Sesión #15 IV Exp. - Act. 2 - 3° B 01-07-2021

Sesión 15 01-07-2021
TERCERO GRADO “B” – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 4
“Creamos artesanías innovadoras para promover la cultura de
nuestra comunidad”
ACTIVIDAD 2 - DEFINIMOS EL PROBLEMA A PARTIR DE SINTETIZAR

LA INFORMACIÓN OBTENIDA
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
EVIDENCIAS
COMPETENCIA PROPÓSITO Aplicar la técnica “insights cluster” para

CAPACIDAD sintetizar la información.
Gestiona proyectos de Crear artesanías innovadoras que
promuevan la cultura de nuestra Redacción del POV para definir el problema
emprendimiento Crea propuesta de valor. comunidad; para ello, aplicaremos la necesidades que tienen las personas para
económico y social metodología Design Thinking crear artesanías innovadoras.
Aplica la técnica ¿Cómo podríamos?
RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cómo podemos crear artesanías innovadoras que promuevan la cultura de nuestra comunidad?
¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?
 En la actividad anterior, formulamos el

desafío orientado a crear artesanías
innovadoras que promuevan la cultura
de nuestra comunidad y logramos
obtener información de las personas
en el marco de dicho desafío.
 En esta actividad, definiremos el
problema o la necesidad a partir de
sintetizar la información obtenida en la
fase “Empatizar”. Esto nos permitirá
generar ideas solución en la próxima
actividad.
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 3° y 4° GRADO

Definimos el problema a partir de sintetizar la SECUNDARIA – EPT
información obtenida. 3°y 4° Grado
DESIGN THINKING: FASE DEFINIR
RETO O
DESAFÍO PRODUCTO
FINAL
FASE “DEFINIR” DEL DESIGN THINKING (DT).
¿Qué vamos a definir?

 Principalmente, tener mayor claridad sobre el problema, no
basándonos en lo que suponemos, sino en lo que aprendimos de las
personas y su contexto.
 El DT es una metodología “centrada en las personas”, es decir, en lo
que descubrimos sobre el problema a partir de la información que
ellas nos brindan
TÉCNICA “INSIGHTS CLUSTER”
Que consiste en la clasificación y selección de insights (conceptos descubiertos) en torno a los

hechos extraídos de la fase “Empatizar”, con el fin de identificar los problemas más relevantes
y las áreas de acción.
Una manera de identificar los insights es recoger los aspectos claves de la información obtenida y
agruparlos por temas o áreas.
La aplicación de esta técnica comienza una vez concluida la investigación sobre el desafío
planteado (tras aplicar la técnica “Los 5 ¿por qué?”) y continúa con la selección de problemas
claves.
A estos problemas les daremos diferentes interpretaciones, que aporten valor a nuestro proyecto, y
los agruparemos a partir de los patrones en común.
Estas agrupaciones generarán relaciones que nos ayudarán a visualizar los problemas de forma
más completa.

CÓMO SE APLICA LA TÉCNICA “INSIGHTS CLUSTER”
Previamente, escribiremos en pósits o tarjetas de

cartulina todas las respuestas que las personas nos
brindaron en la aplicación de “Los 5 ¿por qué?”.
Luego, en un papel, papelógrafo u otro material similar,

dibujaremos un marco que abarque toda el área y dentro
de él círculos o elipses separados (se sugieren 5, en
función de los 5 por qué).
Después, pegaremos los pósits o las tarjetas, que

contienen las respuestas, agrupándolos por temáticas
coincidentes.
Esto permitirá tener una perspectiva en conjunto de los

problemas de las y los usuarios. Observa el siguiente
gráfico.
APLICAR LA TÉCNICA “INSIGHTS CLUSTER”.
Sintetizamos la información.
 Escribamos en pósits o tarjetas de cartulina las respuestas de las
personas en relación con los problemas o su opinión sobre la creación de
artesanías innovadoras que promuevan la cultura de nuestra comunidad.
 Luego, dibujemos los círculos y el marco, según el gráfico de referencia.
Enseguida, seleccionemos y peguemos los pósits o las tarjetas
agrupándolos por temáticas

EJEMPLO DE INSIGHTS CLUSTER DE LAS RESPUESTAS DE LOS 5 ¿POR QUÉ?
GRUPO 1 GRUPO 2
Ventas bajas de artesanía Horas de trabajo al hacer

las artesanías
No se utiliza la Porque el
Por el alto Por los diseños
tecnología para armado de los
costo de las poco
mejorar la equipos
artesanías a innovadores
estética y utilidad tradicionales
mano de artesanías
de las artesanías demanda mayor
Porque la no tiempo
Porque las utilización de la
artesanías son artesanía
sólo estéticos y contemporánea
poco útil disminuye la
Porque demanda de horas de productividad
trabajo en elaborarlo
. REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV).
“PUNTO DE VISTA” (POV, POR

SUS SIGLAS EN INGLÉS: POINT
OF VIEW).
Seguramente hemos identificado las

necesidades que tienen las personas Luego definiremos el problema de forma
para crear artesanías innovadoras que más precisa, con ideas más claras y,
promuevan la cultura de nuestra también, considerando las revelaciones
comunidad. que surgieron.
Tiene tres elementos:
USUARIO NECESIDAD INSIGHTS

Canastas de junto y totora Ahorro económico y evitar la
Ama de casa
para hacer las compras contaminación ambiental

