A C A M Y
Z X C V B N M Ñ L K J G G U R
X W E E R R T Y U I O P A U T
P A S O D E L O S A N D E S S
Paya TópagaBoyacá
Paso de los AndesPantano de Vargas
158
RECONQUISTA ESPAÑOLA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifico las
consecuencias de los conflictos que afectaron la
convivencia armónica de los ciudadanos colombianos.
La Reconquista española de Nueva Granada, o simplemente
Reconquista, es el nombre del periodo de la historia de Colombia que
comienza con la llegada del general español Pablo Morillo al territorio
de la Nueva Granada en 1815, con el fin de restaurar el control español,
y termina con las libertadoras, en 1819.
Se le conoce también como el Régimen del Terror, ya que, durante esta
etapa, fue apresado y asesinado un sinnúmero de políticos, militares y
civiles, que simpatizaban con los independentistas.
159
ACTIVIDAD 1
1. Investiga quién era Pablo Morillo.
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
2. En que fallaron los criollos para ser nuevamente reconquistados.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
3. ¿Qué es el federalismo y centralismo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
160
PRUEBA SABER
1. El gobierno de España estaba gobernado por el .
a. Rey
b. Virrey
c. Comándate
2. Selecciona la que no pertenece a la economía colonial.
a. Venta de pieles
b. Oro y plata
c. Impuestos coloniales
3. La organización social se ubica así:
a. Nobleza, Clase media, pueblo, indios y negros.

b. Clase media, indios, nobleza, pueblo y negros.
c. Nobleza, Clase media, indios y negros.
4. Durante que siglo la economía de la agricultura fue más

importante.
a. XVIII
b. XVII
c. XVI
5. El proceso de independencia se desarrolló en medio de un

conflicto entre loa años.
a. 1810-1819
b. 1810-1829
c. 1811-1819
161
6. La revolución francesa pertenece a:
a. Causas externas
b. Causas internas
c. Causas privadas
7. Los altos impuestos eran:
a. Causas externas
b. Causas internas
c. Causas privadas
8. ¿Quién realizó en gesto que dio inicio a la revolución de los

comuneros?
a. Manuela Beltrán
b. José Antonio Galán
c. Juan Francisco Berbeo
9. En qué municipio se inició la rebelión de los comuneros.
a. Socorro
b. Chocontá
c. Guamal
10. Cuando comenzó la campaña libertadora:
a. 23 de mayo de 1819
b. 13 de mayo de 1888
c. 23 de mayo de 2020
11. A orillas de río _ comenzó la campaña

libertadora:
a. Apure
b. Apore
c. Apuri
162
12. Cuantos días duro la campaña libertadora
a. 77
b. 76
c. 45
13. En qué año fue la Batalla de Paya y Paso de los Andes:
a. 27 de junio de 1819, Boyacá.

b. 27 de julio de 1819, Boyacá.
c. 27 de junio de 1819, Suesca.
14. En qué año fue la Batalla de Boyacá:
a. 7 de agosto de 1819
b. 6 de agosto de 1819
c. 7 de agosto de 1809
15. ¿Qué otro nombre recibe la reconquista española?
a. El terror de Morrillo
b. El imperio español
c. El monopolio hispano
16. ¿Quién autorizo a Morrillo a la reconquista?
a. Fernando V
b. Fernando VII
c. Fernando VIII
17. El virreinato de la Nueva Granada fue:
a. Una entidad territorial, integrante del Imperio español

b. Una entidad cultural, integrante del Imperio español
c. Una entidad ambiental, integrante del Imperio español
163
18. En qué año llega Morrillo a Bogotá
a. 1817
b. 1816
c. 1814
19. La Junta de Secuestros, reunía los bienes para el mantenimiento

del
a. Mundo
b. Estado
c. Ejercito
20. El Consejo de Guerra permanente que tenía por objeto

juzgar a los
a. patriotas que hayan cometido delitos de sangre.

