Unidad Didáctica o Experiencia de Aprendizaje 2022 Vi Ciclo

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO: SEMBRANDO UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO MEDIANTE UN TRIPTICO.
I. DATOS GENERALES
TITULO SEMBRANDO UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO

MEDIANTE UN TRIPTICO
FECHA Marzo del 2022
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 28 de Marzo al 13 Mayo
CICLO GRADO Y SECCIÓN VI CICLO 1ero E, F
AREA EPT
DOCENTE Vanessa Albino Obregón
II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, a nivel local, regional y nacional, la economía ha sido afectada en su crecimiento debido a la emergencia sanitaria que
estamos enfrentando, generándose así problemas económicos, sociales, políticos y de salud, así como restricciones y limitaciones en
diversas actividades sociales y comerciales. Sin embargo, en la región donde vivimos, con creatividad e ingenio, nos hemos reinventado
creando actividades productivas en nuestras familias, con nuevas formas de trabajo y aprovechando las potencialidades de la zona o
mediante recursos creados a manera personal o familiar.
Desde nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos: ¿De qué manera podemos aprovechar nuestras potencialidades académicas para
ayudar a promover el trabajo en nuestras familias mediante una cultura de emprendimiento?
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA EXPERIENCIA
COMPETENCIAS y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

DESEMPEÑO
CAPACIDADADES APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Crea Propuesta de Valor Plantea alternativas de propuesta de valor creativas de diseño a través de Elabora el diseño
Organiza y planifica los procesos prototipos para su validación con posibles usuarios: de la metodología
tecnológicos de valor creativa de procesos tecnológicos para elaborar el valor creativo de diseño de Desing Thinking
proyecto de un bien en Lencería, utilizando las Normas las normas de mediante un
diseño. seguridad e higiene. negocio familiar. Ficha de cotejo
Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética,
ambiental y social y de su resultado económico.
-Selecciona los materiales y equipos y reflexiona sobre las actividades que
debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor considerando .
alternativas de solución.
Aplica Habilidades y Técnica Emplea habilidades y técnicas para producir un bien o servicios siendo Elabora en un Ficha de cotejo
Elabora prototipos de diseño de responsable con el ambiente. papelógrafo y
proyecto expone un
diagrama de flujo
del negocio de
venta de
salchipapas.
Trabaja Cooperativamente para Propone actividades que debe realizar el equipo explicando como integra Ficha de cotejo
lograr Objetivos y Metas. distintos puntos de vista y definiendo los roles; promueve el entusiasmo
Planifica las actividades por lograr el objetivo común y cumple con responsabilidad las tareas
asignadas a su rol. Elabora Post it
para que los usuarios cumplan sobre la técnica
sus roles, prioridades y objetivos. de los 5
sombreros y
Evalúa los Resultado de Proyecto Formula preguntas para recoger información que le permitan evaluar los expone la función Ficha de cotejo
de Emprendimiento procesos y resultados de su proyecto. que cumple.
Elabora instrumentos de recojo de
información para evaluar el
proceso y resultado del proyecto.
IV.- MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Intercultural Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
identidad cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes
V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Personaliza entornos virtuales. Integra distintas actividades, actitudes y
Gestiona información del entorno virtual. conocimientos de diversos contextos
Interactúa en entornos virtuales. socioculturales en su entorno virtual
Se desenvuelve en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos. personal (videos, presentaciones,
generados por las TIC
documentos, diseños, entre otros) que
responden a necesidades concretas de
acuerdo a sus procesos cognitivos, y la
manifestación de su individualidad.
Define metas de aprendizaje. Interactúa en diversos espacios, (como
Organiza acciones estratégicas para alcanzar portales educativos, foros, redes sociales
Gestiona su aprendizaje de manera sus metas de aprendizaje entre otros) de manera consciente y
autónoma su desempeño durante el proceso de sistémica administrando información con
aprendizaje. sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad
personal.
VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES
SESIÓN 1 (3HORAS): Definimos el concepto de SESIÓN 2 (3 HORAS): Definiendo la metodología Desing

