Lunes 22-11 Jony

Lunes, 22 de noviembre de 2021.
|
Actividad 2: Definimos ideas para un
emprendimiento
¿Qué aprenderé?
Aprenderé a analizar y reflexionar sobre situaciones problemáticas que
debemos afrontar y cómo estas pueden ser asumidas desde
emprendimientos que contribuyan al bienestar y el progreso de la
comunidad y el país.
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

Debo ser capaz de:
• Reflexionar sobre el aprovechamiento de los recursos en los emprendimientos
regionales y su contribución a la comunidad y el país.
• Explicar los procesos de producción en las empresas y su responsabilidad con

el ambiente y las personas.
• Plantear ideas para un emprendimiento que promueva el bienestar y el

progreso de la familia y la comunidad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las regiones del Perú
Jaime está muy interesado en las posibilidades que se presentan en la comunidad para brindar una ayuda o generar
nuevas experiencias de innovación y emprendimiento. En vista de que su tío Pablo ha recorrido como guía varios
lugares del país, ha decidido conversar con él y preguntarle cómo se dan estas experiencias en otras partes del Perú.
Para informarse mejor al respecto, Pablo invitó a Jaime a realizar un viaje de turismo, al cual denominaron la “Ruta de
la innovación y los emprendimientos en las regiones del Perú”. Además, Pablo le ha dicho que realizar un viaje
significa ir con una mirada de aprendizaje, ya que en cada recorrido uno enriquece sus metas, sueños, realidades, etc.
Jaime, entusiasmado, ha aceptado la idea y agregó que tiene grandes expectativas y mucho interés por aprender.
Ellos definieron su ruta de viaje en el mapa del Perú, decidiendo viajar a Ayacucho y Arequipa.
6.° grado |
Primaria
Ganado vacuno Ganado auquénido
Ganado porcino Ganado ovino
Madera
Pesca
Explotación petrolera Gas natural
Explotación de oro Explotación de
plata
Explotación de cobre Algodón
Arroz Aves
Leyenda
Litoral Lagos
Regiones naturales del Perú
Costa Sierra Selva

Mar peruano
Fuente: Marcelo, M. (2019). Personal Social 5.o grado - Cuaderno de autoaprendizaje. Ministerio de Educación.
Pablo le cuenta que Ayacucho

Jaime le cuenta a Pablo que
es tierra de artesanos y otras
en Arequipa hay una escuela
fortalezas. Te invito a conocer de lengua de señas.
acerca de las tablas de Sarhua y
los fideos antianemia.
La crisis económica que ha generado la pandemia del COVID-19 ha obligado a

muchas personas a reinventarse y proponer nuevas formas de sostenerse
económicamente y de contribuir al bienestar y crecimiento del país.
Mediante la lectura, ayudemos a Pablo y Jaime a conocer algunos

emprendimientos que contribuyen a enfrentar situaciones
problemáticas y a promover el bien común, con el fin de aportar
al progreso de la familia, la comunidad y, por consiguiente, del
país.
2
• A continuación, leerás textos sobre experiencias de innovación y
emprendimiento que hicieron frente al contexto de la pandemia.
Antes de responder:
• Lee los textos. Luego, responde las preguntas.
¿Para qué crees que ¿Qué entiendes ¿De qué

se han escrito los por tratarán los
textos? "emprendimient textos?
o"?
• Completa el recuadro tomando en cuenta tus respuestas anteriores.
Leeré los textos para:
Al leer:
• Elige un ambiente que te agrade.
• Realiza una primera lectura de todo el texto. Así te darás una idea del tema.
• Luego, haz una relectura más pausada y detente en las partes que no
comprendas.
1. a)¿Cuál es el origen de los emprendimientos presentados?
2. b)¿Crees que los tres casos de emprendimiento presentados son
3. iguales? Explica.
4. c) ¿Los impactos de cada uno de los emprendimientos son solo personales
5. o también impactan en la comunidad?
6. d)¿Los emprendimientos se pueden renovar de acuerdo al contexto?

