Preguntas y Ejercicios

Preguntas y ejercicios
Alumno: GASPAR CORSINO, JOLSEN
1. Explique las ventajas que tiene el diseño de experimentos sobre una estrategia de
prueba y error.
En las estrategias de prueba y error se realiza un análisis informal “intuitivo” que

en ocasiones se logran mejoras a pesar de que el experimento se hizo con base en el ensayo
y error, aunque en situaciones de complejidad no es suficiente aplicar este tipo de
experimentación, por lo que es mejor proceder siempre en una forma eficaz que garantice la
obtención de las respuestas a los interrogantes planteados en un lapso corto de tiempo y
utilizando pocos recursos. El diseño estadístico es la forma más eficaz de hacer pruebas.
Consiste en determinar cuáles pruebas se deben realizar y de qué manera, para obtener
datos que, al ser analizados estadísticamente, proporción en evidencias objetivas que
permitan responder las interrogantes planteadas y de esta manera clarificar los aspectos
inciertos de un proceso, resolver un problema o lograr mejoras.
2. ¿Qué es un experimento y qué es diseñar un experimento?
Un experimento son pruebas que se hacen con la intención de resolver un problema o

comprobar una idea, es común que estas pruebas se hagan sobre la marcha, con base en el
ensayo o error, apelando a la experiencia y a la intuición, en lugar de seguir un plan
experimental adecuado que garantice una buena respuesta a las interrogantes planteadas.
Diseñar un experimento consiste en planear y realizar un conjunto de pruebas con el
objetivo de generar datos que, al ser analizados estadísticamente, proporción en evidencias
objetivas que permitan responder las interrogantes planteadas por el experimentador sobre
determinada situación.
3. En el contexto de un diseño de experimentos, ¿qué es una variable de respuesta?, ¿qué

es un factor estudiado?, y ¿qué relación se esperaría que haya entre la variable y los
factores?
Una variable de respuesta ayuda a conocer el efecto o los resultados de cada prueba
experimental. Los factores estudiados son las variables que se investigan en el experimento
para observar cómo afectan o influyen en la variable de respuesta. La relación entre ambos
conceptos es que los factores estudiados a su vez estudian la variable de respuesta
4. ¿En un experimento sólo es posible estudiar los factores que actualmente se controlan
en la operación normal del proceso?
Estos factores pueden ser controlables o no controlables para que un factor sea estudiado es
necesario que durante el experimento se haya probado en al menos 2 condiciones o niveles.
5. ¿Es posible estudiar cómo influye un factor sobre la variable de respuesta, si el factor
se mantiene fijo en todas las corridas o pruebas experimentales? Explique.
Si un determinado factor de estudio se mantiene fijo en todas las corridas experimentales,
NO será posible estudiar el efecto que éste tiene sobre una determinada variable de
repuesta, esto debido a que, al no variar los niveles de un factor, no es posible aceptar o
descartar su efecto en el resultado.
6. Se tiene un experimento en el que los factores a estudiar y sus niveles son los
siguientes: temperatura (10, 20 y 30°C), tiempo (60 y 90 minutos). Elabore una lista de
todos los posibles tratamientos de este diseño.
FA: Temperatura: Niveles (10, 20, 30) °C

FB: Tiempo: Niveles (60, 90) minutos
La combinación resultante será: 2 x 3 = 6 tratamientos; y estos serán:
1) FA-10-60
2) FA-10-90
3) FA-20-60
4) FA-20-90
5) FA-30-60
6) FA-30-90
7. ¿Qué es el error aleatorio y qué es el error experimental?
El error aleatorio es el tipo de error que genera variabilidad de manera natural en el

proceso, y que no se puede explicar por medio de los factores estudiados.
El error experimental es el tipo de error que se genera cuando se cometen errores graves en
el experimento, y que no pueden determinarse como error aleatorio.
8. ¿Por qué es importante aleatorizar el orden en el que se corren los diferentes

tratamientos en un diseño de experimentos?
Porque permite aumentar la probabilidad de que el supuesto de independencia de los errores