b. patriotas que hayan convertido en sangre.
c. patriotas que hayan cometido salidas sin permiso.
164
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
GEOGRAPHY
165
UNIDAD 3
• Regiones Naturales de Colombia.
• Etnias de Colombia.
UNIDAD 4
• Ubicación y riquezas de Colombia.
• Ubicación geográfica.
• Riqueza hídrica.
• Vertientes de Colombia.
• División política administrativa de Colombia.
166
UNIDAD 3
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifica la posición
geográfica y astronómica del país, sus límites y
extensión de sus fronteras terrestres y marítimas,
mediante la lectura de mapas temáticos.
COMPONENTE: El espacio, el territorio el ambiente y
la población.
¿Qué son las regiones naturales?
Las regiones naturales son cada una de las zonas geográficas de un
país o continente, que cuentan con características similares en cuanto
a relieve, clima, vegetación y clases de suelo.
¿Cuáles son las regiones naturales de Colombia?

Colombia cuenta con seis regiones naturales que se definen por las
características del relieve, la distancia al mar, el promedio de lluvias y
las condiciones del suelo. Esas regiones son: amazonia, andina, Caribe,
Insular, Pacífica y Orinoquía.
REGIÓN CARIBE
167
ACTIVIDAD 1
1. Investiga y escribe la importancia del río Magdalena para la región Caribe.
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
168
2. Explica por qué en la región Caribe hay tantos apellidos que no son de
origen indígena ni español.
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
_ _
REGIÓN PACÍFICA
169
170
ACTIVIDAD 2
1. Completa el cuadro entre semejanzas y diferencias de las
regiones Caribe y Pacífica.
REGIÓN CARIBE REGIÓN PACÍFICA
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
REGIÓN INSULAR
171
ACTIVIDAD 3
1. Investiga y copia en tu cuaderno los problemas ambientales de la
región Insular.
REGIÓN ANDINA
172
ACTIVIDAD 4
1. Grafica los problemas ambientales de la región Andina.
173
Región de Amazonia
Sabias que
-La Amazonia es la selva
Ubicación tropical más extensa del Aspectos
Está ubicada en el sur mundo. económicos
de Colombia. Va desde -Posee mayor densidad
el pie de monte de la de biodiversidad. La economía es débil,
cordillera Oriental hasta pues la agricultura y la
-Se encuentra mayo ganadería son escasas.
los límites de Brasil.
concentración de
árboles generadores de
oxígeno.
174
REGIÓNDE LA ORINOQUIA
175
GRUPOS ETINICOS
Indicador de Desempeño: Identifica los grupos éticos

que conforman nuestro país.
Componente: El espacio, el territorio el ambiente y la

población.
176
ACTIVIDAD 1
1. ¿Qué es pluriétnico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Qué es multicultural?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Dibuja algunas culturas de Colombia.
177
UNIDAD 4
UBICACIÓN Y RIQUEZAS DE COLOMBIA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Describe actividades
económicas y culturales que se dan entre los países que
comparten fronteras con Colombia.
la población.
Los recursos naturales son los elementos que el medio proporciona al hombre
para sus actividades ya sea de manera directa o indirecta. Son recursos naturales
el agua, las tierras cultivables, los yacimientos minerales, las plantas y los
animales.
178
ACTIVIDAD 1
1. Grafica los recursos de cada región.
Región
Pacífica
179
Región
Amazonia
Región
Andina
Región
Caribe
Región
Orinoquia
180
RIQUEZA HÍDRICA DE COLOMBIA
La hidrografía es el estudio de las aguas. Ríos, mares, océanos,
lagos, lagunas, ciénagas.
Vertiente es el recorrido que hacen lo ríos desde su nacimiento hasta
su desembocadura.
Estrella hidrográfica son los lugares o centros donde nacen los ríos.
181
ACTIVIDAD 2
1. Ubica los ríos y vertientes de Colombia.
2. Investiga y escribe 1 río que pertenezcan a cada una de las 5

