INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA

NORMAL SUPERIOR MARÍA

AUXILIADORA
DE SANTA MARTA

PRUEBA SABER
CIENCIAS NATURALES
 PRUEBA SABER
CIENCIAS NATURALES

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL 5. Si se supiera que en la misma mezcla se van a formar
SIGUIENTE ENUNCIADO el óxido ácido y el óxido básico, podríamos decir que se
obtendría
Los compuestos químicos se pueden agrupar en familias,
teniendo en cuenta la función química. Cuando los A. el óxido ácido primero, porque los no metales son
compuestos tienen la presencia de ciertos átomos o afines con el oxígeno
grupos de átomos, que son su parte activa y lo que B. el óxido básico primero, porque los metales son
determina sus propiedades, se dice que pertenecen a afines con el oxígeno
una misma familia. Un grupo importante de compuestos C. cualquiera de los dos óxidos, pues depende de la
químicos es el que forma la función óxido. Un óxido es cantidad de metal o no metal unido al oxígeno
una sustancia formada por la unión de un metal o un no D. cualquiera de los dos óxidos, pues depende del
metal con el oxígeno. En general, hay dos tipos de radio y la electronegatividad
óxidos.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A 8 DE ACUERDO
→Óxidos ácidos y óxidos básicos. Una manera de CON EL SIGUIENTE TEXTO
reconocerlos es haciéndolos reaccionar con agua, ya que
se obtiene un ácido o una base, dependiendo del óxido Un enlace químico ocurre cuando los átomos de los
que ha interactuado. Las siguientes reacciones muestran elementos chocan entre ellos y debido a tal interacción
la manera de obtener e identificar los óxidos. los electrones más externos pasan de un átomo a otro.
La electronegatividad es una propiedad que indica la
tendencia que tiene un átomo para atraer o ceder los
electrones del enlace. La diferencia en la escala de
electronegatividades permite saber el tipo de enlace
formado. Los enlaces tienen un valor de carácter iónico,
cuando los átomos más electronegativos se unen con los
átomos menos electronegativos, o un valor de carácter
Donde X = metal y Y = no metal covalente, cuando los átomos que se unen tienen
electronegatividades semejantes, ningún compuesto es
1. Se ratifica qué tipo de óxido se tiene, conociendo el totalmente iónico o totalmente covalente, sino que se
compuesto que debe asignar un valor de porcentaje a cada tipo de
enlace. Esto se ilustra en la figura adjunta.
A. resulta al combinarlo con el oxígeno
B. se combina con el agua
C. se combina con el anhídrido
D. resulta de la combinación con el agua

2. Un óxido básico está compuesto por

A. un metal y el oxígeno
B. un no metal y el oxígeno
C. un metal y el hidrógeno
D. un no metal y el hidrógeno

3. Un óxido ácido es aquel que se obtiene por la unión

de un

A. metal con el oxígeno 6. De acuerdo con la gráfica podemos afirmar que a

B. no metal con el oxígeno
C. elemento con el oxígeno A. mayor diferencia de electronegatividades hay
D. compuesto con el oxígeno menor porcentaje de carácter iónico
B. mayor diferencia de electronegatividades hay
4. La obtención tanto de un ácido como de una base mayor porcentaje de carácter iónico creciente
ocurre cuando se combina un C. menor diferencia de electronegatividades hay un
porcentaje de carácter iónico creciente
A. óxido ácido y un no metal en agua D. menor diferencia de electronegatividades hay un
B. metal y un óxido básico en agua porcentaje de carácter iónico considerable
C. óxido ácido y un óxido básico en agua
D. metal y un no metal en agua 7. Si el sodio tiende a ceder un electrón y el cloro tiende
a atraer un electrón, se esperaría que el enlace entre
éstos fuera
 A. de un elevado porcentaje de carácter iónico 12. La fórmula empírica de un compuesto, cuya
B. de un elevado porcentaje de carácter covalente proporción en porcentaje por peso está constituida por un
C. de un mediano porcentaje de carácter iónico 62% de carbono, 10,4% de hidrógeno y 27.6% de
D. de un mediano porcentaje de carácter covalente oxígeno; y como la razón por átomo-grano es la misma
que existe por átomo, de acuerdo con el siguiente cuadro
8. Con base en la gráfica, se puede afirmar que el
intervalo de diferencia de electronegatividades donde hay
mayor variación en el valor del porcentaje de carácter
iónico es

