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INFORMACIÓN GENERAL DE LA NIÑA O NIÑO

Valery Jiseth Urquiza Moya

FECHA DE NACIMIENTO: 27/09/2016

EDAD: 4 años 1 mes
NUIP: 1033810425
PERTENENCIA ETNICA: no pertenece a ninguna
VICTIMA O AFECTADO POR EL CONFLICTO ARMADO: no
NOMBRE DEL PADRE: Luis Fernando Urquiza Serrano
NOMBRE DE LA MADRE: Diana Julieth moya Martínez
DIRECCION: KRA 18V 66 B sur 42
TELÉFONO: 310 3049912
CUIDADORA /O: Flor Marina Moya Martínez

DATOS DEL SERVICIO SOCIAL DE ATENCIÓN

SERVICIO SOCIAL DE ATENCIÓN: Jardín Infantil Sdis Acacia Sur.

LOCALIDAD: CIUDAD BOLIVAR
FECHA DE INGRESO: enero 2019 (1 año 9 meses)
DIRECCION UNIDAD OPERATIVA: carrera 19 a #63 d 51 sur
TELEFONO: 7 92 19 90
E-MAIL: jiacaciasur@hotmail.com
NOMBRE DEL O LA PROFESIONAL DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA: Claudia
Tatiana Bernal Orjuela
LA NIÑA O NIÑO RECIBIO ACOMPAÑAMIENTO DE LA ESTRATEGIA ENTRE PARES: SI __
NO X

INFORMACIÓN FAMILIAR PARA EL TRANSITO A LA SED

CUENTA CON HERMANOS O HERMANAS EN INSTITUCION DE EDUCACION DISTRITAL -
IED: SI ____ NO_X

ANTECEDENTES DE SALUD Y NUTRICIÓN

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DIAGNÓSTICO MÉDICO: La niña no presenta diagnóstico relacionados con la dificultad en la función

o estructura corporal, ni discapacidad o alteraciones en el desarrollo, así como enfermedades con
diagnóstico médico que requieran ser de conocimiento para la atención y acompañamiento.

INDIQUE ÚLTIMO REPORTE DE TALLA:110 KG

INDIQUE ÚLTIMO REPORTE DE PESO: 15 cm
FECHA DE TOMA:20/04/2020
INTERPRETACIÓN DE INDICADORES: VALORES NORMALES PARA LA EDAD

RESUMEN DE LA HISTORIA DE VIDA:

La familia de la niña es de tipología nuclear conformada por sus padres quienes trabajan actualmente y
hermana menor, los padres contribuyen al desarrollo de su hija relacionándose con ella y utilizando
estrategias de comunicación abierta, la han estado protegiendo y guiando preparándola para la
independencia, autonomía confianza y seguridad instaurando normas y hábitos. Cuentan con redes de
apoyo familiares la abuela paterna como referentes afectivos de su hija se preocupan por brindar un
espacio de respeto y de demostración de cariño, procuran ser un buen modelo y ejemplo para sus hijas,
usan la disciplina positiva en lugar del castigo psicológico o físico y fomentan prácticas de cuidado de la
salud y alimentación saludable, en general la familia atiende desde sus posibilidades las necesidades
básicas como la alimentación, el vestido y el apoyo afectivo. No cuentan con pertenencia étnica, el grupo
familiar son de la ciudad de Bogotá; dentro de los gustos e interese de la niña esta las experiencias
artísticas al escuchar música, al bailar y expresarse con su cuerpo, pintar, todo tipo de juego le divierte,
como el juego de roles  al jugar con muñecas, simulando roles de mama, o maestras, al imitar
situaciones de la vida real y encarnar a otras personas, le gusta mantener conversaciones con las
personas que le generen confianza, y le gusta ayudar en las tareas domésticas de la casa. A la niña no
le gusta las arañas y babosas, siente inseguridad ante la oscuridad, y a los carros que ve transitando en
la calle. La niña expresa sus emociones con palabras y gestos, es así que cuando está feliz habla todo el
tiempo y juega con su hermanita, cuando se siente incomoda se muestra callada y tímida y cuando algo
le molesta o enfada a veces llora o simplemente prefiere hacerse a un lado y sentarse en un rincón y
agachar la cabeza para llamar la atención esperando que alguien la consuele.

