CARPETA PEDAGOGICA

Profesora: MARIA DEL CARMEN VILLAR MUÑOZ.

Nivel: Inicial
Ciclo: II
Edad : 4 Años
 DATOS PERSONALES

Apellidos y Nombres: VILLAR MUÑOZ MARIA DEL CARMEN.

Domicilio: Jr. Dos de Mayo N° 114 – Celendin.

Teléfono: 976122863

Nivel magisterial. III

Código Modular: 101495.

Tiempo de servicio: 28 años

cElendin- 2017
 DICIEMBRE
ENERO
CAMILILITA ( 1 )
ANGHELO ( 16 )
DANNY ( 14 )
ARON ( 24 )
ESTHEFANI ( 20 )

FEBRERO NOVIEMBRE
SAYURI ( 04)

ANGEL ( 9 )

MARZO OCTUBRE
PATRICIA ( 22 ) JIMBER ( 4 )

CYNTIA ( ( 11 )

ABRIL

MARCO ( 8 )
SETIEMBRE
KAREN ( 5 )

MAYO JHAMPIERO ( 13 )

YEFERSON ( 3 ) ARELY ( 25 )
AGOSTO
JUNIO
JULIO JHORDAN ( 7 )
MAYCOL ( 12 )

EGOLY –SAYURI ( 19 ) JHAN CARLOS ( 8 )

LITZI ( 20 )
 RELACION DE NIÑOS
Nº Nombres y Apellidos DNI FECHA DE DOMICILIO
NACIMIENTO
01 BAZAN BAZAN, Anjhi Alexandra 63517014 29/09/2012 CUMBE S/N
02 CASTREJON PECHE, Jheyson Alexander 63516880 30/08/2012 LOS PAJUROS S/N
03 CHAVEZ ORTIZ, Mariana Elizabeth 63539168 02/06/2012 SERAFIN PAMPA
04 GARAY MARIN, Jhasuri Jhamileth 63516983 19/10/2012 SAN ISIDRO
05 INFANTE ESCOBAR, Diana Maricielo 63516728 15/06/2012 CHACAPAMPA
06 MARIN TABACO, Yosmer Yoel 63517115 28/12/2012 SAN ISIDRO S/N
07 MUÑOZ ROJAS Yoselin del Carmen 63516914 21/09/2012 ALTO CUMBE S/N
08 RODRIGUEZ TABACO, Brayan Esvith 63517159 06/02/2013 SAN ISIDRO S/N
09 BARBOZA SALDAÑA, kevin Ronal 63164470 03/04/2012 JUNIN N/1130
10 DIAZ MEGO, Anthony Smith 81129015 03/03/2013 GRAU CD /7
11 DIAZ MARIN, Jhonatan Feliciano 63516966 07/05/2012 EL MIRADOR S/N
12 CHAVEZ MARIN, Ana Paula 63516850 08/08/2012 SANISIDRO S/N
13 ABANTO ZELADA, Nadyn 63516885 26/08/2012 CUMBE Nª114
14 LARA CARUAJULCA, Maycol Jhacson 63801719 24/05/2012 GRAU CD/6
15 VALLEJOS DIAZ, KIARA Yhamileth 63164492 24/04/2012 AYACUCHO CD /13
16 PEREYRA MONTENEGRO, Ximena Anai 63268539 O7/07/2012 SAN ISIDRO S/N
17 MENA CHAVARRI, Rosita Isabel
 RELACION DE PADRES DE FAMILIA
Nº Nombres y Apellidos PARENTESCO DOMICILIO TELÉFONO
CON EL DUCANDO
01 BAZAN LOZANO, Rosa Elvira MADRE CUMBE S/N
02 PECHE ORTEGA, Mirela MADRE LOS PAJUROS S/N
03 ORTIZ CHAVEZ, Juana MADRE SERAFIN PAMPA 959529679
04 MARIN MARIN, Deysi Marilu MADRE SAN ISIDRO 981745785
05 ESCOBAR TAPIA, Dina Beatriz MADRE CHACAPAMPA 930359070
06 MARIN CHAVEZ, Pedro PADRE SAN ISIDRO S/N
07 ROJAS MARIN,Segunda Erotila MADRE ALTO CUMBE S/N
08 TABACO BUGUÑA, Maria Sonia MADRE SAN ISIDRO S/N
09 SALDAÑA MENA, Maria Dalila MADRE JUNIN N/1130
10 MEGO CARUAJULCA, Lucrecia MADRE GRAU CD /7 952915990
11 MARIN CHAVEZ Enma Rocio MADRE EL MIRADOR S/N
12 MARIN CUEVA Maria Marli MADRE SANISIDRO S/N 947486422
13 ZELADA ZAMORA, Mermelina MADRE CUMBE Nª114 999593755
14 CARUAJULCA VASQUEZ DALILA MADRE GRAU CD/6
15 VALLEJOS MEJIA, Enins Jans PADRE AYACUCHO CD /13 976037688
3·3 MONTENEGRO ABANTO,Nicida MADRE SAN ISIDRO S/N
17

