Guia 4 Periodo 2020 Grado 4

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PRIMERA SEMANA
MATEMATICA (ARITMÉTICA)
Lee cada una de las siguientes actividades, luego realízalas en tu cuaderno.
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Actividad N°1
Completo la siguiente tabla con los decimales que aparecen abajo. Luego, en frente de cada uno de
ellos, escribo cómo se lee y la fracción que lo representa.
1.75 Se lee: 1 unidad 75 centésima

35,016 se lee: _____________________________________________________
481,74 se lee: ______________________________________________________
47,078 se lee: ______________________________________________________
7,36 se lee: ______________________________________________________
610,3219 se lee: ______________________________________________________
79.6 Se lee: _______________________________________________________
ACTIVIDAD N°2
En el número 567,7843 ¿qué cifra está en la posición indicada?
Centenas: _____________ Centésimos: _________________________
Milésimos: _____________ Décimos: ____________________________
Unidades: ______________ Decenas: ____________________________
ACTIVIDAD N°3
Escribo los siguientes decimales:
7 unidades 3 décimos: ______ 5 unidades 2 milésimos: _______
ACTIVIDAD N°4
Comparo los siguientes pares de números y utilizo los símbolos >, < según o = según el caso.
a) 4,15 _____ 12,7

b) 5,25 _____ 5,8
c) 4,75 _____ 4.750
d) 2,016 _____ 2,12
e) 4,8 _____ 4,35
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GEOMETRIA
¿QUÉ ES LA MASA?
¡ACTIVIDAD N°1
ACTIVIDAD N°2
¿Qué debe hacer el tendero para saber cuántos gramos hay en cada la canasta?
ACTIVIDAD N°3
¿Cuántos kilos equivalen 1000 gramos?
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ESTADISTICA
¿QUÉ ES UNA PERMUTACION?
Permutar es colocar elementos en distintas posiciones. ... Sí importa el orden, ya que el

intercambio entre dos elementos distintos genera una nueva permutación. No se repiten los
elementos, ya que de repetirse o ser iguales entre si, al intercambiarlos no se genera una nueva
permutación.
Ejemplo: sea el conjunto {A, B, C}, ¿cuántos grupos de tres letras diferentes se pueden formar?
Si buscamos los diferentes grupos, obtenemos:
{A, B, C}, {A, C, B}, {B, A, C}, {B, C, A}, {C, A, B}, {C, B, A} → obtenemos 6 permutaciones
ACTIVIDAD N°1
Sea el conjunto [A, B, C]. ¿Cuántos grupos de tres letras se pueden formar?
ACTIVIDAD N°2
¿Qué entiendes por permutar?
ACTIVIDAD N°3
En una permutación ¿Importa el orden? Y ¿Por qué?
INFORMATICA
Internet es una red que conecta a otras redes y dispositivos para compartir información. Esto lo
hace por medio de páginas, sitios o softwares. ... Por medio de texto, audio, video, música, e
imágenes, Internet nos permite informarnos, aprender y divertirnos.
Internet es un espacio en el cual se reflejan los distintos ámbitos de la vida humana: la política, la
educación, el esparcimiento, las cosas buenas y las cosas malas.
Aquí, también como en la vida real, nos exponemos a peligros para los cuales se hace necesario
tener unos comportamientos adecuados y responsables hacia lo que vemos, leemos y compartimos.
La sinceridad, el respeto y la tolerancia son valores importantes a tener y promover cuando
usamos la red.
Cosas para hacer en Internet:
 Investigar y aprender: bibliotecas, museos y libros gratuitos a través de la red.

 Comunicarnos y mantenernos en contacto con amigos y familiares que viven lejos usando
chats, video-llamadas, correos electrónicos y redes sociales.
 Opinar libremente en blogs, páginas y redes sociales y saber lo que otros opinan.
 Compartir nuestros gustos e intereses con otras personas.
 Informarnos, en tiempo real, sobre lo que sucede en el país y el mundo.
 Realizar gestiones burocráticas y financieras desde la casa u oficina.
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 Tomar cursos en instituciones y universidades virtuales.
 Escuchar música, ver videos y películas.
 Descargar libros, artículos, películas y música.
 Comprar en distintos almacenes, sin importar en qué lugar del mundo se encuentren.
Tomado de: https://www.enticconfio.gov.co/internet-que-es-para-que-
sirve#:~:text=Internet%20es%20una%20red%20que,de%20p%C3%A1ginas%2C%20sitios%20o
%20softwares.&text=Por%20medio%20de%20texto%2C%20audio,permite%20informarnos%2C
%20aprender%20y%20divertirnos.
RELIGION
LA IGLESIA: INSTRUMENTO DE SALVACIÓN
LEE, ANALIZA Y COPIA EN TU CUADERNO

Después de la venida del Espíritu Santo, los seguidores de Jesús se agruparon y conformaron la
iglesia.
* LA IGLESIA ES EL TEMPLO DEL ESPIRITU SANTO
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 AHORA RESPONDE
 ¿Cuál fue el propósito de Jesús de fundar la iglesia?
 ¿Cuándo fue instaurada la iglesia por Jesús?
 Lee Mateo 16 versos 16 al 19 y explica lo que Jesús expone en ellos
HUMANIDADES- CASTELLANO Y LECTURA CRITICA

EL GENERO DRAMANTICO
El género dramático expresa todo tipo de mensajes y temas,
ya que se trata de HISTORIAs que son escritas para ser
representadas o actuadas ante un público.
CARACTERISTICAS
Contiene indicaciones acerca de los diálogos de los
personajes de la historia, el orden de las escenas, el vestuario
de los personajes y los escenarios donde se desarrolla la
historia.
INTENCIÓN DEL GÉNERO TEATRAL
Crear textos que posteriormente serán representados por un grupo de actores ante un público.
La obra teatral es una creación literaria, escrita con la intención de ser representada. Para ser
llevada a escena, una obra de teatro requiere actores, una escenografía adecuada y la utilería
necesaria.
EL ARGUMENTO EN UNA OBRA TEATRAL

El argumento o trama en una obra teatral hace referencia a la historia central de la obra.
LOS PERSONAJES EN UNA OBRA DE TEATRO

Los personajes en una obra teatral son los que llevan a cabo las acciones de la obra.
Para representar a los personajes están los actores y actrices que se valen de la entonación, los
gestos y la expresión corporal.
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ACTIVIDAD
1. Lee la obra “MIA” fragmento de Amaranta Leyva

OBRA DE TEATRO: MIA
ESCENA 1
(Mia está en un oscuro cuarto de juguetes y utensilios)
MÍA: Mmmaá MAMÁ: ¡Sht!
MÍA: (Susurrando asustada). Papá…
(El papa intenta abrir la puerta del lugar donde se esconde Mia)
MAMÁ: ¿Qué buscas? Aquí estoy
(Mía quiere ver qué ocurre fuera. Pero deja caer su bolsa – Maleta)
MÍA: ¡No! (Llama a su maleta) ¿Dónde estás?
SINFOROSO: (Solo se escucha su voz, la niña no puede verlo). Aquí (La respuesta inesperada la
asusta)
ESCENA 2
(Mia encuentra su maleta y trata de cogerla, pero Sinforoso tira del otro lado. Empiezan a
forcejear)
MÍA: ¡Mía! ¡Es mia! SINFOROSO: ¿Mía? MÍA: No. Mía SINFOROSO: ¿Tuya?
MÍA: Sí, mía. Dámela SINFOROSO: ¡Mía! MÍA: Mí-a
SINFOROSO: Por eso digo: Mía eres Mía
MÍA: Que no. Es mía
SINFOROSO: Mía, mía y solo mía, Mía-mi-amiga-mía-es
MÍA: (Desconcertada) ¿Quién eres?
SINFOROSO: ¿No sabes? (Intenta jugar pero Mía no le responde al juego) Mía- tuya-tuya-mía,
Mía, mía y solo mía. Mía-mi amiga-mía-es.
Amaranta Leyva. Mía (Fragmento adaptado)

2. Responde en tu cuaderno
A. ¿Cuál es el argumento de la obra de teatro MÍA?
B. ¿Cuáles son los personajes de esta obra?
C. Describe a Mía
D. Describe a Sinforoso
INGLÉS
NUMBERS
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ARTISTICA
INTRODUCCIÓN: Con esta guía se busca orientar los procedimientos básicos para la
realización de dibujos técnicos de manera sencilla, para fortalecer las habilidades grafico
plásticas de los niños, por esto el estudiante debe realizar las actividades con el apoyo de
un adulto, orientándole más no haciéndole el trabajo. Se recomienda dedicarle mínimo una
hora en dos momentos por semana.
ESTANDAR: Produzco diseños que responden a diversas formas de expresión gráfica,

para lo cual elijo las herramientas básicas del dibujo técnico.
COMPETENCIA: Construye diversos diseños, teniendo en cuenta los procedimientos del

dibujo técnico representándolos en hojas de block o en formatos de cartulina.
DESEMPEÑOS: - Domina las nociones básicas del dibujo técnico, aplicándolas en sus
expresiones gráficas, mediante el uso de la regla y el compás.
EJE TEMATICO: - El Dibujo técnico – Trazado de líneas con reglas- trazado de líneas con
compas. Hazlo solo, tú
El Dibujo técnico: Es la representación gráfica de objetos. puedes.
Mediante la
utilización de soportes como la regla, la escuadra y compás, con líneas bien
definidas y no hechas a mano alzada.
ACTIVIDADES PARA RESOLVER POR EL ESTUDIANTE
Para finalizar los temas del cuarto periodo realiza las siguientes actividades en tu cuaderno de
artística según lo que observas en las gráficas 1- 2 , Recuerda que debes hacerlo con reglas y no
repases tan fuerte las líneas. Utiliza un lápiz duro, no utilices el 6B.
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CIENCIAS NATURALES
¿QUÉ ES EL ECOSISTEMA?
Los ambientes que hay en el planeta tierra son distintos de un lugar a otro, no es lo mismo un río,
un desierto o una playa. Un ecosistema es una parte de la naturaleza, que tiene características
similares, por ejemplo un bosque, un lago, un campo de cultivo. Los distintos elementos que
forman un ecosistema están todos relacionados. En cierta forma, los Ecosistemas son muy
similares a una familia, ya que, lo que ocurre a uno de los elementos, les influye a todos. Por
ejemplo, si en un bosque se cortan algunos árboles, no sólo se daña a los árboles, sino también a
los pájaros que anidan en él, a los insectos, a las hierbas que crecen a su sombra y a muchos otros
seres vivos.
Forman parte de un ecosistema, los animales, insectos, plantas, hongos e incluso.

Microorganismos (seres que sólo se ven con el microscopio). También forman parte del
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ecosistema el clima, las rocas, la tierra y el agua.
Responde a las siguientes preguntas en el cuaderno:

1. ¿Qué nos dice el texto que es un ecosistema?
2. ¿Por qué un ecosistema se parece a una familia?
3. ¿Cómo se llaman los seres vivos más pequeños que forman un ecosistema?
4. Dibuja el instrumento que necesitamos para verlos.
5. Imagina algún ecosistema que conozcas, puede ser el campo, el río, la playa, la montaña, el
desierto, etc.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA DE UN ECOSISTEMA

Los organismos están constituidos por células, estas se agrupan para formar tejidos, que a
su vez componen órganos, los cuales en conjunto conforman los sistemas La agrupación
de varios sistemas constituyen los organismos más complejos, como el ser humano.
Los ecólogos, estudian las relaciones de los seres vivos con su medio, centran sus
investigaciones en los organismos, bs especies, las poblaciones, las comunidades y los
ecosistemas
Organismo. Cada ser vivo es un individuo con
capacidad de interactuar con su medio y
desempeñar por sí mismo funciones básicas
como la nutrición y la reproducción. Los
organismos, desde el más sencillo hasta el más
complejo, están conformados por células Son
ejemplos de organismos las bacterias que
habitan en tu intestino y las plantas de un
jardín.
Especie. Es un grupo de individuos con características
comunes entre ellos, que pueden reproducirse entre sí
y originar descendientes que pueden tener hijos y no
se reproducen con otras especies. Cuando se descubre
una nueva especie se le asigna un nombre científico, para lo
que se emplean dos o tres palabras; estas palabras identifi-
can los organismos que conforman el grupo, por ejemplo, el
nombre Cano lupus familiaris es característico de todos los
perros domésticos.
Población. Está formada por los organismos de una misma especie que conviven en el mismo
lugar, en un momento determinado. Son ejemplos de
poblaciones los patos de una laguna, las abejas de un panal o
las ardillas que viven en un árbol.
Comunidad. Las diferentes poblaciones que conviven y se

relacionan en un mismo lugar y en un momento dado forman
una comunidad; por ejemplo, los peces, las plantas, los sapos,
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las algas y los patos que se encuentran en un estanque.
Ecosistema. Es una agrupación dinámica formada por

diversas comunidades de seres vivos y el conjunto de facto-
res abióticos como el agua, el aire y el suelo, entre otros, que
forman su ambiente. Existen varios tipos de ecosistemas: las
lagunas son ecosistemas acuáticos y los bosques son
ecosistemas terrestres.
ACTIVIDADES
1. Realiza en tu cuaderno un dibujo de un ecosistema que te llame la atención y luego

completa las afirmaciones.
 Tu dibujo representa un ecosistema porque: ____________________________________
 Los componentes de tu ecosistema son:
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Lee el texto de los ecosistemas, observa la imagen y realiza la actividad.

Algunos ecosistemas están conformados por una gran diversidad de poblaciones, lo que
enriquece las interacciones entre ellas y el medio
Identifica en la imagen el número aproximado de poblaciones que aparecen allí y escribe las
posibles relaciones que se establecen en ellas
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EDUCACION FISICA
ESTANDAR: ejecutar habilidades deportivas individuales, grupales que le facilitan el desarrollo
de destrezas físico-motoras
EJE TEMÁTICO: MINI FUTBOL
1. Ambientación y adaptación: Juegos y ejercicios. conducta de entrada
2. Conducción dribling: Según la superficie de contacto: borde interno, externo y empeine
total. Según la forma: con finta, amague, esquive. Formas jugadas.
3. Pases y remate: Según la superficie: empeine interno y externo; total: punta y talón.
Según la forma: volea, semivolea, cabeza. Según la distancia: rasante, media altura y
elevado. Formas, jugadas.
4. Dominio del balón: Con empeine. Con muslo. Con cabeza. Formas jugadas.
5. Maniobras técnicas: Trabajo de los pies. Toque lateral. Carga legal. Formas jugadas
LOGROS:
 Participar activamente en las actividades físicas como ser humano
 Analiza y discute aspectos relacionados con el mini-futbol su desarrollo y reglas básicas
 Aplica correctamente las técnicas básicas del mini-futbol en partidos programados
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Muestra coordinación al patear balones quietos y en movimiento.
2. Realiza correctamente los gestos técnicos de conducción y dribling
3. Ejecuta correctamente los gestos técnicos de pase y remate.
4. Analiza y discute aspectos relacionados con el mini fútbol y el fútbol sala, sus
objetivos, su desarrollo histórico y las reglas básicas.
5. Identifica e Interpreta las reglas básicas del mini fútbol y el fútbol sala.
6. Reconoce la forma y dimensiones de una cancha de mini fútbol
MOMENTOS DE LA CLASE.
FASE AFECTIVA: LECTURA AFECTIVA
COLOREA LA FICHA
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GLOSARIO
 Tobillos
 Rodillas
 Articulación de cadera a pierna
 Cadera
 Tronco
 Hombros
 Codos
 Articulación del cuello
SOCIALES - GEOGRAFIA
EJE TEMATICO: COLOMBIA PAÍS DE GRAN BELLEZA NATURAL
ESTANDAR:
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y
las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
 Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi
entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura…).
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:
Evalúa la importancia de satisfacer las necesidades básicas para el bienestar individual,
familiar y colectivo.
INDICADORES DE DESEMPEÑO (COMPETENCIAS)
AFECTIVO: Reconoce las causas de la variedad de climas colombianos.
COGNITIVO: Distingue las causas de la variedad de climas en Colombia.
EXPRESIVO: Formula diversas estrategias que permiten la conservación de ríos y
mares.
A continuación encuentras dos paisajes diferentes respecto al clima. Obsérvalos bien y
luego escribe en la línea que está debajo de cada uno, el tipo de clima que representa.
Clima: Clima:
_______________________________ __________________________
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Observar con atención los dos paisajes que se le presenta para poder responder
acertadamente la que se le pregunta.
1. FASE COGNITIVA
PRERREQUISITOS
A. ¿Qué entiendes por clima?
B. ¿Qué tipos de climas colombianos conoces?
HISTORIA
EJE TEMATICO: PERIODO HISPÁNICO
ESTANDAR:
Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos
básicos de su funcionamiento.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:
Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles,
habitaban el territorio nacional.
AFECTIVO: Reconoce los diferentes aspectos del periodo colonial.
COGNITIVO: Identifica las principales causas y consecuencias que produjo la
conquista española.
EXPRESIVO: Reflexiona acerca de las transformaciones sociales, políticas y culturales
que se produjeron en la colonia.
A continuación observa la imagen y luego responde las siguientes preguntas:
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1. Describe la imagen
2. ¿Con qué crees tú que se inicia el periodo hispánico?
DESARROLLO
 ¿Qué entiendes por período hispánico?
 ¿Cuándo se inicia el periodo hispánico?
 ¿Con qué acontecimientos se inicia el periodo hispánico?
CATEDRA DE PAZ
EJE TEMATICO: LAS ACTITUDES PASIVAS, UNA ESTRATEGÍA PARA
RESOLVER CONFLICTOS
ESTANDAR:
- Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social.

AFECTIVO: Asumo de manera práctica, los conflictos cotidianos en la vida escolar y
familiar.
COGNITIVO: Planea y organiza las acciones en conjunto con los otros, para solucionar
los problemas colectivos.
EXPRESIVO: Crea estrategias para mejorar la convivencia dentro del grupo.
Observa la imagen y luego de reflexionar sobre ella.
Ahora responde:
 ¿Qué crees tú que está representando la imagen?

