UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR

“DR. LUIS ALONSO APARISIO”.

FACULTAD DE EDUCACION

INTEGRANTES:
Ana María López Menjivar.
Berenice Aracely Flores Cruz.
Nency Lissette García Quinteros.
Rosa Elizabeth Grijalva.

DOCENTE:
Lic. krissia Esther bustillo.

ASIGNATURA:
Práctica Docente I.

PROYECTO DE PLAN DE MEJORA.

FECHA DE ENTREGA:
19/05/2021.
 VIAJANDO
ATRAVES
DE LA LECTURA
 INTRODUCCION

Atraves de este trabajo se quiere dar a conocer el mejoramiento de un proyecto de

plan de mejora con la finalidad de enriquecer la lectura mediante actividades
pedagógicas para los estudiantes de 3° grado del centro escolar distrito de Italia.

Con finalidad de implementar actividades en lo cual sean de suma atención para el

estudiante y así mismo que la lectura no le parezca un tanto aburrida de esa
manera este plan de mejora es para poder  ser un instrumento de planificación
estratégica que le permite al establecimiento educacional organizar de manera
sistémica e integrada los objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de los
aprendizajes de todos los estudiantes; lo que implica intencional en el centro
educativo en su funcionalidad de aula.

Para su elaboración fue necesario establecer los objetivos que se proponen

alcanzar y diseñar la planificación de las tareas para conseguirlos. El plan de
mejora permite: Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
Identificar las acciones de mejora a aplicar.
DESCRIPCION DEL PROYECTO.

Lo que se pretende con este proyecto es incentivar y motivar el gusto por la

lectura en los niños y además reforzar y afianzar en el estudiante habilidades
básicas de lenguaje como; hablar, leer escuchar y escribir. 24 de agosto 2021
Este proyecto se desarrolla en el Centro Escolar Distrito Italia en el municipio de
Tonacatepeque, San Salvador.
Este proyecto se realiza con primer ciclo específicamente con tercer grado A, con
el cual se pretende mejorar las competencias comunicativas de la lectura y
escritura dentro del eje de formación académica.
La finalidad de este proyecto es generara hábitos de lectura diaria puesto que los
estudiantes son poco esforzados a la hora de tomar la iniciativa de leer. Es
probable que la gran cantidad de educandos de este grado, suelen tener falencias
al momento de leer, analizar y comprender lecturas.
De allí surge también la problemática en cuanto a la escritura sus argumentos son
pobres y la mala ortografía se evidencia en cada uno de los contenidos escritos.
Es por esta razón que se tomó a bien realizar este proyecto en el centro escolar
antes mencionados poniendo en práctica diferentes tipos e metodología basados
en la lectura y escritura en conjunto con el docente a cargo y practicantes.
 OBJETIVOS

 Objetivo General
Mejorar la comprensión lectora de libros de texto u otros materiales utilizados por
el docente para el aprendizaje.
Mejorar el hábito lector y el gusto por la lectura en los estudiantes del tercer grado
del centro escolar distrito Italia.

 Objetivo Específico.

Analizar y Potenciar el gusto por la comprensión lectora en los estudiantes de 3°

grado dentro del aula del centro escolar distrito Italia del municipio de
Tonacatepeque.
 METAS
 Lograr en los niños el hábito de leer.

 Lograr en los niños la expresión escrita.

 Lograr en los niños un nivel de conocimiento en general.

 La comprensión de otras culturas.

 La comprensión de la naturaleza humana.

 La capacidad de toma de decisiones.

 Ayudar a familiarizar a los niños con los libros y con la biblioteca del
centro escolar y del aula.

 Iniciarse en el manejo de las técnicas bibliográficas elementales y

en el uso de la biblioteca escolar.

 Aficionando al alumnado a la lectura y crear situaciones funcionales

que hagan necesaria.

 Crear hábitos de respeto y cuidado hacia los libros y la biblioteca.

 Informarles de las diferentes posibilidades de acceso al libro y

la lectura que se dan fuera del ámbito escolar: librerías, ferias
del libro, etc.
 ACTIVIDADES
Nombre de la actividad 1: Lotería de cuentos

Objetivo: uso de la imaginación y la creatividad en la creación de cuentos propios.

