EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria

saludable
I. DATOS GENERALES
I.E. N°
Director de la I.E.:
Subdirector:
Docente:
Fecha: Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021
Periodo de ejecución: Tres semanas
Ciclo y grado: IV ciclo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Luis fue a comprar unos snacks en la bodega. Allí se encontró con Marcia, su compañera de escuela, a quien saludó
muy emocionado respetando el distanciamiento social.
Marcia, al escuchar el pedido de Luis, le comentó:
Marcia: Luis, ¿de verdad quieres comprar una gaseosa y snacks? ¿Qué te parece si en lugar de snacks compras
frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a tener mejores defensas para no
enfermarte.

Luis: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré snacks, pero no dejaré de comprar mi
gaseosa. No veo por qué no debería consumir gaseosas. A mí me gustan mucho.
Marcia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder esa pregunta será nuestro reto!

Ayudemos a Marcia y a Luis a resolver este reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y PERSONAL EDUCACIÓN TUTORÍA

CULTURA SOCIAL FÍSICA
- Indaga mediante métodos -Lee diversos tipos de -Resuelve - Aprecia de manera - Convive y participa - Asume una -Construye su
científicos para construir textos escritos en su problemas de crítica democráticamente en vida saludable. identidad
lengua materna. la búsqueda del bien
 conocimientos. -Escribe diversos cantidad. manifestaciones común.
- Explica el mundo físico tipos de textos en su -Resuelve artístico culturales.
basándose en conocimientos lengua materna. problemas de - Crea proyectos
sobre los seres vivos, materia y regularidad, desde los lenguajes
energía, biodiversidad, Tierra y equivalencia y artísticos.
universo. cambio

Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cartilla que muestre de manera sencilla un -Contiene acciones prácticas y posibles de realizar.
componente de la gaseosa y de otros alimentos, y - Propone recomendaciones claras y precisas. Rúbrica
cómo influye en nuestra salud, con la finalidad de -Presenta hábitos relacionados con la actividad física e hidratación
promover una cultura de alimentación saludable. para cuidar la salud.
-Incluye conclusiones a partir de la indagación científica sobre los
efectos de la gaseosa y de las bebidas azucaradas en la salud.
- Organiza la información de tal manera que llame la atención del
lector: título, subtítulos, tamaño de letra e imágenes que se
relacionen con el tema
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

ÁREA COMPETENCIAS Y ESTANDAR DE CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