Para formular el POV, emplearemos la siguiente estructura:
(Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight)
Se utiliza esta estructura para escribir en los espacios vacíos y completar la oración con el objetivo
Ya debes tener claro el público usuario de tu propuesta, así como las revelaciones encontradas en
de unir los tres elementos: usuaria/o, necesidad e insigth.
función de la síntesis de la información obtenida.
Ten presente que las necesidades deben ser escritas con verbos y la declaración sintetizada del
POV debe estimular a desarrollar soluciones.
AHORA, REDACTA EL POV DE TU PROYECTO
Ahora, redacta el POV de tu proyecto con base en el trabajo desarrollado en las experiencias anteriores y
considerando las recomendaciones brindadas.
Usuaria/o + Necesidad + Insight o

revelación
necesi porque
ta
EJEMPLO PROPUESTO:
Usuaria/o + Necesidad + Insight o revelación
Elaborar una
Permite ahorrar tiempo,
variedad de
costo, mejorar la
artesanía útiles y
Los artesanos necesit porqu producción y así
estéticos utilizando
a e promover la cultura en
la fabricación
nuestra comunidad.
digital
TÉCNICA “¿CÓMO PODRÍAMOS...?”
Ya tenemos el problema definido. Pensemos en cómo podríamos resolverlo. Para ello,

aplicaremos la técnica “¿Cómo podríamos...?”.
Esta técnica nos habla de un sentido de posibilidad para resolver los problemas (es
optimista) y de trabajar en equipo en la resolución del problema, es decir, nos invita a
participar de manera cooperativa.
CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR EL DESAFÍO

Es hora de redactar la pregunta que incluya el problema o la necesidad, la/la usuaria/o objetivo y el insight.
¡Tú puedes!
¿Cómo podríamos…………………………………………………………………………….. .
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………?
Registra en tu cuaderno de trabajo.

EJEMPLO PROPUESTO:
¿Cómo podríamos nosotros elaborar una variedad de artesanía útiles y estéticos

utilizando la fabricación digital que nos permita ahorrar tiempo, costo, mejorar la
producción y así promover la cultura en nuestra comunidad?
EVALUAMOS NUESTRO AVANCES
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e identificar los

aspectos que necesitamos mejorar.
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

¿Qué
Estoy en
puedo
Aprendizajes Lo logré proceso
hacer para
de
mejorar
lograrlo
mis
aprendizaj
es?
Creé una propuesta de valor de artesanías
innovadoras que promuevan la cultura de mi
comunidad, a partir de la formulación del desafío
y la información recogida al respecto.
Creé una propuesta de valor continuando con la
definición del problema, sobre la base de organizar
y sintetizar la información obtenida en la fase
“Empatizar”.
Trabajé cooperativamente para generar y
seleccionar ideas que ofrezcan alternativas de
solución con relación a la creación de artesanías
innovadoras que promuevan la cultura de mi
comunidad.
Apliqué habilidades técnicas al elaborar el prototipo
de la idea solución de una artesanía innovadora.
Evalué el prototipo y lo mejoré a partir de la
retroalimentación de las personas conocedoras.


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TERCERO GRADO “B” – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ACTIVIDAD 2 - DEFINIMOS EL PROBLEMA A PARTIR DE SINTETIZAR

COMPETENCIA PROPÓSITO Aplicar la técnica “insights cluster” para

Aplica la técnica ¿Cómo podríamos?

¿QUÉ HAREMOS ESTA SEMANA?

 En la actividad anterior, formulamos el

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 3° y 4° GRADO

DESIGN THINKING: FASE DEFINIR

FASE “DEFINIR” DEL DESIGN THINKING (DT).

¿Qué vamos a definir?

TÉCNICA “INSIGHTS CLUSTER”

Que consiste en la clasificación y selección de insights (conceptos descubiertos) en torno a los

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 3° y 4° GRADO

CÓMO SE APLICA LA TÉCNICA “INSIGHTS CLUSTER”

Previamente, escribiremos en pósits o tarjetas de

Luego, en un papel, papelógrafo u otro material similar,

Después, pegaremos los pósits o las tarjetas, que

Esto permitirá tener una perspectiva en conjunto de los

APLICAR LA TÉCNICA “INSIGHTS CLUSTER”.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 3° y 4° GRADO

EJEMPLO DE INSIGHTS CLUSTER DE LAS RESPUESTAS DE LOS 5 ¿POR QUÉ?

Ventas bajas de artesanía Horas de trabajo al hacer

. REDACTAMOS EL PUNTO DE VISTA (POV).

“PUNTO DE VISTA” (POV, POR

Seguramente hemos identificado las

Tiene tres elementos:

USUARIO NECESIDAD INSIGHTS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 3° y 4° GRADO

Para formular el POV, emplearemos la siguiente estructura:

(Usuaria/o) necesita (necesidad) porque (insight)

AHORA, REDACTA EL POV DE TU PROYECTO

Usuaria/o + Necesidad + Insight o

Usuaria/o + Necesidad + Insight o revelación

TÉCNICA “¿CÓMO PODRÍAMOS...?”

Ya tenemos el problema definido. Pensemos en cómo podríamos resolverlo. Para ello,

CRITERIOS QUE DEBE CUMPLIR EL DESAFÍO

Registra en tu cuaderno de trabajo.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 3° y 4° GRADO

¿Cómo podríamos nosotros elaborar una variedad de artesanía útiles y estéticos

EVALUAMOS NUESTRO AVANCES

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances e identificar los

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

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