 ¿Cómo crees que podrías solucionar esa situación?
 ¿Cuál de las siguientes actitudes de conductas sugieres para solucionar dicha
situación?
Colorea el ovalo de lo que sugieres
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CONDUCTA ASERTIVA
CONDUCTA PASIVA
CONDUCTA AGRESIVA
ETICA
EJE TEMATICO: EDUCACION AMBIENTAL Y CUIDADO DE LA
NATURALEZA
ESTÁNDARES: Identifico algunos mecanismos para proteger la naturaleza y cuidar el
medio ambiente
INDICADORES DE DESEMPEÑO
AFECTIVO: Conozco y valoro la importancia del medio ambiente para una vida
saludable.
COGNITIVO: Reconozco los daños que se pueden ocasionar al medio. ambiente y la
manera de usar mecanismos para su recuperación.
EXPRESIVO: Elaboro proyectos para recuperar el medio ambiente.
ENSEÑANZAS
1. Importancia del medio ambiente.
2. Recursos renovables y no renovables.
3. Deberes con nuestra madre naturaleza.
4. Importancia del agua y forma de contaminar.
5. Deberes con el medio ambiente.
FASE AFECTIVA
El Día Mundial del Medio Ambiente que se conmemora el día 5 de junio de cada año, fue
creado para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la
atención y acción política al respecto.
La idea es darle una cara humana a los temas ambientales, motivar a las personas para
que se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el
papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y
fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten
de un futuro más próspero y seguro.
Cómo celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente

Se puede celebrar de muchas formas, a través de manifestaciones por las calles, desfiles
de bicicletas, conciertos de música al aire libre, carteles, en las escuelas, fomentando la
plantación de árboles, promoviendo el reciclaje en la familia, también con campañas de
limpieza, todo con tal de que llamemos la atención para la conciencia de ser preservar y
respetar el medio ambiente.
Cada año este día apunta a la importancia crítica de proteger nuestro medio ambiente. Es
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una gran oportunidad para aprender de la experiencia de los demás, motivar a los
gobernantes, empresarios y a las comunidades de todo el mundo a que emprendan las
medidas necesarias para conseguir mejoras duraderas y para que mediante estas medidas
se quede asegurada la capacidad del planeta de sostener a las generaciones futuras.
Lee el texto de la fase afectiva y responde las preguntas:
1. ¿En qué fecha se conmemora el día del medio ambiente?

2. ¿Con qué actividades podríamos celebrar el día del medio ambiente?
3. ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
4. ¿Qué importancia tiene el medio ambiente para los seres vivos?
SEGUNDA SEMANA
SUMA CON NÚMEROS DECIMALES
Para sumar decimales se colocan los números decimales uno debajo del otro, haciendo
que coincidan las unidades en la misma columna. De esta manera, también tienen que
coincidir las décimas, las centésimas… y la coma.
Sumar decimales
Sumar decimales es fácil si lo haces ordenadamente
Para sumar decimales sigue estos pasos:
 Escribe los números, uno bajo el otro, con los puntos decimales alineados.
 Añade ceros para que los números tengan la misma longitud.
 Suma normalmente, y recuerda poner el punto decimal en la respuesta.
Ejemplo: suma 1,452 y 1,3
Alinea los decimales: 1,452

+ 1,3
"Rellena" con ceros: 1,452

+ 1,300
Suma: 1,452
+ 1,300
2,752
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ACTIVIDAD N°1
Realizo las siguientes sumas de números decimales.
2,6 + 5,2 = _________ 124,7 + 5,89 = _________
2,2 + 9,8 = _________ 24 + 79,123 = _________
5,9 + 9 = _________ 4,34 + 35 = _________
0,9 + 12,345 = _________ 45,87 + 0,247 = _________
ACTIVIDAD N°2
Completo los siguientes diagramas
ACTIVIDAD N°3
Leo y comprendo cada enunciado. Luego, resuelvo.
1. La familia de Ana gasta $ 53.4721,47 en electricidad, $18.4651,23 en agua, $12.347,46

en gas y $ 57.389,026 en teléfono. ¿Cuánto dinero se han gastado en total?
A. $105,543 B. $ 204,345
C. $ 13.964,391 D. $13.964,392
2. Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en

una tercera etapa.
¿Cuántos kilómetros ha recorrido?
A. 445, 70 KM B. $ 447,07KM
C. $ 421,60 KM D. $ 544,50 KM
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3. El largo de un rectángulo es 6,29 m y el ancho 3,45 ¿Cuál es el perímetro?
A. 9, 74 M B. 19,48 M
C. 6, 74 M D. 3,45 M
GEOMETRIA
MEDICION DE VOLUMEN:
El volumen es el espacio que ocupan los cuerpos.

Los cuerpos geométricos existen en el espacio y son por lo tanto objetos que tienen tres
dimensiones (ancho, alto y largo) limitados por una o más superficies. Si todas las
superficies son planas y de contorno poligonal, el cuerpo es un poliedro. Si el cuerpo no
está limitado por polígonos, sino por superficies curvadas recibe el nombre de cuerpos
redondos.
La fórmula para calcular el volumen de un cuerpo depende de su forma.
Para medir el volumen de un cuerpo se utilizan unidades cúbicas, que son: milímetro
cúbico, centímetro cúbico, decímetro cúbico y metro cúbico.
como magnitud es entendido como el espacio que ocupa un cuerpo. La misma posee tres
dimensiones: alto, ancho y largo.
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ACTIVIDAD N°1
ACTIVIDAD N°2
ACTIVIDA N°3
¿Cuál es el volumen de una caja que tiene: 3 unidades de largo, 4 unidades de ancho y 4
unidades de alto?
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ESTADISTICA
¿Qué es una combinación?
Técnica de conteo que permite calcular el número de arreglos que pueden realizarse con todos o
con una parte de los elementos de un solo conjunto, en donde no interesa el orden de los elementos
entre sí.
ACTIVIDAD N°1
¿Qué entiendes por combinación?
¿Qué se calcula en una combinación?
ACTIVIDAD N°2
¿Cuántos grupos de letras de tres elementos pueden formarse, sin repetir letras, del
conjunto{A,C,D,F} ?
ACTIVIDAD N°3
En una estantería hay 6 libros de matemáticas y 3 de física. Queremos coger 2 de cada. ¿De
cuántas maneras podemos hacerlo
INFORMATICA
21
22
RELIGION
LA IGLESIA COMO NUEVO PUEBLO DE DIOS.



 Luego de leer realiza un resumen
sobre las características que distinguen al nuevo pueblo de DIOS.
23
 Explica con la guía de tus padres la característica 2 de este proceso que los cristianos
debemos tener para formar parte de la iglesia de Dios.
TEMA: Guion teatral

DBA: Identifica el significado del lenguaje figurado en los textos dramáticos
CONCEPTALIZACION
EL GUION TEATRAL
El guion teatral es el texto escrito de una obra de teatro. Contiene las escenas, los
diálogos y las acotaciones necesarias para lograr la puesta en escena de una historia.
 ESCENA
Partes en que se organiza la obra de teatro
 DIALOGOS
Son los parlamentos o lo que dicen los personajes que a su vez son representados por
actores o actrices. El nombre de los personajes van en mayúsculas.
 ACOTACIONES
Explican los detalles necesarios para llevar a cabo la representación teatral.
Indica la entonación, como van vestidos los personajes, como está decorado el escenario,
etc. Y van entre paréntesis.
EJEMPLO:
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2. Responde en tu cuaderno
A. ¿Cuántas escenas tiene el fragmento teatral?

B. ¿Quiénes intervienen en el dialogo?
C. ¿Cuántas acotaciones hay? Escríbelas
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INGLÉS
ACTIVITY
Escribe en ingles las cantidades:
9 _____________ 18 ______________
35 _____________ 59 ______________
64 _____________ 72 _______________
Escribe en número las siguientes cantidades:
FOUR ________ ONE HUNDRED _______
FIFTEEN _______ SEVENTY-ONE _______
THIRTY-SIX _______ FORTY-FIVE _______
EIGHTY-TWO _______ TWENTY ________
ARTISTICA
DIBUJA
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CIENCIAS NATURALES
ECOSISTEMAS Y SUS FACTORES
Se refiere a todas las condiciones que influyen y rodean a los organismos de un ecosistema.
Estos factores pueden ser abióticos o bióticos.
Los factores abióticos son los elementos inertes que hacen parte del hábitat de los seres
vivos. Estos factores no dependen directamente de los organismos aunque su actividad puede
modificarlos. Algunos ejemplos son: la humedad, la luz, la temperatura y la textura de la
suela
Los factores bióticos incluyen todas las poblaciones que forman la comunidad esto es, todos
los seres vivos (y aquellos que alguna vez lo fueron) que se encuentran en un ecosistema. Por
ejemplo, en un ecosistema marino como el manglar es posible encontrar diversos organismos
como los flamencos, las ostras y los cocodrilos, entre otros
CONOCE
En nuestro planeta existen dos tipos de ecosistemas: acuáticos y terrestres.
Uno de ellos presenta características propias que los identifican como tal; de esta manera, es
posible diferenciar los factores bióticos y abióticos que integran cada tipo de sistema
ecológico.
Colombia cuenta con una gran variedad de ecosistemas, terrestres, y acuáticos.
ECOSISTEMAS TERRESTRES
En estos ecosistemas los organismos viven y se desarrollan en el suelo o en el (cercano a un
determinado espacio terrestre). Los principales son:
 Los desiertos. Son lugares calurosos con pocas lluvias y de vegetación escasa.
 Las llanuras. Con pastizales y pocos árboles; son propias de climas templados.
 Los bosques tropicales. Propios de climas cálidos con lluvias abundantes fauna es muy
variada y su vegetación es leñosa, de más de cinco metros de
 Los páramos. Localizados en zonas montañosas a grandes alturas y su frío.
ECOSISTEMAS ACUÁTICOS
Formados por los organismos que habitan en el agua. Se dividen en continentales de agua
dulce por ejemplo, los lagos, los ríos y los humedales, y marinos o de agua salada como los
manglares y los estuarios.
 Los lagos. En estos el agua está quieta o es de poco caudal.
 Los ríos. Son sistemas de agua que se encuentran en constante movimiento
 Los humedales. En estas áreas el suelo se cubre de agua de forma permanente o
periódica, dando lugar a un ecosistema intermedio entre el terrestre y el acuático
 Los manglares. Son tolerantes a la sal y acogen una gran diversidad biológica
 Los estuarios. Es la parte más ancha y profunda de la desembocadura de uní en el
mar.
ACTIVIDAD
1. Observa la imagen del manglar y realiza en tu cuaderno una lista de los factores abióticos y bióticos
que aparecen allí.
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2. Escribe en el círculo numero 1 factores bióticos y en el círculo numero 2 factores abióticos
de un ecosistema terrestre o acuático
1. 2.
3. Escribe la forma en que cada uno de los factores abióticos influyen o afectan a un ser vivo
a. Luz __________________________________________________________
b. Agua _________________________________________________________
c. Suelo: el tipo de suelo influye en el crecimiento de la planta
d. Temperatura. __________________________________________________
EDUCACION FISICA
TALLER: CALENTAMIENTO GENERAL Y
ESPECÍFICO
TEST DE EVALUACION FISICA PARA MINI FUTBOL SALA FIFA
SALTO LARGO SIN IMPULSO: en posición de pie y con las piernas abiertas al
ancho de los hombros. Realizo un impulso con ayuda de las manos para iniciar un
salto hacia delante. Debo caer en los talones principalmente y quedarme en dicha
posición para medir la distancia del salto. Esto lo repito 3 veces y tengo en cuenta
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solo el mejor salto
SALTO VERTICAL
Materiales: cinturón, cinta métrica, demarcación para tomar medidas en (cm).
Desarrollo: El deportista se coloca de tal manera sobre el lugar señalado, con el
cinturón colocado, que la cinta métrica esté tensada verticalmente sobre la
demarcación. Las piernas están ligeramente separadas (15-20 cm de distancia
entre ellas), el deportista flexiona las piernas y salta, lo más alto que pueda. Durante
su permanencia en el aire, el cuerpo ha de mantenerse estirado, y el deportista ha de
volver a caer en el lugar de partida. Se mide la distancia (en cm) en la cinta
métrica desde la posición de salida y la señal del salto (medida final); se puntúa el
mejor de los tres intentos. (Ejemplo: medida final 103 cm, posición o medición de
salida 50 cm, rendimiento de la prueba, pues, 53 cm).
VELOCIDAD, CARRERA DE 20 METROS: debo recorrer una distancia de 20
metros a la máxima velocidad que pueda, debo cuidar muy bien la distancia para
asegurarme de que está bien.
ABDOMINALES EN 1 MINUTO: en posición adecuada para ejecutar el ejercicio
realiza la mayor cantidad de abdominales en 1 minuto
ETAPA FINAL: realizo un estiramiento enfocado en lo trabajado
principalmente, posteriormente voy a zona de hidratación y retorno al salón en orden
SOCIALES Y GEOGRAFIA
Suministro un texto para que lo compartan en grupo, para luego aclarar dudas a través de
un mapa conceptual.
CLIMA DE COLOMBIA
El Clima de Colombia se caracteriza por su uniformidad térmica a lo largo del año. Sin
embargo, esto no impide que existan diferencias entre regiones, provocadas por la
variedad geográfica del país. Se pueden encontrar desde climas cálidos en la Costa has
climas fríos en las cimas de la Cordillera de los Andes y la Sierra Nevada de Santa Marta.
El Clima en Colombia está determinado por aspectos geográficos y atmosféricos tales

como precipitaciones, intensidad, radicación solar, temperatura, sistemas de vientos,
altitud, continentalidad y humedad atmosférica.
CLASES DE CLIMAS EN COLOMBIA
El clima colombiano se divide en pisos térmicos o bioclimáticos y estas se ven

influenciadas por las distintas estaciones del año. Gracias a la división de estos se ha
podido adecuar lugares favorables para la producción de cultivos que benefician el país.
Las clases de climas son:
29
CLIMA CALIDO
Se caracteriza por tener una temperatura
Superior a los 24° grados centígrados.
Además, su altura con relación al nivel del
mar es de 0 a 1000 metros sobre el nivel del
mar, éste clima lo tenemos o lo encontramos
en las ciudades de: Bucaramanga, Valledupar,
Quibdó, Santa Marta y Villavicencio.
CLIMA TEMPLADO
Se caracteriza por tener una temperatura
que está por los 23° grados centígrados y no
Inferior a los 17° grados, su altura con
relación al nivel del mar entre los 1000 y 2000 m, éste
clima es apto para cultivar caña de azúcar, café, yuca,
tomate, hortalizas, frijol, calabaza entre otros. Entre
las ciudades de clima templado
tenemos: Armenia, Cúcuta, Pasto, Neiva,
Pereira y Manizales.
Luego de escribir el texto en tu cuaderno de geografía, debes leerlo para responder las
siguientes preguntas:
1. Escribe el nombre de algunos de los productos de clima templado:

2. Escribe el nombre de cuatro ciudades de clima templado:
3. Describe lo que observas en la imagen y a ¿Qué clase de clima pertenece?
30
HISTORIA
PERIODO HISPÁNICO
En la historia de América se le ha dado el nombre de periodo Hispánico a la época en que los
españoles se impusieron y dominaron el territorio americano. Este periodo se inicia con el
descubrimiento o llegada de los españoles en 1492 y finaliza con los movimientos de
independencia de los americanos a partir de 1810
GRANDES ETAPAS DEL PERIODO HISPÁNICO

El periodo hispánico duró 318 años y comprende tres grandes etapas: Descubrimiento, conquista y
colonia.
Luego de leer el texto y observar el mapa conceptual responde las siguientes preguntas:
1. En la historia de América, ¿A qué se le ha llamado Periodo Hispánico?
2. ¿Con qué se inicia el periodo hispánico?
3. ¿Con qué termina el periodo hispánico?
31
Observa la imagen y luego responde las preguntas:
4. Escribe lo que observas en la imagen:
CATEDRA DE PAZ
Observa la imagen y luego de reflexionar sobre ella para responder las preguntas:
2. FASE COGNITIVA
PRERREQUISITOS
1. ¿Qué entiendes por asertividad?
2. ¿Qué entiendes por pasividad?
3. ¿Qué entiendes por agresividad?
32
ETICA
GUIA TALLER N° 2
GARADO: 4° PERIODO: IV FECHA: SEMANA 2 DEL 13 AL 16 DE OCTUBRE DE 2020
FASE COGNITIVA
Lee el texto y observa la imagen para responder las preguntas
IMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Podemos comenzar diciendo que entendemos por medio ambiente al espacio en el cual el ser
humano interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado. El medio ambiente es todo aquello
que nos rodea y aunque en la mayoría de los casos esta noción se relaciona con la naturaleza,
también podríamos decir que en cierto sentido el medio ambiente puede ser el espacio creado
artificialmente por el ser humano, como lo es una ciudad o un gran centro urbano.
La importancia del medio ambiente es hoy en día innegable y esto tiene que ver con el abuso y el
desgaste que el ser humano genera de manera cada vez más notoria sobre los complejos
fenómenos naturales, provocando alteraciones al medio ambiente que afectan no solo a otros seres
vivos sino también a si mismo.
33
1. ¿Qué entiendes por medio ambiente?
2. ¿Por qué es importante cuidar el medio ambiente?
3. Describe todo lo que observas en esa imagen de medio ambiente
4. Imagínate un medio ambiente y dibújalo:
5. ¿A qué etapa del periodo hispánico corresponde dicha imagen?
TERCERA SEMANA
RESTA DE NÚMEROS DECIMALES
Para restar números decimales se colocan en columna haciendo coincidir las comas. Si los
números no tienen el mismo número de cifras decimales, se completan con ceros las cifras
que faltan. Después, se restan como si fuesen números naturales y se pone en el resultado la
coma bajo la columna de las comas. Observo.
Observa:
LEE CUIDADOSAMENTE CADA UNO DE LOS INTEROGANTES, LUEGO COPIALOS Y