A. 0–1
B. 1–2
C. 2–3
D. 3–4

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE ACUERDO CON LO

SIGUIENTE La fórmula mínima de dicho compuesto es:

La densidad de una sustancia indica la relación entre su A. C3H6O

masa y la unidad de volumen, según la expresión D = B. C6H3O
m/v, la densidad de 10 gramos de agua es de 1 g/ml a 4 C. O3H6C
ºC. Al disminuir la temperatura hasta congelarla (hielo), D. H3C6O
su densidad cambia a 0.9 g/ml.
13. ¿Por qué se seca el plato que acabamos de lavar y
9. La diferencia de densidades entre el agua sólida y qué se ha puesto a escribir
líquida se debe a que en el proceso de congelación del
agua A. porque el agua se transforma en H2 y O2
B. porque el agua cambia de estado
A. disminuye el volumen sin variar la masa C. porque penetra en los componentes del pocillo
B. aumenta la masa y el volumen D. porque el agua desaparece
C. aumenta el volumen sin variar la masa
D. disminuye la masa y el volumen RESPONDA LAS PREGUNTAS TENIENDO EN
CUENTA EL SIGUIENTE ENUNCIADO
10. La siguiente tabla describe las densidades para
cuatro sustancias líquidas a 0 ºC La materia puede ser homogénea si sus propiedades son
iguales en cualquier porción que se analice o
heterogénea si sus propiedades no son unifórmese
representamos. Si representamos mediante circuitos la
materia homogénea y heterogénea, tendríamos los
siguientes ejemplos:
Se introduce un cubo de hielo en 100 ml de cada una de
estas sustancias. Antes de que se derrita el hielo, éste
permanecerá en la superficie de los líquidos

A. XyT
B. XyZ
C. QyZ
D. XyQ

11. La electrólisis es un proceso mediante el cual se

puede descomponer el agua en hidrógeno y oxígeno 14. El diagrama que representa la arena de la playa es
A. (I)
B. (II)
C. (III)
En este proceso de descomposición ocurre D. (IV)
A. ruptura del núcleo del átomo de dividiéndose en 15. El diagrama que representa el agua es
hidrógeno y oxígeno
B. ruptura del átomo de oxígeno en dos de hidrógeno A. (I)
C. ruptura del enlace químico entre oxígeno e B. (II)
hidrógeno C. (III)
D. fisión de las partículas subatómicas que forman D. (IV)
cada átomo de hidrógeno y oxígeno
16. El diagrama que representa una solución de agua
con azúcar es
 A. (I) 21. ¿De dónde salen los gases que menciona Juan, al
B. (II) quemarse el papel?
C. (III)
D. (IV) A. del agua que contiene la madera, la cual se evapora
B. del dióxido de carbono que resulta de la combustión
17. Si hacemos arder unas gotas de alcohol (del C. del CO2 y del H2O producido en la combustión
empleado en farmacia) en una bandeja metálica D. de los gases del aire
aparecerá una llama tenue, que se irá extinguiendo poco
a poco sin dejar ningún residuo. Lo que ha ocurrido es 22. En la conversación que hay entre Juan y Marco las
sustancias puras y las mezclas nombradas son
A. el alcohol se ha evaporado respectivamente
B. El alcohol sufrió un cambio químico y se puede
recuperar de nuevo A. las cenizas y el papel
C. Al quemarlo se transformó en humo B. el papel y el aire
D. El alcohol sufrió un cambio químico y no se puede C. el papel y el oxígeno
recuperar D. oxígeno y aire

18. Dentro de una esfera cerrada y transparente hay un 23. Un estudiante desea comparar los valores de las
trozo de papel, como se indica en la figura. Mediante una densidades de tres líquidos (agua, etanol y aceite) y para
lupa se hace arder totalmente el papel. Si se pesa todo el ello hace tres mediciones de una misma masa de líquido
recipiente antes (1) y después (2) de la combustión, (100 g) a tres temperaturas. Los resultados obtenidos se
resultaría que muestran en la tabla.