COMITE
DE
AULA
En el aula del 3 años “B” grado sección Gotitas de Amor de la I.E. ampliación de Servicio Inicial 82391 “SAN ISIDRO” , distrito de Celendín, provincia de
Cajamarca, región Cajamarca, siendo a horas 3:00 de la de la tarde del día miércoles 16 de Marzo del dos mil dieciséis, reunidos los padres de familia por
citación del (la) profesora de aula Elsa Yesela Livaque Chávez, con el propósito de conformar el Comité de Aula de los Padres de familia, el mismo que tendrá
las funciones de velar por las necesidades con que cuenta el aula, asistencia y permanencia de los educandos y un trabajo coordinado con la docente de
aula, se procedió a conformar dicho comité recayendo la responsabilidad en las siguientes personas.

Nombre y Apellidos
CARGO

Presidente (a) TABACO BUGUÑA, Maria Sonia

Secretario (a) BAZAN LOZANO, Rosa Elvira

Tesorero (a) PECHE ORTEGA, Mirela

Vocal 1 MARIN CHAVEZ, Pedro

Vocal 2 BECERRA CUBAS, Melania

Siendo las 4 y 30 de la tarde se dio por terminada la asamblea para dar constancia firman todos los presentes.

Celendín, marzo del 2016

ORGANIGRAMA DEL AULA

 DIRECTOR

DOCENTE

COMITE PADRES DE
ALUMNOS
DE AULA FAMILIA
Distribución del tiempo.
 HORARIO ACTIVIDADES
8:00 8:15 Recepción y formación

8:15 8:45 Juego libre en los sectores

8:45 9:15 Actividades permanentes

9:15 10:00 Actividades de aprendizaje

10:00 - 10:15 Lonchera

10:15 – 10:30 Recreo
10:30 – 10:45 aseo
10:45 11:15 Plan lector

11:15 11:45 Grafico plástico

11:45 12:15 Psicomotriz

12:15 12:30 Actividades de salida

Reglamento Interno de Aula

 CAPITULO I

Datos Informativos:
I.E. : Ampliación de Servicios inicial N°82391

Lugar : Celendín
Edad : 3 Años Sección: Gotitas de Amor.
Nº Alumnos : 17 Hombres: 07 Mujeres:10
Profesor de Aula: Elsa Yesela Livaque Chávez.
Director : Jeiner Alexander Chávez Chávez.

Presentación
El presente es un documento normativo que regula, la organización, funciones y responsabilidades del docente,
educandos y padres de familia; conllevando con un trabajo organizado, armónica para el logro de dos objetivos propuestos a lograr
en pie de los educando en el marco de la visión y misión de la I.E.

CAPITULO I
De los Acuerdos y Normas de convivencia.
Los acuerdos determinados entre los actores educativos de aula, en busca de un sólido trabajo y participación en la
organización administrativa y técnico-pedagógico y un cumplimiento coordinado de nuestros compromisos plasmados en la Norma
de Convivencia tiene como propósito fundamental de contribuir en la mejora del servicio educativo por parte del docente para con
sus alumnos, la contribución de los padres de familia y el cumplimiento de sus deberes de parte de los educandos para lograr una
óptima formación de los mismos con la práctica de valores como hábitos permanentes de los futuros ciudadanos, los mismos que
deben partir de ejemplos del docente y os padres de familia.

Normas Básicos de Convivencia.

Referencias al Docente
1. Brindar un trabajo planificado y organizado en concordancia al nivel de aprendizaje de los educados y a la realidad.
2. Coordinar oportunamente con los padres de familia acciones que fortalezcan el aprendizaje de los educandos y
trabajos en bien del aula.
3. Asistir con puntualidad a su labor.
4. Ser ejemplo de sus alumnos y padres de familia.
5. No abandonar su labor y atender a sus educandos con dirección y autonomía permanente.
6. No dejar de orientar a sus educandos, referente a su formación como persona.
7. Tener identificación con su I.E.

