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Experiencia #01 San Roque 2022

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PLANIFICADOR

Experiencia de Aprendizaje

1.- PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA


I. DATOS INDORMATIVOS.

1.1. DRE : San Martín


1.2. UGEL : Lamas
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°°° 0753 “Luis Alejandro Gómez Gonzales
1.4. DIRECTOR : Neil Michael Ríos López.
1.5. ÁREAS : CT
1.6. NIVEL : Secundaria
1.7. CICLO : VI-VII
1.8. GRADO : 1° A 5°
1.9. EJECUCIÓN : Del 21 de marzo al 01 de abril del 2022
1.10. DOCENTES : DARVIN DAVILA VELA

1.11. 2.-COMPONENTES
a. Planteamiento de la situación.
En esta experiencia de aprendizaje, tras la situación crítica de emergencia sanitaria y social vivida por la Covid-19 y el esfuerzo
realizado por parte de la comunidad educativa, es necesario programar un período de reencuentro escolar con los estudiantes de 1° a 5°,
más aún con aquellos que, por primera vez, se incorporan a la familia “Luis Alejandro Gómez Gonzales”. Por cierto, este periodo de
reencuentro con las aulas se realizará de manera progresiva. Este periodo se caracteriza porque los adolescentes reforzarán sus
aprendizajes desde el aspecto emocional; donde la comprensión de sus pensamientos y sentimientos, por parte de los docentes, les
compenetrará con la nueva escuela; la cual pone énfasis en el bienestar del estudiante, en el soporte socioemocional, valoración y
aceptación de la diversidad, evaluación formativa para la mejora y procesos de enseñanza-aprendizaje híbridos. Aparte de las tareas y
actividades propias de acogida, presentación y de inicio de clases, tras la situación vivida por la pandemia, es prioritario cuidar la
acogida del alumnado atendiendo en especial a aquellos que vivan situaciones de mayor vulnerabilidad. Por ello, durante las primeras
jornadas se realizarán actividades para familiarizarse con las medidas higiénico-sanitarias creando un entorno saludable y seguro,
fomentar el desarrollo progresivo de su autonomía respetando las medidas de bioseguridad, conocer al personal que labora en la IE
creando vínculos afectivos para generar confianza con respeto. Del mismo modo, estas dos semanas se aplicará la prueba diagnóstica
para tener una idea cómo están ingresando al presente año lectivo los estudiantes con respecto al logro de la competencia.

. En tal sentido, los docentes de las diferentes áreas curriculares tendremos como objetivo presentar a los estudiantes diferentes
situaciones retadoras que nos permitirá fortalecer y enriquecer el proceso de aprendizaje. Frente esta situación nos planteamos los
siguientes retos:
¿cuál es el nivel de logro del aprendizaje y el estado socioemocional en el que se encuentran los estudiantes de la I.E 0753?
¿cómo han influido las herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje y su estado socioemocional durante los tiempos de pandemia?

b. Propósito de aprendizaje
ÁREA COMPETENCIA
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
COMUNICACIÓN  Se comunica oralmente en su lengua materna
 Lee diversos tipos de textos escritos
 Escribe diversos tipos de textos
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA universo
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

CIENCIAS SOCIALES  Construye interpretaciones históricas


 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
DESARROLLO PERSONAL  Construye su identidad
CIUDADANIA Y CIVICA  Convive y participa democráticamente

EDUCACIÓN FISICA  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad


 Asume una vida saludable
 Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

INGLES  Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera


 Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
 Escribe diversos tipos de textos inglés como lengua extranjera

EDUCACIÓN PARA EL  Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social


TRABAJO
EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios digna libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa

EDUCACIÓN POR EL ARTE  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales


 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

c. Enfoques transversales
• Soporte socioemocional
• Enfoque de derechos

d. Relación entre producción, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas

Producción:
 Panel con estrategias para regular las emociones y mejorar mi aprendizaje
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
 Resuelve problemas de -Determina el grupo de estudio -Recogemos y analizamos información sobre los sentimientos y emociones en la
cantidad en mi investigación sobre los escuela de mi comunidad.
 Resuelve problemas de sentimientos y emociones en la
regularidad, equivalencia y escuela de mi comunidad. -Realizamos encuestas en los estudiantes para conocer los sentimientos y emociones
cambio en tiempos de PANDEMIA.
 Resuelve problemas de -Recolecto datos en mi
movimiento, forma y investigación sobre sentimientos - Recogemos información del aprendizaje aplicando La evaluación diagnostica.
localización y emociones en la escuela de mi
 Resuelve problemas de gestión comunidad. - Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
de datos e incertidumbre
-Construye normas de
(MATEMÁTICA) convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.