RESUELVELOS EN TU CUADERNO
ACTIVIDAD N°1
Realizo las siguientes restas de números decimales.
34
ACTIVIDAD N°2
Completa los siguientes diagramas
ACTIVIDAD N°3
LEO Y COMPREHENDO CADA ENUNCIADO. LUEGO RESUELVO
1. Una jarra vacía pesa 0.64 kg, y llena de agua 1,728 kg. ¿Cuánto pesa el agua?
A. 1,124 Kg B. 1,243 Kg C. 1, 128Kg D. 1,088Kg
35
2. De un depósito con agua se sacan 184,15 litros y después 128,75 litros, finalmente se sacan 84,5
litros. Si inicialmente había 557,75 litros de agua en el depósito ¿Cuánta agua se ha sacado del
depósito? y ¿Qué cantidad de agua queda en el depósito?
A. 397, 75 litros B. 267, 75 litros C. 160, 00 litros D. 160, 75 litros
3. Un gusanito quiere subir una pared de 2,5 m de alto, así que todos los días en la mañana sube 1
m, pero en la noche resbala 0,75 m. ¿Cuántos días se demora el gusanito en llegar a la parte, más
alta de la pared?
A. 7 días B. 10 días C. 9 días D. 11 días.
4. Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en una
tercera etapa. ¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer si la carrera es de 1000 km?
A. 380 Km B. 554,93 Km C. 544,83 Km D. 554.83 Km
5. De un depósito con agua se sacan 184.5 litros y después 128.75 litros, finalmente se sacan 84.5
litros. Al final quedan en el depósito 160 litros. ¿Qué cantidad de agua había en el depósito?
A. 557,751 litros B. 557,651 litros C. 457,751 litros D. 557,761 litros
GEOMETRIA
MEDICION DE CAPACIDAD
Es el volumen que ocupa un cuerpo en el espacio. La unidad principal para medir la capacidad de
un objeto es el litro.
La capacidad mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto. Por ejemplo, la capacidad
de una botella es la cantidad de líquido con la que podemos llenarla. Otra forma de llamar a la
capacidad es volumen. Digamos que la capacidad es el volumen que ocupa un cuerpo en el
espacio.
Las medidas de capacidad se emplean para medir la cantidad de contenido líquido de un
recipiente. La unidad básica es el litro
Para medir capacidades pequeñas, utilizamos unidades menores que el litro:
1 litro equivale a 10 decilitros.
1 litro equivale a 100 centilitros
1 litro equivale a 1000 mililitros.
1 litro = 10dl = 1000cl = 1000ml
ACTIVIDAD N°1
36
ACTIVIDADN°2
¿Cuál es la unidad de medida utilizada para determinar la capacidad de un recipiente?
ACTIVIDAD N°3
¿Cuántos recipientes de 1/4 de litros, se necesitan para llenar los envases según las marcas?
ACTIVIDAD N°4
ESTADISTICA
DIAGRAMA CIRCULAR.
El diagrama circular (también llamado gráfica circular, gráfica de pastel o diagrama de sectores)
sirve para representar variables cualitativas o discretas. Se utiliza para representar la proporción de
elementos de cada uno de los valores de la variable
Un gráfico circular o gráfica circular, también llamado "gráfico de pastel", "gráfico de tarta",
"gráfico de torta" o "gráfica de 360 grados", es un recurso estadístico que se utiliza para
37
representar porcentajes y proporciones.
ACTIVIDAD
A. ¿Qué es un diagrama circular?
B. ¿Qué otro nombre recibe los diagramas circulares?
C. ¿Qué podemos representar en diagramas circulares?
D. Realiza un dibujo de un diagrama circular donde se representen datos o porcentajes.
E. ¿Para qué sirve un diagrama circular?
INFORMATICA
Navegadores
Un navegador web es: un software, aplicación o programa que permite navegar por internet,
interpretando la información de distintos tipos de archivos y sitios web para que estos puedan ser
visualizados en una página web.
El navegador Internet Explorer es el que viene por defecto con Windows. Los navegadores más
conocidos son:
38
ELEMENTOS DE LA PANTALLA INICIAL DE CHROME
Al iniciar Chrome aparece una pantalla como esta. Para que conozca los diferentes elementos que
los hemos nombrado y los vamos a ir describiendo. Así podrá saber, a qué nos referimos cuando
hablemos de las Pestañas o de la Barra de direcciones
39
RELIGION
 PARTICIPACIÓN DE LA IGLESIA EN EL BAUTISMO Y EN LA
CONFIRMACIÓN.
¿Qué son los sacramentos?
En ellos Cristo está presente para santificarnos Por medio de la Iglesia.
LOS SACRAMENTOS DE LA INICIACIÓN

 Por el bautismo, los cristianos participamos de la misión y
Vocación de la iglesia.Para el cristiano, la iglesia es la familia
que le ayuda a crecer como hijo de Dios, y la puerta de ingreso
a ella es el bautismo.A través de él, el cristiano comienza a
participar en la misión de la iglesia, que consiste en mantener
viva en el mundo la Presencia de Cristo.Por el bautismo somos
librados del pecado
LA CONFIRMACIÓN
40
Responde en tu cuaderno
1. ¿Qué son los sacramentos según los textos anteriores?
2. ¿Cuáles son los sacramentos de iniciación?

TEMA: La representación teatral
DBA: Comprende los roles que asumen los personajes en las obras teatrales y su relación con la
temática y la época en las que estas se desarrollan.
CONCEPTUALIZACIÓN
LA REPRESENTACIÓN TEATRAL
La representación teatral es la puesta en escena de una obra de teatro. Para esta representación se
requiere actores, escenografía adecuada y utilería necesaria.
ACTORES: Conforman el elenco que interpretan a los personajes. Deben representar las
emociones de los personajes mediante una adecuada expresión corporal y un tono de voz
apropiado.
ESCENOGRAFIA: Es la decoración del escenario. Hace referencia a todos los objetos y

recursos que se utilizan para ambientar la obra.
Ejemplo: Si la obra se realiza en el campo este se puede recrear con árboles pintados en icopor.
LA UTILERIA: Es el conjunto de objetos que se emplean para adecuar el escenario. Por

ejemplo: El vestuario, los accesorios, etc.
ACTIVIDAD
1. Imagina que vas a participar en la representación de la siguiente escena.
ESCENA 1
(La bruja oye golpes en la puerta)
BRUJA: (Enojada) ¿Quién anda ahí?
CLAUDIA: Somos nosotros. Una amiga tiene problemas
BRUJA: (Más tranquila) ¡Ah bueno… pasen!
CARLOS: (Presentando) Esta es Claudia, una niña que ha venido a pasar El verano al pueblo.
BRUJA: ¡A ver! ¿Qué le pasa al perro de Claudia?
CLAUDIA: ¿Cómo sabes que se trata del perro?
BRUJA: ¿Soy bruja, no?
CLAUDIA: Entonces sabrás también lo que le pasa.
BRUJA: (Con sarcasmo) Y, una niña tan lista ¿Para qué necesita una Bruja?
Fragmento de POR ARTE DE MAGIA de Rosa María Acero Salan
41
2. Responde en tu cuaderno:
A. ¿Cuántos actores y actrices deben participar?
B. ¿Qué detalles debe tener la escenografía?
C. ¿Cómo sería el vestuario de: La bruja, Claudia y Carlos)
INGLÉS
THE TIME
ARTISTICA
DIBUJA
42
CIENCIAS NATURALES
LOS NIVELES TRÓFICOS
Las relaciones alimentarias se basan en que unos seres vivos se alimentan de otros. Los niveles
tróficos son productores, consumidores y descomponedores
Los consumidores son organismos que se alimentan de seres vivos, es decir, son heterótrofos.
Si el animal se alimenta de plantas o de algas, es un consumidor primario. Si se alimenta de
otros animales, es un consumidor secundario.
Los consumidores terciarios se alimentan de los consumidores secundarios, y los consumidores
cuaternarios se alimentan de los consumidores terciarios.
Los productores
Son seres vivos que fabrican su propio alimento mediante la fotosíntesis, es decir, son
autótrofos. Las plantas y las algas pertenecen a este nivel.
Los descomponedores se alimentan de los restos y desechos de otros organismos transforman la
materia e inorgánica. Un ejemplo son las bacterias.
Las características biológicas
La comunidad biológica está formada por las plantas, animales, hongos y microorganismos que
ocupan el ecosistema. Cada ser vivo pertenece a una categoría o nivel trófico que se caracteriza
por la forma de obtener materia energía de los nutrientes.
ACTIVIDADES
1. Observa la imagen. Luego indica si la afirmación es correcta (C) o incorrecta (I).
Productor Consumidor primario Consumidor secundario
43
Los seres productores son responsables de ta producción del oxígeno y gran
parte de la materia orgánica.
La energía solar y las sustancias minerales no son importantes para los seres
productores.
Los seres productores son quienes, por medio de la fotosíntesis, producen el
oxígeno necesario para la respiración de todos los seres vivos.
Una vez que los seres vivos mueren, sus cuerpos se descomponen y forman los
restos orgánicos, que son aprovechados nuevamente como sustancias minerales,
por parte de los seres productores.
2. Explica por qué los

animales necesitan de los
productores para realizar sus
funciones vitales
EDUCACION FISICA
MOVIMIENTOS SIN BALÓN: CARRERA, PARADAS, FINTA, GIROS,
CAMBIOS DE DIRECCIÓN.
TIEMPO PREVISTO: 2 horas
PROPÓSITO EXPRESIVO: que yo comprehenda y analice la importancia de

potenciar la carrera, paradas, fintas, giros y cambios de dirección. Para el adecuado
desarrollo del futbol sala FIFA.
MOVIMIENTOS SIN BALÓN: CARRERA, PARADAS, FINTA, GIROS,

CAMBIOS DE DIRECCIÓN.
Los movimientos sin balón, que son indispensables para la práctica del mini futbol
sala FIFA. Se clasifican en carreras, paradas, fintas, giros y cambios de dirección.
Según los principios del deporte.
FASE EXPRESIVA:
Etapa inicial: se realiza calentamiento respectivo, con cada una de sus fases
y teniendo en cuenta lo que se va a trabajar en la etapa central.
44
Etapa central: el docente realiza la modelación de los siguientes ejercicios
Escribe en tu cuaderno de geografía el siguiente texto, observa las imágenes y
responde las preguntas:
CLIMA FRÍO
Se caracteriza por una temperatura inferior

a los 17° grados centígrados, superior a los
12° grados, su relación con la altura del
mar es de 2001 a los 3.000 metros sobre el
nivel del mar, es apto para el cultivo de hortalizas, legumbres, frutas propias de esta zona, como el
durazno, la manzana, entre otros.
Entre las ciudades con este clima tenemos: Tunja, Boyacá; Ipiales, Nariño; Bogotá,
Cundinamarca; Pasto, Nariño y Manizales, Caldas.
CLIMA DEL PÁRAMO
Se caracteriza por una temperatura
inferior a los 12° grados centígrados,
superior a los 6° grados, su relación con
el nivel del mar es 3.000 hasta los 4.000
metros sobre el nivel del mar, su
vegetación es escasa gracias a los
pocos periodos de lluvia, sus arboles
son de baja estatura y hay vientos fuertes.
Entre ellas tenemos: Paramo del Macizo Colombiano y Paramo de Santa Marta entre otros.
Existen otras clasificaciones de clima como las siguientes:
45
CLIMA TROPICAL
Superior a los 28° grados centígrados,

vegetación abundante pero pequeña con
grandes sabanas y pastizales, con
precipitaciones superiores a los metros
pero menores a 3.000 metros.
1. Escribe el nombre de cuatro ciudades de clima frio en Colombia:

2. ¿Por qué se caracteriza el clima frío?
Relaciona las palabras de la columna A con las imágenes de la columna B
COLUMNA A COLUMNA B
CLIMA TROPICAL
CLIMA FRIO
CLIMA PARAMO
46
HISTORIA
EL DESCUBRIMIENTO (1492 A 1500)
Con la intención de encontrar una nueva ruta comercial hacía las Indias Orientales, los
Reyes Católicos patrocinan el viaje del navegante Cristóbal Colón. Lo que nadie se
imaginaba era que ese simple viaje partiera la historia de la humanidad en dos.
ESPAÑA ANTES DEL DESCUBRIMIENTO

Antes de que Colón llegara a América, España estaba atravesando por una mala
situación. Luego de más de XIII siglos de ocupación de los árabes, la Reina Isabel de
Catilla y el Rey Fernando de Aragón, conocidos como los “Reyes Católicos”, se casaron
para unificar el territorio de la Península Ibérica y combinar sus fuerzas para expulsar a
los invasores de su territorio.
Una vez expulsados los Árabes de España, la pobreza y el desempleo se apoderaron de

todo el país. Esto debido a que la guerra había mantenido ocupado a los ejércitos y a
muchos hombres, los cuales al terminar la guerra, quedaron sin empleo y sin saber qué
hacer.
Por otro lado los turcos se habían apoderado de las principales rutas comerciales que
existían en Europa y los países de Asia (Indochina, China y Japón) a quienes se les
conocía como “Las Indias Orientales”.
Esta fue la que obligo a España a buscar una nueva ruta para intercambiar sus productos
y, en consecuencia, fue el origen de los viajes de Cristóbal Colón a América.
PREGUNTAS PARA COMPRENDER
1. ¿Por qué se casaron Isabel de Castilla y Fernando de Aragón?

2. ¿Qué consecuencias trajo el bloqueo de los turcos para Europa?
3. ¿Qué tuvieron que hacer los europeos ante esta situación?
4. Esta imagen representa las embarcaciones que utilizó Cristóbal Colón para el
descubrimiento de América. Escribe el nombre de cada una de ellas:
47
CATEDRA DE PAZ
LAS ACTITUDES PASIVAS UNA ESTRATEGÍA PARA RESOLVER CONFLICTOS
Se ha podido comprobar a través del tiempo que la pasividad es una estrategia en la
resolución de conflictos.
¿QUÉ ES LA PASIVIDAD?
La pasividad es una actitud opuesta al compromiso, a la acción constante, a la voluntad
de dirigir la propia vida y de involucrarse con todas y cada una de las etapas de
compromiso ante una situación determinada.
La persona pasiva es aquella que permanece inactiva, no hace nada y deja que otro actúe
por él, deja su destino en manos de otro.
Frecuentemente la pasividad está asociada al miedo, ya sea inducido por ejemplo la
intimidación, o simplemente porque la persona siente que no puede hacer nada frente a
alguna circunstancia, se siente incapaz y por tanto con miedo frente a lo que pasa.
DIFERENCIAS ENTRE LAS CONDUCTAS: ASERTIVA, PASIVA Y AGRESIVA
CONDUCTA ASERTIVA. Aquí se dan las siguientes manifestaciones:

Expresión directa de los propios sentimientos, deseos derechos
legítimos y opiniones sin amenazar o castigar a los demás y sin
violar los derechos de esas personas.
Desarrolla la siguiente sopa de letras relacionada con la solución
de conflictos en donde observarás las palabras que se relacionan
con la conducta asertiva.
1. Desarrolla la siguiente sopa de letras relacionada con la solución de conflictos en

donde observarás las palabras que se relacionan con la conducta asertiva.
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2. Ahora subraya las palabras que tienen relación con la conducta asertiva en la
resolución de los conflictos.
ETICA
RECURSOS NATURALES RONOVABLES Y NO ENVABLES
Primero vamos a conocer que son recursos naturales.
1- Recursos naturales
Por recurso natural se entiende a todo componente de la naturaleza, susceptible de ser

aprovechado en su estado natural por el ser humano para la satisfacción de sus
necesidades. Esto significa que para que los recursos naturales sean útiles, no es
necesario procesarlos, por ejemplo, mediante un proceso industrial. Al mismo tiempo, los
recursos naturales no pueden ser producidos por el hombre.
49
Los recursos naturales representan fuentes de riqueza económica, pero el uso intensivo de
algunos puede llevar a su agotamiento. Esto sucederá si el nivel de utilización del recurso
natural es tan alto que evite su regeneración. Por ejemplo, si la extracción de agua de una
reserva hídrica subterránea es más alta que la tasa de reposición del líquido.
Atendiendo al criterio de sus posibilidades de recuperación y regeneración, los recursos

naturales pueden ser clasificados en tres grupos:
- Recursos renovables
- Recursos no renovables
- Recursos inagotables
ACTIVIDAD:
1. Representa a través de dibujo un recurso natural con vida:
Ejemplo
50
2. Representa a través de dibujo un recurso natural sin vida.
Ejemplo:
EL CARBON
CUARTA SEMANA
MULTIPLICACION Y DIVISION DE NÚMEROS DECIMALES.
Para multiplicar un número decimal por un número entero, se multiplica como si el
número decimal fuera un número entero. En el resultado se separan tantas cifras
decimales como tenía el número decimal. Ejemplo:
Multiplicación por la unidad seguida de ceros
Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros, se desplaza la

coma hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañen a la unidad.
51
DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.
DIVISIÓN DE UN NUMERO NATURAL ENTRE UN NÚMERO DECIMAL.
Para dividir un número natural entre un numero decimal, se multiplican ambos por la unidad
seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor, y después se hace la división de
números naturales obtenida.
Observa:
Es decir, ahora tenemos que dividir 2780 entre 36.
278 entre 36, que es igual a 7.
7 x 6 = 42, al 48 van 6 y me llevo 4.
7 x 3 = 21 y 4 que me llevaba son 25, al 27 son 2.
52
Ahora bajamos el 0, por lo que dividimos 260 entre 36, que es igual a 7.
7 x 6 = 42, al 50 van 8 y nos llevamos 5.
7 x 3 = 21 más 5 que nos llevábamos son 26, al 26 van 0.
El resultado de la división es 77 y de resto 8.
ACTIVIDAD N°1
ACTIVIDAD N°2
ACTIVIDAD N°3 Resuelve el siguiente problema.
53
ACTIVIDAD N°4
GEOMETRIA
MEDICION DE CAPACIDAD. EL LITRO
Digamos que la capacidad es el volumen que ocupa un cuerpo en el espacio. La unidad
principal para medir la capacidad de un objeto es el litro. ... Están los múltiplos, que son
las unidades para expresas capacidades más grandes que el litro y los submúltiplos, que
son las unidades para expresas capacidades más pequeñas.
La relación con el litro es: 1 litro = 10 decilitros (si dividimos el litro en 10 partes iguales, cada
parte es un decilitro). 1 litro = 100 centilitros (si dividimos el litro en 100 partes iguales, cada
parte es un centilitro).
La relación con el litro es:

1 litro = 10 decilitros (si dividimos el litro en 10 partes iguales, cada parte es un decilitro).
1 litro = 100 centilitros (si dividimos el litro en 100 partes iguales, cada parte es un centilitro).
1 litro = 1.000 mililitros (si dividimos el litro en 1.000 partes iguales, cada parte es un mililitro).
ACTIVIDAD N°1
¿Qué entiendes por capacidad?
¿A cuántos centilitro equivale un litro?
¿Cuántos mililitros tiene un litro?
ACTIVIDAD N°2
54
ESTADISTICA
PORCENTAJES.
El porcentaje es un símbolo matemático, que representa una cantidad dada como una fracción en
100 partes iguales. También se le llama comúnmente tanto por ciento donde por ciento significa
«de cada cien unidades».
El porcentaje se denota utilizando el símbolo «%», que matemáticamente equivale al factor 0,01 y
que se debe escribir después del número al que se refiere, dejando un espacio de separación. 12 Por
ejemplo, «treinta y dos por ciento» se representa mediante 32 % y significa ‘treinta y dos de cada
cien’. También puede ser representado:
y, operando:
El 32 % de 2000, significa la parte proporcional a 32 unidades de cada 100 de esas 2000, es decir:
640 unidades en total.
Significa que debemos multiplicar 12X740 y el resultado se divide entre 100 y obtenemos como
resultado 88,8
ACTIVIDAD N°1
¿Qué entiendes por porcentajes?
¿Cuál es el símbolo que se usa para representar porcentajes?
¿Qué significa tanto por ciento?
¿Se puede representar el porcentaje en un diagrama circular?
55
ACTIVIDAD N°2
ACTIVIDAD N°3
El gráfico muestra el porcentaje de electrodomésticos importados en el año 2015 de acuerdo al
país de origen:
Si en el año 2015 se importaron 750 000 electrodomésticos, ¿cuántos fueron de origen mexicano?
A) 127 500 B) 232 500 C) 120 000 D) 223 500
INFORMATICA
Recomendaciones para navegar de forma segura en internet
Sigue estos 7 consejos para que tu navegación en la red sea segura
 Cuida lo que publicas en redes sociales. ...
 Activa la configuración de privacidad. ...
 Practica la navegación segura. ...
 Comprueba si tu conexión a la red está protegida. ...
 Ten cuidado con lo que descargas. ...
 Crea contraseñas seguras. ...
 Mantén actualizado tu antivirus.
56
57
RELIGION
EL SACRAMENTO DEL ORDEN: UNA VOCACIÓN AL SERVICIO DE LA
IGLESIA.
EL MATRIMONIO: Servicio al amor y a la vida
El amor entre un hombre y una mujer es signo del amor

de Jesús a la humanidad. La misión de los esposos
cristianos es: * Ayudarse mutuamente a crecer como personas.
* Ser testigos del amor de Cristo por medio del amor que se tienen.
 Garantizar la permanencia de la especie humana y educar a
los hijos.
Lee, analiza y responde escribiendo en tu cuaderno
1. ¿Cuáles son los sacramentos que has realizado como cristiano hasta el momento?
2. ¿Cuál es el sacramento que no puedes realizar sino tienes una verdadera vocación y
llamado de Dios?
58
TEMA: Lectura crítica de un texto dramático.
DBA: Comprende un texto leído
CONCEPTUALIZACION
LECTURA, COMPRENSION Y ANALISIS DE UN TEXTO DRAMATICO
1. Lee con atención el siguiente texto dramático
PECAS Y EL TESORO
ESCENA I
REY: (Gritando) ¡Pecas, que me sirvan el desayuno!
PECAS: ¡Si, majestad! ¡Chinito, tráele el desayuno a su majestad!
CHINITO: Buenos días majestad. ¿Ha dormido bien?
REY: Bien, bien… ¡Pecas! ¿Cómo van las cuentas?
PECAS: Perfectamente, ya no tenemos que contar. Solo quedan cinco Céntimos en el tesoro real.
REY: (Enojado). ¿Y qué vamos a comer? ¿Cómo has permitido que llegáramos a este lastimoso
estado?
PECAS: Majestad, yo no tengo la culpa, las princesas han comprado muchas revistas e historietas.
REY: (Gritando). Mira, pecas, si mientras desayuno no se te ocurre alguna idea
¡Quedaras despedido!
ESCENA II
(Pecas camina desesperado. Entran las princesas leyendo)
PECAS: (Con ironía). Lean, lean que ya poco nos queda. ¡Ah!, y se acabaron Las revistas de
historietas ¡Estaremos arruinados!
PRINCESAS: ¿Qué? ¿Qué vamos a leer?
PECAS: (Riendo). Pueden leerse la palma de la mano, yo ya me he leído y se Que me quedo sin
empleo.
PRINCESAS: (Suplicantes). ¡Pecas, haz algo!
PECAS: (Silbando, recoge una revista y se pone a leer. Da un salto). ¡Eureka!
¡Re pámpanos! Esto es estupendo, el mapa de un tesoro. ¡Y está Clarísimo! ¡Estamos Salvados!
(Besa la revista)
(Salen felices de la escena, disfrutando el mapa del tesoro)
Carmen Bravo. (Adaptación)
PARA RESPONDER EN EL CUADERNO
2. Señala con una x las opciones correctas PECAS Y EL TESORO es una obra de teatro
porque:
59
3. ¿Qué escenografía propones de “Pecas y el tesoro”
4. ¿Cuál es el argumento de “Pecas y el tesoro”
5. ¿Cuántas escenas tiene la obra de teatro?

6. ¿Cuántas veces participan los siguientes personajes
Rey _________________
Pecas _________________
Chinito _________________
Princesas _________________
7. ¿Cuál es la razón por la que el rey quedo en ruinas?

8. ¿Qué salvo de la ruina al rey?
9. Busca el significado de la palabra EUREKA
10. Escribe el significado de las palabras CENTIMO e IRONIA y construye una oración con
cada una de ellas.
INGLÉS
Escribe en ingles la hora indicada:
60
ARTISTICA
DIBUJA
61
CIENCIAS NATURALES
LAS CADENAS ALIMENTICIA
En los ecosistemas, los seres vivos establecen relaciones que se basan en la alimentación. Por
ejemplo, las plantas sirven de alimento a los animales herbívoros y los herbívoros son, a su vez,
alimento para los animales carnívoros
Según el papel que cumplan los seres vivos en esta cadena, se dividen en productores y
consumidores.
Los consumidores primarios son herbívoros, es decir que se alimentan de productores. Los
consumidores secundarios se alimentan de animales. En algunos ecosistemas como los marinos,
los productores son algas.
La cadena alimentaria es un esquema que representa el flujo de nutrientes y energía entre los
diferentes niveles tróficos de un ecosistema. Este flujo se representa con flechas
REDES ALIMENTICIAS:
Las cadenas alimenticias no están aisladas, sino que se entrecruzan unas con otras formando
redes alimenticias. Esto se debe a que los organismos de una especie a su vez se alimentan de
distintos organismos.
62
PIRAMIDES ALIMENTICIAS: las pirámides alimenticias son diagramas que se utilizan
para representar las relaciones de alimentación que se establecen ente los diferentes grupos de
seres vivos que habitan en un ecosistema.
Las pirámides están conformadas por niveles de manera que los niveles superiores son más
pequeños que los niveles inferiores.
En la pirámide alimenticia los productores se sitúan en la base o primer nivel, los consumidores
primarios se ubican en el segundo nivel y así de manera sucesivamente.
63
ACTIVIDADES
1. colorea de verde los organismos productores, de rojo los consumidores primarios, de

azul los secundarios y de amarillo, los terciarios. Dibuja a los descomponedores.
64
2. Completa el siguiente crucigrama
3. Traza una línea de la columna A a la columna B.
Columna A Columna B
1. Depredador Comen plantas y animales.

2. Presas Se le conoce así a los animales que matan y que luego otros animales se los comen.
3. herbívoros Se alimentan de otros animales.
4. Carnívoros Se le conoce así a los animales que cazan a otros animales para comerlos.
5. Omnívoros Son aquellos animales que comen plantas solamente.
4. Forma una cadena alimentaria con las láminas que se te presentan. Recuerda poner con
números y flechas cada eslabón de la cadena alimentaria.
65
Gallina
EDUCACION FISICA
JUEGO DE CARRERA CONTINUA 3 MINUTOS: “lo que hace el rey”. En
parejas, ubicados uno detrás del otro sin balón. El primero inicia la marcha
realizando ejercicios como giros, cambios de dirección, paradas y saltos. El
compañero que está detrás debe imitar todas las acciones ejecutadas por su
compañero. Luego de 3 minutos se cambian los roles de juego.
Etapa final: realizo el respectivo estiramiento modelado por el docente y
66
enfocado a los grupos musculares más utilizados en el trascurso de la clase.
Utilizo el recurso hídrico y regreso al salón en completo orden y silencio
TALLER:
MOVIMIENTOS CON BALÓN SUPERFICIES DE CONTACTO PIE:
PLANTA, PUNTA, EMPEINE, BORDE INTERNO Y EXTERNO, TALÓN
CLIMA ECUATORIAL
Precipitaciones superiores a 3.000

metros, su temperatura es inferior
a los 28° grados, vegetación selvática
y sus vientos húmedos.
CLIMA DESERTICO
Sus precipitaciones no alcanza los

3.000 metros, su temperatura es
superior a los 30° grados, poca
vegetación, suelos áridos.
ACTIVIDAD PARA COMPRENDER
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles son los diferentes tipos de clima de nuestro país?

2. ¿Cuál es el clima que predomina en Colombia?
3. ¿Cuáles son las ciudades de clima frío en Colombia?
67
_
PISOS TÉRMICOS EN COLOMBIA
Los pisos térmicos son un sistema de medida que nos permite definir la temperatura de una zona,
de acuerdo a la altura sobre el nivel del mar en que se encuentre. Dentro de los pisos térmicos se
han definido 5 niveles denominados: Cálido, templado, frío, paramo y glacial.
COLOMBIA Y SUS RÍOS

Los ríos de Colombia juegan un papel importante en la vida cotidiana de los colombianos que
viven alrededor de ellos. Proporcionan fuente de empleo como por ejemplo en la pesca, en la
navegación como vía de transporte.
Los ríos colombianos mantienen un ecosistema constante y ayudan a crear ambientes propios para
apoyar la vida animal y vegetal.
PRINCIPALES RÍOS DE COLOMBIA
Entre los principales ríos de Colombia encontramos:
RÍO MAGDALENA
El río Magdalena se levanta cerca de un punto a
177 kilómetros al norte de Ecuador, donde la
Cordillera Oriental y la Cordillera Central
divergen. Es alimentado por numerosos torrentes
de montaña que se originan en los campos de
nieve.
RÍO AMAZONAS
Es el río más grande por descarga a nivel mundial y también es considerado como el más largo por
algunas medidas. La cuenca de drenaje del Amazonas cubre un área de aproximadamente
68
2.720.000 millas cuadradas
y es la más grande del mundo.
El primer europeo en navegar el río Amazonas fue
Vicente Yáñez Pinzón de España en el año 1.500.
RÍO CAQUETÁ
También se conoce como Río Japura y tiene
2.816,3 Kms de largo. Fluye hacía el sureste
de Brasil y entra al río Amazonas a través de
una red de canales. Es el hogar de una
variedad de peces y reptiles que incluyen el
siluro, una especie de 90 kilos y que mide
hasta 180 cms de largo. El río Caquetá sirve
como vía de transporte principal.

1. ¿Cuáles son los pisos térmicos?
2. Escribe el nombre de seis ríos colombianos
HISTORIA
AMÉRICA ANTES DEL DESCUBRIMIENTO
Antes del descubrimiento el territorio americano estaba

habitado por diversas comunidades con un gran desarrollo en
ciencias como las matemáticas, la astronomía y la medicina.
Algunas de las culturas indígenas se encontraban divididas por

las guerras y los problemas internos. Por ejemplo, en México,
los aztecas se encontraban en proceso de expansión y se
imponían sobre los otros pueblos por medio de la guerra. En
Colombia, los Muiscas mantenían un conflicto territorial y
político, protagonizado por los líderes de los dos grandes Representación del Inca
cacicazgos de Hunza y Bacatá. Atahualpa, hecha en cera. Inca
Atahualpa fue hijo de huayna
En Perú, los príncipes y hermanas Huáscar y Atahualpa se Cápac y Tocto Coca. Luchó
disputaban el control sobre el amplio territorio Inca, luego de contra su hermano Huascar por
la muerte de su padre. el poder del reino Inca.
69
1. ¿Cuáles eran los principales grupos Indígenas que se encontraban a la llegada de los europeos?
2. ¿Crees que la situación de conflicto en la que se hallaban los grupos Indígenas americanos
influyó o facilitó la conquista española? _____________ ¿Por qué?
LOS CUATRO VIAJE DE CRISTOBAL COLÓN

Cristóbal Colón era un navegante que, se dice, era
italiano y perteneció a la famosa escuela de
“Enrique el navegante”. En esta escuela se
afirmaba que la Tierra era redonda y no plana
como se creía por esta época. Con base en este
conocimiento, Colón propuso que si navegaba por
el océano Atlántico hacia el occidente llegaría a
las “Indias Orientales”.
Primer Viaje. El 3 de Agosto de 1492 Cristóbal

Colón, con el apoyo de los Reyes Católicos de
España, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón,
zarpó por primera vez hacia las Indias Orientales,
comandando tres carabelas: La Pinta, La Niña y
La Santa María, y con una tripulación de 120
hombres.
Después de dos meses de viaje Colón llegó a América el 12 de Octubre a la isla

Guanahaní. Colón llamó a esta isla San Salvador. Días después descubrió las islas de
Cuba y Haití a las que llamó La Juana y La Española.
Segundo Viaje. En el segundo viaje en 1493,

Colón viajó con 17 barcos y 1500 hombres
aproximadamente. Llegó a lo que hoy es
Dominica, Guadalupe, Puerto Rico y
Jamaica. En esta oportunidad incluyó en su
tripulación colonos para explotar oro,
especias y sacerdotes para enseñar la religión
católica a los indígenas. También trajo
animales como vacas, gallinas, cerdos y
perros, y cereales como trigo y el arroz.
70
Tercer Viaje. Para el tercer viaje, Cristóbal
Colón zarpó de España en 1498 con cinco
barcos y 200 hombres, llegó a la Isla de
Trinidad, las costas de Venezuela y la
desembocadura del río Orinoco. En este viaje
fue acusado de malos manejos y regresó
preso a España.
Cuarto Viaje. Finalmente, en el cuarto viaje

en 1502, Colón viajo con 140 personas en
cuatro barcos y llegó a lo que hoy se conoce
como Martinica, Santo Domingo, el golfo de
Honduras y las costas de Panamá.

1. Todo viaje tiene un propósito ¿Cuál era el de Cristóbal Colón?
2. Explica a dónde llegó la expedición de Colón en cada uno de los viajes. Sigue la ruta en los
mapas.
3. ¿Por qué los nativos americanos encontrados por los europeos recibieron el nombre de indios?
CATEDRA DE PAZ
CONDUCTA PASIVA. Aquí se dan las siguientes manifestaciones:
- Transgresión de sus propios derechos al no ser

capaz de expresar abiertamente la expresión,
concepto u opinión o al expresarlos de una manera
auto derrotista, con disculpas, con falta de
confianza, de tal manera que los demás no puedan
hacer caso.
- La no aserción muestra una falta de respeto hacia las propias necesidades.
71
- Su objetivo es apaciguar a los demás y evitar conflictos a toda costa.
- El que navega en la conducta pasiva puede recibir también una variedad de consecuencias
desfavorables.
- Con la conducta pasiva siempre dejarás en manos de la otra persona la explicación y con ello el
desgaste de su argumento: “¿Qué tiene de malo que no juegue?”.
CONDUCTA AGRESIVA. Aquí se dan las siguientes manifestaciones:
- Algunas veces nos sentimos amenazados o

agredidos, reaccionamos utilizando mecanismos de
defensas no pasivos, por ejemplo: Sabemos que
mentimos, y esto nos causa vergüenza, culpabilidad
y angustia.
- La agresión verbal directa incluye ofensas

verbales, insultos, amenazas y comentarios hostiles o humillantes.
- Las víctimas de las personas agresivas acaban más tarde o más temprano por sentir
resentimiento.
- Las consecuencias a largo plazo de este tipo de conducta son siempre negativas.
TALLER
A continuación encuentras las siguientes escenas.
Completa cada una de ellas diciendo como actuarias.
1 2
Cuando no me dejan jugar, yo debo: Cuando me insulten, yo debo:

________________________________ ________________________
72
3 4
Cuando alguien quiera pelear conmigo, Cuando tratan de que le caiga mal a mi yo debo:
la mejor amiga o amigo yo debo:
________________________________ ________________________
ETICA
Recursos naturales renovables
Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o
aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales renovables son las plantas, los
animales, el agua y el suelo.
Algunos recursos naturales renovables:
- Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc.
- Agua (El agua puede ser un recurso renovable si se usa racionalmente, de lo contrario,
es no renovable)
- Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica).
- Radiación solar
- Viento
- Olas
- Energía Geotérmica
- Plantas y animales
3- Recursos naturales no renovables
Los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas, no pueden
aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de recursos naturales no renovables son el
petróleo, los minerales, los metales y el gas natural. La cantidad disponible de los
recursos naturales no renovables es un stock, que va disminuyendo con su uso.
. DEBERES CON NUESTRA MADRE NATURALEZA
Como Cuidar la Madre Tierra
Durante muchos siglos, todos los seres vivos, sobre todo los seres humanos, hemos
solicitado que es muy importante que absolutamente todos los habitantes del planeta,
tomemos conciencia de la importancia que tiene cuidar a nuestra madre tierra y a todos
los recursos que ella nos proporciona.
Hoy queremos enviarte a través de este portal de la CUMBRE SOCIAL, algunos
consejos que los recogemos de la red internet:
· Ahorra el agua siempre que puedas, no la malgastes
· Siempre que puedas, recolecta y reutiliza el agua
73
· Mantén cerrado el grifo de tu baño, de tu cocina, de tu jardín, mientras no necesites
el agua que sale para no desperdiciar el líquido elemento.
· Riega por la mañana o bien por la tarde, para que el agua no se evapore enseguida
por el sol o el calor.
* AHORRA ENERGÍA ELÉCTRICA

· Apaga las luces
· Utiliza bombillas de bajo consumo
· Evita utilizar electrodomésticos y energía innecesariamente.
· Usa menos el aire acondicionado, los calentadores eléctricos y la calefacción
· Desconecta los aparatos eléctricos y los electrodomésticos, si no los usas.
· Aprovecha la luz natural
* CONTAMINA MENOS
· Utiliza menos tu movilidad
· Siempre que puedas utiliza el transporte público
· Ahorra combustible
· Gasta la menor cantidad de gas
* RECICLA TODO LO QUE PUEDAS

· Cuida y reutiliza las hojas de papel
· Recicla tu basura y todo lo que puedas
· Separa la basura
· Compra productos reciclados
· Evita usar recipientes de aluminio y de plástico
PREGUNTAS PARA COMPRENDER EL TEMA

1. Escribe el nombre de seis cosas que se puedan reciclar:
2. Dibuja tres cosas que se puedan reciclar
74
75
1 SEMANA DE RETROALIMENTACION
Tema de afianzamiento: DECIMALES Y COMPARACION DE DECIMALES
Los números decimales se utilizan para representar números más pequeños que la
unidad. Los números decimales se escriben a la derecha de las Unidades
separados por una coma. Es decir: Centenas Decenas Unidades, Decimas,
Centésimas, MilésimasEjemplos:32,24 Se lee 32unidades,24 centésimas: 3,125 se
lee 3 unidades, 125 milésimas.
COMPARACION DE NUMEROS DECIMALES
Dados dos números decimales, es mayor el que tenga mayor parte entera.
 Si tienen la misma parte entera, se compara la primera cifra decimal distinta.
 Para evitar confusiones puedes ponerlos con el mismo número de
cifras decimales añadiendo ceros.
Actividades propuestas:
ACTIVIDADN°1 ESCRIBE COMO SE LEEN LAS SIGUIENTES CANTIDADES EN
CONNOTACIÓN DECIMAL.
1.76 Se lee: 1 unidad 76 centésima
125,024 se lee: _____________________________________________________
48,745 se lee: ______________________________________________________
347,478 se lee: ______________________________________________________
57,86 se lee: ______________________________________________________
514,3219 se lee: ______________________________________________________
79.645 Se lee: _______________________________________________________
ACTIVIDAD N°2
Observa el siguiente cuadro, luego completa los espacios en blanco, ten en cuenta que debes
escribir la cantidad en número decimal
76
Lectura Número decimal
Cuarenta y cinco unidades, cuatrocientos siete milésimas
Setenta y ocho unidades, treinta y dos centésimas
Doscientos nueve unidades, seis decimos
Tres unidades, trescientos cuarenta y cinco diez
milésimas
Nueve milésimas
Veinticuatro unidades, cinco milésimas
ACTIVIDAD N°3
Escribe cómo se leen los siguientes decimales Y resalta en cada número la parte decimal
a)7,234 =_______________________________________________________________
b)10,453 =______________________________________________________________
c)71,0005=_____________________________________________________________
d)12,089=_______________________________________________________________
e)7,123= _______________________________________________________________
f)123,875= _____________________________________________________________
ACTIVIDAD N°4
ACTIVIDAD N°5
Escribo cada número decimal en la tabla de posición
77
ACTIVIDAD N°6
ACTIVIDAD N°7
Escribo verdadero o falso:

3,5 = 3.50 ____________ 0,03 < 0,02 ____________
0,8 = 0.08 ____________ 2,35 > 2,350 ____________
0.31 > 0.301 ____________ 1,64 < 1,6 __________
78
GEOMETRIA
Tema de afianzamiento: MEDICIÓN DE MASA
Contextualización. La masa es la cantidad de materia que un objeto tiene y que es
medible, el Sistema Internacional de Unidades establece como su unidad de medida el
Kilogramo masa.
Es una magnitud que expresa la cantidad de materia de un cuerpo.
La unidad utilizada para medir la masa en el Sistema Internacional de Unidades es
el kilogramo (kg)
Las medidas de Masa se emplean para medir la cantidad de materia que tienen los
cuerpos. La unidad básica es el gramo. La Masa de un cuerpo es la cantidad
de materia que contiene. Observa
kilogramo kg 1 000 g
500GRAMOS= 1 LIBRA ½ LIBRA= 250 GRAMOS ¼ DE LIBRA =125 GRAMOS

¾ DE LIBRA = 375 GRAMOS
Ejemplo: Convierte
4KG = 4000G
1KG =1000G
ACTIVIDAD N°1
ACTIVIDAD N°2
Escribe falso o verdadero, según creas conveniente
a) La balanza es un instrumento que se utiliza para medir masa: _________________
b) El kilogramo es la unidad básica para medir masa: ________________________
c)Un kilogramo tiene 500 gramos: _______________________________________
d) una libra tiene 250 kilogramos: _______________________________________
e) En medio kilogramo hay 500 gramos: ____________________________________
f) En dos libras hay un kilogramo: _________________________________________
g) medio kilogramo equivale a 500 gramos: _________________________________
79
ESTADISTICA
Tema de afianzamiento: PERMUTACIONES
La permutación es una técnica de conteo que permite calcular las posibles ordenaciones
de los elementos de un conjunto o número de elementos del espacio muestral de un
experimento aleatorio. En esta técnica de conteo se considera que existe el orden en la
muestra, pero no es posible repetir ningún elemento de la población en su conformación.
¿Cuántas formas diferentes hay de colocar a las letras A,B,¿C en tres posiciones?
Solución:
Aquí las 6 formas a las que se refiere el cálculo:
ACTIVIDAD N°1
Dana, Camilo y Natalie van a formar un comité para administrar una empresa. Los cargos
que habrá en el comité son: presidente, vicepresidente y secretario. ¿De cuantas formas
se puede constituir el comité?
ACTIVIDADN°2
Tenemos siete personas, ¿cuántas formas diferentes tienen de sentarse a comer en una
mesa circular de siete asientos?
ACTIVIDAD N°3
sea el conjunto {A, B, C}, ¿cuántos grupos de tres letras diferentes se pueden
formar?
INFORMATICA
Artefactos Tecnológicos
Recuerda cada uno de estos conceptos, si no los recuerdas, mira tú cuaderno y/o investiga
cada uno de estos términos.
1. ¿Qué es la tecnología?
2. ¿Qué es una maquina simple?
3. ¿Qué es un artefacto?
4. Menciona 5 artefactos que conoces
5. Socializa las respuestas del grupo con el resto de compañeros
80
Analiza la siguiente pregunta y responde
1. ¿Qué jugos no se podían tomar cuando no existía la
licuadora?
2. Explica su función como triturador de alimentos
3. ¿Crees que la tecnología nos ayuda a las labores de la
casa? Y ¿porque?
RELIGION
TEMA: LA VOCACIÓN CRISTIANA
Con la guía de tus padres, busca en la biblia las siguientes citas y léelas, luego responde los
interrogantes
 1 de Samuel 3 del 1 al 8
 Isaías 6
 ¿Cuál es el tema que comparten las dos citas leídas?
 ¿Hubo oposición de algunos de los llamados a seguir a Dios? ______ explica
 Explica con tus palabras qué trae consigo la obediencia al llamado de Dios
 ¿Cómo mostrarías tú, una verdadera vocación cristiana en tu comunidad?
 Consulta sobre la biografía de la Madre Teresa de Calcuta y haz un breve
resumen de su vida, vocación y entrega a Dios.
¿Qué piensas de las palabras de esta mujer que representa el verdadero sentido de la vocación
cristiana?
81
TEMA: - Textos argumentativos
- Conectores
DBA: Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúan a partir
del análisis de su contenido y estructura.
CONTEXTUALIZACION
TEMA 1: LOS TEXTOS ARGUMENTATIVOS
Un texto argumentativo es aquel que intenta convencer, cambiar o, en ocasiones reforzar
la opinión del receptor del texto, mediante razones aceptables.
La estructura argumentativa es:
a. Tesis o punto de vista
Es un enunciado breve a partir del cual se estructura la argumentación y consiste en
expresar lo que se quiere demostrar.
b. Argumentos
Son las razones que el emisor presenta para convencer al receptor de que la tesis es
verdadera o valida.
c. Conclusión
Aquí se sintetizan las ideas principales del texto y con esta se finaliza el texto
argumentativo.
EJEMPLO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
82
ACTIVIDAD 1
1. Lee el siguiente texto argumentativo
2. Ahora responde en tu cuaderno

a. ¿Qué opinión defiende el autor del texto?
Transcríbela
B. Señala o marca con una x solo los dos argumentos o ideas que respaldan la
opinión del autor.
83
TEMA 2: LOS CONECTORES
Al redactar cualquier tipo de texto vas a requerir del uso de los conectores.
Los CONECTORES son partículas que unen o enlazan palabras, frases u oraciones.
Ejemplo:
ACTIVIDAD 2
Responde en la guía
Al frente de cada oración escribe el conector que se emplea y su tipo
1. Traicionaste mi confianza, por eso no te perdono ____________________
2. Lee el texto, luego, resuelve el cuestionario _________________________
3. Es médico, además, educador ____________________________________
4. Me sentí un poco mal, sin embargo, seguí trabajando _________________
5. Fue a cine, después a cenar _____________________________________
84
INGLÉS
ACTIVITY
Escribe en inglés:
HOLA = __________.
BUENAS NOCHES (AL LLEGAR) = ______________________________.
NOS VEMOS MAS TARDE = ______________________________.
¿COMO ESTAS HOY? = ____________________________.
Según la gráfica escribe en ingles el sentimiento o emoción indicada:
85
ARTISTICA
DIBUJA
CIENCIAS NATURALES
PRUEBA DIAGNÓSTICA.
A continuación, te invito a resolver una serie de preguntas relacionadas con las temáticas
desarrolladas en los tres periodos del año 2020. las cuales te servirán para que recuerdes los
conceptos y los utilices al hablar o escribir.
1. ¿Qué temas se analizaron en cada periodo?
2. ¿Quién aporta la mayor cantidad de energía qué se gasta en nuestro planeta?
3. ¿Qué pasaría en nuestro planeta si se apagara el sol?
4. Menciona 6 clases de energía: _________________________________________
5. Los cuerpos materiales de mi alrededor tienen algo en común, ¿qué será?
6. Escriba al frente de cada situación, los cambios de energía que se presentan:
a. Tomar una planta la luz del sol para formar un mango__________________
b. En la caída de agua de una represa ________________________________
c. Cuando se enchufa una plancha ___________________________________
7. Escriba 10 palabras relacionadas con el estudio del universo:
8. ¿Cuáles planetas se localizan en el sistema solar?
9. Dibuja el sol con sus partes.
10. Dibuja la luna en sus diferentes fases.
86
11. Consulta las ciencias que estudian a: los astros, la materia y la energía.
12. ¿Cuáles son las subparticulas atómicas?
13. Consulta el nombre y el símbolo para 10 elementos químicos.
14. ¿Qué es una mezcla? Dar 5 ejemplos de sustancias que se consideren mezclas.
Tiempo probable: 4 horas.
Las preguntas y respuestas deben ser entregadas al docente el día jueves 10 de noviembre, por
cualquiera de los medios de comunicación que has venido utilizando.
EDUCACION FISICA
TIEMPO PREVISTO:(2 horas)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
87
MOVIMIENTOS CON BALÓN SUPERFICIES DE CONTACTO PIE:
PLANTA, PUNTA, EMPEINE, BORDE INTERNO Y EXTERNO, TALÓN.
Los movimientos con balón, se utilizan superficies de contacto del pie como:
planta, punta, empeine, talón, borde interno y externo.
Que son indispensables para la práctica del futbol sala FIFA. Movimientos con balón.
Superficies de contacto del pie como: planta, punta, empeine, talón, borde interno y
externo.
Etapa inicial: realizo respectivo calentamiento específico, con cada una de sus fases.
Enfocado a lo que se espera trabajar en la etapa central.
Etapa central: realizo familiarización con el implemento, actividad antes de entrar a
trabajar con superficies de contacto (modelado por el docente).
A continuación conozcamos otros ríos importantes de Colombia:
RÍO ORINOCO
Es uno de los más largos de América del Sur con
2.140,4 Kms de largo, además de poseer una
cuenca de drenaje que cubre 340.000 millas
cuadradas. El 76% se encuentra en Venezuela y
resto en Colombia. Alberga una gran variedad de
flora y fauna increíblemente diversa. El río
Orinoco alberga uno de los reptiles más raros del
88
mundo, el cocodrilo del Orinoco.
Tiene más de 110 especies de peces registradas. Los bosques lo utilizan como vía de
transporte.
RIÓ PUTUMAYO
Es uno de los principales afluentes del
Magdalena. Se origina en la cordillera de
los Andes al este del Municipio de Pasto,
Colombia. Su desembocadura está en el
Río Amazonas cerca del municipio
de San
Antonio. La ganadería y el comercio del caucho son una industria importante en las
orillas del río
RÍO CAUCA
Es la segunda arteria fluvial de Colombia. Nace cerca de la laguna del Buey en el Macizo
colombiano (Departamento del Cauca) y desemboca en el río Magdalena cerca de la
población de Pinillos en el Departamento de Bolívar. Entre su recorrido por las
Cordilleras Central y Occidental el río pasa por más de 180 municipios en los
Departamentos de Cauca, Valle del Cauca, Risaralda, Caldas, Antioquia, Sucre y Bolívar.
PREGUNTAS PARA COMPRENDER:

1. ¿Por cuantos municipios pasa el río Cauca en todo su recorrido?
2. ¿Dónde nace y dónde desemboca el río Cauca?
3. Escribe el nombre de 4 departamentos por donde pasa el río Cauca
4. ¿Dónde se origina el río Putumayo?
5. ¿Qué actividades de industria se realizan a orillas del río Putumayo?
6. ¿Cuántas especies tiene registradas el río Orinoco?
89
HISTORIA
LA CONQUISTA (1500 A 1550)
 LA CONQUISTA DEL TERRITORIO AMERICANO
Se conoce como Conquista al periodo histórico que transcurre entre 1500 y 1550. Durante esos
cincuenta años lo más importante para los españoles fue apoderarse de las riquezas y los recursos
de los pueblos indígenas.
En nombre de sus reyes, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón y de la Iglesia Católica, durante
la Conquista los españoles, tomaron por la fuerza los territorios descubiertos, fundaron pueblos y
dominaron a la población indígena. Este proceso fue violento y los indígenas que lograron
sobrevivir perdieron sus propiedades.
¿Quiénes eran los conquistadores españoles?
Algunos de los conquistadores españoles eran comerciantes, artesanos, agricultores, navegantes y

abogados. Otros eran delincuentes juzgados por delitos comunes como el robo y el contrabando.
Los españoles que se aventuraron a venir a América anhelaban enriquecerse, ganar fama y
reconocimiento porque España se encontraba en una situación económica bastante difícil.
La iglesia católica también se hizo presente en América a través de los misioneros y

evangelizadores. Estos religiosos llegaron a América con el propósito de imponer la religión
católica entre las comunidades indígenas.
¿En qué consistieron las capitulaciones?
Para llevar a cabo las expediciones de explotación y conquista de América, los conquistadores
firmaban con los Reyes de España unos contratos llamados Capitulaciones. En estos documentos,
los conquistadores se comprometían a pagar los gastos de las expediciones. Los Reyes, por su
parte, concedían a los conquistadores el derecho a tomar las riquezas que encontraran en ellas, con
el compromiso de pagar a la Corona la quinta parte del oro y la plata hallados.
Capitulaciones de Santa Fe. Este documento

fue suscrito el 17 de Abril de 1492 entre los
Reyes Católicos y Cristóbal Colón. Aquí se
establecieron las condiciones del viaje en el
que Cristóbal Colón llegó a América.
90
1. ¿Qué se conoce como conquista?
2. ¿Quiénes eran los conquistadores?
3. ¿En qué consistían las capitulaciones?
CATEDRA DE PAZ
ACTITUDES CIUDADANAS FRENTE AL CONFLICTO
En los conflictos se presentan variadas actitudes, como imponer la voluntad, ignorar la situación o
aumentar el conflicto por medio de la fuerza. Sin embargo, en una comunidad justa y solidaria se
busca una solución aceptable para el bienestar de todos.
Una comunidad justa es aquella que supera los conflictos a través del diálogo y la conciliación de
las diferencias, buscando el bien común para todos.
Para que haya una comunidad justa se requiere:

- Reconocer los conflictos que se le presentan.
- Evaluar las implicaciones de los conflictos.
- Encontrar un mecanismo para dirimir las diferencias.
- Comprometerse a cumplir los acuerdos a que se llegue.
En nuestra sociedad hablar de convivencia es también hablar de conflictos, pues en las relaciones
humanas estos son inevitables. El conflicto hace parte de nuestra vida cotidiana.
En una comunidad justa, sin embargo, los conflictos se solucionan a través del diálogo, buscando
conciliar las distintas posiciones y generando un compromiso comunitario que lleve a cumplir los
acuerdos.
El cumplimiento de los acuerdos consolida la paz.
En algunos municipios y/o ciudades eligen jueces de paz para desempeñar un papel importante en
la convivencia ciudadana.
1. ¿Qué es una comunidad justa?
2. Observa la imagen y responde las preguntas:
91
A. ¿Cuál de esas palabras te gustaría aplicar para contribuir en una posible solución de
un conflicto?
B. Explica que discurso o soporte darías para explicar por qué tomas esa palabra.
ETICA
GENERA MENOS DESPERDICIOS
· Utiliza pilas recargables
· Evita usar productos desechables
· Si tienes que comprar botellas desechables, compra las más grandes
· Evita utilizar bolsas plásticas
* OTROS CONSEJOS
· Evita comprar y usar aerosoles
· Planta un árbol cada 3 o 6 meses.
· No tires papeles, ni residuos en la calle.
· No tires el aceite que no te sirve por las cañerías.
IMPORTANCIA DEL AGUA Y FORMA DE CONTAMINAR
EL AGUA
El agua es un recurso natural, indispensable para el desarrollo de todos los seres vivos: animales,
plantas y personas, por lo tanto debemos cuidar este recurso. Aproximadamente ¾ partes del
planeta tierra están cubiertas de agua. Se encuentra en varias formas: mar, ríos, lagos, riachuelos,
quebradas, y glaciares ¡así como también la puedes encontrar en frutas y vegetales!
 Las plantas necesitan del agua para así absorber los nutrientes del suelo.
 Es vital para las personas beber agua diariamente.
 Todos los animales de la naturaleza necesitan del agua para sobrevivir.
 El 70% de nuestro cuerpo está compuesto de agua.
92
El agua permite que el organismo de los seres vivos realice sus funciones metabólicas, por
ejemplo:
1. El agua permite que se realice correctamente el proceso de digestión.

2. El agua es el principal componente del sudor
3. La sangre, que contiene mucha agua, lleva oxígeno a todas las células del cuerpo.
1. ¿Qué es el agua?
2. ¿Para qué sirve el agua?
3. ¿Con qué se contamina el agua?
Tema de afianzamiento: adición con números decimales
Para sumar números decimas debes tener en cuenta solo una regla y es que las comas
deben alinearse, ósea deben están en la misma posición, observa los siguientes ejemplos
Vamos a Sumar: 234,43 + 56,7 + 23,145=
Debemos ordenar los números decimales garantizando que las comas
decimales estén alineadas
SUMAR
Sumar 312 + 2,5 +1,76
Debemos alinear las comas decimales observa que 312 no tiene punto decimal por ello
debes agregarlo luego
312= 312,0 ahora si realicemos las sumas
93
ACTIVIDAD N°1
Resuelve.
ACTIVIDAD N°2
94
RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS.
A. Carlos y Claudia tienen sogas de 12,5 y 3,21 metros respectivamente. Si deciden
unir sus sogas, ¿cuántos metros tendrán entre los dos?
B. Un profesor de educación física ordena a sus estudiantes hacer cada día los siguientes
recorridos:
 Lunes: 2,5 kilómetros.
 Martes: 4,75 kilómetros.

