Experiencia #01 San Roque 2022
Experiencia #01 San Roque 2022
Experiencia #01 San Roque 2022
Experiencia de Aprendizaje
1.11. 2.-COMPONENTES
a. Planteamiento de la situación.
En esta experiencia de aprendizaje, tras la situación crítica de emergencia sanitaria y social vivida por la Covid-19 y el esfuerzo
realizado por parte de la comunidad educativa, es necesario programar un período de reencuentro escolar con los estudiantes de 1° a 5°,
más aún con aquellos que, por primera vez, se incorporan a la familia “Luis Alejandro Gómez Gonzales”. Por cierto, este periodo de
reencuentro con las aulas se realizará de manera progresiva. Este periodo se caracteriza porque los adolescentes reforzarán sus
aprendizajes desde el aspecto emocional; donde la comprensión de sus pensamientos y sentimientos, por parte de los docentes, les
compenetrará con la nueva escuela; la cual pone énfasis en el bienestar del estudiante, en el soporte socioemocional, valoración y
aceptación de la diversidad, evaluación formativa para la mejora y procesos de enseñanza-aprendizaje híbridos. Aparte de las tareas y
actividades propias de acogida, presentación y de inicio de clases, tras la situación vivida por la pandemia, es prioritario cuidar la
acogida del alumnado atendiendo en especial a aquellos que vivan situaciones de mayor vulnerabilidad. Por ello, durante las primeras
jornadas se realizarán actividades para familiarizarse con las medidas higiénico-sanitarias creando un entorno saludable y seguro,
fomentar el desarrollo progresivo de su autonomía respetando las medidas de bioseguridad, conocer al personal que labora en la IE
creando vínculos afectivos para generar confianza con respeto. Del mismo modo, estas dos semanas se aplicará la prueba diagnóstica
para tener una idea cómo están ingresando al presente año lectivo los estudiantes con respecto al logro de la competencia.
. En tal sentido, los docentes de las diferentes áreas curriculares tendremos como objetivo presentar a los estudiantes diferentes
situaciones retadoras que nos permitirá fortalecer y enriquecer el proceso de aprendizaje. Frente esta situación nos planteamos los
siguientes retos:
¿cuál es el nivel de logro del aprendizaje y el estado socioemocional en el que se encuentran los estudiantes de la I.E 0753?
¿cómo han influido las herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje y su estado socioemocional durante los tiempos de pandemia?
b. Propósito de aprendizaje
ÁREA COMPETENCIA
MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Resuelve problemas de movimiento, forma y localización
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos
Escribe diversos tipos de textos
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
CIENCIA Y TECNOLOGÍA universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
c. Enfoques transversales
• Soporte socioemocional
• Enfoque de derechos
Producción:
Panel con estrategias para regular las emociones y mejorar mi aprendizaje
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES SUGERIDAS
Resuelve problemas de -Determina el grupo de estudio -Recogemos y analizamos información sobre los sentimientos y emociones en la
cantidad en mi investigación sobre los escuela de mi comunidad.
Resuelve problemas de sentimientos y emociones en la
regularidad, equivalencia y escuela de mi comunidad. -Realizamos encuestas en los estudiantes para conocer los sentimientos y emociones
cambio en tiempos de PANDEMIA.
Resuelve problemas de -Recolecto datos en mi
movimiento, forma y investigación sobre sentimientos - Recogemos información del aprendizaje aplicando La evaluación diagnostica.
localización y emociones en la escuela de mi
Resuelve problemas de gestión comunidad. - Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
de datos e incertidumbre
-Construye normas de
(MATEMÁTICA) convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.
-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.
Se desenvuelve de manera -Utiliza las diferentes formas de -Expresamos nuestras emociones mediante el movimiento.
autónoma a través de su expresión corporal de forma
motricidad creativa y espontanea,
Asume una vida saludable identificando el ritmo, el gesto y
Interactúa a través de sus el movimiento como instrumento
habilidades sociomotrices de expresión y comunicación. -Recojo información para conocer los sentimientos y emociones en tiempos de
-Analizamos información sobre pandemia (ficha socioemocional).
(EDUCACIÓN FISICA) sentimientos y emociones de los
estudiantes en tiempos de
-Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
pandemia
-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.
Se comunica oralmente en -Expresa sus emociones vividas -Relato oralmente mis emociones y sentimientos vividos en PANDEMIA.
inglés como lengua extranjera en pandemia.
Lee diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera
Escribe diversos tipos de textos
Inglés como lengua extranjera
(INGLES)
Gestiona proyectos de -Interpretamos análisis de casos -Valoramos las actividades productivas de la comunidad.
emprendimiento económico o sobre sentimientos y emociones. -Aplicamos la ficha de evaluación diagnostica.
social
- Emplea diferentes técnicas de -Ejecutamos y aplicamos la evaluación diagnostica.
estudio.
(EDUCACIÓN PARA EL -Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia.
TRABAJO)
-Construye normas de
convivencia las respeta y evalúa,
así como cumplen los acuerdos y
reconocen la importancia de estas
para la convivencia.
Construye su identidad como -Fundamenta la presencia de Dios -Fundamentamos la presencia de Dios en momentos difíciles de la vida
persona humana, amada por en la vida del cristiano y valora la
Dios digna libre y trascendente, misión conciliadora de la eglesia
comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al -Asumimos acciones para lograr una comunidad justa y fraterna
diálogo con las que le son
cercanas -Asume acciones para lograr una
Asume la experiencia el comunidad justa, fraterna y
encuentro personal y solidaria, comprometiéndose a la
comunitario con Dios en su defensa de la vida
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
(EDUCACIÓN RELIGIOSA)
Internet 30 Mbps
Computadora, laptop, Tablet o celular.
Ficha Diagnostica socioemocional
Ficha de evaluación Diagnostica
Lapiceros, cuadernos y otros.
Medio de comunicación: WhatsApp, Gmail, Hotmail, etc.
Ministerio de Educación. Rutas de aprendizaje. VII Ciclo Área curricular de Ciencia y Tecnología 2015. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de diversos grados de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
(Planificamos) Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de diversos grados de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Fichas elaboradas acorde al nivel.