Materiales: Baraja de la lotería, cuaderno y lápiz.
Desarrollo
Al inicio de la actividad se entregaran varias barajas de la lotería a cada uno de los
niños para que las observen, y a partir de las imágenes elaboraran una secuencia
de sucesos imaginativos inventados por ellos, esto motivara mucho a los niños, ya
que verán y dirán que cuento les salió; se les sugerirá que si alguien nos comparte
su trabajo de manera oral ya que sería muy importante para ayudar a los demás,
ya que su participación servirá de ejemplo a los demás; los niños escucharan
atentos y motivados a sus compañeros que realizaran la presentación; después
cada uno escribirá en su cuaderno el cuento inventado y posteriormente ya
escrito se leerán (algunos) para que los conozcamos todos; en esta etapa
participaran los niños voluntariamente, la actividad concluirá con la elaboración de
un dibujo referente al trabajo realizado.
Nombre de la actividad 2: Nos comunicamos sin hablar

Objetivo: Fomentar el uso de la escritura como un medio de comunicación.

Materiales: Hojas de cuaderno y lápiz.
Desarrollo
La presente actividad se realizara fuera del salón de clase a las 9:00 a.m. a
manera de juego platicaran con un amigo pero sin la posibilidad de hablar, es
decir simularan estar lejos y el único medio para comunicarse será un cuaderno y
la lectura de textos como intermediario para comprender los mensajes escritos de
su compañero(a); la comunicación establecida les permitirá conocer todo lo que
quisieran de la persona con quien se comunicaran, por lo tanto se indagara sobre
diversas cosas, como el lugar donde viven, el nombre de sus papás, hermanos,
mascotas, sus gustos y preferencias, etc; en un solo cuaderno ubicado en un lugar
intermedio entre los dos niños, por turnos se acercaran a escribir sus preguntas,
respuestas, sugerencias o comentarios para que la otra persona se acerque ya
cuando la anterior se haya retirado para leer el escrito de su compañero y poder
escribir lo propio; se les aclarara que no importa con quien se comuniquen pues
todos podemos hacerlo con quien sea y además es importante relacionarse con
mucha gente. Cuando se regrese al salón de clase se leerán varios trabajos.
Nombre de la actividad 3: Yo leo, mis papás me escuchan.

Objetivo: Propiciar la participación de los padres de familia en la lectura de sus

hijos.
Materiales: Libros, revistas y periódicos.
Desarrollo
Se les explicara a los niños y a los padres de familia la actividad ya que requerirá
el apoyo de ellos, en el cual los papás leerán a sus hijos y posteriormente
cambiaran los papeles los hijos leerán a sus padres, expresando comentarios de
aliento y felicitación con el fin de motivar a sus hijos, el trabajo propuesto requerirá
del apoyo de los papás, porque es una actividad que se realizara todos los días en
casa, lo rescatable o el propósito de ella es que la mamá o papá propicien un
ambiente agradable de lectura en el cual su hijo se sintiera totalmente motivado
para realizarla con agrado, la participación de los padres de familia motivara a los
niños a realizar las lecturas diariamente, lecturas que a los pequeños les parezcan
interesantes y quisieran que sus papás las escucharan, los niños leerán de alguna
lección de su libro, revista u otro medio y sus papás estarán presentes para
escucharlos, los padres de familia harán anotaciones de observaciones para
comentarlas en las reuniones mensuales; el resultado reflejado se observara en la
mejoría constante y gusto que los niños tiene al leer.
Nombre de la actividad 4: si yo fuera…

Objetivo: Redactar aventuras de animales como si fuesen de uno mismo.