 Miércoles:2,765 kilómetros.
 Jueves: 4.5 kilómetros.
 Viernes: 6 kilómetros.
A. ¿Cuántos kilómetros recorre cada estudiante al final de la semana?
B. ¿Qué día los estudiantes recorrieron la mayor cantidad de kilómetros?
C. ¿Qué día recorrieron menos kilómetros?
D. ¿Cuántos kilómetros recorrieron los tres primeros días?
E. ¿Cuántos kilómetros recorrieron los días jueves y viernes?
F. Ordena de mayor a menor de acuerdo con los kilómetros recorridos por los
estudiantes diariamente.
GEOMETRIA
Tema de afianzamiento: MEDICIÓN DE VOLUMEN
El volumen es el espacio que ocupan los cuerpos. Los cuerpos geométricos existen en el
espacio y son por lo tanto objetos que tienen tres dimensiones (ancho, alto y largo)
limitados por una o más superficies.
Volumen de un cuerpo sólido

Está dado por el tamaño del elemento, es decir, su ancho, su altura y su largo es
expresado matemáticamente. Sus unidades de medición pueden ser el decímetro
cúbico, metro cúbico o el centímetro cúbico. Ejemplo: El volumen de una maleta
es de 70 cm³.
El producto de los valores largo X ancho nos da el área. Para calcular

un volumen necesitamos tres dimensiones: largo, ancho y alto. El producto de los valores
largo X ancho X alto nos da el volumen. Ejemplo:
95
ACTIVIDAD N°1
96
ESTADISTICA
Tema de afianzamiento: COMBINACIONES
son formas de agrupar elementos de un conjunto en las que: no se toman todos
los elementos de un conjunto. no se repiten los elementos del conjunto. no
importa el orden ({A, B} se considera lo mismo que {B, A})
Ejemplo: sea el conjunto {A, B, C, D}, ¿cuántos grupos de dos letras diferentes se
pueden formar sin tener en cuenta el orden?
Si buscamos los diferentes grupos, obtenemos:
{A, B}, {A, C}, {A, D}, {B, C}, {B, D}, {C, D} → obtenemos 6 combinaciones
diferentes
ACTIVIDAD N°1
en una heladería tienen se venden helados de dos sabores diferentes, ¿cuántos helados de
sabores diferentes podemos elegir entre los sabores de nata, vainilla, chocolate, limón y
naranja?
ACTIVIDAD N°2
Un chef va a preparar una ensalada de verduras con tomate, zanahoria, papa y brócoli.
¿De cuántas formas se puede preparar la ensalada usando solo 2 ingredientes?
ACTIVIDAD N°3
Se va a programar un torneo de ajedrez para los 10 integrantes de un club. ¿Cuántos
partidos se deben programar si cada integrante jugará con cada uno de los demás sin
partidos de revancha?
97
ACTIVIDAD N°4
A una reunión asisten 10 personas y se intercambian saludos entre todos.
¿Cuántos saludos se han intercambiado?
INFORMATICA
Hoja de Cálculo, Excel
Memoriza cada una de las partes de la pantalla de inicio de Excel.
98
Recorta los nombres de cada una de las partes y pégala en el lugar que corresponde, sin
ver la anterior imagen. Luego, cuenta cuantos aciertos y cuantos desaciertos tuviste.
RELIGION
TEMA: La vocación cristiana en Israel, pueblo de Dios
99
TEMA: TEXTO EN LOS MEDIOS: El anuncio publicitario.
DBA: Analiza la información presentada por los siguientes medios de comunicación con
los cuales interactúas.
CONCEPTUALIZACION
EL ANUNCIO PUBLICITARIO
El anuncio publicitario trasmite un mensaje de corta duración a través de un soporte
audiovisual. Esta clase de anuncios tienen la interacción de que los televidentes conozcan
y recuerden un producto, un hecho o un acontecimiento.
100
ACTIVIDAD
Escribe en tu cuaderno los elementos para interpretar un anuncio publicitario en TV y
responde las siguientes preguntas
1. ¿A qué producto le hace publicidad el anuncio?
2. ¿Qué personaje reconocido aparece en el anuncio publicitario?
3. ¿Con que intención crees que el anuncio publicitario enfoca la imagen de
Mariana Pajón?
4. ¿Qué pretende el anuncio publicitario entre los televidentes?
5. ¿Qué significa la sigla FENAVI?
INGLÉS
THE HOUSE
ACTIVITY
Según la imagen escribe en ingles la parte de la casa indicada:
101
ARTISTICA
DIBUJA
CIENCIAS NATURALES
UNIVERSO Y LA TIERRA.
¿Cómo se originan los cuerpos que forman el Universo? ¿Las galaxias? ¿las
nebulosas? ¿los cuerpos celestes? ¿los cuerpos opacos? y ¿los planetas?
Las explicaciones acerca del origen del Universo han sido diversas:
Algunas de ellas se relacionan con creencias religiosas: fue un ser superior el que ordenó el
caos existente(Dios).
Otras explicaciones dan importancia al Sol y a la Luna en la creación del Universo y son
ellos quienes dispusieron el orden de todo.
Las últimas explicaciones, son aquellas basadas en observaciones y en el estudio del cielo
con equipos especializados.
Explicaciones científicas acerca del origen del Universo

La teoría del Universo estacionario, del Universo oscilante y la del "Big Bang" han
ahondado en la explicación de la forma en la que surgió el Universo.
Teoría del Universo estacionario
102
Según esta teoría, el Universo siempre es el mismo, en
cualquier momento y desde cualquier lugar, con la
materia que lo compone siempre constante.
Teoría del Universo oscilante
Según esta teoría de, el Universo nunca tuvo un origen
único, el Universo actual sería el último de los universos
que de forma cíclica se han ¡do creando y destruyendo.
Teoría de Big Bang
La teoría más conocida acerca del origen del Universo es la de la "gran explosión" o
"Big Bang".
Según esta teoría, hubo un momento en la historia del Universo en el que todo lo que lo
compone estaba reducido en una masa densa y caliente que, tras la gran explosión,
originada por una onda, se expandió a una velocidad que alcanzó el tamaño
astronómico que tiene el Universo.
LAS GALAXIAS
La gravedad en el universo hace que en ciertas regiones se concentren grupos de
estrellas, materia,
polvo cósmico, formando grandes conjuntos que son conocidos como galaxias.
Las galaxias pueden tener forma irregular, espiral o elíptica.
103
104
105
Esta guía se debe desarrollar entre el 09 y 13 de noviembre, entre el 18 y 22 y entre el 25 y 29 de
mayo del 2020 en casa manejando un horario similar al de tu jornada escolar.
Las actividades desarrolladas se deben enviar al docente ya sea por correo o Whatsapp. Si tienes
alguna inquietud llama a tu profe.
Se tendrá en cuenta la puntualidad y la creatividad del desarrollo de las

actividades. Recuerda que su aprendizaje es para siempre aplíquelo en su vida
diaria.
EDUCACION FISICA
SUPERFICIES DE CONTACTO CON EL PIE
106
Se divide el grupo entre hombres y mujeres, para cada género deben quedar dos
subgrupos
Realizo actividad de balonmano, intentando anotar un gol en la portería contraria solo con
la superficie indicada
Ejemplo: los pases se deben realizar con la mano, pero al momento de anotar solo
puede ser con la superficie de contacto estipulada por el docente.
Realizo desplazamientos con balón, utilizando las diferentes superficies de
contacto del pie.
Etapa final: Realizo ejercicios de estiramiento, enfocado a los grupos musculares y
segmentos corporales más utilizados en la clase.
Doy vuelta a la cancha caminando para retornar a un estado estable. Utilizo el recurso
hídrico y retorno al salón en completo orden y silencio.
Escribe el siguiente texto de refuerzo en tu cuaderno de geografía, luego lo lees para
responder las preguntas:
La geografía ha sido generosa con Colombia, que cuenta con una ubicación privilegiada,
que le concede una enorme variedad climática. La República de Colombia se encuentra
en el extremo norte de Suramérica, entre la gran selva amazónica, Panamá y los océanos
Pacífico y Atlántico (de los cuales recibe fuertes influencias climáticas).
Así, Colombia es el único país de América del Sur que posee dos costas, en el mar
Caribe y en el océano Pacífico y por tanto cuenta con una extensa plataforma continental.
De este modo, Colombia está situada en el trópico del continente Americano, “como una
isla entre tres cuencas de agua” (Snow, 1976), si se piensa que además del Caribe y del
Pacifico, Colombia recibe la influencia de la circulación atmosférica de la cuenca
Amazónica. Y esto sin duda condiciona el clima colombiano.
Otro factor geográfico de suma importancia para el clima de Colombia es el hecho de que
el país esté atravesado de suroeste a norte por gran cordillera andina. Esto origina una
gran variedad de climas y ecosistemas, muchos de ellos propios del país.
Su territorio está cruzado por la línea ecuatorial, dividiendo de éste modo el territorio en
los hemisferios norte y sur. Debido a esta ubicación geográfica, Colombia no tiene
estaciones y su oscilación térmica es menor que la de los países más alejados del
Ecuador, sin temperaturas extremas.
107
La presencia de la barrera orográfica que constituyen los tres ramales de la cordillera de
los Andes, induce la formación de climas locales y regionales de alta complejidad y
dificultad de predicción a distintas escalas de tiempo.

1. Según el texto: ¿Por qué la geografía es generosa con Colombia?
2. ¿Qué importancia tiene para Colombia poseer dos costas: en el mar Caribe y en
el océano Pacifico?
3. Según el texto: ¿Cuál es el otro factor geográfico de suma importancia para el
clima de Colombia?
4. Este es el municipio más frío de Colombia y se llama Aldana en el departamento
de Nariño.
¿Qué tipo de ropa deben usar los habitantes de Aldana?
HISTORIA
Escribe el texto en tu cuaderno de historia y luego responde las preguntas:
¿Cómo se dio el proceso de Conquista de América?
Al llegar a América, los españoles dominaron fácilmente a las comunidades indígenas

pese a que eran más numerosas. La rápida dominación se debió principalmente a dos
factores:
Los españoles poseían armas de fuego, espadas de hierro, armaduras de metal,

perros de caza y caballos, mientras que los indígenas tenían arcos de madera y
flechas, lanzas y macanas.
108
Algunas comunidades indígenas
creyeron que los europeos eran los
dioses de los que hablaban sus
leyendas. Fue por eso que antes de
atacarlos los recibieron con ofrendas En un comienzo, los indígenas pensaban
y los llenaron de atenciones. que los soldados españoles eran dioses que
tenían dos cabezas y que los atacaban con
rayos.

1. ¿Por qué los españoles dominaron fácilmente a las comunidades indígenas?
2. ¿Qué armas utilizaron los españoles para dominar a los indígenas?
3. ¿Qué era lo que creían en un comienzo los indígenas de los españoles?
Cómo fue la entrada de los españoles al territorio Boyacense?

En su recorrido, Gonzalo Jiménez de Quesada acumuló gran cantidad de oro y
esmeraldas y acabó con la vida de muchos indígenas. Luego desde allí partió en
busca del gran Templo de Sol, ubicado
en Sogamoso, lugar donde se rendía
culto al dios Sol y donde habitaba el
líder religioso de los Muiscas. Este
templo fue quemado por la ambición sin
límite de los españoles por obtener todos
los tesoros que se guardaban en él.
En su paso hacia Sogamoso llegó a los

territorios dominados por el Zaque de
Tunja, donde asaltó numerosas tumbas y
Reconstrucción del Templo del Sol en Sogamoso
templos de los indígenas, obteniendo un (Boyacá), hecha por el arqueólogo Eliécer Silva Celis,
gran tesoro. con base en la descripción hecha por los
conquistadores españoles.
¿Cómo finalizó el proceso de conquista del altiplano Cundiboyacense?
Mientras que Jiménez de Quesada exploraba los territorios de Duitama, Sebastián de
Belalcázar en 1536 recorrió desde Quito (Ecuador), hasta el actual departamento de
Quindío. Durante esta exploración se fundaron las ciudades de Pasto, Santiago de Cali y
Popayán, entre otras.
Finalizando 1538, se encontraron en Santafé de Bogotá Nicolás de Federmán, quien venía
del oriente, Sebastián de Belalcázar, proveniente del occidente y Jiménez de Quesada.
Desde allí partieron hacía España para decidir cómo se iban a repartir las tierras
descubiertas.
109
1. ¿Dónde se ubica el templo dios Sol de los muiscas?
2. ¿Cómo fue el trato de los españoles hacía los indígenas en el territorio Boyacense?
CATEDRA DE PAZ
Jueces de paz
El 26 de abril del 2009, Bogotá eligió por
segunda vez 117 jueces de paz y 40
jueces de reconsideración, para decidir
en equidad conflictos individuales y
comunitarios.
Estos jueces desempeñan un importante

papel en la convivencia ciudadana, no
sólo por sus vínculos afectivos con las
personas del entorno, sino porque deben
conocer los valores, principios y
prácticas generalmente aceptados en su
medio, y ser respetuosos de la
Constitución y de la Ley.
Los niños también tienen la
responsabilidad de participar con
acciones que beneficien a la
comunidad.
Los Juzgados de Paz constituyen en
Colombia un mecanismo
democrático y alternativo de
solución de conflictos, creado por
la Constitución Política de 1991 en
su artículo 247. Este artículo
establece que La ley podrá crear
jueces de paz encargados de resolver
en equidad conflictos individuales y comunitarios. También podrá ordenar que se elijan
por votación popular.
La ley 497 de 1999 es la norma que reglamenta los alcances de esta jurisdicción. 3 Vale
la pena resaltar que esta norma se expide 8 años después de haber sido creada al figura en
la Constitución de 1991, lo cual demuestra que a pesar de ser uno de los mecanismos que
más han ayudado a otros países y comunidades a acercarse con el poder judicial, no había
sido tenida en cuenta por el legislador.
110
Lee el texto y observa la imagen para responder las preguntas:
1. ¿Cuál es la función de los jueces de paz?

2. Observa el dibujo y describe lo que significa para ti:
ETICA
EJE TEMATICO: EDUCACION AMBIENTAL, CUIDADOS DE LA
NATURALEZA
La contaminación, ocurre cuando se altera sus características a través de agentes físicos,
químicos, patógenos o radioactivos. Tiene varias causas, naturales y humanas. La
contaminación natural se da por bacterias, lluvias que pueden arrastrar sedimentos y por
desechos animales.
El hombre contamina el agua cuando:
Lanza desperdicios a los cuerpos de agua.
111
Las industrias vierten las aguas de sus procesos (aguas residuales) sin tratamiento a los
cuerpos de agua.
Vierten químicos y /o aceites a través de las cañerías que llevan las aguas residuales
hasta los ríos
Ocurren accidentes en la industria petrolera: derrames, hundimiento de barcos, choques

entre los barcos, entre otros. Esta industria es una de la que ocasiona más efectos
negativos al ambiente.
4. ¿Cómo nos afecta la contaminación del agua?
La contaminación del agua disminuye la disponibilidad del agua que utilizamos

diariamente. Han habido casos de contaminación tan graves que son irrecuperables o se
necesita una inversión muy alta y plazos excesivamente largos para ver resultados! La
contaminación del agua altera el equilibrio natural, si no se aplican medidas a tiempo
para erradicarla, puede ocasionar la extinción de animales y plantas. Si el hombre
consume agua contaminada, puede contraer enfermedades bastante graves para su salud.
Lee el texto y observa la imagen y luego responde las preguntas:
1. ¿Con qué se contamina el agua?

2. ¿Cómo debemos cuidar el agua?
3. ¿Qué nos sucede si consumimos agua contamiada?
112
RESTA DE NÚMEROS DECIMALES
Para restar números decimales se colocan en columna haciendo coincidir las comas. Si
los números no tienen el mismo número de cifras decimales, se completan con ceros las
cifras que faltan. Después, se restan como si fuesen números naturales y se pone en el
resultado la coma bajo la columna de las comas.
Actividades propuestas: ACTIVIDAD N°1

Efectúa las siguientes sustracciones de números decimales.
162,6 -5,2 = _______

24,7 - 3,89 =
742,24 -129,8 =
824 - 59,123 =
935,9 – 739,5 =
754,34 – 225,8=
113
ACTIVIDAD N°2
ACTIVIDAD N°3
Observa las siguientes situaciones:
A. Carlos tenía 953,26 euros y gastó 125,56 en sus últimas compras. ¿Cuánto dinero
le queda?
B. Un ciclista ha recorrido km en una etapa, km en otra etapa

y km en una tercera etapa. ¿Cuántos kilómetros le quedan por recorrer
si la carrera es de km?
C. De un depósito con agua se sacan l y después l, finalmente

se sacan l. Al final quedan en el depósito l. ¿Qué cantidad de agua
había el depósito?
D. Un camión transporta 250kg250kg de carne. En la primera parada deja 53,45kg.

En la segunda deja 87,2kg. ¿Cuántos kg quedan en el camión luego de las dos
paradas?
E. Aníbal compro un envase de gaseosa que contenía 3,125l, de gaseosa si se consumió

2,75L de gaseosa ¿Cuánto de gaseosa le queda por consumir?
F. Se desea pavimentar una carretera que tiene una extensión de 125,5 Kilometro, si se
han pavimentado 75,6 kilómetros ¿Cuántos kilómetros quedan aun por pavimentar?
114
GEOMETRIA
MEDICION DE CAPACIDAD
Digamos que la capacidad es el volumen que ocupa un cuerpo en el espacio. La unidad
principal para medir la capacidad de un objeto es el litro. ... Están los múltiplos, que son
las unidades para expresas capacidades más grandes que el litro y los submúltiplos, que
son las unidades para expresas capacidades más pequeñas. Ejemplos: si un litro tiene
1000cc.en 4 litros ¿Cuántos centímetros cúbicos hay? 4X1000 = 4000Cc o lo que
equivale a 4000mililitros
En 5000centimetros cúbicos hay 5 litros.
ACTIVIDAD N°1
A. En medio litro ¿Cuántos centímetros cúbicos hay?
B. En un cuarto de litro ¿Cuántos centímetros cúbicos tiene?
C. Si un vaso contiene 250 CC. ¿Cuántos vasos necesito para llenar un envase de un
litro?
D. Si un cuarto de litro equivale a 250 centímetros cúbicos en tres cuartos de litros
¿Cuántos centímetros cúbicos Hay?
ACTIVIDAD N°2
A. Camilo se tomó medio litro de leche y su hermano 500 centímetros cúbicos ¿Quién
tomo más leche?
Y ¿Por qué? Sera que tomaron la misma cantidad de leche?
B. Un tanque de agua se llena con 1000 litros, Si le falta la mitad para llenarse ¿Cuántos
litros de agua le hacen falta?
ESTADISTICA
DIAGRAMAS CIRCULAR
Que es una gráfica circular
Una gráfica circular es una forma de organizar los datos usando los sectores de un
círculo.
Un gráfico circular es una representación gráfica de una serie de cantidades y consiste en

un círculo dividido en varios sectores, cuyo tamaño se corresponde con las proporciones
de las cantidades. Básicamente, este tipo de gráfico muestra la relación porcentual entre
las partes con relación a su conjunto. Ejemplos:
115
A. ¿Dónde hubo mayor gasto según la gráfica?