 Se comunica oralmente en su -Expresa oralmente ideas y


lengua materna emociones mediante su relato de
 Lee diversos tipos de textos forma coherente y cohesionada.
escritos
 Escribe diversos tipos de textos -Opina como hablante y como
oyente el contenido del relato de
(COMUNICACIÓN) sus demás compañeros,
brindando opiniones y críticas
constructivas justificadas.
 Indaga mediante métodos Explica, con base en
científicos para construir conocimientos científicos, por
conocimientos qué es importante las emociones Explicamos la importancia que cumplen las emociones en nuestra salud
 Explica el mundo físico en nuestra salud
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y Argumenta con razones
energía, biodiversidad, tierra y científicas por qué es necesario
universo conocer nuestro estado emocional
Explicamos como la tecnología ha contribuido en el desarrollo de nuestros
 Diseña y construye soluciones
aprendizajes
tecnológicas para resolver Plantea razones sobre el saber
problemas de su entorno. científico en el desarrollo de sus Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia
aprendizajes
(CIENCIA Y TECNOLOGÍA) Argumentamos que nuestros acuerdos de convivencia son parte de nuestra
Fundamenta su posición con convivencia escolar
respecto a la aplicación de las
normas de convivencia como Recogemos información del aprendizaje aplicando La evaluación diagnostica.
parte de nuestros derechos y
obligaciones. Reconocemos el propósito de las competencias relacionadas al área de ciencia y
tecnología

 Construye interpretaciones Explica el impacto de la -Causas y consecuencias del coronavirus en mi comunidad


históricas pandemia en los sentimientos y
 Gestiona responsablemente el emociones del ser humano
espacio y el ambiente analizando sus causas y efectos
 Gestiona responsablemente los ocasionados en la comunidad,
recursos económicos región y país.
-Recojo información para conocer los sentimientos y emociones en tiempos de
-Analizamos información sobre
pandemia (ficha socioemocional).
sentimientos y emociones de los
(CIENCIAS SOCIALES) estudiantes en tiempos de
pandemia -Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.

-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.

 Construye su identidad -Expresa de manera adecuada y -Estrategias para la autorregulación de emociones


 Convive y participa practica estrategia para la
democráticamente autorregulación de sus emociones
en favor su bienestar y el de los
(DESARROLLO PERSONAL demás. -Recojo información para conocer los sentimientos y emociones en tiempos de
CIUDADANIA Y CIVICA) -Analizamos información sobre pandemia (ficha socioemocional).
sentimientos y emociones de los
estudiantes en tiempos de Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
pandemia.
-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.

 Se desenvuelve de manera -Utiliza las diferentes formas de -Expresamos nuestras emociones mediante el movimiento.
autónoma a través de su expresión corporal de forma
motricidad creativa y espontanea,
 Asume una vida saludable identificando el ritmo, el gesto y
 Interactúa a través de sus el movimiento como instrumento
habilidades sociomotrices de expresión y comunicación. -Recojo información para conocer los sentimientos y emociones en tiempos de
-Analizamos información sobre pandemia (ficha socioemocional).
(EDUCACIÓN FISICA) sentimientos y emociones de los
estudiantes en tiempos de
-Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
pandemia

-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.

 Se comunica oralmente en -Expresa sus emociones vividas -Relato oralmente mis emociones y sentimientos vividos en PANDEMIA.
inglés como lengua extranjera en pandemia.
 Lee diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera
 Escribe diversos tipos de textos
Inglés como lengua extranjera

(INGLES)

 Gestiona proyectos de -Interpretamos análisis de casos -Valoramos las actividades productivas de la comunidad.
emprendimiento económico o sobre sentimientos y emociones. -Aplicamos la ficha de evaluación diagnostica.
social
- Emplea diferentes técnicas de -Ejecutamos y aplicamos la evaluación diagnostica.
estudio.
(EDUCACIÓN PARA EL -Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
TRABAJO)
-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.
 Construye su identidad como -Fundamenta la presencia de Dios -Fundamentamos la presencia de Dios en momentos difíciles de la vida
persona humana, amada por en la vida del cristiano y valora la
Dios digna libre y trascendente, misión conciliadora de la eglesia
comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al -Asumimos acciones para lograr una comunidad justa y fraterna
diálogo con las que le son
cercanas -Asume acciones para lograr una
 Asume la experiencia el comunidad justa, fraterna y
encuentro personal y solidaria, comprometiéndose a la
comunitario con Dios en su defensa de la vida
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.

