Sesión 01 3° y 4°-5ta Exp

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01
Formulamos el desafío y recogemos información sobre la

diversidad cultural
I. DATOS GENERALES
I.1 Experiencia de Aprendizaje 5 : “Elaboramos un prototipo con la participación de
nuestra familia y aprovechando la diversidad cultural”
I.2 Área : Educación para el trabajo

I.3 Actividad : N° 1
I.4 Ciclo : VII
I.5 Grados : 3° y 4°
I.6 Docente Responsable :
I.7 Semana : Del 09 al 13 de agosto del 2021
II. PROPÓSITO
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO Y RETO

Propósito de la experiencia:
- Elaborar un prototipo con la participación
Crea propuestas de valor de nuestra familia y aprovechando la
Gestiona
proyectos de diversidad cultural de nuestra comunidad.
emprendimient
o económico y Reto:
social - ¿Qué prototipo podríamos elaborar con la
participación de nuestra familia y
ENFOQUE TRANSVERSAL
aprovechando la diversidad cultural de
nuestra comunidad?
Intercultural
Propósito de la sesión:
- Establecer un desafío que permita
aprovechar la diversidad de nuestra
comunidad y en base a ello recoger
información de los usuarios para conocer sus
necesidades.
PRODUCTO Y EVIDENCIAS
Producto de la experiencia: Evidencias de la sesión:
- Prototipo innovador y creativo, elaborado con - Describe una manifestación cultural relevante
la participación de nuestra familia y aplicando de nuestra comunidad.
la metodología del Design Thinking, que - Redacta un desafío, mediante el cual puedas
represente la diversidad cultural de nuestra aprovechar la diversidad cultural de tu
comunidad entorno a través de prototipos creativos e
innovadores.
- Aplica la técnica “Moodboard” y selecciona
una imagen representativa de la diversidad
cultural de tu entorno.
III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Gestiona Crea propuestas de valor - Formula el desafío
proyectos de aprovechando la
diversidad cultural y Lista de cotejo
emprendimiento
económico y recoge información de
su familia respecto al
social
desafío planteado.
IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

SECUENCIA PROCESOS
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T.
DIDÁCTICOS PEDAGÓGICOS
INICIO
Se conversa con los estudiantes acerca de la gran diversidad 15

cultural, en sus diferentes regiones, provincias y comunidades,
tanto en danzas, artesanía, gastronomía, tradiciones, fauna, flora,
etnias) que existe en nuestro país, y como ésta favorece el
desarrollo del mismo debido a las características que presenta.
Motivación
Se fomenta el diálogo sobre si realmente se respeta esta diversidad
cultural o todavía hay muestras de discriminación a puertas del
bicentenario.
Se pide que a partir de sus respuestas y la de sus compañeros
puedan reflexionar sobre el tema.
Saberes previos ¿Qué es diversidad cultural?

Metodología Design Thinking: Fase empatizar
Formular un desafío para aprovechar la diversidad de nuestra

comunidad o región.
Propósito y Se desarrollará la fase Empatizar de la metodología Design Thinking,
organización a través de la técnica “Moodboard”, que nos facilitará poder pasar
a la siguiente fase que es Idear.
Problematización ¿Qué manifestaciones culturales de tu comunidad o región

conoces?
¿Crees que la diversidad cultural del país es valorada o también

aprovechada para generar proyectos de emprendimiento? ¿Por
qué? Y, ¿la de tu localidad o región?
¿De qué manera, los peruanos, podemos aprovechar nuestra gran

diversidad cultural, para revalorarla, para darla a conocer y por qué
no generar proyectos de emprendimiento económico o sociales.
 Se presenta la situación significativa de la experiencia a
trabajar y el reto que nace a partir de la situación y pensar en
cómo aprovechar la diversidad cultural del entorno en forma
de prototipos innovadores y creativos que plasmen estas
manifestaciones culturales.
 Se explica la manera de formular un desafío para dar solución
al reto planteado, antes de aplicar la metodología Design
Thinking y que irá tomando forma a medida que se avanza por
las diferentes fases de la metodología.
Gestión y  La docente fomenta el diálogo con los estudiantes: ¿Qué
acompañamiento manifestaciones culturales conoces en nuestra comunidad?
en el desarrollo ¿Cuáles son las más relevantes? ¿Crees que hay regiones o
DESARROLLO
de las comunidades que valoran unas más que otras su diversidad?

competencias ¿A qué crees que se deba?
 Los estudiantes participan enumerando algunas
Gestión y manifestaciones culturales de la región, la docente guía con
acompañamiento ejemplos.
en el desarrollo
 Plantean sus desafíos al reto planteado.
de las
 Se invita a la reflexión: ¿Realmente con mi desafío planteado
competencias
voy a poder tener la posibilidad de revalorar y aprovechar la
diversidad cultural de la región o comunidad?
 Se dialoga sobre la viabilidad de sus desafíos planteados, si
resultan económicos y lo mas importantes si pueden ser
sostenibles en el tiempo.
 Se explica la Técnica Moodboard para sintetizar información
acerca de lo que piensan los usuarios, en qué consiste y cuál
es su procedimiento.
 Se presenta un ejemplo de aplicación de la técnica.
CIERRE
Los estudiantes describen 1 manifestación cultural relevante de su

Evaluación comunidad o región; redactan su desafío en base a ideas
novedosas y creativas para revalorar la diversidad de su comunidad,
a partir de allí formulan su desafío y luego aplican la técnica
V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN:
 Plataforma Aprendo en Casa.
 Plataforma Zoom y/o grupo de WhatsApp
 Portafolio físico y/o digital
 Celular, laptop, PC, cuaderno

 Ficha del estudiante adaptada y contextualizada.
, 09 de agosto del 2021
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PROFESOR DEL ÁREA SUB DIRECTOR

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Formulamos el desafío y recogemos información sobre la

I.2 Área : Educación para el trabajo

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO Y RETO

III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES

Se conversa con los estudiantes acerca de la gran diversidad 15

Saberes previos ¿Qué es diversidad cultural?

Formular un desafío para aprovechar la diversidad de nuestra

Problematización ¿Qué manifestaciones culturales de tu comunidad o región

¿Crees que la diversidad cultural del país es valorada o también

¿De qué manera, los peruanos, podemos aprovechar nuestra gran

de las comunidades que valoran unas más que otras su diversidad?

Los estudiantes describen 1 manifestación cultural relevante de su

V. MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

 Plataforma Aprendo en Casa.

 Plataforma Zoom y/o grupo de WhatsApp

 Portafolio físico y/o digital

 Celular, laptop, PC, cuaderno

, 09 de agosto del 2021

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