B. ¿Dónde hubo menor gasto según la gráfica circular?
c. Si toda la gráfica representa el 100% ¿Qué porcentaje representa la parte
correspondiente a otros?
116
ACTIVIDADN°2
De acuerdo con la información que nos presenta el diagrama circular responde los
siguientes interrogantes
a. ¿Cuál fue la marca de cerveza que menos se vendió según el grafico?
b. ¿Qué porcentaje representa la marca de cerveza cristal?
c. ¿cuál es la marca de cerveza que obtuvo mayor exportación?
ACTIVIDAD N°3
Realiza un diagrama circular con la información que aparece en la tabla
INFORMATICA
Power Point
Responde F si es falso o V si es verdadero
1. PowerPoint es un procesador de textos ( )
2. PowerPoint es una herramienta que permite la elaboración de Presentaciones ( )
3. Una herramienta de presentación multimedia permite la inserción de imágenes,
texto, videos, sonidos, etc ( )
4. A una diapositiva se le puede agregar solamente imágenes ( )
117
Mira cada una de las partes de la ventana principal de trabajo en Power Point y
memorízala. Luego oculta cada parte, con pedazos de papel y después trata de
identificarlas.
118
RELIGION
TEMA: La vocación de amor y entrega de Jesús: Una propuesta de vida para el ser
humano.
 JESÚS ES NUESTRO MEJOR EJEMPLO

Dios en su infinita misericordia envió a su hijo Jesús a la tierra, no solo para salvarnos
del pecado sino para ser el mejor ejemplo y darnos las más grandes enseñanzas de
humildad, amor y perdón.
El siguiente pasaje de LUCAS 10, 25 - 37, nos brinda un ejemplo de ello. Léelo en
compañía de tus padres e interpreta las siguientes imágenes y haz tu propio escrito de la
enseñanza que se trasmite a través de ella. Luego responde en tu cuaderno los
interrogantes que aparecen más adelante.
119
TEMA: - Homófonas con Ay, ahí y hay
- Las interjecciones
DBA: Reconoce que son antónimos, sinónimos y homófonas
CONCEPTUALIZACION
HOMÓFONAS CON AY- AHÍ Y HAY

Recuerda que algunas palabras se escuchan igual pero se escriben diferente y por la tanto
tienen significados distintos.
Las palabras que se escuchan igual pero se escriben diferentes reciben el nombre de
homófonas
Observa los siguientes ejemplos:
Hay muchos animales en vías de extinción Ahí está la maleta que buscabas
¡Ay! Me dio un calambre
Aprende el significado de las palabras homófonas ay, ahí y hay
120
Clase de Función Ejemplos
palabra
Interjección Es una ¡Ay! Me dejas
exclamación que solo y triste
Ay
expresa dolor o
sorpresa
Adverbio de Indica donde se El policía dijo que
Ahí lugar encuentra un ahí
objeto o persona ocurrieron los
hechos
Forma Indica la En las esquinas
Hay conjugada existencia de algo hay una
promoción de
hamburguesas
LAS INTERJECCIONES
Son palabras invariables que sirven para expresar una impresión que afecta nuestro
estado de ánimo. Se utiliza entre signos de admiración ( ¡ ! )
Ejemplo: ¡Ah! - ¡Uf! - ¡Oh! - ¡Uy! - ¡Ajá! - ¡Bah!
ACTIVIDAD
Esta actividad la resuelves en la guía.
1. Completa la oración utilizando correctamente las palabras ay, ahí o hay.
a. Pienso que una oportunidad de trabajo

b. Me dijo que estaba mi libro de filosofía
c. Llore cuando me dijo ¡ ! No puedo soportarlo
d. ¡ ¡ ¡Que dicha! gaseosa fría
e. vivió el ilustre Simón Bolívar
f. sabores para todos los gustos
2. Relaciona la interjección con el tipo de emoción que expresar.

¡Ah! Rechazo
¡Uf! Admiración
¡Uy! Dolor
¡Ahí! Cansancio
¡Bah! Asombro
121
INGLÉS
THE CLOTHES
 Answer the questions
1. What is he wearing?
______________________________________.
2. What is she wearing?
_____________________________________.
 Write in English:
ARTISTICA
DIBUJA
122
123
CIENCIAS NATURALES
HOLA JOSÉ
DIME QUE ES
UNA
SUSTANCIA
Se llama sustancia a todas las formas en que se encuentra la materia en la

naturaleza, entre esas formas tenemos a los átomos, las moléculas, los elementos,
los compuestos y las mezclas.
Los átomos son las partículas básicas que conforman la materia. Todos los átomos, a
su vez, se componen de unas más pequeñas llamadas partículas subatómicas, como los
protones (p*), los neutrones (n) y los electrones (e-).
Los protones y los neutrones se ubican en el centro del átomo y conforman el núcleo,
mientras que los electrones rodean el núcleo y forman la corteza.
Los protones tienen carga eléctrica positiva (+), mientras que los neutrones son partículas
neutras; por esta razón, el núcleo tiene en conjunto carga positiva.
Por el contrario, los electrones, que son partículas mucho más pequeñas que los protones
y los neutrones, tienen carga eléctrica negativa (-). Un átomo en estado natural posee
igual cantidad de cargas positivas y negativas, por lo que es un átomo neutro.
Los átomos forman todas las cosas que existen a mi alrededor, claro está, todas las cosas
no están formadas por la misma clase de átomos, hoy día se conocen aproximadamente
120 clases de átomos, los cuales se representan mediante símbolos, como se muestra en la
siguiente lista:
ÁTOMO SIMBOLO ÁTOMO SÍMBOLO

Hidrógeno H Cloro Cl
Oxígeno O Hierro Fe
Carbono C Cobre Cu
Cinc Zn Flúor F
Aluminio Al Oro Au
Sustancias puras
Corresponden a elementos o compuestos. Son un tipo de materia cuya composición
química es fija y sus propiedades no cambian.
124
Las sustancias puras son los elementos y los compuestos.
Los elementos: Son sustancias formadas por agregados de átomos del mismo tipo y que
no pueden ser divididas en sustancias más simples. Por ejemplo: Oxigeno (O2), el
nitrógeno (N2), el hierro(Fe), la plata(Ag).
Un compuesto: Es un tipo de materia formada por la combinación de dos o más
elementos. Los cuales forman las moléculas, todas las moléculas de un compuesto tienen
la misma combinación de elementos. Por ejemplo, el agua (H2O), es una molécula que
siempre estará formada por 2 átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno.
Las propiedades de los compuestos son distintas a las de los elementos que los forman.
Cada compuesto tiene un nombre y una fórmula química. Esta fórmula indica cuántos
átomos de cada elemento tiene el compuesto. Por ejemplo, la fórmula del agua es H2O, el
"2" que está después de la H nos indica que cada molécula de agua tiene 2 átomos de
hidrógeno. La "O" representa al oxígeno, el que no tenga ningún número después, nos
dice que cada molécula de agua tiene solo un átomo de oxígeno.
Existen muchos compuestos entre los que destacamos: el cloruro de sodio o sal de
cocina, con fórmula(NaCl), el gas carbónico o dióxido de carbono (CO 2), la sacarosa
o azúcar de mesa (C12H22O11), EL límpido (NaIO), etc.
125
Las mezclas son sistemas formados por dos o mas sustancias que al unirse no reaccionan
quimicamente; por lo tanto, cada sustancia conserva sus propiedades fìsicas y quimicas
de forma constante. Son ejemplos de mezclas: la sangre, las sopas, una ensalada de frutas,
la saliva, la orina, la leche,el sudor, una hoja de papel,etc
EDUCACION FISICA
TALLER:
MOVIMIENTOS CON BALÓN SUPERFICIES DE CONTACTO: MUSLO Y PECHO.
A PROPÓSITO EXPRESIVO: que yo comprehenda y analice la importancia de
conocer y estimular las diferentes superficies de contacto, como el muslo y el
pecho. Para el adecuado desarrollo del futbol sala FIFA.
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: colorea la superficie de contacto “muslo y pecho”
Movimientos con balón Superficies de contacto: Muslo y Pecho.

El muslo es especialmente útil en el fútbol cuando uno está controlando el balón.
Amortiguar el balón con el muslo puede hacerse tanto para balones en asenso como en
caída. La parte difícil de esta técnica es acomodarse antes de controlar el balón.
Cuando se estés listo de tal forma que el balón este a tu alcance, coloca tu muslo en la
trayectoria del balón y retrocede cuando este llegue. Si no retrocedes, el balón simplemente
rebotará en tu muslo. La superficie de contacto que debes usar es el área sobre la rodilla, a la
mitad de tu muslo.
En cuanto a la parte interna de tu muslo es buena para detener pases aéreos que van hacia ti.
126
TEMPERTURA
Es la variación del calor que se presenta en la atmósfera de un lugar. Para medir dicha
temperatura se utiliza el termómetro y se mide en grados Celsius, grados Kelvin o
grados. La temperatura se encuentra determinada por la radiación solar quien a su vez se
halla determinada por 2 factores:
 Factores planetarios. La rotación del planeta determina los cambios entre el día
y la noche y generan variaciones de temperaturas. Por otra parte también se
encuentra supeditado al cambio de traslación de la tierra respecto al sol que
determinará las diferentes estaciones del año.
 Factores geográficos. Depende de las condiciones específicas del lugar. Estos
pueden ser: altitud, latitud, distancia en relación al nivel del mar, etc. Dichos
conceptos se desarrollarán posteriormente.
PRESION ATMOSFERICA: Es el peso del aire sobre la superficie terrestre. La

presión estará determinada por la altitud y la temperatura. Para medirla se usa el
barómetro y se mide en milibares. De la presión atmosférica surgen los
fenómenos climáticos conocidos como ciclón y anticiclón.
EL AIRE:
Es el vehículo mediante el cual se transporta y distribuye equitativamente la energía de la

atmósfera.
HUMEDAD ATMOSFERICA:
Es la concentración o cantidad de agua o vapor concentrado que se halla en el ambiente.
Se mide con un instrumento llamado higrómetro.

1. ¿Qué es la temperatura?
2. ¿Qué factores determinan la temperatura?
3. ¿Qué surge de la presión atmosférica?
4. ¿Qué es la humedad atmosférica?
5. ¿Qué es el aire?
127
HISTORIA
CONQUISTA DEL TERRITORIO COLOMBIANO
El primer conquistador en pisar territorio colombiano fue Rodrigo de Bastidas, en 1502.

Exploró las costas desde el Cabo de la Vela hasta el Cabo de Urabá.
Durante este tiempo descubrió la
desembocadura del río Magdalena,
al cual llamó “Río Grande de la
Magdalena”.
En 1510, Martín Fernández de Enciso

y Vasco Núñez de Balboa fundaron
Santa María la Antigua del Darién.
Durante los siguientes años se
fundaron otras ciudades como Santa
Marta (1525) y Calamar, ahora
Cartagena de Indias (1533).
Santa María la Antigua del Darién fue la
primera ciudad fundada por los
españoles en tierra firme del continente
americano.
¿Cómo se dio la Conquista de la Zona Central Colombiana?

Luego de que Bastidas exploró las costas, comenzó a explorar las tierras en el interior
del territorio. Para realizar esta labor nombró, entre otros, a Gonzalo
Jiménez de Quesada.
En 1536, Jiménez de Quesada partió de Cartagena con 700 hombres y descendió por la
cordillera de los Andes navegando por el Río Grande de la Magdalena en busca de la
mítica ciudad de El Dorado.
Durante esta travesía murieron muchos de los hombres de su ejército a causa de las
enfermedades tropicales, el hambre, y los ataques de animales salvajes y de diferentes
grupos indígenas. Solo sobrevivieron 170 hombres.
¿Cómo fue la entrada de los españoles a Bogotá?
Después de que Gonzalo Jiménez de Quesada y su ejército recorriendo la Tora (actual

Barrancabermeja), entraron a la Sabana de Bogotá, territorio de la cultura muisca bajo el
mando del cacique de Bacatá.
Su recorrido fue: Fúquene, Chipatá, Guachetá, Lenguazaque, Cucunubá, Suesca,
128
Nemocón, Cajicá, Chía, Suba y finalmente en 1538 entró a los territorios del Zipa donde
fundó la ciudad de Santafé de Bogotá.
 LA COLONIA (1550 A 1810)

Al poco tiempo de la Conquista, los reyes de España reconocieron que sus nuevos
territorios en América comprendían una gran extensión, razón por la cual implantaron un
sistema de gobierno y unas instituciones para controlar sus nuevos territorios y a sus
habitantes
La Colonia dejó muchas evidencias fácilmente reconocibles. Veamos algunas de ellas:

Documentos: a este grupo pertenecen los mapas, planos, crónicas de viajeros y pinturas,
entre otros.
Arquitectura e Ingeniería: Podemos identificar casas, puentes, caminos, iglesias,

conventos y cementerios.
129
CARACTERÍSTICAS DE LA COLONIA
Los españoles trajeron población
africana para reemplazar a la Españoles: Eran los nacidos en la
población indígena que había península Ibérica.
desaparecido en gran número y Indígenas: eran los habitantes de
para que realizaran los trabajos
físicos más pesados, como la
América.
minería y explotación de canteras. Esclavos: Eran los hombres y mujeres
de raza negra traídos de África.
Nace una nueva raza: “la
mestiza”, al mezclar las razas
blanca, indígena y negra. Esa
nueva raza se convirtió
rápidamente en la raza más común
de todo el continente.
Los indígenas fueron despojados

de sus tierras y posesiones
personales. Además, se les
impuso la lengua castellana y la
religión católica.
Los esclavos negros eran

considerados propiedades de
quienes los compraban. Con
frecuencia recibían maltratos y
humillaciones.
España logró el control económico y político de las colonias en América mediante

funcionarios y Leyes. Cargos como el de virrey, oidor o encomendero, eran
desempeñados exclusivamente por españoles con el fin de garantizar lealtad absoluta
al Rey.
EL GOBIERNO DURANTE LA COLONIA
Los Reyes de España crearon instituciones de gobierno tanto en las colonias americanas
como en la misma España, para administrar los territorios en América y para contralar la
explotación de materias primas y el posterior traslado de estas a España.
INSTITUCIONES QUE FUNCIONABAN EN ESPAÑA
El Consejo de Indias: Este fue el órgano mayor de la administración colonial desde

1508.
130
Algunas de sus funciones fueron:
Elaborar leyes para las colonias.

Proteger la población indígena para que se convirtiera al catolicismo y para evitar su
extinción.
Controlar la administración de las riquezas de las colonias.
Proponer al rey personas para cargos civiles y eclesiásticos.
Administrar justicia.
Vigilar y juzgar comportamiento de los funcionarios españoles en las colonias.
1. ¿Quién fue el primer conquistador en pisar territorio colombiano?

2. ¿Quiénes fundaron a Santa María la antigua del Darién?
3. Escribe una característica de la Colonia:
4. Escribe una función de Consejo de Indias:
CATEDRA DE PAZ
CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS ASERTIVAS
A continuación vamos a conocer algunas características de las personas asertivas:
1. Tienen confianza en sí mismos

Las personas asertivas confían en sí mismas y no tienen miedo a mostrarse de esta
manera. Por contra, las personas inseguras suelen ponerse un caparazón y estar a la
defensiva. Además, las personas que no son asertivas dejarán que otras personas decidan
por ellas, pues tienen serias dificultades para mostrar su punto de vista y decir “no.”.
2. Respetan la opinión de los demás
Y puesto que este tipo de personas se sienten confiadas, también son capaces de aceptar
las opiniones y las creencias de los demás. Eso no quiere decir que las compartan,
simplemente saben que cada uno tiene su propia opinión.
3. Validan las emociones de los demás
La validación emocional es un proceso de aprendizaje, entendimiento y expresión de la
aceptación de la experiencia emocional de otro individuo. Es clave porque mejora las
relaciones interpersonales, pues el otro individuo se siente entendido respecto a lo que
siente y favorece la verbalización de lo que piensa. Las personas asertivas son expertas a
la hora de validar emocionalmente a los demás, lo que provoca un incremento de la
confianza entre los dos actores de la relación.

1. Escribe una característica de la persona asertiva y luego desarrolla la sopa de
letras
131
. ____________________________________________________
ETICA
DEBERES CON EL AMBIENTE
Un cambio cultural, o una “conversión ecológica” que puede también ser alimentada por la
perspectiva creyente de la tradición cristiana. Señala B. XVI, “El creyente reconoce en la
naturaleza el maravilloso resultado de la intervención creadora de Dios, que el hombre puede
132
utilizar responsablemente para satisfacer sus legítimas necesidades —materiales e inmateriales—
respetando el equilibrio inherente a la creación misma” [48]. Acoger el don de la creación, que
nace del amor de Dios, invita a continuar en la lógica del amor que orienta y promueve todas las
vidas. Ello permite y exige respetar el equilibrio propio del ambiente. Este equilibrio, no es sólo
fruto de curso evolutivo simplemente azaroso y fortuito, sino que hay que reconocerlo como un
don, que posibilita la vida humana y la del conjunto de la creación. Una ruptura de esta dinámica,
es el abuso del medio ambiente, introduciendo cambios que rompen su equilibrio, como el proceso
actual del cambio climático en cuanto fruto de la actividad humana y de un modelo cultural que
permite el abuso de los recursos y del equilibrio natural. Responder a este desajuste implica
reconocer y practicar algunos deberes marginados reconocer y practicar algunos deberes
marginados en la presente cultura dominante.
NUESTROS DEBERES CON LA NATURALEZA PARA EVITAR CONTAMINACION

a. Deber de conservación de los recuros
b.Deber de no alienar la naturaleza
c.Deber de integrar justicia y ecología
133
MULTIPLICACION Y DIVISION DE NÚMEROS DECIMALES.
MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES
Para multiplicar un número decimal por un número entero, se multiplica como si
el número decimal fuera un número entero. En el resultado se separan tantas
cifras decimales como tenía el número decimal. Ejemplos:
EJEMPLO N°2
Multiplicación por la unidad seguida de ceros
Para multiplicar un número decimal por la unidad seguida de ceros se corre la coma
hacia la derecha tantos lugares como ceros acompañen a la unidad, y si es necesario se
añaden ceros. Ejemplos
53,86 x 10 = 538,6
53,86 x 100 = 5386
53,86 x 1000 = 53860
DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES.
DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES POR LA UNIDAD SEGUIDA DE

CEROS
134
Un número decimal se puede expresar como fracción. Para ello se coloca el número sin
la coma en el numerador, y en el denominador, la unidad seguida de tantos ceros como
cifras hay a la derecha de la coma. Ejemplos:
DIVISIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL POR UNO NATURAL

Para dividir un número decimal por un número natural se hace la división como si fuesen
números naturales, pero se pone una coma en el cociente al bajar la primera cifra
decimal.
DIVISIÓN DE UN NÚMERO NATURAL POR UNO DECIMAL

Para dividir un número natural por un número decimal se suprime la coma del divisor y a
la derecha del dividendo se ponen tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor.
Después se hace la división como si fuesen números naturales.
135
ACTIVIDAD N°2 RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

El pasado fin de semana Susana salió de viaje con su madre. Durante el viaje su
velocidad media fue exactamente de 95,9 km/h. Su madre estuvo conduciendo
justo 2,5 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrieron durante el viaje?
SITUACION N°2
En el siguiente cuadro aparece el número de calorías que tiene aproximadamente 1 gramo
de algunos alimentos
Calcula.
136
ACTIVIDAD N°3
Realiza las siguientes divisiones con números decimales.
137
ACTIVIDAD N°4
138
ACTIVIDAD N°5
Resuelve las siguientes situaciones problemas.
Jorge quiere repartirlos 29,6 kilogramos de tomate que ha recogido de su huerto en 8
paquetes iguales para sus 8 sobrino ¿Cuánto pesara cada paquete?
SITUACION N°2
Camilo tiene en su nevera 12,5 kilos de carne para repartirlos en 3 porciones para el
almuerzo diario, ¿Cuánto pesa cada porción de carne que utilizará camilo para su
almuerzo?
GEOMETRIA
UNIDADES DE CAPACIDAD.EL LITRO
EL LITRO ES LA UNIDAD PATRÓN DE LAS MEDIDAS DE CAPACIDAD, SU

SÍMBOLO ES L (LA LETRA L) Y SE USA PARA CALCULAR CUALQUIER
CANTIDAD DE LÍQUIDO QUE HAY EN UN RECIPIENTE.
¿Cuántos kilos equivalen a un litro?
El agua tiene una densidad de 1 kg/l, es decir, 1 litro de agua tiene una masa justo de 1
kilogramo.
¿Qué pesa más un litro de agua o un litro de mercurio?
Litro es unidad de volumen. Lo que pese un litro depende de la densidad de su
contenido. El mercurio es más denso que el agua, luego un litro de mercurio
pesa bastante más que un litro de agua. ... Cuanta más denso, más masa cabe en el
mismo volumen
ACTIVIDAD N°1
A. ¿Qué entiendes por litro?

