2010

Cuadro comparativo
Facultad de Psicología
Problematización en psicología
Midory Plascencia Cuevas

Universidad de Colima
21/11/2010
 Cuadro comparativo
Enfoque o Objeto de Fundador y Concepción Metodolog Postulados Relación Subparadigm- Áreas Riquezas o Limitaciones o
paradigma estudio representan de ser ía básicos o epistemológi as abordadas aportaciones críticas
tes humano principios ca
Watson hace
Pavlov una calca del
Conductismo El Identifica a El La ley Positivismo Conductismo Subsume la 1. Su oposición
esquema de
comportamie Watson los sujetos conductismo comportamental de Pavlov y psicología a las a la psicología
Pavlov para
nto SKINNER con los construye sus . conductismo ciencias estructuralista:
proveer a la
animales en conocimiento de Skinner naturales
fisiología de un
HULL tanto que s a partir del
A la correlato
organismos método
introspección funcional.
científico
como método. Skinner Critica a
positivista
sus
antecesores, por
Al intento de
falta de una
separar la
base
psicología del
experimental
resto de
suficiente e
ciencias
introduce una
naturales.
variante: E-R-R
A Hull se le
2. Su valoración considera
del medio opuesto a
ambiente. Skinner en más
de un sentido.
Fue un teórico
que se esforzó
seriamente por
formalizar un
sistema.
Introdujo el
método
hipotético-

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deductivo, en
oposición al
mecánico
método
deductivo.

Estimuló el Su carácter
pensamiento y irreligioso,
Psicodinamic El El La Los conceptos Cualitativo Teoría de: Filosofía
la observación amoral y la
as inconsciente Sigmund psicoanálisis interpretación explicativos S. Freud
en muchas acentuación que
Freud concibe al ser de las más
Medicina áreas de la hizo de lo
humano distintas importantes
A. Adler psicología hasta sexual.
como sujeto, producciones
Charcot entonces Los datos del
encadenado del sujeto, Biología
Son descuidadas: psicoanálisis no
al principalment C.G. Jung
motivacionales 1.- La son tan
Breuer inconsciente, e de las
Neurología significación de convincentes
del lenguaje, asociaciones
S. Ferenczi los factores como la mayoría
de la cultura. libres, (Dinámicos)
Alfred Adler inconscientes de los datos
Freud decía aunque
en la científicos. Se le
que el rompía también de Otto Rank
determinación tacha de
Carl Jung los los sueños.
de la conducta. acientífico.
paradigmas Como método
Karen Horney 2.- La Su teoría tiene
donde el ser clínico se
Karen importancia del proposiciones
humano era centrará en el
Horney sexo en la no confirmadas
centro, junto análisis en
conducta (las niñas
con galileo y profundidad
normal y envidian el pene
Eric Darwin, para de los casos
anormal. y querrían ser
Fromm Freud el particulares
3.- La varones…).
hombre no es
importancia del Otras son
un individuo
conflicto, la inverificables.
Harry S. sino que está
infancia, lo La falta de
dividido en
irracional y lo resultados
consciente e
Sullivan emoción. terapéuticos
inconsciente

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Explicó favorables sirve

conductas que para criticar la
Melanie
se utilidad de la
Klein
consideraban terapia
fuera del reino La falta de
Donald de la control, pues el
explicación analista no
científica: los puede estar
Winnicott
errores y los seguro de que
sueños las
John Ofreció descripciones
Bowlby estudios del pasado o
intensivos de presente son
casos adecuadas,
Jaques
individuales pertinentes o
Lacan
Ayudó a exactas.
popularizar la
Popper psicología y la
psiquiatría.

