Matemática Superior

Producto Académico N° 01: Tarea

Resultado de aprendizaje de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas vinculados a contextos
o situaciones que le son familiares, utilizando para ello los conceptos y fundamentos de los
números reales.

1. Consideraciones:

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Criterio Detalle
Desarrollo de Individual
actividad
Tema o asunto  Números Reales y sus propiedades
 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
Enunciado 1. Un Estudiante va a realizar un juego de los números reales
y sigue las siguientes instrucciones:
Rellena los números que faltan en cada casilla para que
la suma de cada diagonal dé como resultado 119
Tenemos como datos:
a=-72; b=-28
“a” excede a “c” en 24
“d” restando a “c” nos da 20

|d|

Solución:
Considerando que el juego de los números reales consiste en lo
siguiente:

 Rellenar los números que faltan en cada casilla para que

la suma de cada diagonal dé como resultado 119.

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actividad
Tema o asunto  Números Reales y sus propiedades
 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
 Datos:

           a = - 72;

           b = - 28

            “a” excede a “c” en  24

            “b” restando a “c” nos da  20

Resultados:

 |a| = 72

 “a” excede a “c” en  24  (a = c + 24)

        c + 24 = -72

        c = - 96

 “b” restando a “c” nos da  20 (c - b = 20)

        - 96 - b = 20

        b = - 116

 Diagonal 1:

       |a| + |-35| + |c| + |b| + x = 119

        72 + 96 + 35 + 116 + x = 119

        x = - 200

 Diagonal 2:

        20 + y + | - 35| + z + 9 = 119

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Tema o asunto  Números Reales y sus propiedades
 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
        y + z = 55

        Asumiendo y = 5 entonces z = 50

2. A un estudiante de la Universidad como trabajo le piden

que construya un cubo con ladrillos cuyas dimensiones
son 20cm, 15cm y 6cm ¿Cuántos ladrillos son necesarios
para formar el cubo más pequeño posible?

Solución:

Multiplicamos los números para que se igualen las tres

dimensiones del ladrillo.

20*3=60
15*4=60
10*6=60

Entonces ya tenemos 3
lados del cubo y solo se
multiplica por dos para
tener los 6 lados.
De 20 hay 6, de 15 hay 8
y de 6 hay 20 ladrillos
Entonces ya tenemos 3 lados del cubo y solo se multiplica
por dos para tener los 6 lados.

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Tema o asunto  Números Reales y sus propiedades
 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
De 20 hay 6 ladrillos.
De 15 hay 8 ladrillos.
De 6 hay 20 ladrillos.

20+6+8= 34

Rpta: Se utilizaran 34 ladrillos para formar el cubo más

pequeño con las tres dimensiones del ladrillo

2. A un estudiante de la
Universidad como trabajo
le piden que construya un
cubo con ladrillos
cuyas dimensiones son
20cm, 15cm y 6cm
¿Cuántos ladrillos son
necesarios para formar el
cubo más pequeño
posible?

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Tema o asunto  Números Reales y sus propiedades
 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple

Ladrillos.
20 cm
15 cm
6 cm
Entonces multiplicamos
los números para que se
igualen las tres
dimensiones de ladrillo.
20 . 3 = 60
15 . 4 = 60
6 . 10 = 60
Entonces ya tenemos 3
lados del cubo y solo se
multiplica por dos para
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 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple

tener los 6 lados.

De 20 hay 6, de 15 hay 8
y de 6 hay 20 ladrillos.
20 + 6 + 8 = 34
Rpta. Se utilizaran 34
ladrillos para formar el
cubo más pequeño con las
tres dimensiones de
ladrillo.
2. A un estudiante de la
Universidad como trabajo
le piden que construya un
cubo con ladrillos
cuyas dimensiones son
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 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple

20cm, 15cm y 6cm

¿Cuántos ladrillos son
necesarios para formar el
cubo más pequeño
posible?
Ladrillos.
20 cm
15 cm
6 cm
Entonces multiplicamos
los números para que se
igualen las tres
dimensiones de ladrillo.
20 . 3 = 60
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 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple

15 . 4 = 60
6 . 10 = 60
Entonces ya tenemos 3
lados del cubo y solo se
multiplica por dos para
tener los 6 lados.
De 20 hay 6, de 15 hay 8
y de 6 hay 20 ladrillos.
20 + 6 + 8 = 34
Rpta. Se utilizaran 34
ladrillos para formar el
cubo más pequeño con las
tres dimensiones de
ladrillo.Solucixxc
3. Un estudiante observa una plancha de metal rectangular

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 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
que está dividido en tres partes iguales: principio medio y
fin. Si los 4/7 del principio y los 2/5 del final están pintados
de negro y el resto pintado de blanco. Ayude al
estudiante a calcular cuánto mide 1/6 del medio, si la
parte blanca mide 12m.

Solución:

1 1 1
x x x
Principio = 3 Medio = 3 Fin = 3 = X

4 1 2 1 4 2 60 x  42 x 102 x
x x x x  
7 ( 3 )+ 5 ( 3 )=negro 21 15 (21)(15) (21)(15)
34 x 34 34
 x
simplificando 7 x15 105 negro es igual a 105

Blanco será

34
x
total−negro=blanco x− 105 =blanco
105 x  34 x

105 blanco
71x

105 blanco

Como blanco mide 12m

71x 12*105
  17.74
105 x= 71

1 12 *105 4*105 420

( ) 
el medio mide 3 71 71 71 como piden
1 420 70
( )
6 71 71

10 | P á g i n a
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 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
70
Respuesta: 71

4. Un estudiante observa el piso del aula, y en un

determinado instante al rociarse un químico algunas
losetas quedan pintadas, ¿Qué porcentaje de la figura
esta manchada?

Solución:
36----------100%
9---------- X
36. X
9
100
900=36.X
900
X= 36
X=25

Respuesta: 25% de la figura

5. El siguiente grafico representa la producción de Oro de

dos empresas mineras

11 | P á g i n a
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 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple

Si en la Empresa Minera A, los obreros trabajan 5 horas al día,

¿Cuántas horas al día trabajan los obreros de la Empresa minera
B, si estos tienen igual eficiencia?

Empresa Trabajadores Horas Toneladas Si tienen la misma

A 20 5 20 eficiencia ambas
empresas
B 30 X 18
entonces:
A. 1 obrero en 5h=1t=1000 Kg/20.1=20 toneladas
B. 1 obrero en Xh=Xt=Xkg/X.1=18 toneladas

1 obrero en 3h=600Kg y si 1000Kg es 1t/600Kg equivale a 0.6

Entonces 0.6 x 30= 18 t

Respuesta: Los obreros de la empresa B trabajan 3 horas al día.

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 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
Instrucciones  Resuelve el enunciado en un documento de Word, de
para presentar manera clara y coherente.
el archivo en el  Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los
aspectos que se evaluarán en el producto que estás
aula virtual
entregando.
 Guarda el archivo y envíalo a través del ícono Enviar
Producto Académico No. 1, que encontrarás en tu Aula
Virtual.
Referencias • Zill, D. y Dewar, J. (2012). Precálculo con avances de
para realizar la Cálculo. 5° ed. México: Mc Graw Hill.
actividad. https://doku.pub/documents/precalculo-con-avances-de-
calculo-dennis-g-zill-jacqueline-m-dewar-4edpdf-
mqej1kmox4l5
• Demana, Waits, Foley y Kennedy. (2007). Precálculo:
gráfico, numérico, algebraico. 7° ed. México: Editorial
Pearson.

https://librosmf.files.wordpress.com/2018/06/libro-utilizado-en-
matemc3a1tica-ii-2014-2015-y-2016-precc3a1lculo-demana-
7a-edicic3b3n.pdf

13 | P á g i n a
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6. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

el trabajo individual, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la
mínima, 0.

Criterio Logrado En En No
s (5 proceso proceso logrado
puntos) (4 puntos) (3 (0
puntos) puntos)
Comprensión Analiza, reconoce Analiza, reconoce Reconoce los No reconoce los
del e interpreta e interpreta los datos e interpreta datos, sus
problema perfectamente los datos identificando la relación entre relaciones ni el
datos identificado con claridad lo que los mismos, contexto del
con certeza lo se busca y demostrando una problema,
que se busca y demostrando una comprensión mostrando poca
demostrando una alta comprensión elemental del comprensión del
absoluta del problema. problema. mismo.
comprensión del
problema.
Planteamiento Detalla los Detalla los pasos Detalla los No detalla los
razonado pasos seguidos, seguidos y aplica pasos seguidos pasos seguido y
relacionando y correctamente y muestra un se aprecia
aplicando en los conceptos aceptable desconocimiento
grado optimo matemáticos conocimiento en los conceptos
los conceptos necesarios. de los matemáticos
matemáticos conceptos necesarios.
necesarios. matemáticos.
Orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo El trabajo se ve
organización presentado de presentado de es descuidado y
una manera una manera presenta desorganizado.
ordenada, clara y ordenada y do de Es difícil saber
organizada que organizada que una qué información
es fácil de leer. es por lo general, manera está relacionada.
fácil de leer. organiza
da, pero
puede
ser difícil
de leer.
Resolución El problema está El problema está El problema No entrega el
bien resuelto bien resuelto, pero está resuelto a ejercicio resuelto.
justificando cada no justifica las medias y llega a
procedimiento o propiedades o la solución en
propiedad y llega procedimientos y forma dudosa.
correctamente a llega
la solución. correctamente a
la solución.
Total
Nota:

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