Wuolah Free Grammar For Selectividad

GRAMMAR-for-SELECTIVIDAD.
pdf
Nmsv_97
Inglés
1º Bachillerato de Ciencias y Tecnología
PEvAU Andalucía
Reservados todos los derechos.

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SUMMARY OF GRAMMAR for SELECTIVIDAD
LA VOZ PASIVA
CONCEPTO: La pasiva se utiliza cuando queremos enfatizar lo que pasa, es decir, la acción. Por tanto, el
actor, es decir, el sujeto o bien no es importante o bien no lo conocemos o simplemente no deseamos
mencionarlo.
VOZ ACTIVA VOZ PASIVA
Presente Simple
Some laws discriminate working women. Working women are discriminated by some laws.
Presente Continuo

This clothing company is exploting children. Children are being exploited by this clothing
company.
Pasado Simple
They found her dead body. Her dead body was found.
Pasado Continuo
Strong rains are affecting eastern Andalusia. Eastern Andalusia is being affected by strong
rains.
Pretérito Perfecto Compuesto
The government has passed a new law on A new law on smoking in public areas has
smoking in public areas. been passed by the government.
PretéritoPluscuamperfecto
This regional government had introduced Measures to stop alcohol consumption had been
measures to stop alcohol consumption. introduced by this regional government.
Futuro Simple
They will add more options to the University More options to the University Entrance Test will
Entrance Test. be added.
Si examinamos los ejemplos que hemos presentado, sacaremos las siguientes conclusiones:
Estructura: la pasiva se forma con el verbo to be + el participio de pasado del verbo principal (tercera
columna en el caso de verbos irregulares). El verbo to be adopta el tiempo verbal del verbo principal.
The Spanish king visited two factories the same day.

Two factories were visited by the Spanish king the same day.
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Observa que el nuevo sujeto ahora va en plural y tiene que concordar con el verbo pasivo.
People burnt several cars during the riots.

Several cars were burnt during the riots.
Con sujetos generales o indeterminados como people, they, somebody osomeone en la voz pasiva solemos
usar la voz pasiva sin complemento agente. Cuando, por el contrario, deseamos indicar quién ejecuta la
acción, entonces empleamos la preposición by precediendo a dicho complemento.
David Cameron has directed the film Avatar.
The film Avatar has been directed by David Cameron.
Cuando la oración activa posee tanto complemento directo como indirecto, al cambiarla a pasiva podemos
usar cualquiera de los dos como sujeto de la oración pasiva, aunque es más común que utilicemos el
indirecto .
Cormac sent mea funny e-mail.

(me = objeto indirecto; funny e-mail = objeto directo)
Si bien lo más normal para nosotros es que lo pasemos así:

A funny email was sent to me by Cormac.
Lo más común para los angloparlantes nativos es:
I was sent a funny e-mail by Cormac.
Este ejemplo ilustra el cambio de los pronombres al pasar de objeto indirecto de persona en la oración
activa (tome) al sujeto de la oración pasiva (I). Esta regla se aplica a todos los demás pronombres
personales, por ello, him, her, us y them pasarían a he, she, we ythey respectivamente.
Tanto you como it no sufren cambio alguno.
VERBOS MODALES EN PASIVA

Can
Theycan solvethisproblem. This problem can be solved.
Could
His parents could pay the bill. The bill could be paid by his parents.
Must
We must sell our house. Our house must be sold.
Need to
They need to repair the roof. The roof needs to be repaired.
Have to
Someone has to do more changes. More changes have to be done.
De los ejemplos anteriores concluimos que al cambiarlos a pasiva el modal queda como está y el
verbo “to be” se pone en infinitivo, mientras que el verbo principal se coloca en participio de pasado.
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La voz pasiva se utiliza con frecuencia para expresar opiniones, creencias o consideraciones. En
estos casos podemos usar, o bien el verbo introductorio en pasiva seguido de la oración de relativo tal cual,
o bien pasando el objeto (directo o indirecto) de la oración activa a sujeto de la pasiva, seguido de un
infinitivo o infinitivo perfecto.