Materiales: Cuaderno y lápiz.
Desarrollo
Al inicio de la actividad se les comentara sobre la vida y actividades que realizan
algunos animales que viven en su comunidad y otros animales que conocen los
niños pero que viven en otros lugares, ejem. león, tigre, etc., además de las
diversas formas de vida y actividades que realizan cada uno de ellos, los niños
comentaran que tipos de animales son salvajes, peligrosos, bonitos, pequeños,
amigables, etc.; cada uno escogerá el animal que más le guste, pensara en todas
las cosas que él pudiera hacer si fuese ese animal , como viviría, lo que hace,
come, donde convive, es decir la vida que realiza su animal preferido y él tomara
el lugar de ese animal para poder platicarnos a través de un escrito todas las
cosas que haría convertido en ese personaje; los niños realizaran sus textos,
éstos incluirán con la convivencia con otros animales, platicaran entre ellos, al final
se leerán algunos trabajos.
Nombre de la actividad 5: El cuento que leí se los platico a mis papás.

Objetivo: Involucrar al niño en la comunicación con sus padres con los textos que
lea. Materiales: Libros de cuentos.
Desarrollo
Esta actividad se realizara cada fin de semana, los niños tomaran del paquete de
Rincón de Lecturas y Biblioteca de Aula un libro sobre cuentos infantiles u otro de
su preferencia, éste será leído en su casa y al finalizar, platicara con sus papás
sobre el contenido del texto leído, se recomendara a los papás que también lean
el cuento o texto para que verifiquen si lo que escucharon de sus hijos es
realmente lo que leyeron, los papás expresaran su punto de vista sobre el trabajo
realizado, los niños también comentaran en la clase que si les agrada compartir
con sus padres momentos de lectura.
Nombre de la actividad 6: El cuento que yo cambie.

Objetivo: fomentar la imaginación y creatividad en los niños.

Materiales: Libros de cuentos, cuaderno, lápiz.
Desarrollo
Se escogerá un cuento, en este caso será “El pastorcito Mentiroso”, cada niño lo
leerá en sus casas y al finalizar la lectura, cada uno cambiará la historia del
cuanto, ya sea el inicio, el nudo o desenlace. Al finalizar se escogerán algunos de
los niños y leerán como les quedo su cuento.
Nombre de la actividad 7: El cuaderno de todos.

Objetivo: fomentar el trabajo en equipo.

Materiales: Cuaderno y lápiz.
Desarrollo
En esta actividad se les explicara a los niños, que entre todos crearan un cuento
nuevo. Cada niño se llevará a su casa el cuaderno para continuar el cuento que
sus compañeros ya iniciaron. La manera en que cada niño será elegido será por
medio del número de lista para llevar un orden. El ultimo estudiante de la lista
tiene que darle el desenlace al cuento. Al finalizar el cuento creado por todos se
leerá en el salón de clases para que todos conozcamos el resultado final.
Nombre de la actividad 8: Creación de la historieta.

Objetivo: Aumentar la creatividad, Incentivar la escritura. Afianzar la motricidad.

Materiales: Hoja con figuras, Tijera, Pega, Lápiz, cuaderno.
Desarrollo
Se entregará a los alumnos una hoja con varias figuras relacionadas, estos la
recortaran y las pegaran en el cuaderno según orden que consideren que
sucedieron los hechos, enumerando las figuras. Luego escribirán una historia o
cuento en el cuaderno, cuando finalicen la historia o cuento lo leerán en el salón
de clases.
Nombre de la actividad 9: Bolsa mágica.

Objetivo: Aumentar la creatividad, incentivar la lectura y escritura. Fomentar la

autoconfianza.
Materiales: Lápiz, recortes de objetos relacionados con el proyecto, pega,
cuaderno.
Desarrollo
El docente pedirá a los alumnos que traigan de sus hogares recortes de figuras;
seleccionará un número suficiente de las mismas y las introducirá en una bolsa.
Cada alumno introducirá la mano en la bolsa y sacará al azar una figura, la cual
pegará en su cuaderno, la observará, le colocará el nombre y la describirá de
manera escrita (cualidades y características). Al finalizar su trabajo se les pedirá a
los alumnos que compartan su trabajo leyendo lo que escribieron.
 ORGANIZACION

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES

Duración Semana de Semana de Semana de

abril mayo junio

ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

LOTERÍA DE CUENTOS

NOS COMUNICAMOS SIN

HABLAR
YO LEO, MIS PAPÁS ME
ESCUCHAN.

SI YO FUERA…

EL CUENTO QUE LEÍ SE

LOS PLATICO A MIS
PAPÁS.
EL CUENTO QUE YO
CAMBIE.