emprendimiento y observamos emprendimientos caseros thinking
familiares.
Campo temático: Emprendimiento, tipos, metodologías Campo temático: Metodología Desing thinking.
Desempeño: Realiza observaciones o entrevistas individuales Desempeño: Realiza observaciones o entrevistas individuales
para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo
para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo
de usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
de interés. Actividad: Los estudiantes elaboran el diseño de la
Actividad: Los estudiantes elaboran un mapa conceptual metodología Desing thinking mencionando un ejemplo en cada
sobre la definición de emprendimiento. fase.
Elaboran una lista de necesidades y/o problemas, ideas de Elaboran una entrevista a los miembros de su familia sobre las
soluciones. necesidades existentes en sus barrios.
Elaboran una lista de posibles emprendimientos
SESIÓN 3 (3 HORAS): Definiendo la técnica del Diagrama de SESIÓN 4 ( 3 HORAS): Elaborando bocetos, croquis, y planos
Flujo
Campo temático: Diagrama de Flujo, componentes. Campo temático: Definición de las habilidades técnicas:
Desempeño: Selecciona los insumos y materiales Boceto, croquis y plano.
necesarios, y organiza actividades para su obtención. Desempeño: Selecciona los insumos y materiales necesarios, y
Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé
situaciones imprevistas o accidentes. alternativas de solución ante situaciones imprevistas o
Actividad: El estudiante elabora en su cuaderno un accidentes.
diagrama de flujo sobre el proceso de elaboración de una Actividad: El estudiante elabora un mapa conceptual de boceto,
torta. croquis y plano.
El estudiante elabora en un papelógrafo el diagrama de flujo Elabora el dibujo de un croquis de cómo llegar a sus hogares,
del proceso de elaboración de una comida rápida. Y lo teniendo como punto de referencia el colegio.
expone en clase. Elabora el boceto de un producto que podrían elaborar.
SESIÓN 5 (3 HORAS): Condiciones seguras en el ambiente SESIÓN 6 (3 HORAS): Costos de inversión (gastos
de trabajo: normas de seguridad e higiene, señalética preoperativos generales y de activos) y costos de producción
general y primeros auxilios. Peligro y riesgo (costo variable y fijo)
Campo temático: Concepto de Seguridad, tipos. Campo temático: Costos de inversión
Desempeño: Selecciona los insumos y materiales Desempeño: Selecciona los insumos y materiales necesarios, y
necesarios, y organiza actividades para su obtención. organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones
Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante alternativas de solución ante situaciones imprevistas o
situaciones imprevistas o accidentes. accidentes.
Actividad: Los estudiantes dibujan en sus cuadernos las Actividad: Los estudiantes definen el concepto de costos de
diferentes señaléticas existentes en una empresa. inversión en un negocio.
Los estudiantes dibujan en un cuarto de cartulina una Los estudiantes seleccionan un posible negocio que podrían
señalética y loe exponen en clase. emprender y realizan los costos, gastos, ganancias que
generarían con ese negocio.
SESIÓN 7 (3 HORAS): Diagrama de Gantt, diagrama DOP y SESIÓN 8 (3 HORAS): Técnicas de venta (AIDA)
DAP
Campo temático: Costos de inversión Campo temático: Costos de inversión
Desempeño: Selecciona los insumos y materiales Desempeño: Selecciona los insumos y materiales necesarios, y
necesarios, y organiza actividades para su obtención. organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones
Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé
propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante alternativas de solución ante situaciones imprevistas o
situaciones imprevistas o accidentes. accidentes.
Actividad: El estudiante elabora en un papelógrafo el Actividad: El estudiante define el concepto de la técnica AIDA.
diagrama de Gant aplicado al negocio de panadería. Elabora en un papelógrafo el diagrama AIDA del negocio que
Elabora el diagrama DOP Y DAP del negocio de venta de tiene seleccionado en las clases anteriores, para luego
chochos al paso. exponerlo.
VI.- MATERIALES Y RECURSOS
VII.- BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE:
 https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-
level.secundaria-regular/grado/3-4/categoria/seguimos-aprendiendo/educacion-para-
el-trabajo.experiences.
el-trabajo.experiences
 http://jec.perueduca.pe/?page_id=1115
PARA EL ESTUDIANTE
el-trabajo.experiences.
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DIRECTOR SUBDIRECTORA DOCENTE

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TÍTULO: SEMBRANDO UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO MEDIANTE UN TRIPTICO.

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II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA EXPERIENCIA

COMPETENCIAS y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

IV.- MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

VI.-SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN 1 (3HORAS): Definimos el concepto de SESIÓN 2 (3 HORAS): Definiendo la metodología Desing

VI.- MATERIALES Y RECURSOS

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