RESUMEN GENERAL DEL PROCESO DE ATENCIÓN

La niña ingresa al jardín después de a ver tenido una experiencia en el nivel de párvulos, su periodo de
vinculación lo asume con cierta madurez, siempre reflejó sentimientos de tranquilidad, poco a poco fue
dándose la oportunidad de interactuar con sus compañeros y por participar de juegos de integración y
reconocimiento , en donde cada vez la niña disfrutaba al máximo de los espacios, materiales y las
actividades, sin embargo la niña por cuestiones laborales de sus padres, o por salud, era frecuente la
inasistencia y se tenía poco contacto con la familia, así que se iniciaría un seguimiento para motivar a la
familia en la importancia de que la niña asistiera al jardín y de que ellos se involucraran en la formación
de su hija, en ese momento cuando inicia la situación de la pandemia, el reto ahora era lograr desde el
acompañamiento multimodal (acompañamiento telefónico y por WhatsApp) tener mayor comunicación
con ellos, motivarlos y comprometerlos en la formación de su hija con la estrategia aprende en casa a
través del plan casero propuesto presentándole retos y actividades que fortalecieran la capacidad de
aprendizaje y desarrollo integral de la niña, se logra ese gran compromiso y apoyo de la familia con la
niña en el desarrollo de las actividades la cuales trajeron beneficios en su desarrollo en medio de este
encierro, al poner en marcha su motricidad fina, su comprensión, su capacidad creativa y expresión, su
curiosidad, capacidad de atención, memoria y habilidades motoras, y en donde indudablemente la familia
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tuvo un gran impacto para la niña en este proceso al sentirse importante, segura, valorada, al elevar su
autoestima, estabilidad emocional y mantenerse motivada en su aprendizaje.

EXPECTATIVAS DE LA FAMILIA:

La familia anhela que el proceso en este nuevo espacio le brinde las condiciones para que su hija pueda
enfrentarse a esta nueva etapa con una buena autoestima, confianza en sí misma y seguridad y que
basada en estrategias propias para los niños de su edad promuevan el desarrollo de relaciones y
prácticas pedagógicas fundamentadas en el respeto, la confianza; valorando y acogiendo a su hija en su
singularidad. Un espacio en donde la niña se muestre motivada a aprender y un ambiente rico en
experiencias y estímulos que ayudan a fomentar la curiosidad y el interés de explorar y aprender para un
desarrollo optimo y formación continua, ya que, si no se aviva la sed por el conocimiento durante esta
etapa, esta terminará apagándose.

SÍNTESIS DEL DESARROLLO:

Desarrollo social y personal:

Es un niña muy tranquila, respetuosa y colaboradora, disfruta de pertenecer a un grupo manifestando

alegría al compartir con sus pares, lo hace de manera tolerante y respetuosa, dentro de sus interacciones
es capaz de solucionar adecuadamente las pequeñas dificultades, le gusta hacer parte de los juegos que
propone sus amigos, la niña realiza actos de independencia en las actividades cotidianas, practica
hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación. Ha fortalecido su experiencia
de una sana alimentación. Actúa con mayor seguridad y confianza en cada una de las responsabilidades
y tareas que se le asignan, el elogio de los logros, aunque sean pequeños, hace que la niña esté
orgullosa y le permite que haga las cosas por sí sola, sintiéndose que es capaz e importante. La niña le
gusta estar explorando en las cosas que le gustan y es capaz de decidir lo que quiere para ella y por
tanto, de tener iniciativa propia, es así como ha desarrollado la capacidad de elegir entre varias
alternativas aquella que más le atraiga. La niña ha fortalecido su proceso de identidad al compartir sus
gustos y preferencias que tiene respecto a la comida, juegos y programas de televisión y personajes.
Dentro de su juego libre y espontaneo la niña se ha mantenido activa al jugar con su cuerpo, con
juguetes, manipular objetos, poder moverse guiada por su propio instinto y por su curiosidad innata. La
niña valora y demuestra una actitud positiva ante las demostraciones de afecto de los adultos y de
los demás niños y niñas y discrimina comportamientos y actitudes adecuados o inadecuados en los
grupos a los que pertenece.