Referencia a los Educandos

1. No fomentar desorden en el aula.
2. Esforzarse por cumplir con sus deberes y llegar temprano a su aula.
3. Mantener limpio el aula, los mobiliarios, útiles escolares y vestimenta.
4. Respetar a su profesor, compañeros de aula, I.E. y demás integrantes de la I.E.
5. No coger las cosas ajenas.
6. Evitar de mentir, engañar al profesor y a sus compañeros.
7. Identificarse como verdaderos educandos que mejoran el prestigio de su I.E.
8. Respetar los símbolos patrios, participar en las actividades programadas por la I.E.
Referente a los Padres de Familia.
1. Participar activamente en los trabajos que la profesora programe.
2. Contribuir con el apoyo a sus hijos en sus tareas escolares.
3. Orientar a sus hijos sobre los valores, haciendo que sean hábitos de su hogar.
4. Visitar al aula Para informarse del rendimiento académico de su hijo.
5. Proponer al docente actividades que mejoren la atención educativa y el ambiente del aula.
6. Cumplir con los compromisos y trabajos programados en bien de sus hijos y el aula.
7. Enviar a la I.E. a sus hijos limpios con sus útiles escolares.
8. Identificarse con la I.E. donde son asociados.

CAPITULO III

FUNCIONES
I.- FUNCIONES DEL PROFESOR

 Ser guía, ejemplo de trabajo, orden y puntualidad.

 Mantener con sus niños y niñas dialogo permanente, creando un clima de cordialidad.
 Atender a los niños y niñas impartiendo las sesiones de aprendizaje con paciencia, cariño y practicando la igualdad y no la
distinción.
 Atender y orientar a los padres de familia para la buena educación de sus hijos.
 Detectar algún problema, si los hubiese para la atención especializada.
 Preparar adecuadamente y clases de conformidad a las estrategias señaladas para cumplir las capacidades programadas
en la unidades de aprendizaje o proyecto en los bimestres correspondientes.
 Brindar abundante experiencia sensoperceptiva, favoreciendo la libre expresión, confianza y seguridad en sí mismo de los
niños y niñas para lograr el aprendizaje.
 Corregir al niño o niña por conductas no deseadas, sin recurrir al castigo corporal ni algo que lesione el honor y la
personalidad.

II.- FUNCIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA

  Es obligación de los padres de familia velar por el cumplimiento de este reglamento, porque los niños dependen de sus
padres o de las personas que lo cuidan.
 Integrar el comité de apoyo del aula, institución y representarlo.
 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la profesora a nivel del aula o por el director de la institución educativa.
 Los padres que deseen dialogar con la profesora sobre logros, avances o algunas dificultades lo harán buscando el
momento de no interrumpir las actividades de aprendizaje.
 Los padres serán responsables del material educativo o mobiliario que malogren su hijos.
 Deberán participar obligatoriamente programadas por el aula o institución educativa.
 Prestar atención a las inquietudes y actividades que realicen sus hijos.
 Recoger los documentos de identificación y progreso del niño o niña entre otros en la clausura del año escolar.

III.- FUNCIONES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

 La asistencia tendrá que ser del de marzo a diciembre para poderles entregar el informe de progreso.
 La hora de ingreso a la institución educativa es de 8:00 am a 12:30 m.
 Asistir bien aseados y con la ropa que tengan.
 Practicar buenos modales.
 Poseer útiles escolares y otros materiales requeridos.
 Practicar activamente en las actividades programadas.
 Cuidar y mantener en perfecto estado el mobiliario, materiales y demás enseres del aula.
 Usar correctamente los servicios higiénicos y en momentos adecuados.
 Respetar a sus profesores y demás personas que laboran en la institución educativa así como mostrar obediencia.
 Servir de nexo entre el hogar, el plantel y el aula.

IV.- DEL AULA

El aula de la sección de 4 años forma parte de la institución educativa publica N°82391 “SAN ISIDRO-CELENDIN”.
Ser debidamente acogedora, ambientada e implementada con materiales y recursos de la comunidad y otros elaborados por la
docente, niños y padres de familia.
Ser reflejo de la vocación, dedicación, orden y sentidos de responsabilidad de la profesora, así como también a la organización y
participación de los alumnos.
Cuidar la limpieza, presentación y ornamentación colaborando con el aseo del aula.

