INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 501258 “CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01

“RETORNAMOS A LA ESCUELA CUIDANDO NUESTRA SALUD”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DRE : Cusco
UGEL : Espinar
I.E. : N° 501258 “Coronel Francisco Bolognesi”
GRADO : 4° “A”, “B”, “C”.
PROFESORES : - Gari Meza Carlos
- Flor de Maria Choquenaira Ccolque.
- Maritza Hachircana Yucra.
MES DE EJECUCIÓN : DEL 21 DE MARZO AL 01 DE ABRIL (2 Semanas)
ÁREAS : Personal Social, Comunicación, Arte y cultura, Matemática, Ciencia y tecnología, y tutoría.

II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La practica de la educación a distancia del año 2021 nos ha dejado lecciones importantes, las que vamos a usar para organizar y prever acciones que
posibiliten que todos los estudiantes retornen de manera segura y puedan participar activamente, aprender mejor de manera autónoma.

Debido a la presencia de la tercera ola del COVID - 19 los estudiantes del 4° grado retornan a las aulas con el temor de contagiarse y enfermarse,
por tal motivo existe la necesidad de contar con diferentes actividades que nos permiten prevenir el contagio y mejorar nuestro bienestar
socioemocional. Para ello planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos organizarnos y cumplir los protocolos de bioseguridad para el bienestar de
todos?, ¿Cómo regulamos nuestras emociones frente a esta situación?

III: EL PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (competencias)

 COMUNICACIÓN :

Se expresa oralmente.

Lee diversos tipos de texto.

  MATEMÁTICA:

Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de estadística y probabilidad.

 PERSONAL SOCIAL:

Convive y participa democráticamente en busca del bien común.

Construye su identidad

 CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

 ARTE Y CULTURA:

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVALBLES

Los estudiantes promueven acciones de cuidado de su salud con hábitos

 ENFOQUE AMBIENTAL - JUSTICIA Y SOLIDARIDAD. de higiene saludable a partir de su experiencia vivida, con el fin de

asegurar el bienestar de todos y todas para prevenir las enfermedades

como el COVID-19.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Propone las actividades que puede

ESPACIO Y EL AMBIENTE. necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que realizar para así compartir

Define metas de aprendizaje. le permitan lograr la tarea. responsabilidades y disfrutar

Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del momentos en familia que promuevan
Organiza acciones estratégicas para tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta. la convivencia armoniosa, tomando en

alcanzar sus metas de aprendizaje. Revisa a aplicación de las estrategias, los procedimientos y los cuenta acuerdos sobre las

recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir los necesidades e intereses de los

Monitorea y ajusta su desempeño resultados esperados. integrantes de su familia.

durante el proceso de aprendizaje. Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las

dificultades, los ajustes y cambios que realiza y los resultados

obtenidos para llegar a la meta.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ÁREA COMPETENCIAS Y ESTÁNDAR CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDAS APRENDIZAJE S
LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de textos que - Predice de qué 1.1. Conocemos Comprender el Lista de cotejo.
TIPOS DE TEXTOS presentan estructuras simples tratará el texto a enfermedades asociadas texto leído y
ESCRITOS EN SU con algunos elementos complejos partir de algunos a malos hábitos escribir un
LENGUA MATERNA. y con vocabulario variado. indicios, como el alimentarios. mensaje sobre los
 Obtiene Obtiene información poco título y las imágenes, problemas que
información del evidente distinguiéndola de otras que contrasta con la puede ocasionar
texto escrito. próximas y semejantes. información que lee. los malos hábitos
COMUNICACIÓN

 Infiere e Realiza inferencias locales a - Identifica de alimentación.