Expresión y Comunicación:

Evidentemente a través de las actividades lúdicas propuestas incentivaron a la niña a fortalecer su

desarrollo de lenguaje mostrando importantes avances en cuanto a vocabulario, fluidez y pronunciación,
muchas veces es necesario estimularla para que se exprese. La niña disfruta de la lectura de cuentos a
través de los pictogramas como una estrategia que la motiva a seguir el relato de historias con el apoyo
de un adulto al leer e interpretar las imágenes disfrutando de la narración, a través de la secuencia de
imágenes la niña deja ver ha fortalecido su capacidad creativa al describirlas e ir imaginando detrás de
cada escena y personaje una historia despertando su imaginación con las preguntas que el adulto le
formula. Al presentarle láminas es capaz de identificar detalles de una imagen u objeto demostrando su
capacidad de observación; a través de los juegos de sonidos como una herramienta muy útil para
estimular el lenguaje de la niña, logra imitar con su voz sonidos de diversos objetos del entorno y
animales estimulando su discriminación auditiva. Le agrada la lectura de cuentos cortos, los cuales
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cuando son de su agrado los escucha atentamente y, con apoyo visuales logra responder preguntas
recordando personajes y sucesos avanzando en su comprensión lectora.

La música y los juegos de expresión corporal han sido estímulos para que la niña sea más expresivita y
creativa con su cuerpo, descubriendo variadas formas de movimiento ejecutando con más entusiasmo y
confianza sus gestos, actitudes y movimiento.

A la niña le gusta dibujar caritas felices con mayor intención en sus trazos, como una forma de valorar
sus obras de arte ya que la pone feliz.

Al disponer de los espacios y materiales la niña ha fortalecido habilidades motoras gruesas para seguir
con el proceso de crecimiento y maduración de manera adecuada, es así como a través de obstáculos
con diferentes caminos trazados en el piso la niña se motiva por realizar los diferentes ejercicios con su
cuerpo con agilidad y entusiasmo consiguiendo mejor su equilibrio, perfeccionar su postura y su
coordinación motora.

Dentro de las experiencias musicales propuestas a través de las canciones y rondas la niña disfruta
oyéndolas una y otra vez, las canta ella misma, estimulando su memoria y concentración. Además, le ha
permitido transformar cualquier momento de estrés, de tensión o de ansiedad, en un instante más sereno,
tranquilo y relajado.

La niña expresa sensaciones de placer y diversión en la técnica del moldeado al amasar, dividir, golpear
fortaleciendo los músculos de la mano y los dedos y desde de su imaginación y con libertad hace
cualquier tipo de creación como figuras y permitiéndole por su plasticidad descargar tensiones, es
necesario valorarle sus obras de arte para que despertar su creatividad y curiosidad.

Experimentación y pensamiento lógico:

A través de la exploración, descubrimiento y experimentación la niña ha logrado avanzar en su dimensión

cognitiva:

A través de juegos sensoriales le provocaron interés y deseo por explorar con sus sentidos al escuchar,
ver, sentir, oler y probar descubriendo así las principales funciones que cumple cada uno gracias a los
estímulos como sonidos, texturas, sabores y olores logrando identificar sonidos de algunos animales,
reconocer sabores ácidos y dulces, identificar olores agradables y desagradables y diferenciar entre
suave, áspero, frio y caliente. , fortaleciendo de esta manera la atención, percepción proceso claves en el
aprendizaje

La niña a través de la manipulación de objetos logra reconocer características de estos como algunos
colorees (primarios, verde, rosado, blanco, negro) formas (circulo, triángulo, cuadrado) tamaños (grande y
pequeño), de esta manera ha despertado su interés por clasificarlos estableciendo semejanzas entre
ellos.