(EDUCACIÓN RELIGIOSA)

 Aprecia de manera crítica -Comparto mi trabajo, recogiendo -Dibujo mis emociones


manifestaciones artístico- las sugerencias y realiza las
culturales modificaciones necesarias para
 Crea proyectos desde los mejorar la propuesta.
lenguajes artísticos -Analizamos información sobre -Ejecutamos y aplicamos la evaluación diagnostica.
sentimientos y emociones de los
estudiantes en tiempos de
(EDUCACIÓN POR EL pandemia.
ARTE) -Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.

e. Secuencia de actividades sugeridas


Antes de iniciar: Nos organizamos para la experiencia de aprendizaje.
• Las estudiantes y los estudiantes conocerán la situación que los motivará durante la experiencia de aprendizaje, así como el propósito y el
producto final que evidenciará el desarrollo de sus competencias. También, conocerán la ruta de actividades que seguirán para lograr el propósito,
planificarán el tiempo que emplearán para cada actividad en un horario semanal y reconocerán la importancia de su portafolio. Para todos los
casos, revisa los recursos que se encuentran vinculados con las actividades.

ACTIVIDAD 01 ACTIVIDAD 02 ACTIVIDAD 03 (semana 02)


(semana 01) (semana 01) Recopilamos información sobre los sentimientos y emociones vividas
Promovemos la participación durante la pandemia (Ficha diagnóstica socioemocional)
Regresamos a clases de los estudiantes para
cuidándonos (Bienvenida) conocer los sentimientos y
emociones en tiempos de
pandemia

ACTIVIDAD 04 ACTIVIDAD 05 (semana 03)


(semana 03)
Iniciamos armoniosamente Tomamos acuerdos para convivir en la comunidad escolar
demostrando nuestros
aprendizajes (Ficha
diagnóstica)
FECH ACTIVIDAD DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
A APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lu Nos ciencia  Explica el Explica, con base en • Expresa sus ideas
ne conocemos y y mundo físico conocimientos Da cuenta de sus experiencias al utilizando diferentes
interactuar con personas de su gestos, palabras al
s explicamos la tecnolo basándose en científicos, por qué es
entorno participando en mencionar algunas
importancia gía conocimiento importante las conversaciones, formulando y características de su
21/03/20 de expresar s sobre los emociones en nuestra respondiendo preguntas de lo que maestra y compañeros
22 seres vivos, salud le interesa saber. del aula
nuestras
emociones materia y
energía, *Comenta lo que le gusta o le
emociones disgusta de situaciones de la vida
biodiversidad, Argumenta con
para la buena cotidiana.
tierra y razones científicas
salud
universo por qué es necesario *Se comunica oralmente,
conocer nuestro escucha lo que otros le dicen,
pregunta y responde. Se expresa
estado emocional
y desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en
el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una
pronunciación entendible,
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno

3.-RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

3.1.- Para el docente

 Internet ilimitado 150 Mbps


 Computadora, laptop, Tablet o celular.
 Plataforma digital Zoom o Google meet.
 Medio de comunicación: WhatsApp, Gmail, Hotmail, etc.

3.2.- Para el estudiante.

 Internet 30 Mbps
 Computadora, laptop, Tablet o celular.
 Ficha Diagnostica socioemocional
 Ficha de evaluación Diagnostica
 Lapiceros, cuadernos y otros.
 Medio de comunicación: WhatsApp, Gmail, Hotmail, etc.

4.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

4.1.- Para el docente.

 Ministerio de Educación. Rutas de aprendizaje. VII Ciclo Área curricular de Ciencia y Tecnología 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de diversos grados de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
 (Planificamos) Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.

4.2.- Para el estudiante.

 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de diversos grados de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Fichas elaboradas acorde al nivel.

lunes, 14 de marzo del 2022

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