ACTIVIDADES INTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN APRENDIZAJES
COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que • Predice de qué tratará el 1.1 Conocemos Comprender el texto Lista de Cotejo
textos escritos en su presentan estructura simple con texto a partir de algunos enfermedades leído y escribir un
lengua materna. algunos elementos complejos y con indicios, como el título y las asociadas a malos mensaje sobre los
•Obtiene información del vocabulario variado. Obtiene imágenes, que contrasta hábitos problemas que
texto escrito. información poco evidente
con la información que lee. alimentarios.
•Infiere e interpreta distinguiéndola de otras próximas y puede ocasionar los
información del texto. semejantes. Realiza inferencias • Identifica información que
se encuentra próxima a malos hábitos de
• Reflexiona y evalúa la locales a partir de información
forma, el contenido y explícita e implícita. Interpreta el otra. alimentación.
contexto del texto. texto considerando información • Deduce el significado de
relevante para construir su sentido palabras y expresiones del
global. Reflexiona sobre sucesos e texto a partir del contexto.
ideas importantes del texto y explica • Opina y justifica sus ideas
la intención de los recursos textuales a partir de la información de
más comunes a partir de su
los textos leídos.
conocimiento y experiencia.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos • Adecúa su texto al 3.1 Planificamos la Reflexionar sobre la Lista de Cotejo
textos en su lengua de forma reflexiva. Adecúa su propósito y al destinatario, cartilla de importancia de la
materna. texto al destinatario, propósito y así como al tipo textual. recomendaciones planificación de la
• Adecúa el texto a la el registro a partir de su • Desarrolla sus ideas sin para promover cartilla de
situación comunicativa experiencia previa y de alguna desviarse del tema. hábitos que recomendaciones.
• Organiza y desarrolla fuente de información. Organiza • Usa adecuadamente contribuyan a
las ideas de forma y desarrolla lógicamente las ideas algunos conectores para conservar la salud.
coherente y en torno a un tema. Establece relacionar sus ideas en su
cohesionada. relaciones entre ideas a través propuesta de acciones.
 • Utiliza convenciones del uso adecuado de algunos • Revisa si la relación entre 3.2 Elaboramos la Elaborar su cartilla de
del lenguaje escrito de tipos de conectores y de las ideas da sentido a su cartilla de recomendaciones y
forma pertinente. referentes; emplea vocabulario texto. recomendaciones compartirla con sus
• Reflexiona y evalúa la variado. Utiliza recursos • Reflexiona sobre los para promover familiares y amigos.
forma, el contenido y ortográficos básicos para darle elementos del texto que hábitos que
contexto del texto claridad y sentido a su texto. podrían impactar en el contribuyan a
escrito. Reflexiona sobre la coherencia30 lector. conservar la salud.
y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, y explica
acerca del uso de algunos
recursos textuales para reforzar
sentidos y producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa.
Convive y participa Convive y participa Propone, a partir de la 2.2 Deliberamos en Elaborar una Lista de Cotejo
democráticamente en democráticamente cuando se deliberación sobre asuntos familia para tener propuesta saludable
la búsqueda del bien relaciona con los demás públicos (obesidad infantil), una alimentación con productos de su
común.
respetando las diferencias, acciones orientadas al saludable. comunidad.
•Interactúa con todas las expresando su desacuerdo frente bienestar de su salud con
personas. a situaciones que vulneran la base en fuentes confiables.
• Construye normas y convivencia y cumpliendo con sus
asume acuerdos y leyes. deberes. Conoce las
PERSONAL SOCIAL