Humanismo Estudio y Maslow La persona Busca una Cualitativo Comprensión Sociología Pone énfasis en Ausencia de
promoción como la visión más empática. la experiencia validación
de los principal positiva de la (Rogers) subjetiva empírica de sus
Allport El Antropología
procesos fuente del naturaleza privada y el propuestas. El
humanismo
integrales de desarrollo humana en crecimiento propio Rogers
construye sus Enfoque
la persona. Moustakas integral. contra de la Ciencia política personal.. insistió en la
conocimiento dialógico.
visión negativa necesidad de
s través de (Buber,
de la teoría unir la
Murphy observación y Martínes y Filosofía El hombre es
freudiana y la psicoterapia a
entrevistas Staton) bueno por
postura neutral técnicas

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de los naturaleza, objetivas como

conductistas. tiende a su las grabaciones
Bugental Conciencia Existencial
autorrealización o el uso de test.
del aquí y
de manera
ahora.
May Teología natural;
(Guestálticos: Excesos en la
considera que
Perls) reivindicación
el
Rogers de la
comportamiento
subjetividad y el
del hombre es
rechazo del
producto de su
experimentalism
libre elección y
o.
reconocen a las
incongruencias
y distorsiones Falta de
como los definiciones
obstáculos para operacionales
el crecimiento de los
personal. conceptos y
postulados
básicos
humanistas, lo
que dificulta su
investigación.

Excesivo
énfasis en una
visión positiva y
optimista del ser
humano, sobre
todo en los
autores
norteamericano
s.

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Por esperar
demasiado de la
psicología.

Cognoscitivo La forma en JEAN Procesadores Analiza las No es un Mixto El El -El aprendizaje Tienen muy
que la gente PIAGET de interacciones paradigma planteamiento por "Insights" poco en cuenta
adquiere e información y entre único e implica de Kurt Lewin (discernimiento las cuestiones
Cognoscitivis
interpreta la solucionador cognición y a todas las en su teoría repentino) se emocionales,
Lev mo
información es de emoción, y corrientes Gestaltista refiere al hecho dándole a estas
Vygotski tradicional
y la usa para problemas. entre esta psicológicas de del explicación
representado
resolver los interacción y carácter descubrimiento, ortodoxas que
por la Gestalt. La
problemas Aaron T. el científico que demostrando no encajan
'intencionalidad
de la vida. Beck comportamie estudian el con un ejemplo; muchas veces
", cuando la
nto comportamient El podríamos con la realidad.
conciencia se
observable o humano neoconductis decir: "se le
Albert Ellis extiende hacia
dentro de un desde la mo de prendió el
el objeto se La terapia
sistema en el perspectiva de Tolman, foco", "idea”
procede con cognitiva se
Albert cual se las cogniciones Osgood,
intencionalidad, basa en corregir
Bandura desarrolla o Kendler…
solo con ella el -La significancia una serie de
conocimientos;
ser humano “estar cargado, errores
dicho
George El hará lo mejor lleno de cognitivos
comportamient
Kelly cognoscitivis que pueda y significancia". partiendo de un
o puede ser
mo sepa. Enfatiza que el modelo correcto
estudiado en
epistemológic aprendizaje más de realidad y
Heinz von sus fuentes
o de Piaget provechoso es unas
Foerster (capacidades) o El
el que cambia desviaciones del
en sus “existencialism
radicalmente mismo. Niega
realizaciones La o". La
JULIAN B. las estructuras que la realidad
(actuación). psicolinguísti- existencia es la

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ROTTER ca que da sentido de la persona; siempre es

o significado a es el construida, y
las cosas. aprendizaje que que lo que se
WALTER Las teorías
tiene presenta como
MISCHEL del
significancia. realidad no es
procesamient
sino un modelo
o de
MINEKA de realidad
información -El isomorfismo
construido y
(La psicología enfatizado por
mantenido por
Instruccional) Lewin relaciona
cuestiones de
las ideas de que
valor o poder
los campos de
social.
energía
ubicados en el
cerebro se Los esquemas
correlacionan más importantes
entre el campo y que necesitan
de estímulo o trabajarse son
campo los
perceptual y interpersonales,
una especie de que además se
campo suelen implicar
excitatorio en la propia
ubicado en la relación
corteza terapéutica.
cerebral. Estos esquemas
Aprendizaje es suelen ser
un proceso ignorados por la
dinámico por el terapia cognitiva
cual se cambian
las estructuras
cognoscitivas
de los espacios
vitales a través

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de experiencias
interactivas a
fin de que
lleguen a ser
útiles como
guías en el
futuro.

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