They say Michael Jackson has died of a heart attack. It is said that Michael Jackson has died of a
heart attack.
Michael Jackson is said to have died of a heart
attack.
They believe car sales are better than last year. It is believed that car sales are better than last
year.
Car sales are believed to be better than last
year.
They suppose her boyfriend is the killer. It is supposedthat her boyfriend is the killer.
Her boyfriend is supposed to be the killer.
They consider that RafaNadal is the world’s best It is considered that RafaNadal is the world’s
tennis player. best tennis player.

RafaNadal is considered to be the world’s best
tennis player.
Los verbos más comunes para expresar opinión son: say, think, believe, expect, consider, suppose,
prove, etc.
LAS ORACIONES DE RELATIVO
CONCEPTO: Se trata de oraciones subordinadas que añaden información sobre algo o alguien en la oración
principal. Existen dos tipos de oraciones de relativo:
a) Especificativas: éstas se utilizan para distinguir a una persona, objeto, posesión, lugar o tiempo de los
demás. Por lo tanto la información es esencial.
b) Explicativas: éstas sólo añaden información sobre personas, objetos, posesiones,lugares o tiempos, por
consiguiente esta información no es necesaria para entenderlo.
Ejemplos:
John who is the head of the information Technology department worked in Mali.
En este caso se trata de una oración especificativa cuya finalidad es decir quién es John, es decir,
distinguirlo del resto de compañeros que también se llaman John.
Pau Gasol, who was born in Catalonia, is the best paid Spanish basketball player.
La oración explicativa simplemente añade información adicional de Pau Gasol, datos biográficos de los que
podemos prescindir sin que afecte a la oración principal.

PRONOMBRES RELATIVOS
USO/FUNCIÓN PRONOMBRE TRADUCCIÓN

persona / sujeto who, that que / quien / quienes
persona / complemento whom, who, (that) que / quien / quienes
cosa / sujeto y complemento which, that que
posesión whose cuyo, -a, -os, -as
lugar where donde
tiempo when / that cuando
razón / motivo why por lo, la, los, las que
oración what / which lo que, las cosas que
Ejemplos de oraciones de relativo especificativas:
WHO This is the teacher who works in a charity shop.

THAT Rose is one of the students that took part in the school exchange.
WHOM The student whom I teach English is from Jordan.
The teacher whom they went to Connecticut with was katherine.
WHICH The book which cost 27€ is now on sale at a lower price.
WHICH The pen-drive which the teacher left in the classroom has disappeared.

THAT The laptop that was given to her is pink.
THAT The car that my wife has just bought is a Ford.
WHOSE The headmaster whose daughter lives in France doesn’t speak French.
WHERE The college where I met Janice is in Vermont.
WHEN/THAT 1999 is the year when / that my older daughter was born.
WHY Alexander didn’t know why he failed his English test.
WHAT The English teacher didn’t know what has happened to him.
De estos ejemplos podemos extraer las siguientes conclusiones sobre las oraciones de relativo
especificativas:
La información es necesaria para entender el antecedente.

Jamás van separadas por comas dado que estas son parte esencial para obtener una información
completa.
Los pronombres relativos, who, which o that, suelen omitirse si no funcionan como sujetos de la oración.
El pronombre relativo that es el más usado ya que sustituye a personas y a cosas.
Son más empleadas que las explicativas.
Ejemplos de oraciones de relativo explicativas:
WHO Gandhi, who was the most famous Indian leader, was shot.
WHO Vicente Ferrer, whom I wanted to meet, worked for the poorest.
WHICH India, which I have visited several times, is a beautiful tourist destination.
WHICH India, which is a huge country, is fascinating.
WHOSE Moncho Ferrer, whose father dedicated all his life to help needed people, lives in southern
India.