vértices colombianas.
Vértice del caribe: _ _

Vértice del pacífico: _ _
Vértice del Orinoco: _
Vértice del Amazonas: _ _
Vértice del Catatumbo: ___________
182
DIVISION POLITICA ADMINISTRATIVA DE
COLOMBIA
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer los límites
geográficos de Colombia a partir de la lectura de un
mapa político.
la población.
183
ACTIVIDAD 1
1. Completa.
DEPARTAMENTO CAPITAL
Amazonas Leticia
Antioquia
Arauca
Atlántico
Cartagena
Bolívar
Boyacá
Manizales
Florencia
Casanare
Cauca
Cesar
Quibdó
Córdoba
Cundinamarca
Puerto Inírida
San José del Guaviare
Huila
La Guajira
Santa Martha
Meta
184
PRUEBA SABER
1. Magdalena pertenece a la región natural:
a. Caribe
b. Pacífico
c. Amazonia
2. El río Baudó pertenece a la región natural:
a. Andina
b. Pacífico
c. Amazonia
3. ¿Cuáles son los 2 tipos de islas de Colombia?
a. Las islas continentales e islas oceánicas

b. Las islas marías e islas oceánicas
c. Las islas continentales e islas Cook
4. Región más extensa de Colombia
a. Cali
b. Amazonia
c. Orinoquia
5. Región de Colombia que cuenta con los pisos térmicos
a. Caribe
b. Amazonia
c. Andina
6. Son los lugares o centros donde nacen los ríos
a. Estrella hidrográfica
b. Estrella solar
185
c. Estrella hidrómica
7. Es el recorrido que hacen lo ríos desde su nacimiento hasta

su desembocadura.
a. Camino
b. Vertiente
c. Limite
8. Colombia tiene departamentos
a. 52
b. 36
c. 32
9. Capital de Amazonas
a. Leticia
b. Meta
c. Cundinamarca
10. Departamento de Pasto
a. Cúcuta
b. Nariño
c. Pasto
186
GIMNASIO
GIMNASIOMODERNO
THIRD MODULE
ENGLISH
187
UNIT3
• Food/vegetables
• Fruits
UNIT 4
• Verb to be in past
• The place of the city

• Preposition of place
• Family members
188
UNIT 3
FOOD, VEGETABLES AND FRUITS
ACHIEVEMENT: To look the food and write correct
name of each one of the food that we have in the activity.
THINKING SKILLS: Socio-linguistic.
189
ACTIVITY 1
1. Write the name of the food in the box.
190
ACTIVITY 2(READING)
1. What does sarah prefer for breakfast?

a. Cereals with yoghurt
b. Fried bread, sausage,bacon.and eggs
c. bread and butter
2. In the morning she has a snack; she eats
a. a piece of fruit
b. A cup pf tea
c. Cheese sandwich
3. What is her favourite food?
a. vainilla ice cream
b. spaghetti with meat balls
c. Fish and chips
191
ACTIVITY 3(LISTENING)
1. Choose the correct option.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language
_(ESL)/ Food/listening_-_food_fv5566gk
• Andi chooses:
• for a dessert Andy chooses
• To drink Andy chooses
2. write a number (1 to 5) to put the questions in the correct order you hear
them
Anything else?
A cheese burger or double cheese burger?
What would you like?
Would you like a drink?
What is your table number?
192
ACTIVITY 4
1. Find and circle the words in the wordsearch puzzle and number the picture.
193
ACTIVITY 5 (Writing)
1. Choose one foos and write what do you like and why?
Do you like hamburger or pizza?

I like
Because
194
2. Write the correct number for this food and drinks, then find the words in the
word search.
195
UNIT 4
• Verb to be in past
• The place of the city
• Preposition of place
• Family members.
196
UNIT 4
VERB TO BE IN PAST
ACHIEVEMENT: To lean the past of the verb in past
and they use in some sentences.
197
ACTIVITY 1
1. Complete the sentence using the verb to be in past(Was and were)
198
ACTIVITY 2 (WRITING)
1. Write the sentences below in the past simple.
199
ACTIVITY 3 (LISTENING)
1. Write The verb "To be" is in the past tense in each sentence and question.
Some verbs are negative.
1. Where you yesterday?
2. He at home last night.
3. the children happy with their gifts?
4. There any problems.
5. Do you know where they ?
6. You in school last week.
7. It cold this morning.
8. My students interested in the lesson.
9. Who at the door?
10. Those pineapples rotten.
200
ACTIVITY 4
1. Write The verb "To be" is in the past or present tense in each sentence
Remember for today we use am, is ,are, fot yesterday we use was or were.
201
ACTIVITY 5
1. Read the police interview to a woman about a crime, The fill in the chart with
the informacion given by the woman.
202
PLACE OF THE CITY
ACHIEVEMENT: To recognize and give directions
about a place or address.
203
ACTIVITY 1
1. Find and circle the words in the wordsearch and number the pictures.
204
ACTIVITY 2
1. Look at the map and fill in the blacks with the prepositions given.
1. The bank is the cinema.
2. The bus station is the bank.