EL CUADERNO DE TODOS.

CREACIÓN DE LA
HISTORIETA.
BOLSA MÁGICA.

RECURSOS

Para el desarrollo de las siguientes actividades se hizo el uso de los

siguientes materiales.

Nombre de la actividad 1: Lotería de cuentos

Materiales: Baraja de la lotería, cuaderno y lápiz.

Nombre de la actividad 2: Nos comunicamos sin hablar.

Materiales: Hojas de cuaderno y lápiz.
Nombre de la actividad: Yo leo, mis papás me escuchan.
Objetivo: Propiciar la participación de los padres de familia en la lectura de sus
hijos. Materiales: Libros, revistas y periódicos.

Nombre de la actividad 4: El cuento que leí se los platico a mis papás.

Objetivo: Involucrar al niño en la comunicación con sus padres con los textos que
lea. Materiales: Libros de cuentos.

Nombre de la actividad 5: El cuento que yo cambie.

Objetivo: fomentar la imaginación y creatividad en los niños.
Materiales: Libros de cuentos, cuaderno, lápiz.
Nombre de la actividad 6: El cuaderno de todos.
Objetivo: fomentar el trabajo en equipo.
Materiales: Cuaderno y lápiz

Nombre de la actividad 7: Creación de la historieta.

Objetivo: Aumentar la creatividad, Incentivar la escritura. Afianzar la motricidad.
Materiales: Hoja con figuras, Tijera, Pega, Lápiz, cuaderno.
Nombre de la actividad 8: Bolsa mágica.
Objetivo: Aumentar la creatividad, incentivar la lectura y escritura. Fomentar la
autoconfianza.
Materiales: Lápiz, recortes de objetos relacionados con el proyecto, pega,
cuaderno.
 EVALUACION
Evaluacion por cada actividad de aprendizaje utilizacion de intrumento lista de
cotejo para cada actividad.

Actividad 1.

Lotería de cuentos.
Indicadores SI NO PTJE.
Redacta de forma ordenada el cuento.
Escribió ideas completas y con sentido.
Puso un título al cuento.
Se expresa con claridad.
Realizo la actividad en el tiempo establecido.

Actividad 2.

Nos comunicamos sin hablar.

Indicadores Muy Bien Regular Deficiente

bien
Comprende la finalidad de la actividad.
Participó activamente en el desarrollo de la actividad.
Respeta las ideas expuestas por sus compañeros. (as)
Actividad 3.

Registro anecdóticos
Nombre del estudiante:____________________

Fecha: ___________________

Materia: ______________

Actividad: Yo leo, mis papas me escuchan

Descripción de la situación Análisis

Los padres deberán leer a sus hijos
todos los días y posteriormente los
estudiantes deberán leer a sus padres
con el fin de que el estudiante logre
una motivación personal por la lectura
y se genere una confianza a la hora de
leer

Actividad 4.

Si yo fuera…
Indicadores SI NO PTJE.
Redacto ideas claras y ordenadas.
Describió bien a su personaje.
Hay orden y concordancia en su escrito.
Se expresa con claridad.
Buena presentación en el escrito.
Actividad 5.
Actividad 6.
Registro anecdóticos
El cuento que yo cambie…
Nombre del estudiante:____________________

Fecha: ___________________
Indicadores. Muy Bien Regular Deficiente
Materia: ______________
bien
La presentación del Actividad:
escrito esElbuena.
cuento que leí se los platico a mis papás.
Incluye ideas principales.
Descripción de la situación Análisis
La redacción es coherente.
Se les pedirá a los padres de familia
Usa signos de puntuación.
que realicen esta actividad con sus
La redacción y ortografía
hijos cada fueronen
fin de semana, correctas.
el cual
el estudiante leerá un cuento infantil
u otro de su preferencia. Al finalizar
el estudiante deberá redactar a sus
padres, lo que recuerde del cuento
que leyó.
Se recomienda que los padres de
familia también lean el cuento para
verificar si lo que el estudiante
redacto es realmente lo que leyó.

Actividad 6.

