4º Unidad 3 Ept - 2023

INSTITUCION EDUCATIVA
JEC.
“JULIO C. TELLO”
UNIDAD Utilizamos los programas de Microsoft Word, Microsoft Visio y Microsoft Excel en la
03 producción de florero a base de material reciclado
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Jec Julio C. Tello

DIRECTOR Antonio Pariona Trinidad
SUBDIRECTOR Yony Ramos Cuba
COORDINACION Juan Amancio Jara
1. Carlos Christiam Rios Noriega.
DOCENTE 2. Yhudit María Maíz Serafín.
RESPONSABLES 3. Juan Emilio Reyes Tamani.
4. Carlos Javier Arteaga Huerta
ÁREA EPT - Computación e Informática NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 4º SECCIÓN “B y C”
FECHA DE
FECHA DE INICIO 19/06/2023 21/07/2023
TERMINO
2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 03
Para conocer la producción de letrero luminoso, es importante buscar información sobre todo
el proceso de producción de este producto y tener modelos de referencia que puedan ampliar
nuestra creatividad en la elaboración de este producto. Los programas de Microsoft Word,
Microsoft Visio y Microsoft Excel serán de gran apoyo para poder plasmar el proceso de
producción. Maria estudiante de la I.E. Jec “Julio C. Tello” del 4° año de secundaria entiende
SITUACIÓN
que para poder plasmar el proceso de producción necesitamos hacer uso de las TICs desde
SIGNIFICATIVA
recopilar información en Microsoft Word y elaborar un diagrama en Microsoft Visio. Aquí,
conocerás más acerca del uso y el gran potencial que tiene el uso de estas herramientas
tecnológicas. Frente a esto nos preguntamos: ¿Cómo crear una encuesta de mercado en
Microsoft Word? ¿Cómo diseñar una página web publicitaria en Microsoft Word? ¿Cómo
elaborar un diagrama de estrategias de ventas en Microsoft Visio? ¿Cómo elaborar gráficos
estadísticos en Excel?
PROPÓSITO DE En el propósito de esta unidad es que los estudiantes sepan elaborar un diagrama de flujo de
LA UNIDAD la idea de negocio con Microsoft Visio y elaborar gráficos SmartArt en Microsoft Word.
RETO DE LA ¿Cómo crear una encuesta de mercado en Microsoft Word? ¿Cómo diseñar una página web
UNIDAD: publicitaria en Microsoft Word? ¿Cómo elaborar un diagrama de estrategias de ventas en
Microsoft Visio?
PRODUCTO DE Elaborar un diagrama de flujo de la idea de negocio con Microsoft Visio y elaborar gráficos
LA UNIDAD SmartArt en Microsoft Word.
1
UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 03 – 2023 - PROF. CARLOS CHRISTIAM RIOS NORIEGA- COMPUTACION E INFORMATICA.
JEC.
3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

MATERIALES,
MEDIOS Y
RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Elaboramos gráficos en SmartArt para representar el negocio. . Fichas de actividades
(15/05/ - 19/05) PPT
SEMANA 02 Actividad 02: Diseñamos un diagrama de flujo de la idea de negocio en Tableta/Celular
(22/05/ - 26/05) Microsoft Visio. Cuadernos o libros de
SEMANA 03 Actividad 03: Diseñamos tablas para los materiales a utilizar en consulta.
(29/05/ - 02/06) Papelotes, plumones
Microsoft Word.
Hojas recicladas
SEMANA 04 Actividad 04: Utilizamos fórmulas para el presupuesto de costos en Proyector/Laptop
(05/06/ - 09/06) Microsoft Excel. Ficha de autoevaluación
Formato de evaluación
SEMANA 05 Actividad 05: Utilizamos gráficos para representar costos en Microsoft del trabajo colaborativo
(05/06/ - 09/06) Excel. (Lista de cotejo/rubrica)
4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO EVIDENCIA CRITERIOS DE
COMPETENCIAS ACTIVIDA
EVALUACIÓN/
/ CAPACIDADES DES LISTA DE COTEJO
 Gestiona Actividad 01: El propósito de esta En esta actividad,  Inserta un
proyectos Elaboramos actividad, es que los los estudiantes gráfico SmartArt
de gráficos en estudiantes presentaran de nuestra idea
emprendimi SmartArt elaboren gráficos en gráficos en de negocio.
ento para SmartArt para SmartArt para  Agrega
representar representar el representar el información al
económico
el negocio. negocio. negocio. gráfico SmartArt.
y social
 Crea  Maneja estilos y
propuesta de formato de los
valor gráficos
 Aplica SmartArt.
habilidades Actividad 02: El propósito de esta En esta actividad,  Ingresa al
técnicas Diseñamos actividad, es que los los estudiantes programa de
 Trabajo un diagrama estudiantes diseñen presentaran un Visio.
cooperativame de flujo de la un diagrama de flujo diagrama de flujo  Crea un
nte para lograr idea de de la idea de de la idea de diagrama de
objetivos y
negocio en negocio en negocio en flujo para el
metas
Microsoft Microsoft Visio. Microsoft Visio. estudio de
 Evalúa los
resultados del Visio. mercado.
proyecto de  Guarda el
emprendimient diagrama de
o flujo.
Actividad 03: El propósito de esta En esta actividad,  Inserta tablas
Diseñamos actividad, es que los los estudiantes para materiales
2
JEC.
tablas para estudiantes diseñen presentaran y herramientas.
los tablas para los diseños tablas para  Agrega las
materiales a materiales a utilizar los materiales a herramientas y
utilizar en en Microsoft Word. utilizar en Microsoft los materiales.
Microsoft Word.  Utiliza los estilos
Word. de las
imágenes.
Actividad 04: El propósito de esta En esta actividad,  Crea tablas de
Utilizamos actividad es que los los estudiantes cálculo del
fórmulas estudiantes utilicen utilicen fórmulas presupuesto.
para el fórmulas para el para el  Modifica el
presupuesto presupuesto de presupuesto de formato de
de costos en costos en Microsoft costos en Microsoft moneda para los
Microsoft Excel. Excel. costos.
Excel  Utiliza fórmulas
para calcular el
costo total.
Actividad 05: El propósito de esta En esta actividad,  Crea gráficos
Utilizamos actividad es que los los estudiantes estadísticos del
gráficos para estudiantes utilicen utilicen gráficos presupuesto.
representar graficos para el para el  Edita el gráfico
costos en presupuesto de presupuesto de estadístico del
Microsoft costos en Microsoft costos en Microsoft presupuesto.
Excel. Excel. Excel.
PRODUCTO Presentación y evaluación del producto de emprendimiento “ El florero reciclado” .

FINAL
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
3
JEC.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.
PARA EL DOCENTE:
 Hagamos Clic, Editorial INFO XXI S.A.C.
 Colección Pixel Clic, Editorial Arca de Papel E.I.R.L.
 Global Computación, Global Textos
 Páginas de Internet: Youtube
PARA EL ESTUDIANTE:
 Internet.
 Entornos virtuales
 Videos
7. MEDIOS Y MATERIALES:
4
JEC.
Villa San Alejandro 19 de junio del 2023.
V° o B° …………………………………………….
Director Coordinador de Área
5

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2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N.º 03

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

PRODUCTO Presentación y evaluación del producto de emprendimiento “ El florero reciclado” .

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

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