WHERE Nepal, where we spent our honeymoon, is a small country in Asia.
WHEN In 1998, when we got married, we visited Pakistan, India and Nepal.
De estos ejemplos deducimos que las oraciones de relativo explicativas:
Van siempre entre comas.
La información contenida no es necesaria para entender el antecedente.
Sólo se usa who para persona y which para cosa. Nunca se utiliza el pronombre that.
El relativo nunca puede omitirse, sea éste sujeto de la oración o no.
Son menos usadas en el inglés hablado.
LAS ORACIONES CONDICIONALES

Existen tres tipos de oraciones condicionales:
LA PRIMERA CONDICIONAL
- USO 1: Se emplea para expresar acciones que probablemente ocurrirán en el futuro si se cumplen ciertas
condiciones.
Las oraciones condicionales constan de dos partes, la condición y la consecuencia.
Estructura: Condición + Consecuencia

Presente simple will + raíz del verbo
Ejemplo: If you reserve the tickets beforehand, you will pay less money.
NOTA: A veces podemos utilizar otros modales tales como can o may en vez de will en la consecuencia. El
sentido cambia ligeramente en función del modal que usemos.
Ejemplo: If you book the flights on-line, you can / may save some money.
- USO 2: También podemos utilizar esta condición para hablar de hechos científicos o verdades generales
que siempre ocurren si concurren ciertas circunstancias. En este caso, se usa el presente simple tanto en la
condición como en la consecuencia.
-
Presente simple Presente simple
Ejemplo: If students receive enough points, they pass the test.
- USO 3: Otro empleo de la condición es con el imperativo.

Presente simple Imperativo
Ejemplo: If you don’t understand my explanations, let me know.
NOTA: unless puede ser usado en lugar de if… not.
Ejemplo: I can’t speak at the conference unless I am paid.
NOTA: Cuando la condición encabeza la frase, debe ir seguida de coma.
LA SEGUNDA CONDICIONAL
- USO: Se utiliza para situaciones imaginarias o hipotéticas y, a veces, también para dar consejos o hablar de
ambiciones o esperanzas futuras.
La segunda condicional a menudo expresa una situación que es contraria a lo que está ocurriendo en el
presente.

Pasado simple Would + raíz del verbo
Ejemplo: If I were you, I would travel more.

NOTA: A veces podemos utilizar otros modales como could o might en lugar de would en la condición. El
significado cambia levemente en función del modal que utilicemos. Observa, asimismo, que el verbo to
begeneralmente aparece en la forma were para todas las personas.
Ejemplo: If I had more time in the city, I could visit some museums.
LA TERCERA CONDICIONAL
- USO: Se emplea para hablar del pasado y de condiciones que nunca van a cumplirse. Se usan para describir
lo contrario de lo que en realidad ocurrió en el pasado.

Pretérito pluscuamperfecto will + have + participio
Ejemplo: If I had known it was hot outside, I wouldn’t have worn a coat.
NOTA: Otros modales tales como could o might se utilizan a veces en sustitución de would. En la
consecuencia, el significado cambia levemente en función del modal que empleemos.
Ejemplo: If I had known you were going to York, I could have gone with you.
OTROS MODOS DE DECIR “IF”.
Podemos usar otras palabras además de if para expresar la condición:

1. SUPPOSE / SUPPOSING (THAT)
USO: Ambas significan “qué pasaría sí…?”. La consecuencia va en forma de pregunta.
Ejemplo: Suppose we went by bus, would it be any cheaper?
2. AS LONG AS / SO LONG AS / PROVIDING (THAT) / ON CONDITION (THAT)

USO: Las frases se emplean para expresar fuertes limitaciones.
Ejemplo: I can lend you my laptop as long as you promise to return it to me soon.
3. IN CASE / IN CASE OF + NOUN
USO: Utilizamos in case con el tiempo presente o el pasado para referirnos a cosas que realizamos con
antelación con la intención de prepararnos para algo que puede o no ocurrir. In case of + nounsignifica if
there is a/an….
Ejemplo: Take this city map with you in case you get lost.
EL ESTILO INDIRECTO