El cuento que yo cambie…

Indicadores. Muy Bien Regular Deficiente

bien
La presentación del escrito es buena.
Incluye ideas principales.
La redacción es coherente.
Usa signos de puntuación.
La redacción y ortografía fueron correctas.
Actividad 7.

El cuaderno de todos.
Indicadores SI NO PTJE.
Presentación del trabajo.
Hace uso de la ortografía.
Muestra originalidad.
La escritura es legible.
La escritura revela creatividad.

Actividad 8.

Creación de la historieta.

Indicadores. Muy Bien Regular Deficiente

bien
La información se encuentra organizada.
Escribe los diálogos en globos.
Se entiende lo que dicen los diálogos.
Usa signos de punctuacion.
Hay relación entre texto e imagen.

Actividad 9.

Bolsa Mágica.
Indicadores SI NO PTJE.
Presento los materiales que se le pidieron.
Describe de manera ordenada.
La descripción es coherente con la imagen.
El trabajo esta ordenado.
Uso correcto de la ortografía.

Evaluación de proyecto de plan de mejora

Indicadores Muy Bien Regular Deficiente
bien
Se plantearon de forma coherente, ordenada y clara los objetivos
del plan de mejora.
Hubo limitaciones en dicho proyecto.
Se contó con los recursos necesarios.
El lenguaje utilizado es claro, sencillo y comprensible.
Se logró identificar las fortalezas y debilidades según el plan de
mejora.
Se lograron completar todas las necesidades.
Se lograron cumplir los objetivos planteados.
Se utilizaron los recursos necesarios.
 BIBLIOGRAFIA

Libro de 3° colección cipotas y cipotes/ ministerio de educación.

IBM: 978-99923-58-39-9

Primera edición 2018.

http://www.mined.gob.sv/descarga/programas-estudio/programa-tercer-grado_0_.pdf

https://sites.google.com/site/estrategiasdidacticas/Home/3er-grado/3o-lectura
 ANEXOS
Marque con una X según el cuadro que corresponda.

ESCALA ESTIMATIVA
ESCUELA: Centro Escolar Distrito Asignatura: Grado: 3°
Italia Tonacatepeque Lenguaje
Objetivo del instrumento: Valorar mediante el desarrollo de actividades
metodológicas si los estudiantes de 3° grado del Centro Escolar Distrito Italia
alcanzan los objetivos propuestos en el plan de mejora “Viajando atraves de la
lectura”
Niveles de logro
Muy Bien Regular Deficiente
bien
Indicadores
El niño toma la iniciativa al leer
un cuento junto al practicante
Los practicantes prestan atención
a las inquietudes de los
estudiantes y les ayudan a
solventarlas
Los niños junto a los practicantes
logran representar reconocer
diferentes tipos de lectura
Se logran realizar cada una de
las actividades en el tiempo
establecido
Los practicantes mostraron
fluidez y claridad a la ora de
implementar cada una de las
actividades programadas
Se vio reflejado el
involucramiento de docentes,
estudiantes practicantes y padres
de familia.
 RECURSOS

El desarrollo de este proyecto se realizó con los siguientes recursos tanto calidad humana,
como instalaciones educativas y material didáctico. Obteniendo así excelentes resultados
al finalizar dicho proyecto.

Recursos Materiales
Director Libros de textos
Maestros Tijeras
Practicantes Pegamento
Alumnos Paginas bond de colores y blancas
Padres de familia Revistas
Periódicos
Pizarra
Crayolas
Colores
Plumones
Cuadernos
Salón de clases, patio escolar
Refrigerio
Desparasitan tés (gestión clínica de
salud comunitaria)
ALTERNARTIVAS DE FINANCIAMIENTO E INVERSION

MATERIALES COSTO
Libros de textos $157
desparasitan tés Donación clínica comunitaria
45 cuadernos $22.50
45 lápiz $5.40
15 cajas de crayola $3.75
450 guías de trabajo $81
3 botes de pegamento $15
45 tijeras $18
15 cajas de colores $17.25
5 plumones 90 $4
5 libras de periódico $1.5
Refrigerio $25
Total $350

RECURSOS HUMANOS

RECURSOS HUMANOS
Alumnos 35
Docente 1
Directora 1
Maestros practicantes 4