CAPITULO IV
De la Evaluación
Art. 11º Para la Evaluación de los Aprendizajes de los educandos el docente deberá tener en cuenta las orientaciones que en
cada programa se consigna siendo dicha evaluación permanente; desde el inicio hasta la finalización del año escolar. El
tratamiento es de manera justa y de asesoramiento
Disposiciones Finales
Art. 12º El presente documento tendrá su valides y a regir la administración al día siguiente de ser aprobado.

Celendín Marzo del 2015

Plan anual del

aula
 I.
DATOS INFORMATIVOS:
-
Institución Educativa : Ampliación de servicios Inicial N° 82391”San Isidro”
Edad - : 3 años Sección B :Gotitas de Amor
Nº de alumnos : - 17
Turno - : Mañana
Docente de Aula - : Elsa Yesela Livaque Chávez
II. PRESENTACION :
El presente es un documento y/o instrumento de gestión de corto plazo que viabiliza y concreta a lograr en
parte desde el aula los objetivos del PEI, contiene un conjunto de actividades organizadas y programadas
partiendo del diagnóstico de la problemática del aula, los que también son en parte problemática de la I.E.
El sentido del Plan anual del Aula responde a las necesidades de organización, ambientación del aula y la atención
adecuada y eficiente a los educandos, evitará la improvisación, consolida lo que se va hacer durante el año dentro del aula,
procurando mejorar y el ambiente donde los educandos deben de permanecer en sus horas de estudio.

III. DIAGNOSTICO:

AREA F O D A
-Docente actualizado con vocación de -Apoyo del sector salud en control de -Pocos materiales educativos -Padres de familia despreocupados
Pedagógico Técnico

servicio nutrición de los educandos -Educandos con escaso hábito a la

-Los educandos cuentan con cuadernos -Apoyo de docentes de computación y lectura.
de trabajo dados por el MED. educación física.
-Aulas nuevas, seguras y adecuadas -Recursos reciclables para ambientar el -Falta de cuidado de los mobiliarios -Desinterés de los PF para
Institucional

para la atención a los educandos. aula -Mal uso de los SS.HH. contribuir con materiales.
-Servicios Higiénicos adecuados y -La I.E. cuenta con Personal de servicio -Mobiliario inadecuado y en mal estado, -Escaso cuidado y conservación de
modernos -““ los SS.HH.
IV. OBJETIVOS DEL AÑO.
a.- Elevar e incrementar la capacidad vocacional y de conocimiento del docente de aula aprovechando al máximo sus
potencialidades para      una eficiente atención a los educandos.
b.- Proveer y promover el aprendizaje de los educandos con los materiales educativos existentes, haciendo que estas sean
insumos que      incrementen el nivel de aprendizaje de los educandos.
c.- Promover e impulsar el hábito y dominio de la lectura en los educandos, haciendo de ellos personas que potencien su grado de
información y su formación cultural y sean capaces de contribuir en el cambio social de su familia y la sociedad.
d.- Elevar el rendimiento académico de los educandos cumpliendo un trabajo planificado y ordenado, que promueva la aplicación
de      estrategias y metodologías adecuadas que conduzcan al logro de un aprendizaje eficiente en los educandos.
e.- Organizar e implementar la adecuada ambientación del aula con la participación de los PP. FF.
f.- Promover la participación responsable y organizada de los P.F. en las acciones que favorezcan el aprendizaje y la práctica de
valores      de sus hijos.
g.- Propiciar un trabajo coordinado y concertado con los docentes de la I.E. para consolidar y compartir experiencias y
conocimientos      profesionales que promuevan una mejor atención a los educandos.
h.- Organizar actividades de orientación al educando y lograr en ellos a valorar y conservar los bienes de la I.E. y del aula.
V.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.
a.- Optimizar la formación integral de los educandos sustentada en el desarrollo de las capacidades, actividades en la construcción
de      sus aprendizajes.
b.- Participación democrática y responsable de los padres de familia en la gestión del docente de aula para potenciar el
rendimiento           académico de sus hijos en un ambiente sano y saludable.
c.- Uso oportuno y adecuado de los recursos y medios de la I.E. que favorecen el aprendizaje de los educandos.
VI.- PRIORIZACION DE PROBLEMAS.
1.- Escasa disposición del uso de los materiales existentes en la I.E. al servicio de los educandos – TP.
2.- Escaso dominio del habito a la lectura – TP.
3.- Escasa ambientación del aula – TP y I.
4.- Escaso trabajo coordinado con los PF. Y docentes. –I
5.-Deficienete logro de competencias y capacidades en los educandos.
VII.- CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA.
AREA PROBLEMAS EXISTENTES CAUSAS EFECTOS SUGERENCIAS
-Escasos materiales educativos al .Institución educativa recién creada, - Bajo rendimiento de los educandos. - Distribución y orientación
Pedagógico Técnico