se cumpla, lo cual es un requisito para la validez de las pruebas de estadística que se
realizan.
Además, permite que las pequeñas variaciones provocadas por materiales, equipo y factores
no controlados, se repartan de manera homogénea en todos los tratamientos.
9. Señale las etapas en el diseño de un experimento, así como algunos aspectos clave de
cada una de ellas.
1.- Planeación y realización: Son actividades en caminadas a entender, delimitar el

problema y el objeto de estudio y seleccionar variables de respuesta y factores.
2.-Análisis: Recurrir a métodos estadísticos inferenciales para ver si las diferencias
muéstrales son lo suficientemente grandes para que garanticen diferencias poblacionales.
3.-Interpretación: Analizar cada detalle lo que ha pasado en el experimento y elegir un
tratamiento.
4.-Control y Conclusiones finales: Decidir qué medidas implementar para garantizar que las
mejoras se mantengan.
10. ¿Por qué se considera la planeación del experimento como la etapa más importante?
Porque es aquí en donde se delimita el problema, se determinan los factores controlables

que pudieran tener una influencia y se diseña el plan experimental más adecuado, con lo
cual quedan especificadas las corridas del proceso; es decir cuales tratamientos y cuantas
repeticiones de cada uno.
11. Describa de manera breve los tres principios básicos del diseño de experimentos.
-Aleatorización: Consiste es hacer corridas experimentales en orden aleatorio.

-Repetición: Es correr más de una vez un tratamiento o combinación de factores.
-Bloqueo: Es nulificar o tomar en cuenta en forma adecuada todos los factores que puedan
afectar la respuesta observada.
12. Explique la diferencia entre significancia práctica y significancia estadística. Proponga

un ejemplo donde se tenga la segunda pero no la primera.
La diferencia radica en el hecho de la aplicación práctica de los hallazgos, y sus relevancias

para tomar decisiones estratégicas. Si bien se sabe que la existencia de significancia
estadística nos indica que hay variabilidad en determinada característica de la muestra, eso
no asegura que la diferencia sea suficiente para tomar decisiones prácticas de mercado (o de
la disciplina en cuestión). Es cuando el criterio del investigador toma gran relevancia para
determinar cómo actuar en base a los resultados.
EJEMPLO
Evaluar la efectividad de una campaña publicitaria en función de la recordación antes y
después de lanzarla. Podría darse el caso que, dado que se tomó una muestra muy grande;
los resultados de una prueba de hipótesis indiquen, que existe diferencia estadísticamente
significativa en la recordación antes y después de la campaña, pero es recordación haya
aumentado tan solo 1 o 2 puntos porcentuales. Entonces para fines prácticos es diferencia
no es significativa al considerar todo el dinero y el esfuerzo invertido.
13. Describa los cinco aspectos que son relevantes al momento de seleccionar el diseño
experimental.
1. El objetivo del experimento.

2. El número de factores a estudiar.
3. El número de niveles que se prueban en cada factor.
4. Los efectos que interesa investigar (relación factores-respuesta).
5. El costo del experimento, tiempo y precisión deseada.
14. Mencione dos problemas en su área de trabajo que pudieran abordarse con el diseño
de experimentos. Para cada problema enliste algunos factores de control y al menos
una variable de respuesta.
Descomposición de alimentos en un restaurant: Se puede controlar la asepsia, el tiempo que
demoran en ser consumidos, la inocuidad de los elementos empleados para la preparación y
almacenamiento de los alimentos. Una variable de respuesta podría ser el tiempo que
transcurre para presentar la contaminación.
Cultivo de frutos (manzanas): Factores a controlar, regado de los árboles, fertilización de
los mismos, pesticidas, plaguicidas o algún otro método de inhibición de la presencia de
microorganismos patógenos. Variables de respuesta: cantidad de frutos por unidad
experimental (árbol), peso de fruto.
15. Suponga que se quiere estudiar el desempeño de un automóvil, y lo que se desea es