A. el peso de (1) será menor que el de (2)

B. el peso de (1) será mayor que el de (2)
C. el peso de (1) será igual que el de (2) Con base en la anterior información se puede afirmar que
D. las cenizas y los gases no pesan el experimento del estudiante está mal planteado, porque

PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS LEE CON A. las temperaturas empleadas no son las mismas, por
ATENCIÓN EL SIGUIENTE DIÁLOGO lo que no se pueden hacer comparaciones entre las
densidades de los tres líquidos
Juan, María y Marco, observan cómo arde un trozo de B. no se pueden hacer comparaciones sin medir
papel. diferentes volúmenes de los tres líquidos en las
Juan: “Esto es una reacción química entre las sustancias temperaturas indicadas
que componen el pape y el oxígeno del aire” C. es necesario realizar otras mediciones a
Marco: “!Nada de eso! El oxígeno del aire no hace otra temperaturas más altas, para saber si el valor de la
cosa que permitir la combustión, pero no interviene en densidad sigue cambiando
nada. Si fuera como tú dices las cenizas pesarían más y D. el aceite posee propiedades físicas y químicas muy
ya ves en qué poca cosa se convierte el papel” diferentes del agua y del etanol y esto hace que no
María: “Me parece que los dos están equivocados. Lo se puedan comparar
único que ocurre es que el calor cambia alguna de las
propiedades del papel. Lo que queda sigue siendo papel, 24. La materia puede clasificarse analizando su
pero un poco diferente. Ya saben que el calor deshace composición como se muestra en el diagrama.
las cosas, derrite el hielo, funde el plástico…”

19. ¿Con cuál de los personajes está de acuerdo?

A. María
B. Marco
C. Juan
D. Con ninguno

20. Cuando María dice: “Ya saben que el calor deshace

las cosas, derrite el hielo, funde el plástico…” Ella se está
refiriendo en realidad a

A. un cambio en las propiedades El acero es un material que contiene los elementos hierro
B. un cambio de estado y carbono. Dos muestras distintas de acero tienen
C. un cambio químico diferentes cantidades de estos elementos pero ambas
D. un cambio físico muestras tienen composición uniforme. Usando el
diagrama anterior, ¿cómo clasificaría al acero?
 A. Como mezcla homogénea, porque está formado por 27. Una estudiante desea conocer las proteínas
diferentes elementos y es uniforme presentes en la sangre. Para ello, emplea una técnica
B. Como sustancia pura, porque tiene composición que las separa de acuerdo con su peso molecular y
uniforme y es un solo compuesto produce una respuesta en diferentes instantes de tiempo
C. Como mezcla heterogénea, porque está formado cada vez que una proteína es detectada.
por diferentes elementos Ella obtiene los resultados mostrados en la siguiente
D. Como sustancia pura, porque muestras distintas gráfica, en donde cada pico representa una proteína
tienen composición diferente diferente.

25. En un experimento, un sólido de identidad

desconocida se calienta y se mide su temperatura cada
minuto hasta que se evapora, obteniendo la siguiente
gráfica.

Una proteína con peso molecular de 120 kDa podrá

separarse en un tiempo

A. entre 25 y 35 minutos
Para identificar el sólido se cuenta con los datos de la B. entre 5 y 25 minutos
tabla. C. entre 35 y 45 minutos
D. después de 45 minutos

28. La conductividad de una disolución es la capacidad

que tiene esta para conducir la corriente eléctrica. Un
estudiante realiza una serie de experimentos para
estudiar la conductividad de un tipo de sal (MgSO 4)
disuelta en agua, y obtiene los siguientes resultados:
¿A qué sustancia corresponde el sólido inicial?

