2o. Trimestre. Semana 8

2º. Trimestre. Semana 8. Del Lunes 15 al Domingo 21 de Febrero.
ACTIVIDADES EDUCATIVAS
ESPAÑOL
1. La anécdota.
En la libreta anoten como título La anécdota y copien la siguiente información
anotando las mayúsculas y puntos con rojo. También no olviden hacer su letra
bonita y dejar un espacio entre cada párrafo.
Las anécdotas son textos informativos que escribimos las personas

para comunicar una experiencia interesante, graciosa o
entretenida que nos ha ocurrido.
Cualquier persona puede escribir una anécdota, sólo tiene que

recordar cómo sucedió la experiencia y contarla por escrito de
principio a fin, con la mayor cantidad de detalles que recuerde.
Las anécdotas buscan dar una enseñanza o un ejemplo de vida a

quien las lee o escucha, es decir, quien cuenta una anécdota
pretende que con su experiencia la otra persona aprenda o
reflexione sobre algo. A continuación, se presenta un ejemplo de
anécdota.
Impriman la anécdota Vi una ballena que viene al final de este archivo,

recorten el exceso de papel y péguenla enseguida del texto que acaban de
copiar.
Cuando la actividad esté terminada, favor de tomarle foto y enviarla al
profesor por chat privado.
2. Escritura de una anécdota.

Recuerden una experiencia interesante, graciosa o entretenida que le haya
ocurrido al alumno y cuéntenla por escrito en la libreta. No olviden anotar el
título de la anécdota y el nombre del alumno al principio del texto. También
recuerden usar mayúsculas al principio de cada oración y en nombres propios,
así como colocar puntos para separar las ideas que escriban. Al final, ilustren
su anécdota con alguna fotografía o dibujo.
Cuando la anécdota esté terminada, favor de tomarle foto y publicarla en el
chat B.R. 2º B Avisos, junto con el producto de la actividad 3.
3. Lectura en voz alta de mi anécdota.

Graben un audio en el que el alumno lea en voz alta su anécdota. Recuerden
que antes de grabar hay que hacer algunos repasos y grabaciones de prueba,
de tal modo que el alumno ejercite su lectura para alcanzar una mayor fluidez
y seguridad en la grabación final.
Cuando la grabación esté terminada, favor de publicarla en el chat B.R. 2º B
Avisos, junto con el producto de la actividad 2.
4. Dónde van los puntos.

Impriman las hojas tituladas Dónde van los puntos, que vienen al final de este
archivo. Lean con cuidado las indicaciones y resuelvan cada actividad que ahí
se propone. Después, recorten y peguen las hojas en su libreta.
Finalmente, tomen una foto a las hojas y envíenlas al profesor por chat privado.
5. Separación de palabras.
Impriman las hojas tituladas Separación de palabras, que vienen al final de
este archivo. Lean con cuidado las indicaciones y resuelvan cada una de las
seis actividades que ahí se proponen. Después, recorten y peguen las hojas en
su libreta.
Finalmente, tomen una foto a las hojas y envíenlas al profesor por chat privado.
MATEMÁTICAS
1. Armar e identificar figuras geométricas.
a) Armar figuras con triángulos.
Peguen sobre un cartón los triángulos del recortable 9, página 221, del
libro Matemáticas. Segundo grado para que estén duros y puedan
realizar, con mayor facilidad, las actividades.
Con sus triángulos armen 10 figuras diferentes, 2 con cuatro triángulos,
2 con cinco triángulos, 2 con seis triángulos, 2 con siete triángulos y 2
con ocho triángulos. Los triángulos juntos deben compartir lados iguales.
Los triángulos no deben estar superpuestos. Abajo aparece un ejemplo
de una de las figuras que se puede armar con 4 triángulos.
En su libreta anoten como título Figuras con triángulos y tracen ahí sus
10 figuras dejando suficiente espacio entre
cada una. No olviden colorearlas. También
debajo de cada una anotarán una frase que
incluya un nombre para su figura, el número
de lados que tiene y el nombre geométrico
que le corresponde de acuerdo a la
clasificación de polígonos por el número de Mi figura es un barco, tiene 6 lados
rectos, por lo tanto, es un hexágono.
lados. Observa el ejemplo de al lado.
Cuando la actividad esté terminada, favor de tomarle foto y enviarla al
b) Aprendamos más sobre los cuadriláteros.

