G RAMA INTERM

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PR

ED I
O
Guía
Función afín y función lineal

Ejercicios PSU

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

1. Según el gráfico de la figura adjunta, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?
y
I) El gráfico representa a una función constante.
II) f(− 3) = 7
III) La función representada en el gráfico f(x) = 7x. 7
f
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II x
E) Solo II y III

2. Sean f y g dos funciones reales tales que f(x) = 2a y g(x) = − x + 3. Entonces, ¿cuál(es) de las
siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) f(7) = 14
II) f(− 1) − g(1) = − 4
III) f es una función constante.
MT21GUI016INT-A18V1

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Ninguna de ellas.

Cpech 1
 MATEMÁTICA

3. Si f es una función real tal que f(x) = 3(m + 2), entonces f(5) es igual a

A) 3m + 6
B) 3m + 2
C) 21
D) 17
E) 6

4. Sea f una función en los números reales, definida por f(x) = 235x. ¿Cuál(es) de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La constante de proporcionalidad es 235.

II) El gráfico asociado a f no pasa por el origen.
III) El gráfico asociado a f corresponde a una recta con pendiente positiva.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y III
E) Solo II y III

5. Sea la función real f(x) = px + p , con p un número real positivo. Si p • f(3) = 6, entonces el valor
numérico de p es

�3
A)
2

�6
B)
2

C) 2

D) 3

3
E)
2

6. Es posible afirmar que f es la función identidad, si:

(1) f(5) = 5
(2) f es una función de comportamiento lineal.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

2
Cpech
 GUÍA

7. Sea f una función en los números reales definida por f(x) = mx + 2 y f(– 3) = 5. ¿Cuál es el valor
de m?

7
A)
3

B) 1

C) –1

–7
D)
3

E) Ninguno de los valores anteriores.

x–3
8. Sean f y g dos funciones reales tales que f(x) = 2x – 1 y g(x) = . ¿Para cuál valor de x se
2
cumple que f(x) = g(x) ?

–2
A)
3
–1
B)
3
1
C)
3
2
D)
3

E) 1

9. Sea f(x) = cx + 12 una función real. Si f(15) = 0, ¿cuál es el valor de f(8)?

92
A)
5
28
B)
5

–4
C)
5
–3
D)
2

E) –4

3
Cpech
 MATEMÁTICA

10. Se puede determinar que la función real f(x) = ax + b es creciente, si:

(1) a=3
(2) b=5

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

11. Sea f(x) = – 2x + 4 una función real. La mejor representación gráfica de f es

A) y B) y C) y

4 4 4

x x x
8 −8 −2

D) y E) y

x 4
−4
−2
x
2

12. Si a y b son números reales negativos, ¿cuál(es) de las siguientes funciones podría(n)
representarse por el gráfico adjunto?
y
I) f(x) = ax + b
II) g(x) = a(x + b)
III) h(x) = – ax + b

A) Solo I
B) Solo II x
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Ninguna de ellas.

4
Cpech
 GUÍA

13. ¿Cuál es el gráfico que mejor representa a la función real g(x) = 2x + 8?

A) y B) y C) y
8 8 8

–2 x –4 x x
–2

D) y E)
y
8

x
8
–2
x
4

Estrategia de síntesis

Identifica alguna situación de la vida cotidiana que pueda modelarse como una función
de comportamiento lineal y completa la expresión algebraica correspondiente. Luego,
con tus conocimientos de geometría analítica, intenta graficar dicha función en el plano
cartesiano adjunto.
y = f(x)

f(x) = x+

¿Se pueden reconocer el parámetro constante (punto de partida) y el parámetro variable

(tasa de crecimiento o decrecimiento) en la expresión que escribiste? ¿A qué conceptos
corresponden cada uno de ellos en la situación cotidiana que modelaste?

5
Cpech
 MATEMÁTICA

14. El gráfico de la figura adjunta representa una función real de comportamiento lineal. ¿Cuál(es) de
las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) El gráfico representa una función lineal. y

II) La pendiente del gráfico de la función es un número real negativo.
III) El par (a, a) no pertenece a la función.

A) Solo I
a
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III
a x

15. ¿Cuál de las siguientes funciones reales está mejor representada por la gráfica de la figura adjunta?
y
A) f(x) = – 3x + 2
–2
B) g(x) = x+2
3
2x + 6 2
C) h(x) =
3
3x + 6
D) k(x) =
3
–3 x
E) m(x) = 3x + 2

16. El peso total de una caja con naranjas considera el peso de la caja vacía que es de 800 gramos,
más 100 gramos por cada naranja que contenga. ¿Cuál de las siguientes funciones representa el
peso total (P), en gramos, de una caja que contiene x naranjas?