• Maneja conflictos de manifestaciones culturales de su

manera constructiva. localidad, región o país.
•Delibera sobre asuntos Construye y evalúa acuerdos y
públicos. normas tomando en cuenta el
• Participa en acciones punto de vista de los demás.
que promueven el Recurre al diálogo para manejar
bienestar común. conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de
interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
 Indaga mediante Indaga al establecer las causas de • Identifica los 1.3 Comprobamos Elabora y comunica Lista de Cotejo
métodos científicos para un hecho o fenómeno para componentes de las bebidas algunos sus conclusiones a
construir formular preguntas y posibles gaseosas y cómo influyen en componentes de las partir de su
conocimientos. respuestas sobre estos con base la salud, y elabora una gaseosas e indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA •Problematiza en sus experiencias. Propone posible explicación como indagamos sus
situaciones para hacer estrategias para obtener respuesta. efectos en la salud
indagación. información sobre el hecho o • Propone un plan donde
• Diseña estrategias para fenómeno y sus posibles causas, describe las acciones para
hacer indagación. registra datos, los analiza investigar sobre los
• Genera y registra estableciendo relaciones y componentes de la gaseosa
datos e información. evidencias de causalidad. considerando algunos
• Analiza datos e Comunica en forma oral, escrita o instrumentos o materiales,
información. gráfica sus procedimientos, así como fuentes de
• Evalúa y comunica el dificultades, conclusiones y información, que le
proceso y resultados de dudas. permitan comprobar su
su indagación respuesta.
• Obtiene datos cualitativos
o cuantitativos sobre los
componentes de la gaseosa
y su influencia en la salud.
Explica el mundo físico Explica, con base en evidencias • Plantea sus explicaciones 2.1 Comprendemos Establecer sus Lista de Cotejo
basándose en documentadas con respaldo iniciales y finales de acuerdo la importancia de los conclusiones y
conocimientos sobre los científico, las relaciones que con la pregunta de carbohidratos en la reflexionar sobre los
seres vivos, materia y establece entre: las fuentes de investigación. salud. logros y dificultades
energía, biodiversidad, energía o sus manifestaciones • Explica, a partir de en su proceso de
Tierra y universo. con los tipos de cambio que información confiable, la investigación.
• Comprende y usa producen en los materiales; entre influencia de los azúcares de
conocimientos sobre los las fuerzas con el movimiento de los alimentos en la salud.
seres vivos, materia y los cuerpos; la estructura de los
energía, biodiversidad, sistemas vivos con sus funciones
Tierra y universo. y su agrupación en especies; la
• Evalúa las implicancias radiación del sol con las zonas
del saber y del quehacer climáticas de la Tierra y las
científico y tecnológico. adaptaciones de los seres vivos.
Opina sobre los impactos de
diversas tecnologías en la
solución de problemas
relacionados a necesidades y
estilos de vida colectivas.
 Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o -Representa los repartos 1.4 Arreglos florales Explica el proceso de Lista de Cotejo
cantidad. más acciones de agregar, quitar, con resto utilizando material con la repartición la división utilizando
• Traduce cantidades a igualar, repetir o repartir una concreto. equitativa material concreto.
expresiones numéricas. cantidad, combinar dos colecciones - Emplea el procedimiento
• Comunica su de objetos, así como partir una
de la división
comprensión sobre los unidad en partes iguales;
traduciéndolas a expresiones aditivas - Explica cómo se relaciona 2.5 Quitamos Explica el
números y las operaciones.
y multiplicativas con números la división con los repartos cantidades iguales procedimiento de
• Usa estrategias y
procedimientos de naturales y expresiones aditivas con que realicé. para elaborar resolución de un
estimación y cálculo. fracciones usuales. Expresa su - Reparte una cantidad arreglos florales problema de
•Argumenta afirmaciones comprensión del valor posicional en utilizando acciones de quitar repartición.
sobre las relaciones números de hasta cuatro cifras y los sucesivamente. .
numéricas y las representa mediante equivalencias, - Utiliza estrategias de
operaciones así también la comprensión de las cálculo que implican la resta
nociones de multiplicación, sus
sucesiva y la multiplicación.
propiedades conmutativa y
- Explica su procedimiento
MATEMÁTICA

asociativa y las nociones de división,

la noción de fracción como parte – de resolución de un
todo y las equivalencias entre problema de repartición.
fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide
o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y
sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
 Resuelve problemas de Resuelve problemas que presentan •Representé con materiales 3.4 Una gran Explicar un patrón a Lista de Cotejo
regularidad, equivalencia y dos equivalencias, regularidades o números y operaciones. estrategia para partir de un
cambio relación de cambio entre dos •Expliqué el incremento en mejorar las ventas
• Traduce datos y magnitudes y expresiones; esquema que
una serie de números, y su permita elaborar
condiciones a expresiones traduciéndolas a igualdades que
patrón.
algebraicas y gráficas. contienen operaciones aditivas o un plan de compra
• Comunica su multiplicativas, a tablas de valores y a • Expliqué cómo se
relaciona la multiplicación y venta.
comprensión sobre las patrones de repetición que combinan
relaciones algebraicas. criterios y patrones aditivos o con la división.
• Usa estrategias y multiplicativos. Expresa su •Expliqué un patrón a partir
procedimientos para comprensión de la regla de de un esquema que
encontrar equivalencias y formación de un patrón y del signo permitió elaborar un plan
reglas generales. igual para expresar equivalencias. Así de compra y venta de flores.
• Argumenta afirmaciones también, describe la relación de
sobre relaciones de cambio cambio entre una magnitud y otra;
y equivalencia. usando lenguaje matemático y
diversas representaciones. Emplea
estrategias, la descomposición de
números, el cálculo mental, para
crear, continuar o completar
patrones de repetición. Hace
afirmaciones sobre patrones, la
equivalencia entre expresiones y sus
variaciones y las propiedades de la
igualdad, las justifica con argumentos
y ejemplos concretos.
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica •Percibir y analizar una obra 1.2 Los ritmos de la Analizar y Lista de Cotejo
manifestaciones artístico manifestaciones artístico-culturales artística desde sus naturaleza en el arte comprender una obra
culturales al observar, escuchar y describir las elementos y contexto. artística.
ARTE Y CULTURA