Betwee
n
3. The zoo is the book shop and the café.
opposit
e next
4. The internet café is the bus station. to
behind
5. The hotel is the restaurant.
6. The book shop is the internet café.
7. The stadium is the petrol station.
8. The car park the amusement park and greengrocer.
205
ACTIVITY 3
1. Create a mental map with some places of the city.
206
1. Listen ans choose with circule the correct place.
207
ACTIVITY 5(READING)
I live in a big town. In my town there are many shops. There is a florist, a shoe shop,
a bakery, a pharmacy, a toy shop, and pet shop, my favorite is the pet shop. I go to
the shop every Saturday .At the pet shop, I like to look at the mice, the dogs and the
cats. The pet shop is between the florist and the pharmacy. It is opposite the shoe
shop. I like my town.
1. Write true or false
a. the town of Billy is small
b. In Billy’s town, there is a shoe shop
c. The favorite shop for Billy is the toy shop
d. Billy visits the pet shop every Sunday
e. The pet shop is opposite the bakery
2. What place you love visit in your town? Why?
208
PREPOSITION OF PLACE
ACHIEVEMENT: Tod escribe places in the city, objects
and others using the prepositions of time.
209
ACTIVITY 1
1. Look at the picture and write.
Where is the ball? It is under the table
the fish? the fishbolwn
the table? the armchair
the cat? the pillow
the dog? the armchair
the pillow the cat
the book? the fishbolwn
the armchair? the table and the dog
the fishbowl? the table
In front
On Next to of On under between In Behind
210
ACTIVITY 2(WRITING)
1. Use the prepositions of place(in,on,under,next to, in front of, behind) to
answer the following questions:
211
ACTIVITY 3(READING)
1. Read the sentence and make a draw of each one.
The radios is on the table The telephone is behind the boll
The boll in under the desk The umbrella is in front of the chair
The Apple is next to the cat

The pineapple is between the carrots
212
1. Where is the dog? Listen and choose the correct dog.
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(
ESL)/Pre positions_of_place/Prepositions_of_place_-_listening_exercise_sf7167cf
213
ACTIVITY 5
1. Read an match.
214
FAMILY MEMBERS
ACHIEVEMENT: To describe my relatives and identify
the relationship I have with each of them.
215
1. Listen and complete about Luisa’s family use the words in the box
(https://es.liveworksheets.com/nv381fr)
2. Listen to Jane Brown and check the school objects she has in her new
pencil case
216
ACTIVITY 2
1. Complete the sentences with the right family member from the box below.
2. Now complete the sentences with the fight family member from the box
above.
217
ACTIVITY 3
1. Write the letters on the lines to match the columns correctly.
218
ACTIVITY 4
1. Find the words from the list in the word search and then complete the
boxes.
219
ACTIVITY 5
1. Develop The crossword then complete the missing letter.
220
ENGLISH TEST
1. What is this food?
a. Pizza
b. Donut
c. Fries
5. They thirsty this

a. Hamburger morning.
b. Fried chicken
c. Fries a. were
b. are
2. What is this food? c. was
6. We thirsty now.
a. were
b. are
c. was
a. Popcorn
7. I hungry and want a
b. Donut
hamburger.
c. Fries
a. were
b. are
c. was
8. Yesterday She
hungry. She ate two
hamburgers.
a. Ice cream
b. Donut a. were
c. Ice b. are
c. was
9. What is this place?
221
a. Railway station
a. Cinema b. Park
b. School c. Airport
c. Supermarket
d. Hotel 13. What is this place?
a. Cinema a. Railway station

