Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 540 vistas

    Modelo Evaluación Pérez Juste

    Cargado por

    José Luis Quesada Quintanilla
    Este documento presenta el Modelo de Pérez Juste para la evaluación de programas. El modelo propone evaluar un programa en tres momentos: inicial, procesual y final. La evaluación inicial analiza el diseño del programa. La evaluación procesual evalúa la implementación del programa. Y la evaluación final mide los resultados obtenidos y decide sobre mejoras futuras. Cada momento de evaluación se centra en diferentes dimensiones como el contenido, la viabilidad o los resultados logrados.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Modelo Evaluación Pérez Juste

    Cargado por

    José Luis Quesada Quintanilla
    540 vistas1 página
    Este documento presenta el Modelo de Pérez Juste para la evaluación de programas. El modelo propone evaluar un programa en tres momentos: inicial, procesual y final. La evaluación inicial analiza el diseño del programa. La evaluación procesual evalúa la implementación del programa. Y la evaluación final mide los resultados obtenidos y decide sobre mejoras futuras. Cada momento de evaluación se centra en diferentes dimensiones como el contenido, la viabilidad o los resultados logrados.

    Título original

    Modelo_Evaluación_Pérez_Juste

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta el Modelo de Pérez Juste para la evaluación de programas. El modelo propone evaluar un programa en tres momentos: inicial, procesual y final. La evaluación inicial analiza el diseño del programa. La evaluación procesual evalúa la implementación del programa. Y la evaluación final mide los resultados obtenidos y decide sobre mejoras futuras. Cada momento de evaluación se centra en diferentes dimensiones como el contenido, la viabilidad o los resultados logrados.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    540 vistas1 página

    Modelo Evaluación Pérez Juste

    Cargado por

    José Luis Quesada Quintanilla
    Este documento presenta el Modelo de Pérez Juste para la evaluación de programas. El modelo propone evaluar un programa en tres momentos: inicial, procesual y final. La evaluación inicial analiza el diseño del programa. La evaluación procesual evalúa la implementación del programa. Y la evaluación final mide los resultados obtenidos y decide sobre mejoras futuras. Cada momento de evaluación se centra en diferentes dimensiones como el contenido, la viabilidad o los resultados logrados.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 1

    MODELO DE PEREZ JUSTE

    CLAVE: Evaluación de programas organizada en torno a tres momentos clave de evaluación: inicial (evaluación de diseño), de
    ejecución (evaluación del proceso) y final (evaluación de resultados).
    DEFINICIÓN: Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de información rigurosa –valiosa, válida
    y fiable-, orientado a valorar la calidad y los logros de un programa, como base para la posterior toma de decisiones de mejora
    tanto del programa como del personal implicado en el mismo.

    MOMENTOS DIMENSIONES OBJETO y ORIENTACIÓN DE INSTRUMENTOS


    LOS INDICADORES.

    INICIAL. CALIDAD INTRÍNSECA DEL Contenido del programa: evalúa Análisis de


    EL PROGRAMA PROGRAMA. Análisis y evaluación si los contenidos del programa contenido.
    EN SÍ MISMO del programa en su diseño que son coherentes con las finalidades
    facilite la toma de decisiones para de la formación. Evaluación
    su mejora. de expertos.
    Calidad técnica: evalúa si el pro-
    grama reúne los principales
    elementos de la planificación:
    objetivos, contenidos, metodología…

    Evaluabilidad: si el programa puede Planificación


    o no ser evaluado y por tanto es de la evaluación
    potencialmente mejorable, y si esta
    evaluación puede hacerse con rigor.

    ADECUACIÓN AL CONTEXTO. Respuesta a necesidades/ Análisis del


    Evalúa si el programa responde a las carencias: Grado de ajuste, contexto.
    necesidades reales de la organización de concordancia entre el programa Análisis de
    y las necesidades de la necesidades
    organización. formativas.

    ADECUACIÓN SITUACIÓN Viabilidad. Determinar si es posible Proyecto


    DE PARTIDA. Si es aplicable aquí y su aplicación desde el punto de vista piloto.
    ahora tal y cómo ha sido diseñado. de la oportunidad. O si es viable
    desde el punto de vista técnico,
    cultural o social.

    PROCESUAL. IMPLANTACIÓN. Evaluar el progra- Actividades Recoger información Observación


    EL PROGRAMA EN ma en su ejecución o puesta en marcha Secuencias de la marcha del directa.
    SU DESARROLLO para optimizar los resultados Tiempo programa y determinar
    Flexibilidad su adecuación o Cuestionarios
    pertinencia. (satisfacción)

    MARCO. Evalúa los aspectos sociales Clima. Definición de clima escolar pro- Resultados
    o de interacción del grupo que tienen puesta por Moos y Trickett. pedagógicos:
    lugar durante el desarrollo del programa. Prácticas y
    Coherencia. Grado de ajuste entre el actividades.
    clima que se quiere producir y clima
    institucional en el marco organizativo.

    FINAL. VALORACIÓN. Indicadores o Indicadores, Criterios Metodología


    EL PROGRAMA referencias en los que podemos fijar Referencias Formación-
    EN SUS la atención para constatar resultados. Acción.
    RESULTADOS
    MEDIDA Y LOGROS. Evalúa cuáles Constatación de los resultados Plan de
    han sido los resultados conseguidos en Contraste obtenidos con los continuidad.
    función de los objetivos planteados. objetivos.
    Valoración
    CONTINUIDAD. ¿Qué decisiones en Decisiones costes-beneficios.
    cuanto a mejoras podemos tomar en Incorporación de mejoras
    virtud de la evaluación realizada? Plan de seguimiento Valoración
    desempeño.

    Fuente: Adaptación del modelo de Pérez Juste (2006)


    Juste, R. P. (2006). Evaluación de programas educativos. Editorial La Muralla

    También podría gustarte