• Percibe manifestaciones características claves de una

•Describir y analizar cómo el
artístico-culturales. manifestación artístico- cultural, su
artista ha usado los
•Contextualiza forma, los medios que utiliza, su
manifestaciones artístico- temática; describe las ideas o elementos, formas, ritmos o
culturales. sentimientos que comunica. colores para comunicar los
• Reflexiona creativa y Investiga los contextos donde se movimientos de la
críticamente sobre origina e infiere información acerca naturaleza
manifestaciones artístico- del lugar, la época y la cultura donde 2.3 Me muevo al Expresar con su
culturales fue creada. Integra la información ritmo de la cuerpo de manera
recogida y describe de qué manera naturaleza creativa los
una manifestación artístico- cultural movimientos de la
comunica ideas, sentimientos e naturaleza.
intenciones.
 Crea proyectos desde los Crea proyectos artísticos en una • Explorar, experimentar e 3.3 Mi propuesta de Comparte su danza Lista de Cotejo
lenguajes artísticos. variedad de lenguajes que investigar diversos mitos danza sobre la creativa con su
• Explora y experimenta comunican sobre la naturaleza para mi naturaleza
experiencias, ideas, sentimientos y familia para
los lenguajes del arte. propuesta creativa.
• Aplica procesos observaciones. Explora, selecciona motivarlos a
• Generar movimientos que
creativos. y combina los elementos del practicarla y
arte y utiliza medios, materiales, promuevan el
• Evalúa y comunica sus fortalecimiento de mi salud fortalecer su salud.
herramientas y técnicas de los
procesos y proyectos diversos lenguajes del arte para y de mi familia para elaborar
expresar de diferentes maneras sus mi propuesta.
ideas y resolver problemas creativos. • Comunicar y compartir mi
Demuestra habilidad para planificar proyecto y evaluar mi
trabajos usando sus conocimientos creación.
del arte y adecúa sus procesos para
ajustarse a diferentes intenciones,
que se basan en observaciones o
problemas del entorno natural,
artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos identificando
elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer sus
creaciones y mejora sus trabajos a
partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para
compartir sus experiencias y
descubrimientos hacia la comunidad
educativa.
Asume una vida Asume una vida saludable •Identifica malos hábitos en 1.5 Aprendemos que Proponer hábitos Lista de Cotejo
saludable. cuando diferencia los alimentos su alimentación diaria que la actividad física y la que se deben
EDUCACIÓN FÍSICA

Comprende las de su dieta familiar y de su región perjudican su salud. nutrición son una cambiar o que
relaciones entre la que son saludables de los que no • Propone hábitos que debe buena combinación. deben asumir para
actividad física, lo son. Previene riesgos cambiar para tener una vida
tener una vida
alimentación, postura e relacionados con la postura e saludable.
higiene conociendo aquellas que -Propone una rutina de baile saludable.
higiene corporal y la
salud. favorecen y no favorecen su acrobático que compartirá
 Incorpora prácticas salud e identifica su fuerza, con su familia.
que mejoran su calidad resistencia y velocidad en la
de vida práctica de actividades lúdicas.
 Adapta su esfuerzo en la práctica 2.4Nos ejercitamos Desarrolla una rutina Lista de Cotejo
de actividad física de acuerdo a para conservar de baile acrobático
las características de la actividad nuestra salud que puedas mostrar a
y a sus posibilidades, aplicando tu familia.
conocimientos relacionados con
el ritmo cardiaco, la respiración y
la sudoración. Realiza prácticas
de activación corporal y
psicológica, e incorpora el
autocuidado relacionado con los
ritmos de actividad y descanso
para mejorar el funcionamiento
de su organismo.
Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento
TUTORÍA

