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    La Entrevista

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    Kimberly Pamela Plasencia
    Este documento presenta una lección sobre cómo identificar las características de una entrevista. Los estudiantes observarán una entrevista en video y discutirán su propósito, participantes y contenido. Luego, el docente proveerá una definición de entrevista y sus partes principales. Los estudiantes tomarán notas sobre cómo realizar una entrevista antes de elaborar su propio guion para practicar la técnica. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y su progreso.

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    Este documento presenta una lección sobre cómo identificar las características de una entrevista. Los estudiantes observarán una entrevista en video y discutirán su propósito, participantes y contenido. Luego, el docente proveerá una definición de entrevista y sus partes principales. Los estudiantes tomarán notas sobre cómo realizar una entrevista antes de elaborar su propio guion para practicar la técnica. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y su progreso.

    Título original

    La-Entrevista

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    Este documento presenta una lección sobre cómo identificar las características de una entrevista. Los estudiantes observarán una entrevista en video y discutirán su propósito, participantes y contenido. Luego, el docente proveerá una definición de entrevista y sus partes principales. Los estudiantes tomarán notas sobre cómo realizar una entrevista antes de elaborar su propio guion para practicar la técnica. Al final, reflexionarán sobre lo aprendido y su progreso.

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    de 3

    2do A__________________________ 2do A_________________________

    Área: Lengua Española

    Tiempo: 45 minutos

    Propósito: En esta sesión los niños /as aprenderán a identificar los si

    Indicadores de logro: Distingue la entrevista de otro tipo de texto a partir de sus


    funciones de la estructura que caracteriza y de su intención comunicativa.

    Estrategias: de descubrimiento e investigación, experiencia previa, recuperación de


    saberes….

    Estrategia de enseñanza

     Saludo+ Oración+ Asistencia


     Revisa con los estudiantes las normas de convivencia y acuerden dos a
    tener en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

    Los estudiantes acuerdan las normas de convivencia para lograr los propósitos de la sesión.
     Los estudiantes observan una entrevista de Milagros Leiva a Natalia Málaga en
    Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=bF7aM66u8yo
     El docente plántea las siguientes preguntas para establecer un diálogo con los estudiantes
     ¿cuál es el propósito de la entrevista?, ¿dónde y cuándo lo entrevistan?
     ¿sobre qué tema hablan?, ¿quién es el entrevistado?, ¿qué nos cuenta?, ¿cómo es el
    personaje?, ¿qué aspectos de su vida considera interesantes?, ¿por qué?, ¿qué nos
    permiten las entrevistas?
     Si es que usted no cuenta con acceso a internet, puede grabar el audio de la entrevista o
    presentarla en forma escrita, para leérsela a los estudiantes.
     Comunica el propósito de la sesión: Que los alumnos reconozca la función de la entrevista y
    elaboren un guion.
     El docente, a partir de los aportes de los estudiantes y tomando como
    referencia el video observado, define con ellos qué es la entrevista y cuál
    es su propósito y pautas para realizar una entrevista.
     Seguidamente la docente copiará en el pizarrón lo siguiente:

    La entrevista es una serie de preguntas que van dirigida a buscar información, ósea
    es un dialogo entre el entrevistador, quien realiza las preguntas y el entrevistado,
    quien es el que responde y cuya vida o forma de pensar resulta interesante.
    Un instrumento de recolección de datos mediantes un informante.
    En una entrevista participan:
    El entrevistador: es el que hace las preguntas.
    El entrevistado: es el que responde las preguntas.
    La pregunta y respuesta ayuda a conoce al personaje.
    La entrevista comienza con una descripción o presentación del personaje.
    Al final se utiliza algunas frases de agradecimientos, se hace una valoración de la
    persona entrevistada.
    Se divide en:
     Presentación, se menciona información breve antes de las preguntas
     Cuerpo, está formado por las preguntas y respuestas.
     Cierre, contiene las preguntas finales o un comentario como conclusión.
    La función de la entrevista es proporcionar información acerca de un tema.

    Estrategia de
    aprendizaje
     Los estudiantes toman nota de las ideas y pautas para realizar la entrevista.
    Para ayudar a los estudiantes a tomar nota, el docente coloca un esquema en
    la pizarra de tal modo que mientras va explicando va llenando el esquema con
    subtítulos, para que los estudiantes puedan registrar el contenido de manera
    organizada. No olvidar que el entrenamiento de la estrategia se debe dar casi
    siempre con orientación y apoyo del docente. Recordemos que desarrollar la
    capacidad de escucha requiere de paciencia y constancia.
    Metacognició
    n

    Dialogan sobre la actividad realizada


    ¿Qué aprendimos hoy?
    ¿Cómo nos sentimos?
    ¿En qué fallamos?
    ¿Cómo lo corregimos?

    Técnic
    a
    Observación directa
    Redacción Escrita
    Pregunta/ respuesta

    Materiales o recursos a utilizar

    Preguntas para la entrevista.


    Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
    Ficha de autoevaluación.
    Lista de cotejo.

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