servicio de los educando -Descuido y bajo interés por inducir a la --- Trabajo rutinario, no planificado, oportuna de los materiales
lectura a los educandos educativos dotados por el MED
-Escaso habito y dominio de la lectura -- Labor rutinaria del docente que condijo el -Educandos que no saben leer -Establecer la hora de lectura
-Deficiente logro de competencias y grado. ---- Descontento de los P.F. y en el aula,actividades
concursos entre
-Escasa ambientación del aula -Cambio anual del aula, que desestabiliza la -Ambientes poco atractivos -Realizar pro
institucional

-Escaso trabajo coordinado con los labor del docente. acogedores para los alumnos. – fondo para la ambientación. –
PP.FF. y docentes. --- Trabajo individualizado del docente Labor rutinario del docente Trabajo coordinado y en equipo
entre docentes y con los P.F.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N CRONOGRAMA
º ACTIVIDADES O TAREAS RESPONSABLE M A M J J A S O N D
1 Solicitar la distribución de materiales a la dirección de la I.E. Docente de Aula x
2 Formular el Plan de Lectura – Establecer el hábito a la Lectura Docente de Aula x
3 Práctica del habito a la lectura uso de estrategias Docente de Aula x x x x x x x x X x
4 Concurso de lectura Docente de Aula x x x x x
5 Planificar y programar acciones de trabajo para incrementar el nivel de aprendizaje de los educ. POA Docente de Aula X
6 Planificar y desarrollar actividades pro fondos para la ambientación del aula POA Docente de Aula x x x
7 Ambientación del Aula Docente de Aula x x x x x x x
8 Reunión de coordinación y concertación con los P.F. Docente de Aula x x x x x x x x X x
9 Coordinación de trabajo con los docentes de grado y la I.E. Docente de Aula x x x x x x x x X X
VIII.- METAS.
-De atención : 17 alumnos
-De ocupación: 01 docente
-Físicas : 01 aula.
IX.- RECURSOS.
-Humanos : 01 docente,17. Alumnos y 17 padres de familia
-Materiales: tizas, motas, útiles escolares, materiales del MED, recursos del medio
-Financieros: Aporte de los padres de familia, ingresos de la actividad,
-Tiempo: 10 meses, 39 semanas, 1164 horas.
X.- EVALUACION.
-De proceso : Consistirá en el informe del avancé y los aciertos de las actividades propuestas al concluir cada jornada
de trabajo planificado.
-Final o Anual: Se consolidarán los logros y las deficiencias observables durante el desarrollo de las actividades en el
transcurso del año.
Marzo del 2016

………………………………… …..……………………………….
VºBº Director Profesor de Aula

PLAN DE TUTORIA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : Ampliación de Servicios Inicial N°82391”San Isidro”
NIVEL : Inicial MODALIDAD: Menores
AÑOS : 3 años. SECCION : GOTITAS DE AMOR

II.- FUNDAMENTACION:
El presente Plan de Tutoría se ha formulado después de un diagnóstico, teniendo en cuenta como fuente principal la descripción de las
características del medio interno y externo que influye en la formación personal del educando como un ser futuro de la sociedad. Las actividades planificadas en
el presente Plan serán de servicio de acompañamiento socio – afectivo, cognitivo y pedagógico, como un proceso de ayuda y apoyo continuo y sistemático que
realizará el docente como ejercicio propio de la tarea educativa para contribuir en la formación integral del educando.
III.- OBJETIVOS:
-Contribuir con el desarrollo personal y social de los estudiantes ante los cambios propios de cada etapa del ciclo vital.
-Facilitar el desarrollo de sus potencialidades cognitivas y afectivas.
-Ejecutar acciones relacionada a la orientación vocacional.
-Vigilar el buen desarrollo físico y mental de los estudiantes, relacionados con aspectos nutricionales y de higiene personal y ambiental.
-Involucrar a los estudiantes en actividades de promoción social y ayuda a su comunidad.
 -Complementar el desarrollo personal de los estudiantes a través de la identificación con la cultura local y los temas de actualidad.
-Contribuir a la construcción de nuevas formas de relaciones interpersonales que generen el respeto al estado de derecho.
-Aumentar el nivel de habilidades sociales de los alumnos sin dificultad para hacer amigos.
-Promover la participación de docentes y alumnos en actividades para la comunidad.
IV.- IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES, ACTIVIDADES, RESPONSABLE Y TIEMPO