1.6 Estas son mis metas. Escribe una meta que quiera alcanzar y Lista de cotejo
Persistiré hasta lograr lo dibuja cómo te imaginas lográndola.
que me propongo
2.6 Encuentro el camino para alcanzar Escribe las habilidades y cualidades que
mis metas. ayudaran a lograr su meta.
3.5 Supero los obstáculos. Comparte y dialoga sobre sus diferentes
estrategias para lograr sus metas.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Actividad 1: Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios

1.1 Conocemos enfermedades asociadas a Luego de que los estudiantes comprendan la situación y el reto que van a enfrentar en esta experiencia de
malos hábitos alimentarios. aprendizaje, leerán un texto sobre los malos hábitos de alimentación. Antes de la lectura, harán predicciones a
partir de la imagen del texto. Durante la lectura, leerán el texto por párrafos, harán el sumillado, identificarán la
idea principal de cada párrafo y deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el contexto del
texto. Después de la lectura, responderán preguntas sobre el texto leído y escribirán un mensaje sobre los
problemas que puede ocasionar los malos hábitos de alimentación
1.2 Los ritmos de la naturaleza en el arte En esta actividad, las y los estudiantes fortalecerán, desde la percepción y análisis de una obra artística, su
conexión con la naturaleza. Además, comprenderán que el artista, a través de su obra, puede comunicar de
manera creativa las formas y movimientos de la naturaleza.
1.3 Comprobamos algunos componentes de Leerán el caso de Luis, a quien le gusta consumir gaseosas después de sus rutinas de ejercicio. A partir de ello,
las gaseosas e indagamos sus efectos en la desarrollarán su investigación a partir de la pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas y cómo afectan a la salud?
salud Seguidamente, formularán sus hipótesis, elaborarán su plan de acción y una tabla para registrar sus
observaciones. Leerán una infografía sobre los componentes de las gaseosas. Finalmente, elaborarán y
comunicarán sus conclusiones.
1.4 Arreglos florales con la repartición En esta actividad los estudiantes aprenderán a repartir de manera equitativa cantidades de flores en diferentes
equitativa arreglos. De esta manera los arreglos quedarán iguales y los clientes estarán satisfechos. Representaran los
repartos utilizando material concreto. Aplicaran el procedimiento de la división y al finalizar explicaran cómo se
relaciona la división con los repartos realizados.
1.5 Aprendemos que la actividad física y la Leerán información sobre la influencia de la actividad física y la hidratación como hábitos favorables para la
nutrición son una buena combinación. salud, y responderán preguntas referidas a cómo prevenir la obesidad y qué hábitos contribuyen a la salud.
Luego, crearán una secuencia de ejercicios y la pondrán en práctica. Finalmente, propondrán hábitos que se
deben cambiar o que deben asumir para tener una vida saludable.
1.6 Estas son mis metas. Los estudiantes reconocerán las metas de Amelia, Andrés y Sebastián y propondrán que puede hacer para
lograrlas. Escribirán la meta que quiere alcanzar y dibujaran cómo se imaginan lográndola.