A) P = (800 + x) • 100
B) P = (800 + 100) • x
C) P = 800 • 100x
D) P = 800 + 100x
E) P = 800x + 100

6
Cpech
 GUÍA

17. Una familia debe pagar ua cuenta de agua, la cual corresponde al consumo, en metros cúbicos,
más un cargo fijo de $ 705. Durante el mes de abril, la familia consumió 9 metros cúbicos y tuvo
que pagar $ 4.485. Si el precio de un metro cúbico se mantiene constante, ¿cuál de las siguientes
funciones relaciona el consumo de agua x, en metros cúbicos, con el total a pagar, en pesos?

A) f(x) = 705x + 4.485

B) g(x) = 4.485x + 705
C) k(x) = 9x + 705
D) m(x) = 420x + 705
E) n(x) = 9x + 3.780

18. Un árbol posee 3 ramas principales y 12 ramas secundarias. Tiempo después, el mismo árbol
posee 5 ramas principales y 20 ramas secundarias. Si el crecimiento de las ramas primarias y
secundarias tiene un comportamiento lineal y el árbol posee 10 ramas principales, ¿cuántas
ramas secundarias tendrá el árbol?

A) 50
B) 40
C) 37
D) 28
E) 15

19. Un artesano fabrica 8 collares con un costo de $ 10.100 y 22 de ellos con un costo de $ 16.400.
Si el comportamiento de los costos de fabricación de collares es lineal, ¿cuál es la función que
representa el costo, en pesos, de fabricar x collares?

A) f(x) = 0,002x + 6.500

B) g(x) = 0,002x + 10.092
C) h(x) = 450x + 6.500
D) s(x) = 450x + 10.092
E) j(x) = 14x + 6.300

20. La implementación del sistema computacional de una empresa tuvo un costo total de US$ 132.000.
A los 15 años, debido a la depreciación, dicho sistema tendrá un valor de US$ 12.000. Si el
comportamiento de la depreciación de dicho sistema computacional es lineal, ¿cuál es la función
que permite determinar su valor a los x años?

A) f(x) = – 8.000x + 132.000

B) g(x) = – 8.571x + 131.999
C) h(x) = – 8.571x + 132.000
D) s(x) = 8.000x + 132.000
E) t(x) = 8.571x + 140.571

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Cpech
 MATEMÁTICA

21. Al nivel del mar, el agua se congela a 32 ºF o 0 ºC y hierve a 212 ºF o 100 ºC. Si el comportamiento
es lineal, la función que expresa en ºF la temperatura equivalente a x ºC es
9
A) f(x) = x + 32
5
5
B) g(x) = x + 32
9
9
C) h(x) = x
5
9
D) s(x) = x – 32
5

5
E) t(x) = x – 32
9

22. Una fábrica de coches, durante su segundo año, vendió 4.700 coches y en el quinto año vendió
5.315. Si el comportamiento de la venta de los coches es lineal, ¿cuál es la función que representa
la cantidad de coches que se venden en el año x?

A) f(x) = 205x + 4.720

B) g(x) = 205x + 4.698
C) h(x) = 205x + 4.650
D) m(x) = 205x + 4.290
E) n(x) = 123x + 4.700

23. Gonzalo compra un libro en $ 20.000, el cual se irá depreciando linealmente hasta que su valor
de venta sea de $ 1.000 después de 10 años. ¿Cuál será el valor del libro después de 4 años de
haber sido comprado?

A) $ 17.889
B) $ 16.000
C) $ 12.400
D) $ 7.600
E) Ninguno de los valores anteriores.

24. Una empresa consultora, por 3 horas de asesoría, cobra $ 99.000 y por 5 horas cobra $ 150.000.
Si el comportamiento del cobro de la asesoría es lineal, ¿cuánto cobra, en pesos, la empresa por
7 horas de asesoría?

A) $ 231.000
B) $ 210.000
C) $ 201.000
D) $ 180.000
E) $ 171.000

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Cpech
 GUÍA

25. El año 2011, una determinada empresa de televisión satelital tuvo 250.000 clientes y el año 2015
tuvo 350.000. Si el comportamiento de la cantidad de clientes es lineal, ¿cuál fue el número de
clientes el año 2017?

A) 400.000
B) 425.000
C) 475.000
D) 499.520
E) Ninguna de las cantidades anteriores.

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Cpech
 MATEMÁTICA

Este torpedo resume aquellos conceptos de Educación Básica necesarios para

Torpedo Álgebra comprender los contenidos de este eje temático. Revísalo y estúdialo, ya que te
podría ser de utilidad al momento de la ejercitación.