interpreta partir de información explicita e información que se
información del implícita. encuentra próxima de
texto. Interpreta el texto otra información
 Reflexiona y considerando información similar.
evalúa, la forma, relevante para construir su - Deduce el significado
el contenido y sentido global. de las palabras y
contexto del Reflexiona sobre sucesos e ideas expresiones del texto
texto. importantes del texto y explica a partir del contexto.
la función de los recursos - Opina y justifica sus
textuales más comunes a partir ideas a partir de la
de su conocimiento y información de los
experiencia. textos leídos.
ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos - Adecúa su texto al 3.1. Planificamos la Reflexionar sobre Lista de cotejo.
TIPOS DE TEXTOS de forma reflexiva. propósito, al cartilla de la importancia de
EN SU LENGUA Adecua su texto al destinatario, destinatario y al recomendación es para la planificación de
MATERNA. propósito y registra a partir de tipo de texto. promover hábitos que la cartilla de
 Adecúa el texto su experiencia previa y de alguna - Desarrolla sus ideas contribuyan a conservar recomendaciones
a la situación fuente de información. sin desviarse del la salud.
comunicativa. Organiza y desarrolla tema.
 Organiza y lógicamente las ideas en torno a - Usa adecuadamente 3.3. Elaboramos la Elaborar su
desarrolla las un tema. algunos conectores cartilla de cartilla de
ideas de forma Establece relaciones entre ideas para sustentar sus recomendaciones para recomendaciones y
coherente y a través del uso adecuado de razones o promover hábitos que compartirla con
cohesionada. algunos tipos de conectores y de argumentos. contribuyan a conservar sus familiares y
 Utiliza referentes; emplea vocabulario - Emplea la salud. amigos.
convenciones del variado. adecuadamente los
lenguaje escrito Utiliza recursos ortográficos signos de puntuación
de forma básicos para darle claridad y para dar claridad a
pertinente. sentido a un texto. su texto.
 Reflexiona y Reflexiona sobre la coherencia y - Revisa su texto para
evalúa, la forma, cohesión de las ideas en el texto verificar si la
el contenido y el que escribe, y explica acerca del relación entre las
contexto del uso de algunos recursos ideas tiene sentido.
texto escrito. textuales para reforzar sentidos - Reflexiona sobre
y producir efectos en el lector cómo su texto
según la situación comunicativa. impacta en el lector.
 CONVIVE Y Convive y participa - Propone, a partir de 2.2. Deliberamos en Elaborar una Lista de cotejo.
PARTICIPA democráticamente cuando se la deliberación familia para tener una propuesta
DEMOCRÁTICAMEN relaciona con los demás sobre asuntos alimentación saludable. saludable con
TE EN LA respetando las diferencias, públicos (Obesidad productos de su
BÚSQUEDAD DEL expresando su desacuerdo infantil), acciones comunidad.
BIEN. frente situaciones que vulneran orientadas al
 Interactúa con la convivencia y cumpliendo con bienestar de su
todas las sus deberes. salud con base en
PERSONAL SOCIAL

personas. Conoce las manifestaciones fuentes confiables.

 Construye normas culturales de su localidad, región
y asume acuerdos o país.
y leyes. Construye y evalúa acuerdos y
 Maneja conflictos normas tomando en cuenta el
de manera punto de vista de los demás.
constructiva. Recurre al dialogo para mejorar
 Delibera sobre conflictos.
asuntos públicos. Propone y realiza acciones
 Participa en colectivas orientadas al
acciones que bienestar común a partir de la
promueven el deliberación sobre asuntos de
bienestar común. interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones
distintas a la suya.
 INDAGA Indaga al establecer las causas - Identifica los 1.3. Comprobamos Elabora y comunica Lista de cotejo.
MEDIANTE de un hecho o fenómeno para componentes de las algunos componentes de sus conclusiones a
MÉTODOS formular preguntas y posibles bebidas gaseosas y las gaseosas e indagamos partir de su
CIENTÍFICOS PARA respuestas sobre estos con base como influyen en la sus efectos en la salud. indagación.
CONSTRUIR en sus experiencias. salud, y elabora una
CONOCIMIENTOS. Propone estrategias para posible explicación
 Problematiza obtener información sobre el como respuesta.
situaciones para hecho o fenómeno y sus posibles - Propone un plan
hacer causas, registra datos, los donde describe las
indagación. analiza estableciendo relaciones acciones para
 Diseña evidencias de causalidad. investigar sobre los
estrategias para Comunica en forma oral, escrita componentes de las
hacer o gráfica sus procedimientos, gaseosas
indagación. dificultades, conclusiones y considerando
 Genera y dudas. algunos
registra datos e instrumentos o
información. materiales, así como
 Evalúa y fuentes de
comunica el información que le
proceso y permitan comprobar
resultados de su su respuesta.
indagación. - Obtiene datos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