Imprime la hoja titulada Clasificación de cuadriláteros que viene al final
de este archivo. Colorea cada cuadrilátero con un color diferente. A
continuación, recorta y pega la hoja en tu libreta.
Finalmente, tomar una foto a la actividad y enviarla al profesor por chat
privado.
c) Maqueta de cuadriláteros.
Elabora con tus palillos y plastilina, cada uno de los cuadriláteros que
coloreaste en la actividad anterior. Colócalos sobre una superficie plana
y haz una etiqueta con su nombre para cada uno. También haz una
etiqueta para el título que es Cuadriláteros.
Cuando la maqueta esté terminada, favor de tomarle foto y enviarla al
2. Tablas de multiplicar: la del 7 y la del 8.

a) Observa el video explicativo que grabó el profesor, titulado Las tablas de
multiplicar del 7 y del 8.
b) En tu libreta anota como título Tablas de multiplicar: la del 7 y la del 8.
Después copia y completa cada multiplicación, con la suma repetida que
representa y el resultado.
7x0=0
7x1=7
7 x 2 = 7 + 7 = 14
7 x 3 = 7 + 7 + 7 = 21
7 x 4 = 7 + 7 + 7 + 7 = 28
7x5=
7x6=
7x7=
7x8=
7x9=
7 x 10 =
8x0=0
8x1=8
8 x 2 = 8 + 8 = 16
8 x 3 = 8 + 8 + 8 = 24
8 x 4 = 8 + 8 + 8 + 8 = 32
8x5=
8x6=
8x7=
8x8=
8x9=
8 x 10 =
c) Cuando la actividad esté terminada, favor de tomarle foto y enviarla al

3. Video de las tablas de multiplicar.

a) Observen el video ejemplo que grabó el profesor, titulado Tabla del 7
y tabla del 8.
b) Graben un video parecido al del ejemplo, en el que el alumno diga de
memoria las tablas de multiplicar del 7 y del 8.
c) Cuando el video esté listo, favor de publicarlo en el chat B.R. 2º B.
Avisos.
4. Problemas del libro

Busquen en el libro Matemáticas. Segundo grado las páginas siguientes y
resuélvanlas con apoyo de los palillos ordenados en centenas, decenas y
unidades. En este caso cada paquete de chocolates corresponde a una decena
y cada caja a una centena.
a) Páginas 85 y 86 La fábrica de chocolates. La actividad 2 no es necesaria
hacerla con las semillas, pues ya cuentan con sus palillos para poder
representar cada uno de los pedidos de chocolates. La pregunta azul y
la actividad morada favor de resolverlas en el mismo libro.
b) Páginas 87 y 88 1000 chocolates. Las preguntas azules y la actividad
morada resolverlas en el mismo libro.
Una vez terminada la actividad, favor de tomarle fotos y enviarlas al profesor
por chat privado.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. Órganos vitales
En las semanas pasadas estudiamos los 5 sentidos del cuerpo humano, los
cuales nos ayudan a percibir diferentes estímulos de nuestro entorno. Ahora,
para seguir entendiendo nuestro cuerpo, iniciaremos el estudio de los órganos
vitales. En tu libreta copia y estudia esta información.
LOS ÓRGANOS VITALES

Los órganos vitales son estructuras que se encuentran al interior de
nuestro cuerpo y que realizan un trabajo especial que ningún otro
órgano podría hacer, por eso, si su funcionamiento falla o se dañan,
puede traernos serios problemas de salud. Algunos de ellos son tan
importantes que, si llegaran a faltarnos, no podríamos seguir
viviendo.
El órgano vital más importante es el cerebro, el cual se ubica en la
cabeza. El resto de órganos vitales se encuentra en el tronco. La
tabla siguiente muestra a los órganos vitales más importantes que
debemos conocer.
Impriman la tabla que muestra el nombre, la imagen y la función de cada uno

de los órganos vitales más importantes del cuerpo humano, la cual viene al
final de este archivo. Recorten el exceso de papel y péguenla enseguida del
texto que acabaron de copiar.
Cuando la actividad esté terminada favor de tomarle foto y enviarla al profesor
por chat privado.
2. Ubicación de los órganos vitales en mi cuerpo.