A. Al benceno
B. Al agua
C. Al acetonitrilo
D. Al 2-butanol

26. Una estudiante realiza diferentes ensayos con el

objetivo de determinar el efecto de la concentración de
los reactivos sobre la velocidad de formación de W en la Con base en la anterior información, en este experimento
reacción X + Y → W. En cada ensayo mide la velocidad el estudiante buscaba estudiar
de formación de W manteniendo constante la
concentración de uno de los reactivos y variando la del A. la influencia de la temperatura sobre la
otro, como se muestra en las siguientes gráficas: conductividad
B. el efecto de la conductividad de la disolución sobre
la concentración de la sal
C. la influencia de la carga de los iones sobre la
conductividad
D. el efecto de la concentración de la sal sobre la
conductividad de la disolución

29. Los alcoholes pueden ser oxidados a cetonas,

aldehídos o ácidos carboxílicos de acuerdo con el tipo de
alcohol que reacciona, como se muestra en el diagrama.

Con base en estos resultados se puede concluir que el

cambio en la velocidad de formación de W
A. no depende de la concentración de los reactivos
B. depende de la concentración de ambos reactivos Para reconocer el tipo de compuesto que se forma en
C. depende solamente de la concentración de X una oxidación se realizan las siguientes pruebas
D. depende solamente de la concentración de Y
Si en un laboratorio se oxida un alcohol de 6 carbonos y
se aplican las pruebas de reconocimiento de grupos
funcionales obteniendo un espejo de plata y coloración
morada con almidón, se espera que después de la
oxidación se haya formado una mezcla de

30. En la extracción minera de oro se emplea cianuro de

sodio, zinc y ácidos fuertes durante el proceso de
purificación. Los ácidos fuertes que pueden emplearse
son ácido sulfúrico (H2SO4) de una concentración
volumen-volumen del 78% o ácido nítrico (HNO3) que
contenga 112 mL de ácido por cada 200 mL de solución.
Si en la extracción del oro se requiere usar el ácido de
mayor concentración, ¿cuál ácido debería emplearse?

A. El HNO3, porque como su volumen es mayor que el

de la solución de H2SO4 tiene una mayor
concentración.
B. El H2SO4, porque la concentración volumen-
volumen del HNO3 es del 56%.
32. Un estudiante midió la energía potencial de un vagón
C. El HNO3, porque su concentración volumen-
en una montaña rusa. La gráfica representa los datos
volumen es del 112%.
obtenidos por el estudiante.
D. El H2SO4, porque como su volumen es menor que el
de la solución de HNO3 se encuentra más
concentrado.

31. De la ley de Coulomb se sabe que la fuerza eléctrica

debido a la interacción entre cargas de signos iguales es
repulsiva y entre cargas de signos opuestos es atractiva.
La siguiente figura muestra un sistema conformado por
tres cargas eléctricas.
De los siguientes modelos de montaña rusa, ¿cuál
explica la gráfica obtenida por el estudiante?

¿Cuál de las siguientes figuras muestra la fuerza eléctrica

que ejercen la carga 2 y la carga 3 sobre la carga 1?
33. Una estudiante calentó en una estufa, durante un 36. Un carro de masa M, se mueve sobre una superficie
minuto, un litro de agua que inicialmente estaba a 15°C. horizontal con velocidad V1 en la dirección que ilustra la
La temperatura final del agua fue 17°C. figura (a). En cierto instante un objeto de masa m que se
mueve perpendicular a la superficie, cae en el interior del
Si ahora calienta dos litros de agua que inicialmente carro y continúan moviéndose los dos como se muestra
están a 15°C, en la misma estufa durante un minuto, se en la figura (b). Desprecie el rozamiento entre la
espera que la temperatura final de los dos litros de agua superficie de la carretera y el carro.
sea