cualitativos o
cuantitativos sobre
los componentes de
la gaseosa y su
influencia en la
salud.
- Establece relaciones
u expliquen la
influencia de las
gaseosas en la salud.
- Utiliza los datos
cualitativos y
cuantitativos que
obtuvo y los
compara con su
explicación inicial,
EXPLICA EL MUNDO Explica, con base a evidencias - Plantea sus 2.1. Comprendemos la Establecer sus Lista de cotejo.
FÍSICO documentadas con respaldo explicaciones importancia de los conclusiones y
BASÁNDOSE EN científico, las relaciones que iniciales y finales de carbohidratos en la reflexionar sobre
CONOCIMIENTOS establece entre las fuentes de acuerdo con la salud. los logros y
SOBRE LOS SERES energía o sus manifestaciones en pregunta de dificultades en su
VIVOS, MATERIA Y los tipos de cambio que producen investigación. proceso de
ENERGÍA, en los materiales entre las - Explica, a partir de investigación.
BIODIVERSIDAD, fuerzas con el movimiento de los información
TIERRA Y cuerpos; la estructura de los confiable, la
UNIVERSO sistemas vivos con las funciones influencia de los
 Comprende y usa y su agrupación en especies; la azúcares de los
conocimientos radiación del sol con las zonas alimentos en la
sobre los seres climáticas de la tierra y las salud.
vivos, materia y adaptaciones de los seres vivos.
energía, Opina sobre los impactos de
biodiversidad. diversas tecnologías en la
Tierra y solución de problemas
universo. relacionados a necesidades y
 Evalúa las estilos de vida colectiva.
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
 RESUELVE Resuelve problemas referidos a - Representa los 1.4. Arreglos florales Explica el proceso Lista de cotejo.
PROBLEMAS DE una o más acciones de agregar, repartos con resta en la repartición de la división
CANTIDAD. quitar, igualar, repetir o repartir utilizando material equitativa. utilizando material
 Traduce una cantidad, combinar dos concreto. concreto.
cantidades a colecciones de objetos, así como - Emplea el
expresiones partir una unidad en partes procedimiento de la
numéricas. iguales; traduciéndolas a división.
 Comunica su expresiones aditivas y - Explica como se
comprensión multiplicativas con números relaciona la división
sobre los naturales y expresiones aditivas en los repartos que
números y las con fracciones usuales. realicé.
2.5. Quitamos Explica el
operaciones. Expresa su comprensión del valor - Reparte una
cantidades iguales para procedimiento de
 Usa estrategias posicional en números de hasta cantidad utilizando
elaborar arreglos resolución de un
y procedimientos cuatro cifras y los representa acciones de quitar
florales. problema de
de cálculo. mediante equivalencias, así sucesivamente.
repartición.
 Argumenta también la comprensión de las - Utiliza estrategias
afirmaciones nociones de multiplicación, sus de cálculo que
MATEMÁTICA

sobre las propiedades conmutativa y implican la resta

relaciones asociativa y las nociones de sucesiva y l
numéricas y la división, la noción de fracción multiplicación.
operación. como parte – todo y las - Explica su
equivalencias entre fracciones procedimiento de
usuales; usando lenguaje resolución de un
numérico y diversas problema de
representaciones. repartición.
Emplea estrategias, el cálculo
mental o escrito para operar de
forma exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones.
Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales.
Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones
sobre operaciones inversas con
RESUELVE Resuelve problemas que - Representa con 3.2. Una gran estrategia Explicar un patrón Lista de cotejo.
PROBLEMAS DE representan dos equivalencias, materiales para mejorar las ventas. a partir de un
REGULARIDAD, regularidades o relación de numéricos y esquema que
EQUIVALENCIA Y cambio entre dos magnitudes y operaciones. permita elaborar
CAMBIO. expresiones; traduciéndolas a - Expliqué el un plan de compra
 Traduce datos y igualdades que contienen incremento en una y venta.
condiciones a operaciones aditivas o serie de números, y
expresiones multiplicativas, a tablas de su patrón.
algebraicas y valores y a patrones de - Expliqué cómo se
gráficos. repetición que combinan relaciona la
 Comunica su criterios y patrones de multiplicación con la
comprensión repetición que combinan división.
sobre los números criterios y patrones aditivos o - Expliqué un patrón a
y las operaciones. multiplicativos. partir de un
 Usa estrategias y Expresa su comprensión de la esquema que
procedimientos regla de formación de un patrón permitió elaborar un
para encontrar y del signo igual para expresar plan de compra y
equivalencias y equivalencias. Así también, venta de flores.
reglas generales. describe la relación de cambio
 Argumenta entre la magnitud y otra; usando
afirmaciones lenguaje matemático y diversas
sobre las representaciones.
relaciones de Emplea estrategias, la
cambio y descomposición de números, el
equivalencia. cálculo mental, para crear,
continuar o completar patrones
de repetición.
Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia entre
expresiones y sus variaciones y
las propiedades de la igualdad,
las justifica con argumentos y
ejemplos concretos.
 APRECIA DE Aprecia de manera critica - Identificar y 1.2. Los ritmos de la Analizar y Lista de cotejo.
MANERA CRÍTICA manifestaciones artístico – encontrar naturaleza en el arte. comprender una
MANIFESTACIONE culturales al observar, escuchar movimientos en la obra artística.
S ARTÍSTICO y describir las características
naturaleza al
CULTURALES. claves de una manifestación
analizar sus formas
 Percibe artístico cultural, su forma los
y colores,
manifestaciones medios que utiliza, su temática
artístico – describe las ideas o sentimientos - Reflexionar y
Expresar con su
culturales. que comunica. comprender que 2.3. Me muevo al ritmo
ARTE Y CULTURA