AREA PROBLEMATICA PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO

PERSONAL -Educandos con baja autoestima -Desarrollar la autoestima y fortalecer la identidad personal en la educación.
-Escasa práctica de valores -Inculcar en los niños y niñas la práctica de valores
ACADEMICA -Poco motivación para el habito de lectura. -Propiciar momentos de lectura, mediante el plan lector.
-Padres carentes sobre el valor de la puntualidad. -Planificar y elaborar su horario personal.
VOCACIONAL -Bajo índice de cultura académica -Orientar en charlas sobre las ventajas y desventajas de las carreras profesionales.
-Orientar sobre las profesiones y oficios de mayor rentabilidad.
SALUD -Escasa práctica de hábitos de higiene -Organizar el sector orientando su funcionamiento.

AYUDA SOCIAL -desintegración familiar -Reuniones de orientación a los P.F. (escuela de padres)
-Niños con comportamientos agresivos. -Orientar sobre la defensa de sus derechos.

CULTURA Y -Escasa identidad cultural. -Visitar y valorar los atractivos turísticos de la localidad
ACTUALIDAD -Falta de actualización de los adelantos científicos. -Propiciar espacios de nociones sobre las TICs
CONVIVENCIA Y -Algunos niños y niñas demuestran conductas agresivas. -Promover charlas con apoyo de especialistas (Psicólogos y otros)
DISCIPLINA -Desconocimiento de valores. -Fomentar la práctica permanente de valores y la convivencia democrática dentro y
ESCOLAR fuera del aula.

V.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
AREA OBJETIVOS ACTIVIDADES RECUR RESPONSAB M A M J J A S O N D
SOS LES
PERSONAL Orientar y fomentar la -Dialogamos sobre la identidad personal “Somos X X X
práctica de valores y importantes”
disciplina en los educandos -Proponemos la práctica de valores “Palabras
Mágicas” x x x x x x x x x X
ACADEMICA Conocer y aplicar estrategias -Elaboramos nuestro horario personal. X
y técnicas para optar hábitos -Establecer la hora de lectura diaria en el aula, y en
de lectura sus hogares. X X X X X X X X X X

VOCACIONAL Brindar conocimiento teórico -Dialogamos sobre las ventajas y desventajas de las X X X
y práctico sobre oficios y profesiones u oficios.
profesiones. -Descubrimos talentos en diferentes vocaciones x x x
SALUD Inculcar sobre la importancia -Práctica de hábitos de higiene personal. x x x x x x X X x X
y el valor de los alimentos de -Charlas sobre alimentación, higiene personal y
 la localidad, fomentar hábitos salud integral.
de higiene en los educandos -Charlas sobre el valor nutritivo de los alimentos x x
AYUDA SOCIAL Inculcar en los educandos el -Dialogamos sobre las instituciones que defienden x
conocimiento de sus los derechos y difunden los deberes.
derechos y deberes -Propiciamos charlas sobre superación de conflicto
familiares. X X
-Conociendo nuestros derechos, apoyamos para
una armonía familiar.
CULTURA Y Difundir nuestra cultura local. -Averiguamos la historia de los lugares turísticos. X X X
ACTUALIDAD -Recordemos y valoremos nuestras tradiciones.
X x x x x x x x x X
CONVIVENCIA Y Contribuir a la construcción -Practicar normas de convivencia dentro y fuera del x x X X x x x x x X
DISCIPLINA de una mejor relación aula
ESCOLAR interpersonal que garantice -Charlas con Psicólogos y otros profesionales.
el respeto y la convivencia x x
armónica.

VI.- EVALUACION: La evaluación se efectuara al finalizar cada actividad y otra final al culminar el año escolar.

PLAN LECTOR

PRESENTACIÓN
En el aula de 3 años nivel inicial de San Isidro se aplicó el
presente Plan Lector respondiendo a las necesidades e
intereses de nuestros niños (as) por lo que se ha elaborado el
presente Plan Lector 2016, el mismo que tiene como objetivo
 principal promover el hábito lector en los niños (as) y demás
integrantes de la comunidad educativa.
En el presente Plan Lector se desea que los niños y niñas se
familiaricen en el desarrollo de la expresión oral, y Compresión
Lectora, despertando el interés y el amor hacia la lectura en un
ambiente agradable para él.