• Subraya las palabras desconocidas, así como las ideas principales y secundarias.
Recuerda
El emprendimiento es el conjunto de acciones que desarrollan una nueva actividad

económica, la cual genera un beneficio individual o colectivo.
5. °
6.° grado | Primaria
Experiencias de innovación y
emprendimientos regionales
La pandemia del COVID-19 puso a prueba la capacidad de resiliencia y

adaptación a las exigentes medidas sanitarias de emergencia adoptadas
por las autoridades para evitar el contagio del nuevo
coronavirus.
Fieles a una tradición histórica de creatividad,

ingenio y resistencia innatas, las peruanas y los
peruanos de todas las regiones no dejaron que
la pandemia paralice sus proyectos. A pesar del
enclaustramiento obligatorio de los primeros
meses, pusieron en marcha emprendimientos
en distintos rubros que llevan impreso el ADN
creativo y resiliente de las peruanas y los
peruanos.
A continuación, veamos algunos de los

emprendimientos regionales que surgieron
durante el azote del nuevo coronavirus.
Fideos antianemia a base de quinua y cuy
El ingeniero agroindustrial ayacuchano Aníbal Prado Condori creó

una fórmula para producir fideos a base de quinua y cuy, dos
superalimentos oriundos del Perú, que combaten la anemia y la
desnutrición, y favorecen la alimentación saludable.
Dos fueron las circunstancias que motivaron la ejecución de esta
idea, pensada en principio para combatir la anemia de su esposa,
pero también de la niñez ayacuchana que registró una prevalencia
de 45 % y una tasa de desnutrición crónica de 17,3 %,
respectivamente.
Obtener la fórmula para producir los fideos no fue para nada fácil.
Aníbal quería elaborar un producto diferenciado de los fideos tradicionales
hechos a base de harina de trigo, huevo y agua.
Fue así que investigó insumos alternativos al trigo y encontró la quinua, un
cereal andino oriundo del Perú de gran valor nutricional, consumido desde
tiempos ancestrales y que tiene en Ayacucho a uno de sus principales centros de
cultivo. Sin duda, la principal innovación en estos fideos está en la inclusión del
cuy como uno de sus componentes esenciales. De esta manera, se aprovecha lo
mejor de su aporte nutricional.
4
Mascarillas inspiradas en las tablas de Sarhua
Una asociación de mujeres vio que su hermoso arte podía

manifestarse no solo en las famosas tablas de madera,
que constituyen su tradicional forma de presentación
e identidad —pero que debido a la crisis tienen poca
demanda—, sino también en otro objeto muy utilizado y
demandado en esta coyuntura: las mascarillas para
prevenir el contagio del COVID-19.
Una de las integrantes de la asociación, artista y difusora del
arte de las tablas de Sarhua, afirmó que si bien la pandemia
frustró las iniciales expectativas de venta en el año 2020, para lo cual habían
trabajado con meses de anticipación, no se quedaron de brazos cruzados y, por
el contrario, decidieron transmitir las tradiciones, costumbres y mitos que se
narran en las tablas de Sarhua a través de las mascarillas, un elemento de
protección sanitaria que se ha vuelto indispensable en la actualidad.
Lara, la escuela peruana de lengua de señas que fomenta la inclusión social

en el país
Lara es un emprendimiento que busca la inclusión social a partir de la enseñanza
de la lengua de señas. Desde el 2014, brinda clases presenciales, y ahora también
virtuales, a personas con discapacidad auditiva, las cuales se han venido
desarrollando con bastante éxito. Esteban Ramírez eligió el nombre en honor a las
iniciales de su papá: Luis Alberto Ramírez Arellan (LARA), quien tenía esta
discapacidad y fue su primer maestro.
Esta escuela nació en Arequipa y hoy tiene un alcance a nivel nacional e

internacional. Sin embargo, con la situación de emergencia sanitaria, Lara ha
tenido que hacer frente a los nuevos retos: ¿Cómo seguir atendiendo a las
personas con discapacidad auditiva durante el
distanciamiento social? Es así que fue
renovándose, lo cual no fue fácil, pero
finalmente lo logró, pues la escuela ha reforzado
la enseñanza virtual a través de clases vía Zoom
y ha lanzado una plataforma propia con clases
grabadas.
Lara es un ejemplo de que una iniciativa

individual puede tomar un sentido e impacto
para todas y todos, pues este emprendimiento
ha llegado a
aportar al bien común. Inclusive, en la actualidad, genera voluntariado para apoyar
en su aprendizaje a niñas, niños y adolescentes con discapacidad auditiva, con lo
cual sensibilizan y comprometen a la población con esta causa. Además, brinda una
oportunidad laboral para personas con esta discapacidad, ya que ellas y ellos son
docentes de la propuesta.
Fuentes:
Redacción RPP. (9 de octubre de 2020). Lara, la escuela peruana de lengua de señas que fomenta la inclusión social
en el país. RPP Noticias. https://rpp.pe/campanas/publirreportaje/lara-la-escuela-peruana-de-lengua-de-senas-
que- fomenta-la-inclusion-social-en-el-pais-noticia-1294501
Zuta, L. (11 de marzo de 2021). Un año de pandemia: los emprendimientos regionales que la pandemia no pudo detener.
5
Agencia Peruana de Noticias Andina. https://andina.pe/agencia/noticia-un-ano-pandemia-los-emprendimientos-

regionales-que-pandemia-no-pudo-detener-836349.aspx
6
Lee cada texto y señala el recuadro que corresponde al tipo de texto:
Instructivo Descriptivo Narrativo Argumentativo
Lee cada texto y señala el recuadro que corresponde al tipo de

texto:
Realiza las siguientes actividades:
• Explica de qué manera las imágenes que aparecen en el texto se relacionan

con la lectura.
• Escribe las palabras desconocidas que subrayaste y, con ayuda de un

familiar, encuentra su significado.
Toma en cuenta la información del texto y completa la siguiente tabla:
¿Cuáles son
¿Qué Descripción las ¿Cuáles son ¿Qué acciones se
emprendimient de las ¿Dónde características los recursos
o realiza? actividades ? del lugar que que se realizan?
económicas ayudan al utilizan?
emprendimient
o?

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¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?

• Explicar los procesos de producción en las empresas y su responsabilidad con

• Plantear ideas para un emprendimiento que promueva el bienestar y el

Ganado vacuno Ganado auquénido

Ganado porcino Ganado ovino

Explotación petrolera Gas natural

Explotación de oro Explotación de

Explotación de cobre Algodón

Costa Sierra Selva

Pablo le cuenta que Ayacucho

La crisis económica que ha generado la pandemia del COVID-19 ha obligado a

Mediante la lectura, ayudemos a Pablo y Jaime a conocer algunos

¿Para qué crees que ¿Qué entiendes ¿De qué

• Completa el recuadro tomando en cuenta tus respuestas anteriores.

Leeré los textos para:

1. a)¿Cuál es el origen de los emprendimientos presentados?

2. b)¿Crees que los tres casos de emprendimiento presentados son

4. c) ¿Los impactos de cada uno de los emprendimientos son solo personales

5. o también impactan en la comunidad?

6. d)¿Los emprendimientos se pueden renovar de acuerdo al contexto?

El emprendimiento es el conjunto de acciones que desarrollan una nueva actividad

6.° grado | Primaria

La pandemia del COVID-19 puso a prueba la capacidad de resiliencia y

Fieles a una tradición histórica de creatividad,

A continuación, veamos algunos de los

Fideos antianemia a base de quinua y cuy

El ingeniero agroindustrial ayacuchano Aníbal Prado Condori creó

Mascarillas inspiradas en las tablas de Sarhua

Una asociación de mujeres vio que su hermoso arte podía

Lara, la escuela peruana de lengua de señas que fomenta la inclusión social

Esta escuela nació en Arequipa y hoy tiene un alcance a nivel nacional e

Lara es un ejemplo de que una iniciativa

Agencia Peruana de Noticias Andina. https://andina.pe/agencia/noticia-un-ano-pandemia-los-emprendimientos-

Instructivo Descriptivo Narrativo Argumentativo

Lee cada texto y señala el recuadro que corresponde al tipo de

• Explica de qué manera las imágenes que aparecen en el texto se relacionan

• Escribe las palabras desconocidas que subrayaste y, con ayuda de un

Toma en cuenta la información del texto y completa la siguiente tabla:

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