de la naturaleza. cuerpo de manera

 Contextualiza Investiga los contextos donde se existen
creativa los
manifestaciones origina e infiere información movimientos
movimientos de la
artístico – recogida y describe de qué propios de la naturaleza.
culturales. manera una manifestación naturaleza.
 Reflexiona artístico – cultural comunica
creativa y ideas, sentimientos e
críticamente intenciones.
sobre
manifestaciones Improvisa y experimenta maneras
artístico – de usar los elementos del arte y
culturales. reconoce los efectos que puede
lograr combinando diversos
medios, materiales, herramientas
y técnicas para comunicar ideas.
CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos en una - Explorar, 3.3. Mi propuesta de Comparte su danza Lista de cotejo.
DESDE LOS variedad de lenguaje que experimentar e danza sobre la creativa con su
LENGUAJES comunican experiencias, ideas, investigar diversos naturaleza. familia para
ARTÍSTICOS. sentimientos y observaciones. elementos naturales motivarlos a
 Explora y Explora, selecciona y combina los para mi propuesta practicar y
experimenta los elementos del arte y utiliza creativa. fortalecer su
lenguajes del arte. medios materiales, herramientas - Generar ideas que salud.
 Aplica procesos y técnicas de los diversos promuevan la
creativos. lenguajes del arte para expresar reflexión sobre la
 Evalúa y comunica de diferentes maneras sus ideas conservación
sus procesos y y resolver problemas creativos. ambiental utilizando
proyectos. Demuestra habilidad para elementos de la
planificar trabajos usando sus naturaleza muerta y
conocimientos del arte y adecua la naturaleza viva
sus procesos para ajustarse a para elaborar mi
diferentes intenciones, que se propuesta.
basan en observaciones o - Comunicar y
problemas del entorno natural, compartir mi
artístico cultural. proyecto y evaluar
Comunica sus hallazgos mi creación.
identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado
para enriquecer sus creaciones y
mejo sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita
para compartir sus experiencias
y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
 DIMENCIÓN PERSONAL ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
1.5. Estas son mis metas. Escribe una meta que quiera
alcanzar y dibuja cómo te
imaginas lográndolo.
TUTORÍA

2.5. Encuentro el camino para Escribe las habilidades y

Persistiré hasta lograr lo que alcanzar mis metas. cualidades que ayudaran a lograr Lista de cotejo.
me propongo. su meta.
3.5. Supero los obstáculos. Comparte y dialoga sobre sus
diferentes estrategias para
lograr sus metas.