I. DATOS GENERALES:

1.1INSTITUCION EDUCATIVA : Ampliación de Servicio Inicial N°82391”San Isidro”

1.2DENOMINACION : “Gotitas de Amor”
1.3NIVEL : Inicial
1.4 AÑO LECTIVO : 2016
1.5 DURACION : Marzo- Diciembre 2016
1.6SECCION : 3 años “B”
1.7PUBLICO OBJETIVO : Niños, niñas, docentes y padres de familia.
1.8TURNO : Mañana.

II. FUNDAMENTACION:
 Considerando la importancia que tiene el Plan Lector para los niños (as), se incluirá en la programación el momento Literario
con la participación activa de la docente, los niños (as), se continuara en el hogar con la participación de los padres de familia
mediante el cuaderno viajero; así permitirán alcanzar un buen hábito lector, ya que el problema no es solamente en los niños
(as), sino en todos los actores educativos de nuestra I.E INICIAL.

III. OBJETIVOS:

3.1 GENERAL:

 Fomentar el hábito en los niños (as) y Padres de Familia para mejorar la calidad educativa.

3.2 ESPECIFICOS:

 Fomentar por placer el hábito de la lectura en los niños (as.)

 Mejorar el desarrollo de la capacidad comunicativa, producción y comprensión en los agentes educativos.
 Planificar y organizar acciones y estrategias que fortalezcan la capacidad en la comunidad educativa.

IV. BASES LEGALES:

4.1 Constitución Política del Perú.

4.2 Ley General de Educación 28044.
4.3 RM NO 386 – 2006 – ED.
4.4 RM NO 712 – 2006 – ED.
4.5 Proyecto Educativo Nacional (PEN)
4.6 Proyecto Educativo Regional (PER)
4.7 Proyecto Educativo Institucional (CPEI)

V. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR DE LA I.E SAN ISIDRO NIVEL INICIAL:

5.1 FLEXIBLE:
 Nuestro Plan Lector es flexible porque, se ha tenido en cuenta el nivel, la edad, interés y ritmos de aprendizaje, además está
sujeto a modificaciones orientadas a mejorar.

5.2 INTEGRAL:
Porque abarca diversos aspectos para recrearse, para aprender: cuentos, canciones, adivinanzas, mitos, fabulas, etc.

5.3 PROGRESIVO:
Porque enfatiza el hábito a la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de estudio, según el ritmo de
aprendizaje.

5.4 FUNCIONAL:
Porque el contenido de los textos leídos tiene que vincularse con los aprendizajes en el proyecto curricular de nuestra I.E,
porque en las actividades programadas (Propósito Lector) se incluirá otras actividades complementarias como dramatizaciones,
publicación de periódicos murales, dibujos, pinturas, creaciones, etc.

VI. METAS DE ATENCION:

3 años
H M
7 10

VII. ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR EL HABITO DE LA LECTURA EN EL AULA:

 Colocar el cartel estamos leyendo en la puerta del aula para no ser interrumpidos.
 Escoger libremente el texto a leer.
 Leen silenciosamente su texto escogido.
 Socializan lo que han leído.
 o Una vez obtenido cierto hábito de la lectura, para no ser monótona la actividad de leer en el aula y teniendo en
cuenta las características de los niños (as) se propone a realizar las siguientes estrategias.
 Escuchan la lectura del texto seleccionado por la docente para fomentar la comprensión de textos, es decir:

1.- Antes De La Lectura:

 Colorean un dibujo que tiene relación con el texto a leen o dibujan.

2.- Durante La Lectura:

 Escuchan con atención el texto a leer, comentan sobre lo leído, se hacen pequeñas interrupciones.
 Sacar palabras significativas en la que los niños aprenderán las letras y su composición silábica de dichas de dichas
palabras.
 Responden a interrogantes realizadas por la profesora haciendo uso de pequeñas fichas gráficas.

3.- Después De La Lectura:

 Participan en actividades complementarias, colorean, dramatizan, crean textos similares y adornan las figuras según
el cuento leído
VIII. ESTRATEGIAS PARA CREAR TEXTOS EN EL AULA:

 Lectura Por Placer:

Consiste en que los niños (as) en el momento que desean seleccionar una lectura y leen sin tener que cumplir tarea alguna.

 El Abanico:
Los niños agrupados de cuatro a seis integrantes doblan un papel sábana en forma d abanico, luego en cada espacio uno
por uno va dictando a la profesora una secuencia o pasaje de una historia de su invención creando sus textos.

