Campo formativo: Lenguaje ¿Cuál es su finalidad?

Se vincula con
Los lenguajes son construcciones Con el propósito de que niñas, niños y adolescentes construyan saberes Este campo formativo promueve experiencia
cognitivas, sociales y dinámicas, que relacionados con los lenguajes, se busca que las distintas situaciones aprendizaje con el español, lenguas indígena
las personas usan desde su didácticas promuevan los siguientes aspectos: como lenguas maternas—, artes —como leng
nacimiento para expresar, conocer,  Expresión y comunicación de sus formas de ser y estar en el —e inglés —como lengua extranjera—; adem
pensar, aprender, representar, mundo para conformar dinámicamente y manifestar su reconoce como lengua materna la Lengua de
comunicar, interpretar y nombrar el identidad personal y colectiva. Mexicana.
mundo, así como compartir  Apropiación y progreso de formas expresivas y comunicativas
necesidades, emociones, mediante la oralidad, escucha, lectura, escritura, sensorialidad.
sentimientos, experiencias, ideas,  Experimentación creativa, por medio del juego
significados y saberes; por tanto,  Fortalecimiento de vínculos afectivos y desarrollo de
permiten establecer vínculos que herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por
propician la convivencia y la medio de experiencias artísticas y estéticas como vehículos
participación colaborativa a fin de alternativos de expresión y comunicación
atender situaciones que se presentan
cotidianamente.

Campo formativo: Saberes y ¿Cuál es su finalidad? Se vincula con

pensamiento científico
Los saberes representan un conjunto El estudio de este campo contribuye a que niñas, niños y adolescentes: Este Campo Formativo reconoce los contextos
de conocimientos y prácticas +Amplíen la capacidad de imaginar, explorar y construir multiculturales y la diversidad de formas de
específicas construidos en diversos +Comprendan y expliquen ciertos procesos y fenómenos naturales que construir conocimientos, usarlos, interpretarlos y
contextos socioculturales, que no ocurren en el mundo con base en los saberes y el pensamiento compartirlos. Por ello los contenidos que se
selimitan solo al conocimiento científico proponen en los programas están relacionados con
científico, sino a las distintas maneras +Confíen en sus propias capacidades al enfrentar problemas. las ciencias naturales, con las matemáticas y la
de pensar, expresar, representar y +Adquieran una actitud positiva hacia el estudio de las ciencias, tecnología, así como con los conocimientos de los
hacer de las personas que determinan +Reconozcan diversos métodos en la apropiación de los conocimientos, diferentes pueblos y culturas.
la pertenencia a una comunidad o a un Construyan conceptos, habilidades, actitudes y valores que les permitan
grupo social, que implican un capital plantear, explicar y resolver problemas.
científico, social y cultural. +Tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al
bienestar individual, familiar y comunitario;
*Consideren el lenguaje científico y técnico como medio de
 comunicación oral,
*Utilicen herramientas, materiales y procesos de manera creativa e
innovadora para resolver problemas

Etica,naturaleza y sociedad Finalidad Vinculación

Ética, Naturaleza y Sociedades se nutre e Este Campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes Este Campo se vincula de manera sustancia
integra por conocimientos y saberes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y Eje Articulador de Inclusión porque foment
orientados al análisis, reflexión y toma de consciente, desde la etapa inicial hasta el término de la educación desarrollo de actitudes de respeto, empatía
postura ética acerca de las relaciones de las secundaria, los siguientes aspectos: reciprocidad. Enfatiza la necesidad de coloc
sociedades con la naturaleza y la  Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva lugar de otras 159 personas, así como de de
comprensión de procesos naturales, sociales,  Convicciones, principios éticos y valores democráticos los derechos de todas y todos frente a cualq
políticos y culturales en diversas 155 como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la de violencia, injusticia y discriminación.
comunidades situadas en tiempos y espacios responsabilidad, la reciprocidad y la empatía,
determinados, lo que da oportunidad de que  conozcan la importancia de los derechos humanos para
niñas, niños y adolescentes desarrollen una organizar la vida en sociedad,
ciudadanía activa, responsable y democrática  Responsabilidad en el cuidado y preservación de la
con conciencia histórica y geográfica. naturaleza.
 Reconocimiento y respeto por las diversas sociedades y
culturas, sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y
formas de convivir
 Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica
basadas en el análisis de las transformaciones sociales,
naturales, culturales, económicas y políticas
Etica,naturaleza y sociedad Vinculación
Ética, Naturaleza y Sociedades se nutre e Este Campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes Este Campo se vincula de manera sustancia
integra por conocimientos y saberes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y Eje Articulador de Inclusión porque foment
orientados al análisis, reflexión y toma de consciente, desde la etapa inicial hasta el término de la educación desarrollo de actitudes de respeto, empatía
postura ética acerca de las relaciones de las secundaria, los siguientes aspectos: reciprocidad. Enfatiza la necesidad de coloc
sociedades con la naturaleza y la  Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva lugar de otras 159 personas, así como de de
comprensión de procesos naturales, sociales,  Convicciones, principios éticos y valores democráticos los derechos de todas y todos frente a cualq
 políticos y culturales en diversas 155 como el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la de violencia, injusticia y discriminación.
comunidades situadas en tiempos y espacios responsabilidad, la reciprocidad y la empatía,
determinados, lo que da oportunidad de que  conozcan la importancia de los derechos humanos para
niñas, niños y adolescentes desarrollen una organizar la vida en sociedad,
ciudadanía activa, responsable y democrática  Responsabilidad en el cuidado y preservación de la
con conciencia histórica y geográfica. naturaleza.
 Reconocimiento y respeto por las diversas sociedades y
culturas, sus historias, costumbres, tradiciones, saberes y
formas de convivir
 Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica
basadas en el análisis de las transformaciones sociales,
naturales, culturales, económicas y políticas
Campo formativo:De lo humano y comunitario ¿Cuál es su finalidad? Se vincula con
En este Campo se reconoce que el ser humano A lo largo de la educación básica se propicia que, de manera Dichos aspectos orientan la definición de los
interactúa en su comunidad, mediante un gradual, niñas, niños y adolescentes: contenidos, los cuales se interrelacionan y
proceso dinámico y continuo de construcción  Construyan su identidad personal mediante la exploración complementan para contribuir a la formación
personal y social, y de participación auténtica de gustos, intereses, necesidades, posibilidades, integral e intercultural de niñas, niños y
en un territorio donde todo individuo en  Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices, adolescentes, en los que convergen diversos
colectividad, desde los primeros años, debe creativas, de interacción, y solución de problemas), al ámbitos de aprendizaje, lenguajes, actores,
tener la posibilidad de generar, aprovechar y tiempo que reconozcan, valoren y respeten las de otras perspectivas culturales y sistemas de conocimiento
exigir oportunidades para acceder a una vida personas. locales.
digna, justa y solidaria, contribuyendo a que  Fortalezcan sus capacidades perceptivo, socio y físico-
todas y todos gocen de un mayor bienestar. motrices
El conocimiento de sí y de los demás  Desarrollen sus potencialidades (afectivas, motrices,
✔ La comprensión y manejo de las emociones creativas, de interacción, y solución de problemas),
✔ El cuidado de la salud individual y colectiva  Identifiquen, comprendan sus emociones, estados de
✔ La creatividad en la solución de situaciones ánimo y sentimientos
y problemas ✔ La valoración y construcción de  Actúen en la resolución de situaciones y problemas
saberes e intervenciones en la satisfacción de presentes en su contexto
necesidades