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    Actividad de Aprendizaje N°02

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    Viviana Alva Callalli
    Este documento describe una actividad educativa sobre diseño de pensamiento. Los estudiantes organizan la información recopilada en entrevistas usando un mapa de empatía para definir el problema planteado: el uso dañino de utensilios de plástico. Luego generarán ideas creativas para alternativas biodegradables e innovadoras.

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    Actividad de Aprendizaje N°02

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    Viviana Alva Callalli
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    Este documento describe una actividad educativa sobre diseño de pensamiento. Los estudiantes organizan la información recopilada en entrevistas usando un mapa de empatía para definir el problema planteado: el uso dañino de utensilios de plástico. Luego generarán ideas creativas para alternativas biodegradables e innovadoras.

    Título original

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02

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    Este documento describe una actividad educativa sobre diseño de pensamiento. Los estudiantes organizan la información recopilada en entrevistas usando un mapa de empatía para definir el problema planteado: el uso dañino de utensilios de plástico. Luego generarán ideas creativas para alternativas biodegradables e innovadoras.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA - «ANDRÉS AVELINO CÁCERES»

    «AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA»

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
    x

    Organizamos la Información Recogida y


    Definimos el Problema

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN
    EVIDENCIAS
    PROPÓSITO • Aplica la técnica mapa de
    COMPETENCIA empatía para organizar la
    CAPACIDAD Organizan la información información.
    Gestiona proyectos de
    obtenida de la entrevista y • Aplica POV de acuerdo con
    emprendimiento Crea propuesta de valor
    definen el problema de la su desafío para definir el
    económico y social
    situación presentada. problema.
    • Aplica la técnica ¿Cómo
    podríamos?
    RETO DE LA EXPERIENCIA:
    ¿Cómo podríamos elaborar utensilios biodegradables e innovadores para no utilizar utensilios de
    plástico

    DESIGN THINKING: FORMULAMOS EL RETO O DESAFIO

    ¡Hola!
    En la actividad anterior redactaste el
    desafío y lograste recoger información de
    las personas sobre el desafío planteado.
    En esta actividad vas a definir el problema o
    las necesidades de los usuarios, con todo
    LOS PLÁSTICOS EN LOS ello la próxima semana generaremos
    UTENSILIOS SON DAÑINOS múltiples ideas creativas como posibles
    PARA LA SALUD alternativas de solución.

    DESIGN THINKING: FASE EMPATIZAR

    RETO O PRODUCTO
    DESAFÍO FINAL

    Desarrollamos la Fase Definir


    .

    Llegamos a la fase denominada DEFINIR. Aquí organizaremos el


    conclusiones sobre las necesidades y los insights o revelaciones de
    los usuarios. Para realizarlo existen muchas técnicas; en esta
    ocasión, utilizaremos la técnica denominada “Mapa de empatía”.
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA - «ANDRÉS AVELINO CÁCERES»
    «AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA»

    Técnica “Mapa de Empatía”

    Esta técnica permite visualizar lo que dicen, hacen, piensan y sienten las
    personas. Puedes utilizar un papelote y trazar cuatro espacios; en cada
    cuadrante deberás pegar hojas o tarjetas de cartulina que contengan la
    información
    Organizaremos escrita de las
    la información entrevistas.
    sintetizada de acuerdo a
    cuatro aspectos importantes, que a continuación
    describimos brevemente:
    A continuación, observa un ejemplo:

    Recuerda

    Ahora te toca sintetizar la información obtenida en las


    entrevistas empleando el “Mapa de empatía” y
    considerando los cuatro elementos claves.
    Empieza a escribir en post-it, tarjetas de cartulina o papel
    con relación a lo que las personas piensan, dicen, hacen y
    sienten acerca del uso de utensilios de plástico en tu
    localidad.
    escribe los títulos y empieza.

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA - «ANDRÉS AVELINO CÁCERES»


    «AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA»

    Bien, ahora te toca


    Creamos Organizamos la información.
    Aplica la técnica del mapa de
    empatía con la información
    obtenida en la fase anterior.
    ¿QUÉ DICEN? ¿QUÉ PIENSAN?
    jbcxkjckkjxjkxv

    ¿QUÉ HACEN? ¿QUÉ SIENTEN?

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