VII. SECUNCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS.

Actividad 1. Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios. En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes.
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan el origen de algunas enfermedades usando los procedimientos para la
indagación, y reflexionarán sobre la importancia de las actividades físicas para el beneficio de su salud.
• 1.1 Conocemos enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios. (COM)
Luego de que los estudiantes comprendan la situación y el reto que van a enfrentar en esta experiencia de aprendizaje, leerán un texto sobre los
malos hábitos de alimentación. Antes de la lectura, harán predicciones a partir de la imagen del texto. Durante la lectura, leerán el texto por
párrafos, harán el sumillado, identificarán la idea principal de cada párrafo y deducirán el significado de las palabras y las expresiones según el
contexto del texto. Después de la lectura, responderán preguntas sobre el texto leído y escribirán un mensaje sobre los problemas que puede
ocasionar los malos hábitos de alimentación.
• 1.2 Comprobamos algunos componentes de las gaseosas e indagamos sus efectos en la salud. (CyT)
Leerán el caso de Luis, a quien le gusta consumir gaseosas después de sus rutinas de ejercicio. A partir de ello, desarrollarán su investigación a
partir de la pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas y cómo afectan a la salud? Seguidamente, formularán sus hipótesis, elaborarán su plan de
acción y una tabla para registrar sus observaciones. Leerán una infografía sobre los componentes de las gaseosas. Finalmente, elaborarán y
comunicarán sus conclusiones.
• 1.3 Aprendemos que la actividad física y la nutrición son una buena combinación. (EF)
Leerán información sobre la influencia de la actividad física y la hidratación como hábitos favorables para la salud, y responderán preguntas
referidas a cómo prevenir la obesidad y qué hábitos contribuyen a la salud. Luego, crearán una secuencia de ejercicios y la pondrán en práctica.
Finalmente, propondrán hábitos que se deben cambiar o que deben asumir para tener una vida saludable.
Actividad 2. Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud.
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan cómo el consumo de carbohidratos es beneficioso para la salud. Además,
se informarán sobre la obesidad infantil y tomarán una postura sobre el derecho a la buena alimentación y a la salud.
• 2.1 Comprendemos la importancia de los carbohidratos en la salud. (CyT)
Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una respuesta inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo influyen los azúcares de los
alimentos en la salud? Luego, elaborarán un plan de acción para comprobar su explicación. Posteriormente, leerán el texto “¿Azúcares buenos para
la salud?”, en el que identificarán datos relevantes con los que plantearán una nueva explicación que después contrastarán con su explicación
inicial. Finalmente, establecerán sus conclusiones y reflexionarán sobre los logros y dificultades en su proceso de investigación.
• 2.2 Deliberamos en familia para tener una alimentación saludable. (PS)
A partir de la información de una noticia, deliberarán sobre un asunto público (la obesidad infantil). Para ello, leerán información de fuentes
confiables y propondrán acciones orientadas al bienestar de su salud, las cuales compartirán con sus familiares. Además, elaborarán una propuesta
saludable con productos de su comunidad. Asimismo, conocerán sobre el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre como una propuesta
de actividades para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
Actividad 3. Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y compartan una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que
contribuyan a conservar la salud. Para ello, se basarán en las fuentes consultadas en las actividades que desarrollaron. Luego, las compartirán con
sus familiares y compañeros de otros grados.
• 3.1 Planificamos la cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud. (COM)
A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los estudiantes leerán una cartilla de recomendaciones e identificarán las características y la estructura
de este tipo de texto. Luego, planificarán la elaboración de su cartilla considerando el propósito, los destinatarios, el tema y los materiales a
utilizar. A continuación, organizarán las ideas y recomendaciones en un listado o las agruparán en subtemas. Finalmente, reflexionarán sobre la
importancia de la planificación de la cartilla de recomendaciones.
• 3.2 Elaboremos la cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud. (COM)
En esta actividad, recordarán la planificación realizada en la actividad anterior y escribirán la primera versión de su cartilla de recomendaciones
considerando las fuentes consultadas y los apuntes realizados. Además, seguirán la estructura aprendida y agregarán imágenes que complementen
las recomendaciones. Posteriormente, examinarán su texto a partir de una lista de revisión que los ayudará a mejorar su producción. Por último, lo
compartirán con sus familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros y dificultades que tuvieron.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

EXPERIENCIA 1
SEMAN
ACTIVIDAD 1. Indagamos sobre las enfermedades asociadas
guiar a tus estudiantes.
A 19 a malos hábitos alimentarios. En esta actividad, deberás

Semana 19: Del 30 al 03 de setiembre

DÍAS LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
FERIADO COMUNICACIÓN CIENCIA Y MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
ÁREAS TECNOLOGÍA
Conocemos enfermedades Indagamos sobre Arreglos florales con la  Los ritmos de la
asociadas malos hábitos algunos componentes participación naturaleza en el arte.
ACTIVIDAD alimentarios. de las gaseosas y sus equitativa.  Piquero peruano y
efectos en la salud. Guanay. (Leemos juntos)
FERIADO Reconocer la relación Comprobamos Aprenderé a partir Aprenderé a percibir
entre el consumo algunos componentes de manera y analizar una obra
excesivo de algunos de las gaseosas e equitativa artística desde sus
PROPÓSITO componentes cantidades de flores elementos y
indagamos sus
presentes en los en diferentes contexto. Además,
efectos en la salud.
alimentos y algunas arreglos. De esta reflexionaré y
enfermedades, a manera los arreglos comprenderé que
partir de la lectura de quedarán iguales y existen movimientos
casos. los clientes estarán propios de la
satisfechos. naturaleza.
 EXPERIENCIA 2
SEMAN
ACTIVIDAD 2. Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la
Semana 20: Del 06 al 10 de setiembre.
A 20 salud.