A. 19ºC
B. 17ºC
C. 16ºC
D. 15ºC

34. Al agitar una cuerda extendida horizontalmente, cada

sección de la cuerda se mueve de arriba abajo en
dirección perpendicular a la dirección de propagación de
la onda generada; este es un ejemplo de una onda
transversal. En contraste, en una onda longitudinal, las La rapidez del carro después de que el objeto cae dentro
partículas del medio vibran en la misma dirección de de él
propagación de la onda.
A. disminuye porque la cantidad de masa que se
Un grupo de personas quiere representar una onda desplaza horizontalmente aumenta
longitudinal; para esto, se ubican como muestra la figura. B. aumenta porque durante el choque el carro adquiere
La fila representa el medio de propagación y las personas la velocidad del objeto que cae
representan las partículas del medio. C. aumenta porque al caer el objeto le da un impulso
adicional al carro
D. no cambia porque el momentum del objeto es
perpendicular al del carro

37. Los rayos de luz emitidos por objetos luminosos

viajan en línea recta dentro de un mismo medio (ver
Para lograr la representación, el movimiento que debe figura 1). Si un rayo de luz pasa de aire a agua cambia su
hacer la primera persona y que los demás deben repetir dirección como se muestra en la figura 2.
sucesivamente es

A. alzar y bajar lateralmente los brazos

B. sentarse y ponerse de pie
C. balancearse de izquierda a derecha
D. moverse hacia adelante y atrás

35. Un estudiante sopla una pelota por un tubo vertical

como muestra la figura.

Cuando una piscina está vacía, un nadador observa el

farol que está en el borde (ver figura 1); luego, cuando se
llena la piscina (ver figura 2) el nadador verá el farol

A. más bajo
B. de la misma altura
La pelota sube aceleradamente por el tubo. Esto ocurre C. más alto
porque D. invertido

A. el peso de la pelota cambia cuando el estudiante 38. Una estudiante realizó un experimento para medir la
sopla aire por el tubo. velocidad de propagación del sonido en el aire a
B. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante diferentes temperaturas. Los resultados que obtuvo se
es igual que el peso de la pelota. muestran en la siguiente tabla.
C. el peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire
que sopla el estudiante.
D. la fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante
es mayor que el peso de la pelota
¿Cuál de las siguientes gráficas muestra los resultados
del experimento?

De acuerdo con el experimento, ¿por qué los ratones del

grupo 1 ubicaron tan fácilmente el recipiente?

A. Porque el triángulo los guió hasta el recipiente

B. Porque nadaron más rápido que los ratones del
grupo 2
C. Porque permanecieron más tiempo en el tanque que
los ratones del grupo 2
D. Porque el ejercicio mejoró su capacidad de
memorizar

40. El objetivo de una práctica es la detección de almidón

en la papa, utilizando el lugol como colorante. Se realizan
cuatro experimentos con las condiciones que se
muestran en la tabla.

En esta práctica, el experimento 4 es importante porque

A. permite que el almidón se encuentre soluble

B. contiene el colorante con el cual se logra la
39. Un investigador somete dos grupos de ratones a las
detección de almidón
condiciones que muestra la tabla.
C. contiene más almidón que el que contiene la papa.
D. permite establecer el color esperado para la
detección de almidón

41. En una especie de pato se pueden encontrar

individuos con cuello corto e individuos con cuello largo.
En esta especie se encuentran una mayor cantidad de
patos con cuello largo. En un experimento se aparearon
Él quiere evaluar la capacidad que tienen estos dos una hembra y un macho de cuello largo; de sus hijos 3/4
grupos de ratones de recordar un lugar, guiados por son de cuello largo y 1/4 son de cuello corto.
objetos ubicados en el espacio. Para esto mete los
ratones de cada grupo en un tanque con agua durante De los genotipos de los padres puede afirmarse que
un minuto por 7 días consecutivos, para que encuentren
un recipiente transparente que flota en el tanque y que A. ambos padres eran heterocigotos
está señalizado con un triángulo en la pared. B. el macho era heterocigoto y la hembra era
homocigoto recesivo
El último día registra la trayectoria que recorre cada C. el macho era heterocigoto y la hembra era
ratón, como se muestra en la figura. homocigoto dominante
D. ambos padres eran homocigotos dominantes