 Sector De Producción:
En cada aula se careará un espacio en la cual los niños (as) dispondrán sus producciones las mismas que servirán para el
momento de lectura, descanso o cuando el niño lo estime por conveniente.
  Organizar La Biblioteca:
Cada aula con la participación de los estudiantes, padres y docentes organizarán la biblioteca de aula teniendo en cuenta
los diferentes tipos de textos y lecturas que contendrá y las normas para su uso y mantenimiento.

 Alfabetizar El Aula:
Para habituar a la lectura se debe brindar a los niños (as) un ambiente alfabetizado que invite a la decodificación e
interpretación del mensaje que se le brinda, los rótulos y menajes deberán ser cambiados cada cierto tiempo.

 Creación Del Portafolio Del Niño:

Cada estudiante portará con un portafolio 0rganizaado en el cual se recopile sus producciones y trabajos al mismo que
tendrán acceso niños y padres quienes evidenciarán y serán conscientes de los progresos y logros que van alcanzando.

 Este Objeto Se Parece A Mí:

Cada alumno escoge un objeto de su propiedad y lo coloca en una mesa ubicada adelante, puede ser el escritorio del
profesor (a) luego el docente indicará: cada uno de ustedes se definirá comparándose con el objeto que han escogido,
diciendo características.

Ejemplo: María escoge su cartuchera porque así como ella sirve para guardar cosas útiles yo soy capaz de guardar
muchas ideas, sentimientos, secretos con gran seguridad.

 Producción Partiendo Del Origami Como situación Comunicativa Real: Se invita a los niños (as) a elaborar un trabajo
de origami, luego ellos escribirán su experiencia: Como lo hicieron, como se sintieron, que produjeron.
Puede hacerse producciones individuales y grupales o en cadena.
Ejemplo: El docente trabaja origen de un barco, luego en un papelote en la pizarra va escribiendo voluntariamente cada
uno, una secuencia realizada .La producción se mejora con el aporte de todos y se coloca en el sector de producciones y
después en el portafolio del aula.

IX. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 La Historia Sin Fin:

 En fechas seleccionadas se pega papel sábana en una pares y una persona da inicio a una historia la cual será continuada
por otra persona que voluntariamente desee escribir, previa lectura escrita anteriormente.

 El Buzón De Cartas:
Padres, docentes y estudiantes podrán escribir cartas a la persona que deseen; los días viernes el cartero recogerá las
cartas y las entregará a su destinatario el cual podrá leer y responder si desea.
 El Cuenta Cuentos:
Cada docente invitará a una persona que puede ser padre/madre de familia, persona de la I.E. Otro docente para que
lean con sus estudiantes otra lectura.

X. ESTRATEGIAS CON LA COMUNIDAD Y FAMILIA

 La Maleta Viajera:
Un niño por día llevará una maleta con cuentos y lecturas, la familia escogerá uno y leerá y en un cuaderno escribirá un
comentario o resumen el cual será leído por un niño en el aula.

 El Cuaderno Viajero:
Donde un niño (a) llevará el cuaderno a su casa en el que sus familiares escribirán cualquier tipo de texto que creen
conveniente luego en el aula se dará lectura.

XI. MONITOREO Y EVALUACION:

Las diversas estrategias propuestas permitirán que el docente realice el monitoreo y seguimiento de la lectura de sus niños
(as), así mismo hará uso de fichas de registro, comprensión y análisis de textos.

XII. RELACION DE TEXTOS SUGERIDOS PARA LOS DOCENTES:

 La caperucita roja.
  Los tres chanchitos.
 El patito feo.
 Historia de un monito.
 El burro flautista.
 La familia conejin.
 La abejita perdida.
 La ciudad que perdio su color.
 Los amigos.
 La hormiga y la cigarra
 La fiesta de los animals.
 El tomacorriente.
 Boby dond estas.
 La flor sin color.
 Cuentos pictograficos.
 Todos a bañarse.
 Matias en la comunidad.
 La muñeca de anita.
 El cumpleaño de mi patria.
 Los monitos.
 Un caprichoso girasol.
 Diversas poesías, adivinanzas, trabalenguas.
 Cuentos de la comunidad.
 Creaciones de los padres.

XIII. BIBLIOGRAFIA:
 Plan lector, orientaciones específicas para el plan lector.
 Metodología de la enseñanza Mariza Laura Piscote Hernández.
 Programa de formación continúa de docentes en servicio.
 Comprensión lectora: Fascículo auto instructivo.
 Didáctica de la capacitación de maestros.
 Módulo de formación de capacitadores.
 Ministerio de educación.
 Monitoreo y evaluación del plan lector.

Marzo del 2016

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                                                                        VºBº Director @                                                      Profesor de Aula