COLEGIO AMERICANO

CÓDIGO: GAF-09
“Educando en principios y valores cristianos”
PROCESO GESTIÓN ACADÉMICA VERSIÓN: 01
GUIAS DE APRENDIZAJE FECHA: 21/01/2021
1. IDENTIFICACIÓN:
GUIA No. 1 PERIODO: IV GRADO: 11°
ESTUDIANTE:
DOCENTE: ALVARO ANTONIO OSSES CHINOMES
ASIGNATURA: CÁLCULO FECHA:

AREA: MATEMÁTICAS

2. APRENDIZAJE
1. Reconoce magnitudes definidas como razones entre otras magnitudes.
2. Utiliza e interpreta la derivada para resolver problemas relacionados con la variación y la razón
de cambio de funciones que involucran.
3. Explica las respuestas y resultados en un problema usando las expresiones algebraicas y la
pertinencia de las unidades utilizadas en los cálculos.
4. Utiliza e interpreta la antiderivada o integral para resolver problemas relacionados con la
variación y la razón de cambio de funciones que involucran.
5. Cumple con las actividades propuestas para la clase.
3. PLAN ESTRATEGICO DE APRENDIZAJE
PROCESO DE
EVALUACION DESARROLLO DE ACTIVIDADES PLANEADAS
Actividad de Investiga sobre los índices poblacionales entre el año 2000 hasta el año
exploración presente.
Actividad en  Comprende el concepto y las características de la derivada como noción y
clase como tasa de derivación media e instantánea.
 Comprende y aplica los procesos de la derivada de una función
 Aplica el proceso de recta tangente y recta normal en el proceso de la
derivación de una función.
Realiza las actividades propuestas del libro de Santillana Activamente
Tarea en casa matemáticas módulo II
Quiz Evaluación con aplicación de los conceptos de la noción de derivada para
5,1% encontrar la derivada de una función.
Actividad de Investigar la aplicación de las derivadas de forma interdisciplinar.
exploración
Actividad en  Comprende y aplica las reglas de la derivación en los diferentes tipos de
clase funciones.
 Realización de actividades con la derivación por medio de la regla de la
cadena
 Comprende y soluciona ejercicios de funciones logarítmicas y exponenciales
aplicando las propiedades de la derivación.
 Realiza ejercicios de derivación directa.
Realiza las actividades propuestas del libro de Santillana Activamente
Tarea en casa matemáticas módulo II
Evaluación sobre el cálculo de derivadas de funciones aplicando los diferentes
Quiz métodos tanto por propiedades como por la regla de la cadena.
4,8%
Actividad de Estudiar la aplicación del cálculo integral en la arquitectura
exploración Investigar sobre la aplicación de las integrales de forma interdisciplinar.
Actividad en  Comprende el concepto de la antiderivada teniendo como fundamento la
clase derivada.
 Halla la integral de una función por medio del método de integración por
partes
 Realiza la integral de una función aplicando las propiedades de integración.
Tarea en casa Realiza las actividades propuestas del libro de Santillana Activamente
matemáticas módulo II
Quiz Halla la integral definida e indefinida de una función aplicando las propiedades y
5,1% por partes.

Acumulativo
(30%)

4. PROGRESION TEMATICA
4.1. TEMA 1.
NOCIÓN DE DERIVADA – DERIVADA DE UNA FUNCIÓN

4.1.1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION E INTERIORIZACION

Uno de los estudios de aplicación de las derivadas tiene mucho que ver con la tasa de derivación
poblacional a nivel mundial. A través del link
https://datos.bancomundial.org/indicator/SP.POP.2529.FE.5Y?end=2020&start=1961&view=chart se
puede verificar los diferentes focos de estudio en el ámbito poblacional.

Teniendo en cuenta lo anterior, realizar una investigación (la cual debe exponer), sobre los índices
poblacionales entre el año 2000 hasta el año presente.

 Realizar las páginas 169 y 170 del libro de Santillana Activamente matemáticas módulo I

4.1.2. CONCEPTUALIZACION BASICA

 Noción de derivada – página 171 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo I

 Tasa de derivación media y derivación instantánea - páginas 172 a la 174 del libro de
Santillana Activamente matemáticas módulo I
 Derivada de una función – páginas 177 y 178 libro de Santillana Activamente matemáticas
módulo I
 Recta tangente y recta normal - páginas 185 y 186 libro de Santillana Activamente
matemáticas módulo I

4.1.3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

 Realizar actividad páginas 175 y 176 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo I
 Realizar actividad páginas 179 y 180 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo I
 Realizar actividad páginas 187 y 188 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo I

4.2. TEMA 2.
REGLAS DE DERIVACIÓN

4.2.1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION E INTERIORIZACION

 La derivada de una función tiene diferentes aplicaciones, por ejemplo, en una taza de café se
puede dar el control de su temperatura. Por medio del siguiente link lo puede revisar
https://www.youtube.com/watch?v=sMxlbTVDifo&list=RDCMUCudLnVzOM8LQeMdD8C-
XT6A&start_radio=1
 Derivada aplicada en la medicina – Presión arterial – link: https://www.youtube.com/watch?
v=6pPK0GZGgYo