EL ESTILO INDIRECTO EN ORACIONES AFIRMATIVAS / NEGATIVAS
Concepto: Cuando informamos de lo que se dijo y el verbo introductorio va en tiempo pasado, los tiempos
verbales cambian. Estos dan un paso hacia atrás, es decir, de presente a pasado. Si el verbo que introduce
la oración en estilo indirecto va en presente no se produce este cambio de tiempo verbal. Los verbos
introductorios más comunes son say y tell.
LOS CAMBIOS EN LOS TIEMPOS VERBALES
ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

Presente Simple Pasado Simple
“I love Andalusia” Deborah said. Deborah said that she loved Andalusia.
Presente Continuo Pasado Continuo

“I’m visiting my sister”, Patrick said. Patrick said that he was visiting his sister.
Pretérito Perfecto Compuesto Pretérito Pluscuamperfecto

“My husband “, she said, “has bought a She said that her husband had bought a
box of chocolates this evening”. box of chocolates that evening.
Pretérito Perfecto Continuo Pretérito Pluscuamperfecto Continuo

“I have been teaching in China” Mandy Mandy told me that she had been teaching in
told me. China.
Pasado Simple Pretérito Pluscuamperfecto

“I lived in Liverpool twenty years ago” Anna Anna said that she had lived in Liverpool twenty
said. years before.
Pasado Continuo Pretérito Pluscuamperfecto continuo

“I was living in Liverpool 5 years ago” Alice Alice told me that she had been living in Liverpool
told me. 5 years efore.
Futuro (will) Condicional (would)

“I’ll travel to the UK next year” Rachel told me. Rachel told me that she’d travel to the UK the
following year.
NOTA: No se producen cambios en los tiempos verbales si el verbo introductorio va en presente o futuro.
LOS CAMBIOS EN EXPRESIONES TEMPORALES:

today that day
yesterday the previous day, the day before
tomorrow the following day, the day after

last week, month, year, etc. the week, month, year, etc. before
next week, month, year, etc. the following week, month, year, etc.
ago before
now then
LOS CAMBIOS EN LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS Y ADVERBIOS DE LUGAR:

this that
these those
here there
EL ESTILO INDIRECTO EN ORACIONES INTERROGATIVAS
Concepto: Cuando reproducimos una pregunta, el orden de las palabras en la pregunta de estilo indirecto
es la de una oración afirmativa, es decir, no hay inversión de verbo sujeto.
TIPOS:
a) Aquellas preguntas cuya respuesta es afirmativa o negativa. Denominadas yes/no questions:
Estructura: SUJETO + ASKED + IF/WHETHER + SUJETO + VERBO
Ejemplo: “Do you know the capital of Scotland?”

He was asked if/whether he knew the capital of Scotland.

b) Aquellas preguntas formuladas con partículas interrogativas (what, who, which, where, when, why,
how, etc.). Denominadas wh- questions o Information questions:
Estructura: SUJETO + ASKED + PARTÍCULA WH- + SUJETO + VERBO
Ejemplo: “Where is the theatre?”

He was asked where the theatre is / was.
EL ESTILO INDIRECTO EN MANDATOS, PETICIONES Y CONSEJOS
Concepto: Cuando reproducimos una orden o mandato, una petición o un consejo que alguien ha
expresado, utilizamos el infinitivo.
Estructura: SUJETO + VERBO INTRODUCTORIO + ALGUIEN + TO DO + ALGO

Ejemplo: “Clean your bedroom.” I said to my children.
I’ve told my children to clean their bedroom.
“You should arrive at the airport two hours before your flight” advised the travel
agent.
The travel agent advised people to arrive at the airport two hours before their
flight.
Cuando se trata de órdenes, peticiones o consejos negativos, simplemente ponemos la partícula

negativa not delante del infinitivo.
Estructura: SUJETO + VERBO INTRODUCTORIO + ALGUIEN + NOT TO DO + ALGO
Ejemplo: “Don’t smoke!” The doctor warned my wife.