42. La polilla grande de la cera es un patógeno que mata

las larvas de las abejas y causa grandes pérdidas
económicas a los apicultores de todo el mundo, por la
gran cantidad de panales que destruye. Según la
información anterior, ¿cuál de las siguientes preguntas
está relacionada con la problemática descrita y puede
resolverse mediante una investigación en el campo de las
ciencias naturales?
A. ¿En qué etapa del ciclo biológico la polilla afecta los
panales de las abejas?
B. ¿Cómo se afecta la economía de los apicultores por
causa de la polilla?
C. ¿Cuáles son las características morfológicas de las
abejas usadas en la apicultura?
D. ¿Cuánto invierten al año los apicultores para el
control de la polilla en la región?

43. El anabolismo es una forma de metabolismo que

requiere energía y da como resultado la elaboración de
moléculas complejas a partir de moléculas simples. Por el
contrario, el catabolismo transforma moléculas complejas 45. A partir de las cadenas de ARN mensajero se forman
en moléculas simples y produce energía. El siguiente las proteínas. En este proceso, por cada tres nucleótidos
esquema muestra los procesos de fotosíntesis y consecutivos de ARN mensajero se codifica un
respiración en plantas. aminoácido. A continuación se muestra una secuencia
de ARN mensajero.

Los nucleótidos AUG codifican únicamente para indicar el

inicio de la formación de la proteína y los nucleótidos
UAG codifican únicamente para indicar su terminación.
Con base en esta información, ¿cuántos aminoácidos
conformarán la proteína?
Con base en la información anterior, se puede afirmar
que A. 8
B. 18
A. la fotosíntesis es un proceso anabólico porque C. 6
produce glucosa como molécula compleja D. 10
B. la fotosíntesis es un proceso catabólico porque
requiere energía en forma de luz solar 46. Unos estudiantes analizaron el agua de un río y
C. la respiración es un proceso anabólico porque encontraron que contenía altos niveles de cadmio y
produce energía en forma de ATP. plomo, que son metales tóxicos. Al estudiar el origen de
D. la respiración es un proceso catabólico porque la contaminación descubrieron que los metales provenían
produce momoléculas complejas como CO2 y agua de filtraciones de la descomposición de pilas en un
botadero de basura cercano. Los estudiantes proponen
44. Los ecosistemas se consideran sistemas abiertos que a futuro se deberían separar las pilas del resto de los
porque en su mantenimiento es fundamental el flujo de desechos en contenedores completamente aislados. Con
materia y energía que intercambian de manera constante base en la información anterior, se puede afirmar que la
con su medio externo. De acuerdo con la información propuesta de los estudiantes es
anterior, ¿cuál de los siguientes modelos representa
precisamente un ecosistema abierto? A. inapropiada, porque es mejor desarmar las pilas y
luego desecharlas
B. apropiada, porque se evitaría la presencia de
metales pesados en el agua
C. apropiada, porque luego se podrían reutilizar las
pilas desechadas
D. inapropiada, porque es mejor quemarlas ya que no
entrarían en contacto con el agua

PREGUNTA ABIERTA

Conteste la siguiente pregunta, con letra clara y sin

salirse del recuadro previsto para ello.

47. En el laboratorio un estudiante quiere determinar el

punto de ebullición de seis sustancias líquidas. Él cuenta
con un vaso de precipitado y otros cinco instrumentos
que se muestran a continuación.
Además del vaso de precipitado, ¿qué otros instrumentos
son imprescindibles para que el estudiante pueda realizar
el experimento y medir los puntos de ebullición de las
seis sustancias?