Impriman la hoja (de preferencia a color) titulada Ubicación de los órganos
vitales en el cuerpo, que viene al final de este archivo. Utilicen la imagen para
guiarse y ubicar en su propio cuerpo el lugar donde se encuentran cada uno
de los 9 órganos vitales que estamos estudiando.
Envíen al profesor la foto de la hoja pegada en su libreta, por chat privado.
3. Exposición de los órganos vitales.

Graben un video en el que el alumno exponga el tema de los órganos vitales
utilizando su propio cuerpo como apoyo. La información la obtendrán de las
actividades 1 y 2. Consideren el siguiente guión de exposición:
a) Explicar qué son los órganos vitales.
b) Mencionar el nombre, ubicación en el cuerpo y la función que realiza
cada uno de los 9 órganos vitales.
Cuando el video esté listo favor de publicarlo en el chat B. R. 2º B Avisos.
ARTES
1. Clase de música 2: el pulso musical.
a) Observen, las veces que sea necesario, el video titulado El pulso musical.
b) Practiquen el pulso lento, medio y rápido con palmadas, así como lo
sugiere el video.
c) Elijan una canción que les guste e identifiquen su pulso siguiendo la
música con palmadas.
d) Graben un video de máximo 1 minuto de duración en donde presenten
la canción que les gusta diciendo su título, quiénes la tocan y el tipo de
pulso que tiene, ya sea lento, medio o rápido. Después reproduzcan la
canción mientras el alumno marca el pulso con sus palmas.
e) Cuando el video esté listo, favor de publicarlo en el chat B.R. 2º B Avisos.
VI UNA BALLENA
Por Arturo Bautista
En una ocasión que fui de

vacaciones a la ciudad de Puerto
Escondido, me fui a la playa
“Carrizalillo” a tomar el sol y a
nadar un rato. De repente,
escuché que un joven lanchero
ofrecía un paseo para ir a
observar tortugas mar adentro.
Me llamó la atención su oferta y
decidí aceptarla.
Me subí a la lancha, que era

pequeña, junto con 8 personas
más y nos fuimos a buscar a las
tortugas. Me empecé a poner
nervioso cuando me di cuenta que nos estábamos alejando
demasiado de la costa y de repente, lo único que observaba
a mi alrededor era el mar que, afortunadamente, estaba
quieto.
El joven detuvo su lancha y sin decir nada se lanzó al agua, nos

asomamos sorprendidos y vimos que en sus manos traía a una
hermosa tortuga de color verdoso, la subió a la lancha y nos
permitió tocar su caparazón y tomarnos alguna foto con ella.
Todo estaba tranquilo, cuando de repente, a unos cuantos

metros de la lancha una ballena jorobada saltó dejándonos
ver su enorme tamaño. Recuerdo que me senté rápidamente
y mi corazón latía fuerte de la emoción. El lanchero nos ofreció
permanecer ahí por más tiempo para poder ver más ballenas,
pero ninguno de los tripulantes de la lancha quiso quedarse
más. El miedo venció a la curiosidad.
Ubicación de los órganos vitales en el cuerpo
Tiroides Cerebro
Pulmones
Corazón
Estómago
Hígado
Riñones
Intestinos
Vejiga urinaria

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2º. Trimestre. Semana 8. Del Lunes 15 al Domingo 21 de Febrero.

Las anécdotas son textos informativos que escribimos las personas

Cualquier persona puede escribir una anécdota, sólo tiene que

Las anécdotas buscan dar una enseñanza o un ejemplo de vida a

Impriman la anécdota Vi una ballena que viene al final de este archivo,

2. Escritura de una anécdota.

3. Lectura en voz alta de mi anécdota.

4. Dónde van los puntos.

b) Aprendamos más sobre los cuadriláteros.

2. Tablas de multiplicar: la del 7 y la del 8.

c) Cuando la actividad esté terminada, favor de tomarle foto y enviarla al

3. Video de las tablas de multiplicar.

4. Problemas del libro

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

LOS ÓRGANOS VITALES

Impriman la tabla que muestra el nombre, la imagen y la función de cada uno

2. Ubicación de los órganos vitales en mi cuerpo.

3. Exposición de los órganos vitales.

En una ocasión que fui de

Me subí a la lancha, que era

El joven detuvo su lancha y sin decir nada se lanzó al agua, nos

Todo estaba tranquilo, cuando de repente, a unos cuantos

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