The doctor warned my wife not to smoke.
Los verbos introductorios más comunes en mandatos, peticiones o consejos son: advice, ask, beg,
command, encourage, forbid, order, remind, tell y warn.
REVISION DE TIEMPOS
PRESENTE SIMPLE
Estructura: Raíz del verbo + -s / -es

LEARN/-S
Uso:
a) Cosas en general.
b) Hábitos o acciones frecuentes.
c) Verdades absolutas.
d) Acciones futuras que comienzan con if, when, until, etc.
e) Horarios.
Ejemplos:
a) Andalusia is a region in southern Spain.
b) He studies every afternoon.
c) The sun rises every morning.
d) I’ll send you my assignment when I finish it. // I won’t send you my assignment until I finish it.
e) The train leaves this evening.
PASADO SIMPLE
Estructura: Raíz del verbo + -ed

LEARNT / -ED
Uso:
a) Acciones concluidas.
b) Situaciones que ocurrieron en el pasado en un tiempo concreto.
c) Hábitos en el pasado.

Ejemplos:
a) My mother died two years ago.
b) One of my brothers spent a week in Colombia in 2009.
c) When I was at secondary school, I studied hard.
FUTURO SIMPLE
Estructura: Will + raíz del verbo

WILL LEARN
Uso:
a) Acciones futuras que decidimos en el momento en el que estamos hablando.
b) Descripción de algo que sabemos o esperamos que ocurra.
Ejemplos:
a) We don’t have any salt. I’ll get some from the shop.
b) – My flight arrives in the morning.
- I’ll see you tomorrow then.
PRESENTE CONTINUO
Estructura: am / are / is + raíz del verbo + participio de presente

AM / ARE / IS LEARNING
Uso:
a) Acciones en progreso.
b) Acciones futuras.

Ejemplos:
a) I’m eating dinner right now.
b) I’m visiting Mia tomorrow.
PASADO CONTINUO
Estructura: was / were + raíz del verbo + participio de presente

WAS / WERE LEARNING
Uso:
a) Acciones pasadas en progreso.
Ejemplos:
a) I was cleaning the flat when you called.
FUTURO CONTINUO
Estructura: will + be + raíz del verbo + participio de presente

WILL BE LEARNING
Uso:
a) Acciones futuras en progreso.

Ejemplos:
a) You will be practicing a lot of pronunciation next semester.
PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO
Estructura: Presente simple de have + participio de pasado del verbo principal

HAVE / HAS LEARNT / ED
Uso:
a) Acciones que acontecieron en un tiempo indefinido del pasado, aunque aún afectan al presente.
b) Acciones que comenzaron en el pasado y continúan hasta el presente. Normalmente van acompañadas
de for o since.
Ejemplos:
a) I have broken my arm.
b) I have taught English since 1980.
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Estructura: Pasado simple de have + participio de pasado del verbo principal.

HAD LEARNT / ED
Uso:
a) Acciones pasadas que ocurren antes que otras actividades también pasadas, normalmente van seguidas
de when, before, by the time, after.
Ejemplo:

a) By the time the civil guards arrived, the terrorists had already left.
FUTURO PERFECTO
Estructura: will + raíz del verbo have + participio de pasado del verbo principal.
WILL HAVE LEARNT / ED
Uso:
a) Acciones que serán completadas en un tiempo concreto del futuro.
Ejemplo:
a) She will have finished the report by tomorrow at three o’clock.
PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO CONTINUO
Estructura: Presente simple de have + been + participio de presente del verbo principal
HAVE / HAS BEEN LEARNING
Uso:
a) Acciones que comenzaron en el pasado y que continúan realizándose hasta el momento presente.
Ejemplo:

a) They have been living in la Costa del Sol for ten years now.
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO CONTINUO
Estructura: Pasado simple de have + been + participio de presente del verbo principal
HAD BEEN LEARNING
Uso:
a) Acciones que habían continuado antes de que otra actividad tuviese lugar en el pasado.
Ejemplo:
a) I had been hoping to see you all week.
FUTURO PERFECTO CONTINUO
Estructura: futuro simple de have + been + participio de presente del verbo principal
WILL HAVE BEEN LEARNING
Uso:
a) Acciones que comenzaron en un tiempo pasado y que estarán llevándose a cabo en el futuro.
Ejemplos:
a) I will have been teaching for 30 years next year.
NOTA: Algunos verbos no son usados normalmente en forma continua (verbos estáticos) dado que se
refieren a:

1. Emociones: love, like, dislike, hate, prefer, wish, want, etc.
2. Estados: remember, forget, doubt, understand, realize, imagine, believe, own, belong,
know, etc.
3. Percepciones: see, hear, smell, taste, etc.
VERBOS MODALES AUXILIARES
Estructura: CAN / COULD / BE ABLE TO + raíz del verbo

Uso:

a) Habilidad o capacidad en general.
b) Posibilidad o imposibilidad.
c) Sugerencias.
d) Peticiones.
e) Permisos.
Ejemplos:
a) He can enter the building without identification.
b) – I didn’t find the book at the bookstore.
- Maybe you can reserve it at the library.
c) – I don’t know the fastest way to get to Madrid.
- You could take the train.
d) Could I have two kilos of potatoes, please?
e) Could I borrow your umbrella this afternoon?
NOTA: can no posee forma de futuro o de perfecto. Be able to se emplea para expresar habilidad en
particular, o para referirse a una habilidad en una ocasión específica en el pasado, cuando existe algún tipo
de obstáculo. el significado en managed to o succeed in.
Estructura: COULD / CAN’T + HAVE + participio de pasado

Uso:
a) Posibilidad de hacer algo en pasado, que, finalmente no hicimos.
b) Adivinar cosas del pasado.
Ejemplos:
a) I could have bought the jacket, but I decided not to.
b) – I don’t know why Ryan hasn’t arrived yet.
- He could have been delayed in traffic.
NOTA: Can no se utiliza con la forma perfecta. Can’t si se utiliza con la forma perfecta.
Estructura: MAY / MIGHT + raíz del verbo
Uso:
a) Posibilidad.
b) Petición educada (sólo may).
c) Pedir permiso (sólo may).
Ejemplos:
a) We might have enough people to play a football match.
b) May I use your bathroom?
c) May I take an apple for my lunch?
Estructura: MAY / MIGHT + HAVE + participio de pasado
Uso:
a) Falta de certeza sobre algo que ocurrió en el pasado (similar al uso de could).
Ejemplos:
a) Katie might have left me a message while I was out.
Estructura: HAVE TO / MUST / NEED / MUSTN’T / NEEDN’T + raíz del verbo

Uso:

a) Necesidad de hacer algo (have to y mustn’t).
b) Necesidad de hacer algo no tan fuerte como en anterior uso (need).
c) Importancia de que algo no ocurra o que no se haga (mustn’t).
d) Falta de necesidad de hacer algo (needn’t y don’t have to).
Ejemplos:
a) I have to pay my rent today.
b) I need to go to the supermarket and buy some milk.
c) He mustn’t go to the park alone at night.
d) She doesn’t need to bring anything for dinner. We have lots of food.
NOTA: Must se utiliza sólo en presente y futuro. Have to puede utilizarse en todos los tiempos.
Estructura: MUST / HAVE +participio de pasado

Uso:
a) Certeza sobre algo que ocurrió en el pasado.
b) Sacar conclusiones sobre el pasado.
Ejemplos:
a) He is very tan. He must have spent a lot of time in the sun during vacation.
b) I haven’t seen James on campus. He must have graduated last spring.