encontrar los factores que más influyen en su rendimiento. ¿Cuáles podrían ser las
variables de respuesta?, ¿cuáles los factores a estudiar?, ¿cuáles los factores no
controlables o de ruido?
•Variables de respuesta:
Rendimiento de combustible
Velocidad máxima alcanzada
Seguridad
•Factores a estudiar:
Rendimiento Km/L de combustible
Velocidad y aceleración.
Respuesta del vehículo ante un imparto o accidente vial, sistema de bolsas de aire, tipo de
frenos.
•Factores no controlables:
Capacidad del tanque de gasolina
Caballos de fuerza del motor y/o revoluciones por minuto.
Factores ambientales que afecten el desarrollo de los vehículos de estudio.
16. Se quiere comparar el desgaste de dos marcas de llantas A y B, para lo cual se eligen
al azar 10 conductores particulares de cierta ciudad. A cinco de ellos, seleccionados al
azar, se les instalan gratis las llantas marca A y a los cinco restantes la marca B, con el
compromiso por escrito de permitir la verificación del desgaste cada seis meses.
a) ¿Cree que este experimento permita una comparación justa del desgaste de las dos
marcas de llantas?
NO
b) ¿Qué consideraciones se podrían hacer para lograr una comparación más justa?
Que el uso del vehículo sea similar, las calles o condiciones en donde se conduzca sean
iguales, las llantas se encuentren calibradas correctamente.
c) Proponga al menos un cambio al experimento que usted considera que mejoraría la

comparación.
El número de vehículos empleados para el análisis debe ser mayor, puesto que mayor
cantidad de unidades experimentales pueden proporcionar mayor fiabilidad a los
resultados obtenidos.
17. Una compañía farmacéutica realizó un experimento para comprobar los tiempos
promedio (en días) que son necesarios para que una persona se recupere de los efectos
y las complicaciones que siguen a un resfriado común. En este experimento se
compararon a personas que tomaron distintas dosis diarias de vitamina C. Para hacer
el experimento se contactó a un número determinado de personas, que en cuanto les
daba el resfriado empezaban a recibir algún tipo de dosis. Si la edad de las personas es
una posible fuente de variabilidad, explique con detalle cómo aplicaría la idea de
bloqueo para controlar tal fuente de variabilidad.
Porque las personas a diferentes edades ocasionarían una variabilidad de datos o resultados
considerando como un factor no controlable seria la salud, además que su sistema
inmunológico no estaría en un parámetro al no considerar un sistema con bloqueo, el cual
nos daría resultados confiables al tener muestras o personas de las mismas edades.
Otro factor controlable podría ser el sexo para comparar a cuáles de los dos requiere mayor
dosis y el tiempo en que tarda en recuperarse de los efectos de un resfriado común.
18. En el caso anterior, ¿qué podría pasar si no se controla la posible fuente de variación
que es la edad?
Se estaría cometiendo un error experimental, lo cual claramente nos afectaría en nuestros

resultados obtenidos, causando que el análisis estadísticamente estuviera erróneo.
19. Un grupo de investigadores trabaja para industrializar la mermelada de tuna; para

ello, realizan mermeladas considerando los siguientes factores: a) variedad de tuna:
tres tipos, b) con cáscara o sin cáscara, c) completa o la pura pulpa. Por lo tanto, se
tienen 12 posibles formas (tratamientos) de producir mermelada. La pregunta central
que se plantean es si influyen en el sabor los factores considerados, y quisieran
encontrar cuál es la mejor combinación de mermelada (tratamiento ganador). Para
responder hicieron las 12 combinaciones y pusieron cada una en un recipiente
numerado. En seguida se trasladaban a lugares concurridos donde acomodaban los
recipientes ordenados del 1 al 12, y a personas del público les entregaban una hoja de
registro y la invitaban a que en el orden dado probaran en pequeñas porciones las
mermeladas y anotaran qué tan buena les parecía la mermelada (en una calificación
de 0 a 10). Al final se tuvo la respuesta de 420 personas, cada una de las cuales daba 12
calificaciones (una para cada mermelada). ¿Hay algo que desde su punto de vista
invalide los resultados obtenidos? Utilice el sentido común y argumente su respuesta.
Si, el orden en que se colocaron los tratamientos porque se debe tomar en cuenta el tipo de
diseño a utilizar y estos pueden ser: diseño completo al azar, diseño de bloques completo al
azar, diseño cuadrado latino y diseño cuadrado grecolatino, de acuerdo al objetivo de
estudio éstos a su vez pueden encontrase los diseños para comparar 2 o más tratamientos,
diseño para estudiar el efecto de varios factores sobre la respuesta, diseño para determinar
el punto óptimo de operación del proceso, diseño para la optimización de una mezcla y
diseño para el producto o proceso insensible a factores no controlables. Considerando lo
anteriormente mencionado se pudo haber empleado el diseño para estudiar el efecto de
varios factores sobre la respuesta puesto que realmente se busca el proceso o bien la
mermelada de mejor sabor en combinación los diferentes tratamientos propuestos.
20. Investigar quién fue Ronald A. Fisher y algunas de sus contribuciones al diseño de
experimentos.
Ronald Aylmer Fisher, Londres. En 1909 se matriculó en Cambridge, donde estudió