Definiciones

• Expresiones algebraicas: relación entre

• Término algebraico: relación entre números
términos algebraicos mediante la suma y/o
(factor numérico o coeficiente) y letras (factor
resta. Se clasifican en: monomios, binomios,
literal) mediante multiplicación, división,
trinomios, polinomios, etc.
potencia y/o raíces.
• Valorización: corresponde a la asignación de
• Términos semejantes: son aquellos que
un valor numérico o literal a cada variable de
tienen exactamente el mismo factor literal.
una expresión algebraica y la resolución de las
Ejemplo: 3ab y − 7ab son términos semejantes,
operaciones indicadas en ella. Ejemplo:
9a2b y 2ab2 no son términos semejantes.
Si a = 1 y b = − 2, entonces a + b2 = 1 + (− 2)2 = 5

Suma y resta de términos Multiplicación

Sólo se pueden sumar o restar los términos Monomio por monomio: se multiplican coeficiente
que son semejantes (se conoce también con coeficiente y factor literal con factor literal. Ejemplo:
como reducción de términos semejantes). 4a2b3 • − 3a4b = (4 • − 3)(a2 • a4)(b3 • b) = − 12 a6 b4
Se realiza la operación con los factores
numéricos, manteniendo el factor literal Monomio por polinomio: se multiplica el monomio
intacto. Ejemplo: la suma entre 5xy2 y por cada uno de los términos del polinomio. Ejemplo:
3xy2 es igual a 8xy2, mientras que la suma a (b + c + d) = ab + ac + ad
entre 4xy y 9x2y2 no es posible de realizar.
Polinomio por polinomio: se multiplica cada término
de un polinomio con todos los términos del otro
polinomio. Ejemplo:
(a + b)(x + y + z) = ax + ay + az + bx + by + bz

Ecuaciones

En la resolución de una ecuación se deben considerar las Ejemplo:

siguientes propiedades:
5x – 7 = 2x – 25
• Al sumar o restar una misma cantidad a ambos lados de una
igualdad, esta se mantiene. 5x – 7 – 2x = 2x – 25 – 2x
• Al multiplicar o dividir a ambos lados de una igualdad por una 3x – 7 = – 25
misma cantidad (distinta de cero), la igualdad se mantiene.
3x – 7 + 7 = – 25 + 7
En general, para resolver una ecuación se tiene que despejar la 3x = – 18
incógnita, para lo cual deben efectuarse operaciones que permitan
3x – 18
reducir términos o coeficientes hasta lograr despejarla. =
3 3
x=–6

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Cpech
 GUÍA

Funciones

Es una relación entre dos variables tal que para cada valor de x se f(x) = y ← Imagen
obtiene un único valor de f(x). ↑
Preimagen

Conceptos generales de funciones

f
Sea f una función que relaciona elementos del conjunto A con
elementos de B: A B

Variable independiente: valor que no depende de otra variable. a p

Se denota con la letra x.
b q
Variable dependiente: valor que depende de otra variable.
Se denota con la letra y. Se dice que “y depende de x” o que c r
“y está en función de x”.
d s
Dominio de f: conjunto de todas las preimágenes, es decir,
de todos los elementos que pertenecen al conjunto de partida
e t
(A) que tienen imagen. En el diagrama sagital adjunto,
Dom f = A.

Recorrido de f: conjunto de todas las imágenes, es decir, de

f:A→B
todos los elementos que pertenecen al conjunto de llegada
(B) que tienen preimagen. En el diagrama sagital adjunto, x |→ f(x)
Rec f = {p, s, t}.

Evaluación de una función

Ejemplos:
1. Si f(x) = 3x + 5, entonces f(– 1) es: 2. Si f(x) = x2 – 3, entonces f(a + 3) es:

f(– 1) = 3 • (– 1) + 5 f(a + 3) = (a + 3)2 – 3
f(– 1) = – 3 + 5 f(a + 3) = (a2 + 2 • 3a + 32) – 3
f(– 1) = 2 f(a + 3) = a2 + 6a + 9 – 3
f(a + 3) = a2 + 6a + 6

Gráfico de una función

f(x) = y
Está formado por todos los pares ordenados (x, y) f(a) = b
que se obtienen al evaluar la función para distintos b ⇓
valores de x. (a, b) = (a, f(a))

f
a x

11
Cpech
 MATEMÁTICA

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Comprensión Media
2 Aplicación Media
3 Aplicación Media
4 Aplicación Media
5 Aplicación Media
6 ASE Media
7 Aplicación Media
8 Aplicación Fácil
9 ASE Media
10 ASE Fácil
11 Aplicación Media
12 ASE Difícil
13 ASE Media
14 ASE Media
15 ASE Fácil
16 Comprensión Media
17 Comprensión Media
18 Aplicación Media
19 Aplicación Media
20 Aplicación Media
21 Aplicación Media
22 Aplicación Media
23 Aplicación Media
24 ASE Media
25 ASE Media

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Cpech
 GUÍA

Mis apuntes

13
Cpech
 MATEMÁTICA

Mis apuntes

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 GUÍA

Mis apuntes

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Cpech
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.