CONECTORES O MARCADORES DEL DISCURSO
1. CONECTORES QUE EXPRESAN CONTRASTE
but, however, nevertheless, nonetheless, yet, even so, all the same, while, whereas, although,
though, even though, on the contrary, by contrast, on the one hand… on the other hand, conversely.
NOTA: Todos ellos seguidos de oración.
despite, in spite of
NOTA: Seguidos de grupo nominal
Ejemplos:
He still arrived to class on time even though he missed the bus.
We’ll still play the football match despite the rain.
Rachel is interested in maths, whereas Bobby finds it difficult.
Sean would like to travel by plane, whereas Tom would prefer the train.
On the one hand this is a great flat, on the other hand it’s far from my work.

I recognised him immediately even though we haven’t seen each other for years.
I have all the ingredients to bake the cake, but my oven is broken.
I’ve reviewed this maths problem many times, yet I can’t find the solution.
He feels prepared for the tournament. Nevertheless, he will continue to practice.
2. CONECTORES QUE EXPRESAN CAUSA Y EFECTO
because, since, as + sujeto + verbo

so that / in order that + sujeto + verbo modal
so as to / in order to + raíz del verbo
for this reason, on account of this, owing to, due to, because of, with the intention of(seguidos de grupo
nominal)
since, in response to, therefore, consequently, thus, as a/the result of, as a consequence
Ejemplos:
I will leave now so that I arrive on time.
We are going to use email in order to communicate more efficiently.
He went to the museum since he didn’t want to watch the film.
I can’t go to the party tonight because I have to work.
My flight was cancelled because of the weather.
I think; therefore I am.
Because of the big crowds at the stores today I decided to stay home.
He graduated as a result of his hard work and dedication.
There had been a great deal of rain and consequently the reservoirs are full.
The company is going to release more of its product in response to increased demand.

3. CONECTORES QUE SIRVEN PARA AÑADIR INFORMACIÓN
besides, too, furthermore, in addition, indeed, additionally, moreover, what is more, similarly, in
the same way, likewise, not only… but also (seguidas de oración).
as well as, besides, in addition to (seguidos de grupo nominal).
NOTA: besides a menudo introduce un argumento más fuerte que el anterior.
Ejemplos:
Most of the pupils enjoy learning English, in addition, they are often surprised to see how
many words in English are similar to words they use in Spanish.
To go on the class trip you must pay five euros. In addition, you must have permission from
your parents.
Although it is long I think we should take the tour of the Old Town. Besides, I like history.
The students have to write an essay in addition to the reading assignment they have.
4. CONECTORES QUE SIRVEN PARA DAR EJEMPLOS U OPINIONES
for example, for instance, e.g., i.e.

such as, like, including
to illustrate this, as an illustration, by way of illustration
Ejemplos:
Paul really likes Italian food. For example, he always orders pizza when we go out to eat.
Liz has travelled to many American cities such as New York, Chicago and Los Angeles.
There are several interesting monuments to visit in Andalusia; for instance, The Al-hambra,
The Giralda , The Mosque and many others.
There are many things to do when you are in Madrid. For instance, you could visit the
Prado museum.
Andrew enjoys listening to music written by classical composers – i.e. Mozart.
5. CONECTORES QUE EXPRESAN SECUENCIA CRONOLÓGICA
earlier, formerly, preceeding, at first / first / first of all, to begin with, at the beginning of / in the
beginning, meanwhile, for the time being, at present, second / secondly, after, afterwards, after that,
then, next, once, eventually, in the end / finally / at last
Ejemplos:
I’m going to eat, but first I need to call my dad.
I’m at the office now, but earlier I was at the bank.
At the beginning of the course I was concerned it would be too difficult, but I studied a lot
and it paid off.
The new books will arrive next week. Meanwhile, continue to use the old ones.
For the time being I’m going to continue at my current job.
At present he is in first place.

First of all, I need your name and phone number before I can continue with the reservation.
I’ll meet you at the restaurant for lunch. Afterwards let’s go for a walk along the river.
First there is a presentation on Ireland, and after that we will give one on Spain.
To begin with we will study the basics, and then we will move on to more complicated
material.
After the team’s victory, everyone went out to celebrate.
Eventually they will finish building the bridge and the traffic conditions in the city will
improve.
After searching for an hour, we finally found our hotel.
Once you have finished your homework, you can go out with your friends.