matemáticas y astronomía, especializándose en el conocimiento de la teoría de los errores y
los cálculos estadísticos. Profesor de matemáticas y física (1915-1919). Director del
departamento de estadística de la estación experimental agrícola de Rothamsted, donde
permanece hasta 1933. Fisher perfecciona los estudios estadísticos biométricos en la mejora
de la nutrición, la genética y la selección natural. En 1933 ocupó la cátedra de eugenesia en
el londinense University College y diez años después pasó a Cambridge, donde impartió
Genética (1943-1957). Los últimos años de investigación y docencia los pasó en Adelaida,
Australia, donde falleció en 1962.
Su gran aportación consistió en aplicar el cálculo estadístico a la investigación

experimental. En 1921 introdujo el concepto de probabilidad a partir del análisis de las
series estadísticas y, cuatro años más tarde, creó el concepto científico de información, que
es considerado el punto de partida en el desarrollo de la teoría matemática de la
información. Fisher establece una relación directa entre entropía e información, apelando al
segundo principio de la termodinámica.
21. Indagar en forma breve cuál ha sido el papel del diseño de experimentos en el éxito de
la industria de Japón.
A principios de los años 50 Taguchi crea su propia metodología diseño de experimentos

basándose en su concepción en la generación de productos atractivos para el cliente y la
oferta de mejores productos que la competencia. La sistemática y extendida aplicación de la
filosofía de desarrollo del producto del Dr. Taguchi, así como su conjunto integrado de
herramientas de toma de decisión en diseño, han contribuido significativamente al progreso
de las industrias japonesas en la fabricación a corto plazo de productos de clase mundial, a
bajo costo, y con alta calidad.

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Alumno: GASPAR CORSINO, JOLSEN

En las estrategias de prueba y error se realiza un análisis informal “intuitivo” que

2. ¿Qué es un experimento y qué es diseñar un experimento?

Un experimento son pruebas que se hacen con la intención de resolver un problema o

3. En el contexto de un diseño de experimentos, ¿qué es una variable de respuesta?, ¿qué

FA: Temperatura: Niveles (10, 20, 30) °C

7. ¿Qué es el error aleatorio y qué es el error experimental?

El error aleatorio es el tipo de error que genera variabilidad de manera natural en el

8. ¿Por qué es importante aleatorizar el orden en el que se corren los diferentes

Porque permite aumentar la probabilidad de que el supuesto de independencia de los errores

1.- Planeación y realización: Son actividades en caminadas a entender, delimitar el

Porque es aquí en donde se delimita el problema, se determinan los factores controlables

-Aleatorización: Consiste es hacer corridas experimentales en orden aleatorio.

12. Explique la diferencia entre significancia práctica y significancia estadística. Proponga

La diferencia radica en el hecho de la aplicación práctica de los hallazgos, y sus relevancias

1. El objetivo del experimento.

15. Suponga que se quiere estudiar el desempeño de un automóvil, y lo que se desea es

c) Proponga al menos un cambio al experimento que usted considera que mejoraría la

Se estaría cometiendo un error experimental, lo cual claramente nos afectaría en nuestros

19. Un grupo de investigadores trabaja para industrializar la mermelada de tuna; para

Ronald Aylmer Fisher, Londres. En 1909 se matriculó en Cambridge, donde estudió

Su gran aportación consistió en aplicar el cálculo estadístico a la investigación

A principios de los años 50 Taguchi crea su propia metodología diseño de experimentos

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