B. ¿qué es igual1000 centímetros cúbicos?
Marca con una X, la respuesta correcta
139
ESTADISTICA
PORCENTAJE
¿Qué es el porcentaje
se denomina porcentaje a una porción proporcional del número 100, por lo tanto puede
expresarse como fracción. Si decimos 50 % (este es el símbolo que representa
el porcentaje) significa la mitad de cien; el 100 % es el total.
l porcentaje es, realmente, un símbolo. Este símbolo (%) se lee como “por ciento” e
indica, como hemos dicho, el número de partes en que la unidad, o cantidad de
referencia, ha sido dividida. Es decir, el porcentaje (%) siempre aparece en una
expresión que relaciona dos cantidades.
140
Para calcular el porcentaje de una cantidad se multiplica dicha cantidad por
el porcentaje y se divide por 100. Para aumentar o disminuir una cantidad en
un porcentaje se calcula cuanto representa dicho porcentaje de esa cantidad y se le
suma o resta a la cantidad inicial. Por ejemplo: aumentar 60 en un 20%. Ejemplo:
Un concesionario tiene 120 coches, el 35% de ellos son blancos y el 5% rojos. ¿Cuántos
coches de cada color hay?
SOLUCIÓN
Por tanto, en el concesionario hay 42 coches blancos y 6 coches rojos.
Ejemplo N°2
EN una encuesta hecha a 50 persona sobre el nivel de preferencia sobre la labor que esta
desarrollando un alcalde de un municipio de Colombia, los resultados se muestran en el
siguiente diagrama
De acuerdo al porcentaje de insatisfecho cuantas personas de las encuestadas representa

el 35%
SOLUCIÓN
141
ACTIVIDAD N°1
El gráfico muestra el porcentaje de electrodomésticos importados en el año 2018 de

acuerdo al país de origen:
A. Si en el año 2018 se importaron 50 000 electrodomésticos, ¿cuántos fueron de origen

mexicano?
A) 15500 B) 23200 C) 12300 D) 22300
B. ¿Cuántos fueron de origen chino?
A)60 B) 120 C) 110 D) 600
C. ¿Cuántos electrodoméstico importo Brasil en el año 2018?

A)7000 B).6000 C).800 D).8000
142
INFORMATICA
Internet
143
RELIGION
TEMA: LA IGLESIA Y SU VOCACIÓN CRISTIANA
 Recuerda que la iglesia fue instaurada por Jesús y debe ser siempre
testimonio de su amor y mostrar su verdadera vocación: El servicio a dios y
al prójimo.
CONSULTA
 ¿Cuáles son los 7 sacramentos de la iglesia católica?, ¿Cómo se clasifican?
 Explica brevemente lo que significa para ti el servicio a Dios y al prójimo

TEMA: Uso del punto y el guion largo
DBA: Aplica reglas ortográficas
CONCEPTUALIZACION
USO DEL PUNTO
El punto nos permite saber dónde termina una oración o una idea con sentido completo.
Además nos indica donde es necesario hacer pausas durante la lectura.
El punto se emplea en los siguientes casos
Punto seguido Punto y aparte Punto final
Se usa para separar oraciones Se usa para separar párrafos Como su nombre lo indica,
que forman parte de un mismo distintos que, por lo general, el punto final es el que se
párrafo. Después del punto tratan temas diferentes. ubica al final de un texto y
seguido siempre se inicia con Después del punto y aparte se cierra su contenido
mayúscula y se continua debe dejar un espacio
escribiendo en la misma línea entre los párrafos
144
EL GUION LARGO O RAYA
Es un signo ortográfico que se usa para introducir aquello que dicen los personajes en un
texto narrativo.
Ejemplo:
- ¿Por qué no regresaste allí? Te estuve esperando
- Entre aquí a rezar. No he terminado todavía
- ¿Qué país es este Agripina? Y ella se alzó de hombros
- Bueno sino te importa, ve a buscar donde comer y donde pasar la noche.
ACTIVIDAD
Esta actividad la resuelves en la guía
1. Escribe la clase de punto que se debe usar en los siguientes casos:
a. Para separar las oraciones de un mismo párrafo

b. Para finalizar un texto
c. Para separar un párrafo de otro
2. En el siguiente texto, coloca los puntos donde sean necesarios: emplea

lápiz rojo
En el mundo hay cerca de 300.000 especies de plantas y una de cada diez se

encuentra en Colombia La adversidad que existe en las flores es asombrosa, tanto
que para algunas ocasiones estas parecen otras cosas A veces, por ejemplo, las flores
semejan insectos, arañas o aves; otras veces parecen rostros de hombres y animales
¡No es un juego para las flores! En todos los casos las formas de las flores responden
a complejos mecanismos de adaptación, a veces desconocidos, como resultado de
miles o millones de años de evolución.
3. Escribe en los espacios en blanco el guion o raya

Cuenta _________________ dijo Daniel ____________ quiero saberlo todo.
______________ No me atrevo, es muy peligroso
______________ ¿Tienes miedo?
INGLÉS
VERB TO BE
Cambia a la forma interrogativa y afirmativa las siguientes oraciones:
1. Pedro isn´t in the park.
2. Maria and Sofia aren´t sisters.
3. My mother isn´t in the kitchen.
4. I´m not a pilot.
145
ARTISTICA
Compromisos: Según lo aprendido realiza tres dibujos en los que utilices reglas y
compás. Recuerda que los dibujos debes hacerlo en hojas separadas. Pon a volar tu
imaginación y decora a tu gusto.
EVALUACIÓN: Los dibujos realizados los puedes enviar al correo guardarlos en tu
carpeta de artística.
BIBLIOGRAFÍA: https://www.pinterest.es/sulmaveronicahe/cuaderno-de-dibujos-en-
cuadros/
146
CIENCIAS NATURALES
CLASES DE MEZCLAS
ACTIVIDAD I.
Con la ayuda de tus padres explica:
1. Explica la diferencia que hay entre sustancia pura y una mezcla. Después da
un ejemplo de cada una de ellas.
2. Cuando vamos al mar coleccionamos unas caracuchas en una botella con

agua, si analizamos la botella, ¿la mezcla sería homogénea o heterogénea?
Represéntala con un dibujo.
3. ¿Qué es una sustancia?
4. Escriba el nombre para tres:

a. Elementos:
b. Compuestos:
c. Mezcla:
5. Según lo estudiado y tu imaginación, una silla rimax, un clavo, el café con

leche, el azufre y el sulfato ferroso; son elementos, compuestos o mezclas.
147
6. El oro es:
a. Es un elemento químico
b. Es una mezcla homogénea
c. Es un compuesto químico
7. Con base a tus conocimientos, escribe en la columna del centro, el estado de

la materia en que se encuentran las siguientes mezclas:
MEZCLA ESTADO CLASE DE MEZCLA

Agua y Aceite. Homogénea.
Sal y agua Homogénea.
Arena y hierro. Heterogénea.
Alcohol y agua. Homogénea.
Gasolina. Heterogénea.
Ensalada de frutas Heterogénea.
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

existen muchos métodos de separación de mezclas, los cuales se usan
dependiendo del estado en el que se encuentre la mezcla, y de las características
físicas de los componentes.
TAMIZADO Y MAGNETISMO: Si la mezcla es de sólidos de distintos

tamaños, usaremos tamices(colador), y si alguno de los componentes es metal, tal
vez lo podremos separar usando un imán.
DECANTACIÓN: Usado para separar líquidos de sólidos o líquidos de líquidos con

densidades distintas, que hace que uno flote sobre el otro, facilitando su separación.
148
DESTILACIÓN: Usado para separar los componentes de una mezcla, con
distintos puntos de ebullición, el que tenga menor punto, se evapora primero y
caerá en el recipiente del destilado. Con este método podemos separar agua del
alcohol.
FILTRACIÓN: Usado para separar mezclas de sólidos y líquidos, generalmente

con un papel filtro que lo atraviesa el líquido y cae a un recipiente.
SEDIMENTACIÓN: Se deja reposar la mezcla de líquido y sólido, hasta que
este último se va depositando en el fondo del recipiente.
CRISTALIZACIÓN: Al evaporar el agua de la sal separada en el fondo en
forma de cristales.
ACTIVIDAD II.
1. Elige la técnica adecuada para separar las siguientes mezclas:
(Decantación, tamizado, evaporación, magnetismo, destilación,
filtración)
149
Mezcla a separar Método de separación
Agua y sal
Limadura de hierro y limadura de plomo
Agua con arena
Agua y aceite
Agua y alcohol
Arroz y garbanzos
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD
Etapa inicial: realizo el respectivo calentamiento, respetando cada una de sus fases.
Para estar a punto a iniciar la etapa central de trabajo enfocado a la superficie del
muslo.
Etapa central:
Realiza ejercicios de equilibrio, que te permitan adoptar la postura para controlar el
balón con el muslo
EJE TEMATICO: COLOMBIA PAIS DE BELLEZA NATURAL
Continuamos con las características del clima colombiano:
PRECIPTACION:
Es el agua que procede de las nubes cayendo a la superficie terrestre en forma de granizo,
lluvia o nieve.
150
LATITUD.
Es la distancia determinada por la línea ecuatorial y un punto determinado. La línea del
ecuador divide la Tierra en 2 hemisferios: hemisferio norte y hemisferio sur. La cercanía
de la región respecto a la línea del ecuador aumenta la temperatura, mientras que su
distanciamiento hacia los polos disminuye la misma.
ALTITUD:
Una región montañosa está a una altitud mayor que una región en las cercanías de una
playa.
La altitud es la altura de un territorio sobre el nivel del mar. Así, una región montañosa
está a una altitud mayor que una región en las cercanías de una playa.
CORRIENTES OCEANICAS:
Estas corrientes causan efectos sobre el clima. Existen corrientes oceánicas frías que
provocan descenso de temperaturas y precipitaciones, mientras que las corrientes cálidas
elevan las temperaturas.
1. ¿Qué es la altitud?
2. ¿Qué provocan las corrientes oceánicas frías?
3. ¿Qué provocan las corrientes oceánicas cálidas?
4. ¿Qué es la latitud?
5. ¿Qué es la precipitación?
151
HISTORIA
EJE TEMATICO: PERIODO HISPANICO
La Casa de Contratación de Sevilla: Fundada en 1503. Dirigía las relaciones

comerciales entre España y sus colonias.
Algunas de sus funciones fueron:
Autorizar el envío de pasajeros, mercancías y flotas de barcos a las colonias.

Controlar la extracción de materias primas y posterior venta de mercancías
provenientes de las colonias a otros países fuera de España.
Atender demandas y problemas que se presentaran con el comercio entre España y sus
colonias.
Recopilar informes sobre el medio natural, las etnias y los idiomas.
Servir como escuela de formación de pilotos y de cartógrafos.
INSTITUCIONES QUE FUNCIONABAN EN AMÉRICA
Las Reales Audiencias: Eran las mayores autoridades que representaron a los Reyes de
España en América y desempeñaron funciones judiciales y de gobierno.
Las Reales Audiencias se organizaban de la siguiente manera:
Estaban presididas por el virrey, que era el representante directo del rey en las
colonias.
Estaban integradas por un presidente, jueces u oidores, fiscales, escribanos, alcaldes
de corte, procuradores, notarios y alguaciles.
Las Gobernaciones: Eran las máximas autoridades de una región y obedecían a la

autoridad del virrey.
Las gobernaciones eran gobiernos creados en territorios ya pacificados.

El poder lo ejercía el presidente de la Real Audiencia.
Cada gobernación estaba dirigida por un corregidor.
Algunas funciones del gobernador eran: repartir encomiendas, fundar ciudades, y
servir como juez provincial.
Los Cabildos: Eran órganos de gobierno y justicia en las poblaciones y ciudades,

conformados por un alcalde y seis regidores. Entre sus principales funciones estaban:
Organizar la seguridad de las ciudades.
152
Cuidar la salud pública.
Administrar justicia.
Construir obras públicas.
Construir y mantener las escuelas.
1. Escribe 2 funciones de la Casa de Contratación de Sevilla:

2. ¿Qué eran los Cabildos?
3. Escribe 3 funciones de los Cabildos:
CATEDRA DE PAZ
CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACIÓN PASIVA:
La comunicación pasiva la poseen personas que suelen ser incapaces de expresar sus
pensamientos o puntos de vista por miedo al enfrentamiento por parte de los demás.
Normalmente, no se consideran aptos para proporcionar juicios u opiniones.
Es una forma muy ineficaz y desadaptativa de comunicarse, ya que la persona no logra

identificar ni satisfacer sus propias necesidades. A veces, se mezcla algo de agresión en la
conducta pasiva, dando lugar a un estilo de comunicación pasivo-agresivo.
Algunas de las señales de las personas que se comunican pasivamente son no comunicar
lo que se quiere, no defenderse si se es insultado, no establecer contacto visual, lenguaje
no verbal cerrado o indecisión.
Los individuos que poseen una forma pasiva de comunicarse tienden a hablar de forma
suave, como si se estuvieran disculpando. A veces, las pocas veces que expresan su
opinión, piden perdón de antemano o tratan de hacerlo, o dicen cosas como “Esto
seguramente es una tontería, pero…”.
No logran mantenerse firmes ni sostener lo que piensan ante otra persona y permiten que
los demás interfieran en sus derechos y opiniones.
ACTIVIDAD PARA COMPRENDER:
1. Desarrolla la siguiente sopa de letras, buscando y encerrando cada palabra encontrada
153
2. En la lista de palabras escoge 5 de ellas que te llamen la atención y búscale su significado
ETICA
ACTIVIDADES DE RECICLAJE PARA REUTILIZAR LA BASURA
Reciclar botella, caja de huevos, rollos de papel higiénico
-Los calcetines viejos son geniales para hacer caballos y serpientes. Hay que rellenarlos
de teles inservibles (ropa rota que no se puede dar) o de papel de periódico. La cara se los
hace con un rotulador, o recortando los ojos y la boca en cartulina y pegándolos después.
-Con cajas de embalaje o de cartón que hayan venido del supermercado o de comprar
zapatos se pueden construir circuitos laberínticos o pequeñas casetas. Pintar, recortar
figuras y pegarlas… las posibilidades son infinitas cuando un niño le echa imaginación.
-Con botellas de plástico podemos fabricar un juego de bolos. Necesitaremos diversas del
mismo tamaño. La bola se construye con el papel de plata de envolver los bocadillos.
154
ACTIVIDAD PARA COMPRENDER
1. Desarrolla la sopa de letras, encerrando cada palabra que vas encontrando:
2. Haz do dibujos de los elementos de reciclaje que más te llaman la atención de los que
aparecen en la lista.
155

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1.75 Se lee: 1 unidad 75 centésima

a) 4,15 _____ 12,7

Permutar es colocar elementos en distintas posiciones. ... Sí importa el orden, ya que el

Si buscamos los diferentes grupos, obtenemos:

Cosas para hacer en Internet:

 Investigar y aprender: bibliotecas, museos y libros gratuitos a través de la red.

LEE, ANALIZA Y COPIA EN TU CUADERNO

HUMANIDADES- CASTELLANO Y LECTURA CRITICA

EL ARGUMENTO EN UNA OBRA TEATRAL

LOS PERSONAJES EN UNA OBRA DE TEATRO

1. Lee la obra “MIA” fragmento de Amaranta Leyva

Amaranta Leyva. Mía (Fragmento adaptado)

ESTANDAR: Produzco diseños que responden a diversas formas de expresión gráfica,

COMPETENCIA: Construye diversos diseños, teniendo en cuenta los procedimientos del

ACTIVIDADES PARA RESOLVER POR EL ESTUDIANTE

Forman parte de un ecosistema, los animales, insectos, plantas, hongos e incluso.

Responde a las siguientes preguntas en el cuaderno:

NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA DE UN ECOSISTEMA

Comunidad. Las diferentes poblaciones que conviven y se

Ecosistema. Es una agrupación dinámica formada por

1. Realiza en tu cuaderno un dibujo de un ecosistema que te llame la atención y luego

2. Lee el texto de los ecosistemas, observa la imagen y realiza la actividad.

A continuación observa la imagen y luego responde las siguientes preguntas:

INDICADORES DE DESEMPEÑO (COMPETENCIAS)

Observa la imagen y luego de reflexionar sobre ella.

 ¿Qué crees tú que está representando la imagen?

Cómo celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente

Lee el texto de la fase afectiva y responde las preguntas:

1. ¿En qué fecha se conmemora el día del medio ambiente?

Sumar decimales es fácil si lo haces ordenadamente

Para sumar decimales sigue estos pasos:

Ejemplo: suma 1,452 y 1,3

Alinea los decimales: 1,452

"Rellena" con ceros: 1,452

1. La familia de Ana gasta $ 53.4721,47 en electricidad, $18.4651,23 en agua, $12.347,46

2. Un ciclista ha recorrido 145.8 km en una etapa, 136.65 km en otra etapa y 162.62 km en

El volumen es el espacio que ocupan los cuerpos.

HUMANIDADES- CASTELLANO Y LECTURA CRITICA

TEMA: Guion teatral

A. ¿Cuántas escenas tiene el fragmento teatral?

FOUR ________ ONE HUNDRED _______

FIFTEEN _______ SEVENTY-ONE _______

THIRTY-SIX _______ FORTY-FIVE _______

EIGHTY-TWO _______ TWENTY ________

El Clima en Colombia está determinado por aspectos geográficos y atmosféricos tales

CLASES DE CLIMAS EN COLOMBIA

El clima colombiano se divide en pisos térmicos o bioclimáticos y estas se ven

Las clases de climas son:

1. Escribe el nombre de algunos de los productos de clima templado:

GRANDES ETAPAS DEL PERIODO HISPÁNICO

4. Escribe lo que observas en la imagen:

IMPORTANCIA DE CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

LEE CUIDADOSAMENTE CADA UNO DE LOS INTEROGANTES, LUEGO COPIALOS Y

En ellos Cristo está presente para santificarnos Por medio de la Iglesia.

LOS SACRAMENTOS DE LA INICIACIÓN

HUMANIDADES- CASTELLANO Y LECTURA CRITICA

ESCENOGRAFIA: Es la decoración del escenario. Hace referencia a todos los objetos y

FOUR __ ONE HUNDRED _

FIFTEEN _ SEVENTY-ONE _

THIRTY-SIX _ FORTY-FIVE _

EIGHTY-TWO _ TWENTY __