VERBOS SEGUIDOS DE GERUNDIO O INFINITIVO
- VERBOS SEGUIDOS DE GERUNDIO
admit, appreciate, avoid, consider, deny, dislike, enjoy, finish, imagine, involve, keep(continue), mind,
miss, postpone, practise, prevent, resent, stop (cease)
Ejemplos:
I enjoy reading travel books.
They dislike meeting new people.
She admitted having met her former boyfriend.
Janice postponed dating Mark.
- VERBOS SEGUIDOS DE INFINITIVO CON “TO”
afford, decide, intend, plan, seem, agree, fail, learn, prepare, threaten, appear, forget, manage, pretend,
wait, care, hope, offer, refuse, want / wish
Ejemplos:
A qualified teacher offered to teach you Japanese.
A friend wants to fix you up a blind date.
They refused to give me my money back.
The prisoner managed to escape from jail.
- VERBOS SEGUIDOS DE INFINITIVO SIN “TO”
can / could / may / might / must / shall / should / will / would; do / does / did; (verbos sensoriales) feel,
hear, notice, see, watch (cuando se trata de una acción completada); make, let, help.
Ejemplos:
Dean must be in Japan.
He should study harder.
I saw him fall.
She made her cry.
- VERBOS SEGUIDOS TANTO DE INFINITIVO CON “TO” COMO DE GERUNDIO
like, remember, start, stop, try
Ejemplos:
Mary likes sending traditional Christmas cards.
Would you like to go to a spa?
I remember going to the circus with my parents.
Remember to shut down the computer before leaving.


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LAS ORACIONES DE RELATIVO

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USO/FUNCIÓN PRONOMBRE TRADUCCIÓN

Ejemplos de oraciones de relativo especificativas:

WHO This is the teacher who works in a charity shop.

Reservados todos los derechos.

La información es necesaria para entender el antecedente.

Ejemplos de oraciones de relativo explicativas:

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LAS ORACIONES CONDICIONALES

Reservados todos los derechos.

Estructura: Condición + Consecuencia

Ejemplo: If students receive enough points, they pass the test.

- USO 3: Otro empleo de la condición es con el imperativo.

Estructura: Condición + Consecuencia

NOTA: unless puede ser usado en lugar de if… not.

Ejemplo: I can’t speak at the conference unless I am paid.

NOTA: Cuando la condición encabeza la frase, debe ir seguida de coma.

Estructura: Condición + Consecuencia

Ejemplo: If I were you, I would travel more.

Reservados todos los derechos.

Estructura: Condición + Consecuencia

OTROS MODOS DE DECIR “IF”.

Podemos usar otras palabras además de if para expresar la condición:

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2. AS LONG AS / SO LONG AS / PROVIDING (THAT) / ON CONDITION (THAT)

3. IN CASE / IN CASE OF + NOUN

Reservados todos los derechos.

LOS CAMBIOS EN LOS TIEMPOS VERBALES

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

Presente Continuo Pasado Continuo

Pretérito Perfecto Compuesto Pretérito Pluscuamperfecto

Pretérito Perfecto Continuo Pretérito Pluscuamperfecto Continuo

Pasado Simple Pretérito Pluscuamperfecto

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Pasado Continuo Pretérito Pluscuamperfecto continuo

Futuro (will) Condicional (would)

LOS CAMBIOS EN EXPRESIONES TEMPORALES:

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

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LOS CAMBIOS EN LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS Y ADVERBIOS DE LUGAR:

ESTILO DIRECTO ESTILO INDIRECTO

EL ESTILO INDIRECTO EN ORACIONES INTERROGATIVAS

a) Aquellas preguntas cuya respuesta es afirmativa o negativa. Denominadas yes/no questions:

Estructura: SUJETO + ASKED + IF/WHETHER + SUJETO + VERBO