DÍAS LUNES 06 MARTES 07 MIÉRCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA
ÁREAS TECNOLOGIA LEEMOS JUNTOS TECNOLOGÍA LEEMOS JUNTOS
Comprendemos la Deliberamos en familia para Comprendemos la Me muevo al ritmo de Quitamos cantidades iguales
importancia de los tener una alimentación importancia de los la naturaleza. para elaborar arreglos
ACTIVIDAD carbohidratos en la saludable. carbohidratos en la salud. florales.
salud (Parte 2)
Alas de la naturaleza: El
chilalo.
(Leemos juntos)
Explicar con Deliberar con la familia Comprobamos algunos Aprenderás a Explica el procedimiento
fundamento para proponer una componentes de las explorar y de resolución de un
PROPÓSITO científico el efecto alimentación saludable. gaseosas e indagamos experimentar, a problema de repartición.
de los carbohidratos sus efectos en la salud. partir de las formas
o azucares en la y ritmos de los
salud. elementos de la
naturaleza, para
realizar tu propuesta
creativa.
 EXPERIENCIA 3
SEMAN
ACTIVIDAD 3. Elaboramos una cartilla de recomendaciones
salud.
A 21 para promover hábitos que contribuyan a conservar la

Semana 21: Del 13 al 17 de setiembre.

DÍAS LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN TUTORÍA PLAN LECTOR
ÁREAS
Planificamos la cartilla de Una gran estrategia para Elaboramos la cartilla de  Supero los obstáculos. La lechuza y el algarrobo.
recomendación es para mejorar las ventas. recomendaciones para  (Leemos juntos)
ACTIVIDAD promover hábitos que promover hábitos que
contribuyan a conservar contribuyan a conservar la
la salud. salud.
Aprenderás a Explicar un patrón a Escribe textos de Reconoceré que la Hoy aprenderán a
planificar la partir de un esquema constancia me ayuda a analizar el cuento “La
forma coherente y
que permita elaborar superar los lechuza y el algarrobo” y
elaboración de una cohesionada. Ordena las reflexionarán a partir
PROPÓSITO cartilla de un plan de compra y obstáculos y a lograr
ideas en torno a un tema y de ello.
recomendaciones venta. mis metas.
las desarrolla para ampliar
para promover
la información, sin
hábitos que
contradicciones,
contribuyan a
reiteraciones innecesarias
conservar la salud,
basándote en las o digresiones.
fuentes consultadas
en las actividades que
desarrollaste.

VIII . RECURSOS A UTILIZAR Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Cuaderno de trabajo de Comunicación 3° grado

 Cuaderno de trabajo de Matemática 3° grado
  Cuaderno de trabajo de Personal social 3° grado
 Cuaderno de trabajo de Ciencia y tecnología 3° grado
 Plataforma educativa de Aprendo en casa.
 Currículo Nacional de la Educación Básica Regular
 Herramientas tecnológicas y/o redes sociales
 Planificación curricular
 Plataforma Web Aprendo en Casa
 Videos, etc.

IX. REFLEXIÓN:

I.1. ¿Qué avances o dificultades tuvieron los estudiantes?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar a mis estudiantes?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.3. ¿Qué se debe mejorar con mis estudiantes?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

I.4. ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

X. FUENTE REFERENCIAL:

Ministerio de educación Aprendo en casa.

 https://aprendoencasa.pe/#/
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Fichas de auto aprendizaje.
- Actividades aprendo en casa.

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Sonia Carlos Choque Cesar julio Yauli Yampi
DIRECTORA DOCENTE DE AULA DEL 3° “A”

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Flor de Maria Choquenaira Ccolque Maritza Hachircana Yucra
DOCENTE DE AULA DEL 3° “B” DOCENTE DE AULA DEL 3° “C”