Actividad 2: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud

2.1 Comprendemos la importancia de los Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una respuesta inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo
carbohidratos en la salud influyen los azúcares de los alimentos en la salud? Luego, elaborarán un plan de acción para comprobar su
explicación. Posteriormente, leerán el texto “¿Azúcares buenos para la salud?”, en el que identificarán datos
relevantes con los que plantearán una nueva explicación que después contrastarán con su explicación inicial.
Finalmente, establecerán sus conclusiones y reflexionarán sobre los logros y dificultades en su proceso de
investigación.
2.2 Deliberamos en familia para tener una A partir de la información de una noticia, deliberarán sobre un asunto público (la obesidad infantil). Para ello,
alimentación saludable. leerán información de fuentes confiables y propondrán acciones orientadas al bienestar de su salud, las cuales
compartirán con sus familiares. Además, elaborarán una propuesta saludable con productos de su comunidad.
Asimismo, conocerán sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta de
actividades para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
2. 3 Me muevo al ritmo de la naturaleza En esta actividad, las y los estudiantes aprenderán a explorar y experimentar a partir de las formas y ritmos de los
elementos y sonidos de la naturaleza para expresar con su cuerpo de manera creativa los movimientos de la
naturaleza.
2.4 Nos ejercitamos para conservar nuestra En esta actividad conocerán sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta de
salud actividades para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
2.5 Quitamos cantidades iguales para Los estudiantes aprenderán a quitar grupos de cantidades iguales a otra cantidad, para saber cuántos arreglos
elaborar arreglos florales florales puede elaborar María, a partir de la cantidad de flores que tiene. Repartirán una cantidad aplicando
acciones de quitar sucesivamente, emplearan estrategias de cálculo que implican la resta sucesiva y la
multiplicación y explicaran los procedimientos de resolución de un problema de repartición
2.6 Encuentro el camino para alcanzar mis Los estudiantes en esta actividad, descubrirán cómo sus habilidades y cualidades son importantes para lograr
metas aquello que se propongan. Identificaran con que habilidades y cualidades se identifican para lograr sus metas.

Actividad 3: Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
3.1 Planificamos la cartilla de recomendaciones A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los estudiantes leerán una cartilla de recomendaciones e identificarán las
para promover hábitos que contribuyan a características y la estructura de este tipo de texto. Luego, planificarán la elaboración de su cartilla considerando
conservar la salud. el propósito, los destinatarios, el tema y los materiales a utilizar. A continuación, organizarán las ideas y
 recomendaciones en un listado o las agruparán en subtemas. Finalmente, reflexionarán sobre la importancia de
la planificación de la cartilla de recomendaciones.
3.2 Elaboremos la cartilla de recomendaciones En esta actividad, recordarán la planificación realizada en la actividad anterior y escribirán la primera versión de
para promover hábitos que contribuyan a su cartilla de recomendaciones considerando las fuentes consultadas y los apuntes realizados. Además, seguirán
conservar la salud la estructura aprendida y agregarán imágenes que complementen las recomendaciones. Posteriormente,
examinarán su texto a partir de una lista de revisión que los ayudará a mejorar su producción. Por último, lo
compartirán con sus familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros y dificultades que tuvieron.
3.3 Mi propuesta de danza sobre la En esta actividad, las y los estudiantes aprenderán a desarrollar una propuesta de danza creativa sobre la
naturaleza naturaleza, en función de una idea que promueva el cuidado de la salud. Además, compartirán su proyecto y
evaluarán su creación.
3.4 Una gran estrategia para mejorar las En esta actividad los estudiantes explicaran y representaran la estrategia que María aplicó para vender
ventas más ramos de flores cada semana y mejorar sus ventas. Representaran con materiales, números y
operaciones, explicaran el incremento en una serie de números, y su patrón, cómo se relaciona la
multiplicación con la división, descubrirán y explicar un patrón a partir de un esquema que permita
elaborar un plan de compra y venta de flores para María.
3.5 Supero los obstáculos. En esta actividad los estudiantes reconocerán que, para cumplir una meta, no basta con proponérsela
o ser hábil. Prestaran atención a la historia de Susana y, luego, escribirán consejos para que logre su
meta. Compartirán y dialogaran con su profesor o profesora sobre las diferentes estrategias que
realizaran para lograr sus metas.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Justicia y Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su
solidaridad comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.