Teniendo en cuenta el video anterior, investigar la aplicación de la derivada de forma

interdisciplinar.
4.2.2. CONCEPTUALIZACION BASICA

 Reglas de derivación - Derivada de una función constante - página 15 libro de Santillana

Activamente matemáticas módulo II
 Derivada de una función idéntica – función potencia – función del múltiplo constante -
páginas 16 a la 18 del libro de Santillana Activamente matemáticas módulo II
 Derivada de suma y resta de funciones - páginas 21 y 22 del libro de Santillana
Activamente matemáticas módulo II
 Derivada del producto de funciones – cociente de funciones - páginas 25 a la 28 del libro
de Santillana Activamente matemáticas módulo II
 Derivación de funciones compuestas – regla de la cadena – regla de la potencia de una
función – páginas 33 y 34 del libro de Santillana Activamente matemáticas módulo II
 Derivada de función logarítmica y función exponencial - páginas 37 y 38 del libro de
Santillana Activamente matemáticas módulo II

4.2.3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

 Realizar actividad páginas 19 y 20 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo II

 Realizar actividad páginas 23 y 24 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo II
 Realizar actividad páginas 29 a la 32 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo
II
 Realizar actividad páginas 35 y 36 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo II

4.3. TEMA 3.
INTEGRALES

4.3.1. ACTIVIDAD DE EXPLORACION E INTERIORIZACION

El cálculo integral es una de las herramientas más poderosas a la hora de realizar trabajos
arquitectónicos sobre todo en el ámbito de la construcción de curvas, áreas de superficies, entre
otras.
  Investigar los diferentes campos de trabajo de aplicación del CÁLCULO INTEGRAL.
 Realizar actividad de introducción ¿Qué sabemos y qué sabemos hacer? De la página 198 y
198 del libro de Santillana Activamente matemáticas módulo II

4.3.2. CONCEPTUALIZACION BASICA

 La antiderivada – la integral indefinida – páginas 199 y 200 libro de Santillana Activamente

matemáticas módulo II
 Integrales indefinidas básicas – página 201 y 202 libro de Santillana Activamente
matemáticas módulo II
 Métodos de integración – integración por sustitución - página 209 y 210 libro de Santillana
Activamente matemáticas módulo II
 Integración por partes - página 213 y 214 libro de Santillana Activamente matemáticas
módulo II

4.3.3. TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

 Realizar actividad páginas 203 y 204 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo
II
 Realizar actividad páginas 211 y 212 libro de Santillana Activamente matemáticas módulo
II

5. COMPETENCIA TRANSVERSAL DE INGLES - COMUNICATIVA LECTORA

Applications of anti-differentiation arise in problems in which we know the rate of change of a function
and want to find the function itself. Problems about motion provide many examples, such as those in
which the velocity of a moving object is given and we want to find its position at any time. Since
velocity is rate of change of displacement, we must anti-differentiate to find the displacement.

Examples
1. A stone is thrown upwards from the top of a tower 50 metres high. Its velocity in an upwards
direction t second later is 20 − 5t metres per second. Find the height of the stone above the ground 3
seconds later.

Solution

Let the height of the stone above ground level at time t be h metres.
We are given two pieces of information in this problem:
i the fact that the tower is 50m high tells us that when t = 0 (that is, at the
moment the stone leaves the thrower’s hand), h = 50,
ii the fact that the velocity at time t is 20 − 5t tells us that

We begin with the second statement, which tells us about rate of change of a function. By anti-differentiating,
we obtain
Note: it is vitally important not to forget the ‘+c’ (the constant of integration) in problems like this.
Now we can make use of the first statement, which is called an initial condition (it tells us what things
were like at the start) to find a value for the constant c. By substituting h = 50 and t = 0 into the
equation (1), we obtain

Finally, let us go back to the problem, and read it again, to check exactly what we are asked to find:
‘Find the height of the stone above the ground 3 seconds later’. To find this, all we have to do is
5
substitute t = 3 in the expression we have just derived. When t = 3, h = 60 − · 9 + 50 = 87.5, so the
2
height of the stone 3 seconds later is 87.5 metres.
Mathematics Learning Centre, University of Sydney.

Let us look back at the structure of this problem and its solution.

• We are given information about the rate of change of a quantity, and we antidifferentiate (i.e.
integrate) to get a general expression for the quantity, including
an arbitary constant.
• We are given information about initial conditions and use this to find the value
of the constant of integration.
• We now have a precise expression for the quantity, and can use that to answer
the questions asked.

6. AUTOEVALUACION (5%)

Items Frecuentemente Regularmente Nunca

7. COEVALUACION (5%)

Items Frecuentemente Regularmente Nunca

8.OBSERVACIONES

REALIZADO POR: ALVARO ANTONIO OSSES CHINOMES

REVISADO POR:
APROBADO POR: