Piaget y Kohlberg

UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “JUAN BAUTISTA MONTINI”
Nombre: Dayana Patiño Fecha: 14/05/2021

Curso: Primero BI Asignatura: TDC
Tema: Piaget y Kohlberg
1.- Investigar el señor Piaget y Kohlberg que dicen acerca de los juicios morales.
Jean Piaget
Jean William Fritz Piaget Jackson nació el 9 de agosto de 1896 en
Neuchâtel, Suiza. Fue el primogénito del profesor de literatura
medieval Arthur Piaget y de Rebecca Jackson, hija del propietario
de la primera fábrica de acero al crisol de Francia. Su infancia
transcurrió en un ambiente académico, adquiriendo y aprendiendo
de su padre una mentalidad crítica y analítica así como el gusto por
la escritura y la fascinación por los seres vivos. Por contra, la
relación con su madre aparentemente no fue fácil ni positiva. Jean
Piaget falleció a los 84 años de edad el día 16 de septiembre de
1980, en Ginebra, tras alrededor de diez días hospitalizado. Su deceso es un
acontecimiento de gran relevancia, siendo su legado y su contribución a la psicología una
de las más extensas y relevantes del último siglo. Sus teorías sobre el desarrollo infantil
han influido a una gran cantidad de autores tan conocidos como Bruner, Bandura, Ausubel
o Erikson, y aún siguen valorándose y teniéndose en cuenta a nivel teórico. Destaca
especialmente la importancia de su teoría cognitivo-evolutiva, sobre el desarrollo de las
capacidades cognitivas y en la que nos habla de los distintos estadios del desarrollo.
Las nuevas experiencias o informaciones recibidas obligan a adaptar los esquemas de
conocimiento previos: tal adaptación, que se divide en los subprocesos de asimilación de
informaciones y acomodación de las mismas a los esquemas o estructuras cognitivas
previas, desemboca en el aprendizaje. Y, en consecuencia, la organización o proceso de
categorización y sistematización de los conocimientos (de hecho, la reorganización) son
constante.
Jean Piaget estudió asimismo el desarrollo moral del niño, señalando que la autonomía
moral se adquiere alrededor de los siete años. Previamente, el niño se halla sometido a las
llamadas relaciones de presión por parte de los adultos, que imponen sus reglas y
mandatos con amenaza de sanción; es la llamada moral de la obligación. A partir de esa
edad, con el desarrollo de las relaciones de colaboración entre iguales se pasa al estadio
de la reciprocidad moral: el deber impuesto se substituye por la aceptación de normas que
se reconocen como buenas y el respeto a los demás; surgen el sentido del bien y de la
responsabilidad.
Lawrence Kohlberg
Lawrence Kohlberg nació el 25 de octubre de 1927 en Bronxville,
Nueva York, Estados Unidos. Fue un psicólogo y profesor
estadounidense que alcanzó la fama debido a su teoría del
desarrollo moral en las personas. Esta teoría todavía se considera
una de las más acertadas hoy en día dentro de este campo, y es a
menudo comparada con otras de las más importantes en el campo
del desarrollo, como por ejemplo la de Piaget. Estudió el
bachillerato en Chicago y obtuvo el título de Bachiller
Universitario en Letras (Bachelor of Arts). Luego estudió
psicología en la Universidad de Chicago y obtuvo un doctorado en filosofía de la misma
universidad. Lawrence Kohlberg desarrolló su teoría acerca del desarrollo moral en las
diferentes etapas de la vida. Antes de adentrarnos en su teoría, vamos a diferenciar los
conceptos de moral y ética; así, mientras la moral, a grandes rasgos, hace referencia a
actuar “bien o mal” en la vida cotidiana, la ética consiste en la reflexión filosófica sobre
dicho comportamiento.
Kohlberg teorizó un proceso de desarrollo del juicio moral en el que las personas pasamos
por seis estadios, determinando en cada uno de ellos cómo afrontemos un dilema moral
que se nos pueda plantear; un instrumento diseñado para esta investigación, basado en
esta teoría, permitirá conocer el estadio de desarrollo moral de sus participantes. Los
resultados serán reveladores de la existencia de una tendencia a que dicha relación sea
directa y positiva, permitiendo concluir que resulta interesante atender al estadio de juicio
moral en las aulas y a una serie de recomendaciones pedagógicas e investigadoras con las
que concluye este artículo.
Las bases
Lawrence Kohlberg pensaba que los individuos tienen la suficiente motivación interna
como para desarrollarse y explorar el entorno, para adaptarse al medio en el que viven.
Etapas del desarrollo moral
Kohlberg realizó una serie de experimentos utilizando dilemas éticos, por los que pudo
observar que, a lo largo del desarrollo evolutivo de una persona, estas pasan por las
siguientes etapas:
3. Nivel pre convencional
En este nivel, la conducta de la persona está determinada por las consecuencias de la
misma (recompensas y castigos). Las personas solo se preocupan por sí mismas.
4. Nivel convencional
Aquí las personas juzgan si una acción es moral con base en su experiencia y en las
expectativas sociales. Es más típicas de adolescentes y adultos.
5. Nivel postconvencional
En este nivel superior, el individuo es capaz de vivir con base en sus propios principios
éticos, siempre respetando a los demás y a valores elevados como la libertad y la justicia.

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