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    Actividad #127 Mat 28-10

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    CL Edgard
    Este documento presenta un ejemplo numérico sobre el uso de una balanza para mantener la igualdad en una equivalencia. Jazmín colocó primero 10 semillas y luego 2 más, mientras que Saúl colocó 4 y una cantidad desconocida. Los estudiantes deben determinar cuántas semillas tiene Jazmín en total y cuántas necesita agregar Saúl para equilibrar la balanza. Luego se proponen otros ejemplos y retos para que los estudiantes representen equivalencias numéricas usando operaciones como suma y multiplicación.

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    Actividad #127 Mat 28-10

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    CL Edgard
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    Este documento presenta un ejemplo numérico sobre el uso de una balanza para mantener la igualdad en una equivalencia. Jazmín colocó primero 10 semillas y luego 2 más, mientras que Saúl colocó 4 y una cantidad desconocida. Los estudiantes deben determinar cuántas semillas tiene Jazmín en total y cuántas necesita agregar Saúl para equilibrar la balanza. Luego se proponen otros ejemplos y retos para que los estudiantes representen equivalencias numéricas usando operaciones como suma y multiplicación.

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    ACTIVIDAD N° 127 MAT 28-10

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    Este documento presenta un ejemplo numérico sobre el uso de una balanza para mantener la igualdad en una equivalencia. Jazmín colocó primero 10 semillas y luego 2 más, mientras que Saúl colocó 4 y una cantidad desconocida. Los estudiantes deben determinar cuántas semillas tiene Jazmín en total y cuántas necesita agregar Saúl para equilibrar la balanza. Luego se proponen otros ejemplos y retos para que los estudiantes representen equivalencias numéricas usando operaciones como suma y multiplicación.

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    MATEMÁTICA ACTIVIDAD N° 127 JUEVES 28 DE OCTUBRE DE 2021

    Usamos material para mantener la igualdad en una


    equivalencia
    Mi propósito para hoy: Aprenderé a solucionar ¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
    situaciones de equivalencia. Para ello, emplearé
    gráficos con balanzas y representaré equivalencias  Expresar las equivalencias con la adición
    con la adición y multiplicación. Luego, explicaré y multiplicación de números
    cómo logré resolver las situaciones de equivalencia  Explicar cómo solucioné las situaciones
    planteadas. de equivalencias presentadas

    Jazmín y su hermano Saúl jugaron a buscar el


    ¿Cuántas semillas hecho en total Jazmín?
    equilibrio en una balanza colocando semillas en el
    interior de sus vasos. Lo hicieron de esta forma:

    a. Primer turno: Jazmín colocó 10 semillas en


    su vaso; luego, Saúl echó 4 en el suyo.
    b. Segundo turno: Jazmín echó 2 semillas en
    su vaso. ¿Cuánto debe echar Saúl en el suyo
    para equilibrar la balanza?

    Jazmín Saúl

    L Las cantidades de semillas en cada vaso se pueden expresar con operaciones. Completa el espacio.

     ¿A cuántas semillas representa?

    10 2 4

    Se puede equilibrar la balanza también de otra forma


     6 4

     7 9

     3 5
    RETO #1 En la siguiente situación, debes mantener la equivalencia y representarla
    simbólicamente.
    Lee qué nos dicen Jazmín y Saúl. ¿Tienen una cantidad equivalente de plumones?

    Tengo un estuche
    Tengo 2 estuches,
    con 4 plumones y
    cada uno con 5
    otro estuche con
    plumones
    6 plumones.

    a) Representa las cantidades mencionadas

    Jazmín Saúl

    Expresa con operaciones:

    ¿Son cantidades equivalentes? ¿Cómo lo sabes?

    Observa, desarrolla y encierra las operaciones que también son equivalentes a lo que dice Jazmín y Saúl

    a) 3 7 2 8 c) 5 6 6 3

    b) d)
    5 4 7 3 6 4 7 3

    Representa, en tres estuches, la cantidad de plumones equivalente a la que tienen Jazmín y Saúl.

    Representa con regletas Representa con regletas


    ¿Jazmín y Saúl tienen una cantidad equivalente de plumones?

    Explica tu respuesta:

     Ahora, debes proponer cómo encontrar cuántos


    RETO #2 elementos faltan para mantener el equilibrio entre las
    cantidades.
     Jazmín compró la misma cantidad de rosquitas que Saúl.
    ¿Cuántas rosquitas tendrá Jazmín en su bolsa?

     ¿Las cantidades son equivalentes?


     ¿Cómo lo sabes?
     Completa la igualdad que representa la equivalencia:

    Si quitas la misma cantidad de rosquitas a cada lado de la balanza, ¿se mantiene el equilibrio?

    ¿Cuánto puedes quitar a cada lado para averiguar cuántas rosquitas quedan en la bolsa de Jazmín?

    Representa como quedaría la nueva igualdad:

    Responde las siguientes preguntas:


    ¿Cuántas rosquitas tiene Jazmín en su bolsa?

    Explica tu respuesta:
    Refuerza tus aprendizajes. Relaciona cada ejercicio con su equivalencia

    a) 5 8 • • f) 4 5

    b) 7 2 • • g) 8 8

    c) 8 4 • • h) 6 6

    d) 9 7 • • i) 6 5

    e) 2 9 • • j) 9 4

    Para seguir aprendiendo desarrollar tus cuadernos de trabajo


     Cuaderno de trabajo Matemática 3, páginas 147 y 148

    Piensa cabecita, piensa y reflexiona:

    ¿Cómo se puede distribuir equitativamente un grupo de objetos con


    diferente cantidad de kilogramos al emplear la balanza? Explica.

    ¿Tuviste dificultades?, ¿cómo las solucionaste?

    ¿En qué actividades de tu vida diaria podrías aplicar lo que has aprendido?

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