VIII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

 Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, Propone las actividades que puede realizar
Gestiona su aprendizaje de manera prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la para así compartir responsabilidades y disfrutar
autónoma. tarea.   momentos en familia que promuevan la
Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del convivencia armoniosa, tomando en cuenta
Define metas de aprendizaje  tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.  acuerdos sobre las necesidades e intereses de
  los integrantes de su familia.
Organiza acciones estratégicas para Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
alcanzar sus metas de aprendizaje utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
  esperados. 
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las
dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados obtenidos
para llegar a la meta

IX. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD 01: Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios

LUNES 30 DE AGOSTO MARTES 31 DE AGOSTO MIERCOLES 01 DE JUEVES 02 DE VIERNES 03 DE

SETIEMBRE SETIEMBRE SETIEMBRE
FERIADO COMUNICACIÓN/ ARTE Y CIENCIA Y TECNOLOGÍÁ MATEMÁTICA/ TUTORÍA/PLAN LECTOR
CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión N° 01: Sesión N° 03: Sesión N° 04: Sesión N° 06:
Santa Rosa de Lima Conocemos enfermedades Comprobamos algunos Arreglos florales con la Estas son mis metas.
asociadas a malos hábitos componentes de las repartición equitativa.
alimentarios. gaseosas e indagamos sus
efectos en la salud.
Sesión N° 05: LEEMOS JUNTOS
Sesión N° 02:
Aprendemos que la “Piquero peruano” y
Los ritmos de la naturaleza en el actividad física y la “Guanay”
arte nutrición son una buena
combinación.
 ACTIVIDAD 02: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud.
LUNES 06 DE SETIEMBRE MARTES 07 DE MIERCOLES 08 DE JUEVES 09 DE VIERNES 10 DE
SETIEMBRE SETIEMBRE SETIEMBRE SETIEMBRE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA/ MATEMÁTICA TUTORÍA / PLAN LECTOR
EDUCACIÓN FÍSICA
Sesión N° 07: Sesión N° 08: Sesión N° 09: Sesión N° 11: Sesión N° 12:
Comprendemos la importancia Deliberamos en familia para Me muevo al ritmo de la Quitamos cantidades iguales Encuentro el camino para
de los carbohidratos en la salud tener una alimentación naturaleza. para elaborar arreglos florales alcanzar mis metas
saludable.
Sesión N° 10: LEEMOS JUNTOS
Nos ejercitamos para Canción El Chilalo
conservar nuestra salud

ACTIVIDAD 03: Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.

LUNES 13 DE SETIEMBRE MARTES 14 DE MIERCOLES 15 DE JUEVES 16 DE VIERNES 17 DE

SETIEMBRE SETIEMBRE SETIEMBRE SETIEMBRE
COMUNICACION COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA TUTORÍA / PLAN
LECTOR
Sesión N° 13: Sesión N° 14: Sesión N° 15: Sesión N° 16: Sesión N° 17
Planificamos la cartilla de Elaboremos la cartilla de Mi propuesta de danza Una gran estrategia para Supero los obstáculos.
recomendaciones para promover recomendaciones para sobre la naturaleza mejorar las ventas
hábitos que contribuyan a promover hábitos que LEEMOS JUNTOS
conservar la salud. contribuyan a conservar “La lechuza y el algarrobo”
la salud.

X. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos Tecnológicos:
 Textos de matemática del MED
 Información del internet
 Currículo Nacional
 PCI Y PCA
  Experiencia de Aprendizajes
 Sesiones
 Útiles de escritorio
 Material del Ministerio
 Kit de ciencia
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras.
 Otro material no estructurado.

Para el estudiante

 Cuaderno de trabajo de Matemática

 Material del Ministerio
 Material No Estructurado.

XI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

Reflexiones  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

sobre  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
el aprendizaje  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

22 de agosto del 2021