Las experiencias científicas son estímulos para que la niña despierte una serie de emociones como
asombro, curiosidad diversión y alegría al maniobrar elementos centrando su atención, generando así
interés por lo desconocido y entusiasmo para enfrentarse a un problema.

Al ser el barrio un tema cercano para los niños, la niña se motivó por trabajar con apoyos visuales que le
permitieron desarrollar su capacidad de observación y al ir nombrando cada uno de los lugares que hay
en la comunidad ampliando sus conocimientos con referencia las funciones que cumplen, despertando su
interés de seguir ampliando sus conocimientos sobre su entorno.
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A través de juegos corporales incitaron a la niña afianzar sus conceptos de nociones espaciales de
manera práctica y divertida logrando seguir las instrucciones dadas al ubicarse en diferentes posiciones y
al ubicar objetos diferenciando entre derecha izquierda, arriba, abajado, delante detrás, dentro fuera.

la niña hace usos del conteo del 1 al 10 para resolver problemas como saber cuántas partes de cada
cuerpo tiene, cuantas sillas hay en su casa.

A través de fichas didácticas, al proponerle una serie de paletas con un orden de colores, la niña muy
atenta logra seguir la secuencia al pintarlas e ir mirando las paletas para guiarse fortaleciendo su
atención visual.

RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA:

Como actores principales en su formación es importante que sigan contribuyendo en su desarrollo

potenciando cada una de sus habilidades al estimular y descubrir sus capacidades con el apoyo de las
dinámicas del colegio, dedicándole tiempo como la lectura, tener tiempo para dibujar, pintar, jugar, leer o
explorar arte, todas estas actividades implican que tengan el cerebro activo, bridándole un ambiente lleno
de amor, alegría y seguridad, motivando a la niña a pensar, razonar y sembrado en ella la curiosidad y
las ganas de aprender, ofreciéndole siempre su apoyo y por supuesto participando de las dinámicas del
colegio con el propósito de que la acompañen en sus avances y fortalecimiento del desarrollo en
primera infancia para que la niña se sienta más cómoda, importante y feliz en esta nueva etapa de
aprendizaje.

RECOMENDACIONES PARA LOS DEMAS AGENTES EDUCATIVOS:

La intención fundamental es inspirar a las maestras, maestros y agentes educativos para que hagan de la
educación inicial un escenario en el que los niños y las niñas jueguen, den rienda suelta a su imaginación
y creación, exploren, sueñen y se expresen con diferentes lenguajes; en otras palabras, que se les
permita vivir su primera infancia.

Establecer espacios comunicativos en los que se sienta con libertad para opinar acerca de alguna
situación o tema que llame su atención.

Facilitar espacios de juego en los que tengan la posibilidad de escoger y decidir los materiales que desea
utilizar.

RECOMENDACIONES PARA LA INSTITUCION:

El papel de la familia en cada nivel educativo es fundamental en los procesos de formación del niño, así
que, para lograr una educación de calidad, es fundamental fortalecer el rol y responsabilidad de los
padres de familia como formadores y participantes activos promoviendo la participación permanente de
los miembros del grupo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los hijos.

Al garantizarles el acceso a la institución en esta nueva etapa escolar es importante que las familias
conozcan la propuesta pedagógica y sus propósitos.

Para los profesionales que brindan atención escolar a los niños y niñas es importante conocer e
implementar los lineamientos y orientaciones de la política pública de atención integral a la primera
infancia.
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FECHA DE ELABORACIÓN DE ESTE DOCUMENTO: 27/10/2020

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NOMBRES Y FIRMAS:

TATIANA BERNAL O. GLORIA YADIRA VELANDIA

_______________________ __________________________________
Maestra del niño o niña: Coordinadora (or) Jardín Infantil

Nota: el apartado de firmas se adiciona o eliminan según las personas participantes en la elaboración de la
caracterización.
.
CONTACTO EN CASO DE REQUERIR AMPLIACIÓN O CLARIDAD EN LA INFORMACIÓN
DESCRITA

PROFESIONAL: TATIANA BERNAL O

CORREO ELECTRÓNICO: taticas281@hotmail.com