b. Park b. Bank
c. Supermarket c. Airport
d. Hotel
14. The dog is of the box
a. Bus stop a. in
b. Police station
c. Train station
222
b. on b. in
c. above c. above
15. The dog is of the box
a. in
b. on
c. above
16. The dog is of the box 18. Sara is
a. Son
b. Grandmother
c. Grandfather
19. Lee is the of Kim
a. in front of a. Grandfather
b. next to b. daughter
c. above c. Uncle
17. The dog is of the
boxes 20. Lisa is
a. Grandfather
b. daughter
c. Uncle
a. Between
223
CYBERGRAPHS
https://www.english-4u.de/en/quizzes/places.htm
https://www.eslgamesplus.com/body-parts-wordsearch/
https://www.learnamericanenglishonline.com/Listening_Lab
https://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/adivinanzas/adivinanzas-what-
belongs-to-you-but-others-use-it-more-than-you-do.html
.https://www.learnamericanenglishonline.com/Listening_Lab/Listening_Lab_Ex
ercise_10_asking_questions.html
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/beginner-a1-listening
https://www.123listening.com/files/bodyparts_ccp3.php
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/flashcards
224

4 Cuarto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

4 Cuarto

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

4 Cuarto

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

GIMNASIO MODERNO

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar y define una

COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Variacional.

2. Resuelve las siguientes sustracciones:

4. Observa las siguientes imágenes que representan suma de fracciones y

3. Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se cumpla la

5. Resuelve los siguientes problemas

• En el siguiente cuadro puedes resolver las operaciones de los problemas

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Resolver

COMPONENTE: Pensamiento Numérico.

2. Las siguientes operaciones están de forma horizontal, escríbelas al frente en

5. Relaciona cada multiplicación con una gráfica y con su producto.

2. Colorea el camino que lleva a la hormiga hasta su casa, según lo indique el

Fuente: Libro Edición Santillana, Interactivo matemáticas cuarto.

3. Lee cada situación. Luego, responde.

Mina compró un queso que pesaba ¾ de kilo. Si lo partió en porciones de 1/8

4. Resuelve las siguientes operaciones usando la multiplicación en cruz

5. Resuelve las siguientes operaciones y el resultado represéntalo.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar y definir

COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Variacional.

2. Como se leen los siguientes números

NÚMEROS DECIMALES Lectura

3. Completa la siguiente tabla.

Número Parte Parte Decimal

Cero unidades y cuatro centésimas

5. Ubica los valores posicionales correspondientes a los siguientes números

2. Escribe en la tabla de posición la composición nutricional del aguacate por

Calorías ........................... 232,98

3. Une con una línea cada número decimal con su lectura.

4. Ubica la coma en el número de tal manera que corresponda con el número

2. Escribe la frecuencia de las emisoras en números decimales.

EMISORA LECTURA Frecuencia (MHz)

• ¿Qué emisora tiene frecuencia 94,9 (MHz)?: .

3. Lee el siguiente texto. Luego, responde.

• De los anteriores números, escribe como se leen.

4. Diviértete solucionando el siguiente sopa de letras.

5. Inventa cinco números decimales indicando sus valores posicionales.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconocer concepto,

COMPONENTE: Numérico - Variacional

2. Colorea según la fracción o completa.

4. Convierte en fracción decimal los siguientes números

5. Completa la siguiente tabla:

6. Observa el primer ejemplo y completa la tabla

2. Convierte cada fracción decimal en un numero decimal y así descubrirás la

4. Rodea las fracciones decimales.

5. Escribe el número decimal que corresponde a cada fracción decimal.

6. Completa la tabla teniendo en cuenta los valores posicionales de los números

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Resolver operaciones

COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Aleatorio.

3. Inventa una adición y una sustracción con números decimales.

3. Ubica las operaciones de forma vertical y resuelve.

2. Escribe dentro del paréntesis si la afirmación es verdadera ( V ) o falsa ( F ).

4. Ordena según como se indique.

5. En cada caso escribe tres números:

6. Escribe los siguientes números decimales.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprender que es

COMPONENTE: Pensamiento Numérico – Aleatorio.

2. Diviértete solucionando ecuaciones de primer grado.

4. Descubre el valor desconocido: