MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION PUNO

UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE SAN ROMAN

INSTITUCION EDUCATIVA N° 71016 MARIA

AUXILIADORA DE JULIACA

PLAN DE TUTORIA 2019

DIRECTORA : PROF. BEATRIZ ADCO CAHUANA

“TODOS PODEMOS, NADIE SE QUEDA ATRAS”

2019
RESOLUCION DIRECTORAL Nº 053-2016-DREP-UGEL-C.-D.I.E. Nº 71016-MA

Juliaca, 14 de Marzo 2019

Visto los documentos presentes para la aprobación del PLAN DE TUTORIA de la I. E. P. Nº

71016 MARIA AUXILIADORA de Juliaca , el mismo que entrara en funcionamiento el día
siguiente de su aprobación.

CONSIDERANDO

Que, por ser un instrumento de gestión interna y estando a lo contemplado a los

dispositivos vigentes, administrativos del personal docente y servicio.
Que, por Ley General de Educación 28064 y su Reglamentación, Ley 27337
Código del Niño y el Adolescente; Resolución Ministerial N° 572-2014, que norma el desarrollo de
las actividades educativas en las instituciones De Educación Básica Regular en todo el país para el
año 2016 y el Reglamento Interno de nuestra Institución Educativa, y demás normas vigentes.

SE RESUELVE:
Artículo único.- Aprobar el Presente PLAN DE TUTORIA de la Institución
Educativa Pública N°71016 MARIA AUXILIADORA de Juliaca , que entra en vigencia a partir de la fecha
el mismo que deberá ser cumplidos por la Comunidad Educativa de la Institución y los que
participan en la acción Educativa.

REGÍSTRESE Y COMUNÍQUESE
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 71016 MARÍA AUXILIADORA DE JULIACA

PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

I.1 UGEL : SAN ROMAN

I.2 I.E : 71016 María Auxiliadora
I.3 DISTRITO : JULIACA
I.4 DIRECTORA : Prof. Beatriz Adco Cahuana
I.5 NIVEL : Primaria
I.6 MODALIDAD : Menores

I.7 MIEMBROS DE COMITÉ DE TUTORIA

 Coordinadora : Prof. Norma Coapaza Quispe .
 Responsables del comité de Tutorìa.
 Prof. Jara Zevallos Marco Antonio
 Prof. Ticona Maquera Juan.
 Prof. Gutierrez Mendoza Nery Susana

II. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION.

En esta segunda parte identificamos los problemas resaltantes de nuestra Institución

Educativa N° 71016 María Auxiliadora mediante un diagnóstico de la I.E .Se han
identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes como:

 Elevado porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes

 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares disfuncionales.
 Baja autoestima
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición,
 Alto índice de malos hábitos de higiene personal
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los padres
y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento académico.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.

Por todo lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que
permitan mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de
padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente
programadas.

La IE N°71016 María Auxiliadora desarrollará con énfasis las campañas, de DITOE a nivel
Institucional y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar democrática (el buen trato),
Educación sexual integral, y Educación en seguridad vial en la hora de tutoría. Lo cual
permitirá a los alumnos enfrentar situaciones del día para así mejorar personas en la
sociedad.

III.BASES LEGALES
 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de
familia en las instituciones educativas púbicas y su Reglamentación.
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el
personal docente y administrativo implicado en delitos de violación de la libertad
sexual
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato
físico y/o psicológico, hostigamiento sexual violación de la libertad sexual a
estudiantes de instituciones educativas.
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las
I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas
preventivas ante sismos en las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 572 - 2015- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2016 en la EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas par el desarrollo de la campaña de
sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que incluye a la
convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoría s escolares del niño y del adolecente (DESNAS)
en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y
protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las
Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas”.
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones
de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de educación,
unidades de gestión educativa local e instituciones educativas
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de las
infecciones de transmisión sexual VIH y SIDA.
IV. OBJETIVOS

GENERALES:

1.- Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus

necesidades, intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y
vocacional.
2.- Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de
servicio general.
3.- Fortalecer la participación integral de los padres de familia de la I.E
fomentando el desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos
adecuados que garanticen la seguridad y bienestar de sus hijos.
4.- Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a
través de la elaboración, desarrollo y ejecución del plan anual de tutoría y
orientación educativa a nivel de Institución Educativa y en el aula.
5.- Propiciar la participación solidaria y democrática del educando,
proyectando hacia el desarrollo de y bienestar de su comunidad local.

6.- Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de

protección para rechazar conductas autodestructivas o de riesgo como el
exceso de horas frente a la televisión.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo

de su proceso de desarrollo en la Instituciòn Educativa.

 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su

grupo de clase, para que se den las condiciones que permita a los
estudiantes a acercarse a su tutor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptico entre los estudiantes , con relaciones
interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que
permitan la relación activa y la expresión sincera y libre de cada uno
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de
expectativa razonables respeto de sí mismo, que ayuden a su crecimiento
personal y grupal
V. AREAS DEL TRABAJO

V.1 AREA DE DERIVACION

De presentarse en la IE la presunción de maltrato físico y psicológico a los

estudiantes, enfermedades y otros que presentan dificultades de conducta y
aprendizaje, que requieran atención especializada se procederá a la derivación
del estudiante de acuerdo a lo siguiente:

 Ficha personal de estudiante.

 Registro de incidencia y/o anecdotario del docente de aula.
 La entrevista con los PP.FF.
 La opinión de Comité de Tutoría y Orientación Educativa
 Ficha de derivación redactado por el docente tutor de aula con el V°B° del
director .

De presentarse en la IE la presunción e indicios de maltrato físico, psicológico,

tocamientos indebidos, abuso sexual y abandono moral de los estudiantes, el
docente tutor comunicará de inmediato al director de la IE, quien a su vez
comunicará de acuerdo a ley a la UGEL, DEMUNA o MINISTERIO PÚBLICO, y
al Reporte y Registro de SICEVE del portal del MINEDU, con acceso y clave del
Director de la Instituciòn Educativa, para que se adopten las acciones
correspondientes.

V.2 AREA PEDAGOGICA (En aula)

La tutoría es el acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los

estudiantes que forma parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los
aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano.

De acuerdo a la Resoluciòn Ministerial Nº 572-2015 sobre el Desarrollo de

actividades educativas 2016 en las IE de la EBR, deben de considerar en forma
obligatoria dentro del cuadro de distribución de horas, una hora de tutoría por
grado debiendo de planificarse, programarse, ejecutarse y evaluarse.

La IE N° 71016 María Auxiliadora trabajará una hora de tutoría semanal en

todos los niveles y grados teniendo en cuenta que la hora de tutoría:
 Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y entre sí, para
desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.

 Es una hora exclusiva para la orientación, no debe de ocuparse con

actividades de las áreas curriculares, ni otras actividades.
 En el marco de la tutoría los estudiantes no están sujetos a calificación.

El docente tutor es el docente de aula de preferencia donde los estudiantes

confíen y debe reunir cualidades para el desarrollo de su función como:
  Empatía
 Capacidad de escuchar
 Confiabilidad
 Estabilidad emocional
 Respeto y valoración a la diversidad
 Práctica cotidiana de valores éticos

El docente tutor(a) de cada sección; debe cumplir los deberes como tutor según
el reglamento interno de nuestra institución educativa.

Los docentes tutores responsables de cada sección, dentro de la fecha

establecida presentaran su plan de tutoría de aula, teniendo en cuenta el PEI,
PCI de la I.E.

Las sesiones de tutoría serán visados y monitoreados en su ejecución por el

director. El monitoreo de las sesiones de tutoría serán guiadas e inoportunas.

V.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

a) Área de prevención de acuerdo a DITOE

 CRONOGRA
CAMPAÑA ACTIVIDADES RESPONSABL
MA
ES
 Elaborar normas de
convivencia en el aula.
 Implementación de
espacios de participación
estudiantil ( MUNICIPIO
ESCOLAR Y POLICIA
Segunda  Tutores de
TENGO ESCOLAR)
semana de cada 02
DERECHO AL  Desarrollar actividades de
Abril y secciònes.
BUEN TRATO prevención ante el abuso
noviembre
físico, psicológico y sexual,
bullying
 Elaborar el periódico mural.
 Realizar un pasacalle de
sensibilización.

 Trabajar el tema en la hora

de tutoría.
 Charlas a cargo de la PNP  Tutores de
NIÑOS LIBRE Última
 Realizar un Festicanto cada 02
DE TRABAJO semana de
relacionado al tema secciones
INFANTIL Junio
 Tratar el tema del Día
Mundial contra el trabajo
infantil
 Tratar el tema en la hora de
tutoría
 Responsabilidades, toma
de decisiones y planes de
vida Tercera y  Tutores de
EDUCACION
 Charla y debate sobre el cuarta cada 02
SEXUAL
tema: Embarazo y semana de secciones
INTEGRAL
paternidad precoz en Agosto
adolescentes.
 Observan un video sobre el
tema.

 Tratar el tema en la hora de

tutoría  Tutores de
 Debate acerca de la lucha cada 02
SEGURIDAD
contra la trata de personas Setiembre secciones
VIAL

 Tratar el tema en la hora de

tutoría  Tutores de
LUCHA  Dramatización Primera
cada 02
CONTRA EL  Video relacionado al tema semana de
secciones
SIDA Y ETS Diciembre
 b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se
desarrollaran con los docentes tutores en la hora de tutoría a través de charlas,
slogan, afiches y otros. Las actividades obligatorias se desarrollaran a nivel
Institucional a través de comisiones de trabajos.

MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Día de la mujer X
22 Día del agua X
Día de lucha contra el
Marzo 23
TBC
Prevención del
X
dengue
2 Día mundial del libro X
7 Día de la salud X
Abril
Día nacional de la
17 X
cruz roja
Mayo Mes de lucha contra  Charla de Tutor
la explotación sexual sensibilización del 1ro
y 2do.
X
Grado
de
primaria
Prevención de
X
desastres.
Mayo 31
Día mundial contra el
X
tabaco
Día mundial contra el
12 X
trabajo infantil
Día mundial contra el
15 maltrato de persona X
Junio adultas
Día internacional de
la lucha contra el uso
26 X
indebido y tráfico de
drogas
Día internacional
9 para la erradicación X
Agosto del trabajo infantil
Día nacional de la
26 X
persona adulta mayor
Set. Mes de lucha contra
X
la trata de personas
2 Semana de
X
Sem seguridad vial
2 Día de la familia X
MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.
Dom
Día internacional de
17 X
la paz
Día mundial de la
13 reducción de X
desastres
Día de la
alimentación y la X
Oct.
salud mental.
16 Día de la persona
con discapacidad X
(inclusión)
Lavado de manos X
Día de la convención
de los derechos de X
los niños
20 Día de la
DESNAS(Defensorias
X
escolares del niño y
Nov.
adolescentes)
Día nacional del
21 X
ahorro de energía
Día internacional
25 contra la no violencia X
hacia la mujer
Día de lucha contra el
Dic. 01 X
SIDA y ITS

c) El encuentro entre docentes se dará en cada jornada pedagógica según la

calendarización del 2016
 d) Escuela para padres se realizara a cargo de los docentes responsables
abordando los problemas establecidos en nuestro PEI.

TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES

Tipos de familias y Directora, sub
normas de director y tutores de DEMUNA del
convivencia Municipio 15 Abril
aulaector y tutores
de aula

Educación Directora, sub director Posta médica 18 de abril

alimentaria y Tutores de aula cono sur,
nutricionista o
enfermera
Buen trato Directora, sub director DEMUNA- 04 de mayo.
y tutores Municipio

e) Escuela de padres (Reunión de comité de aula):

Los docentes tutores se reunirán con los padres de familia para:

 Informar el avance académico de sus hijos; cuando no está

logrando las capacidades y competencias esperadas así como
para informar los resultados de la ECE Evaluaciòn censal del año
anterior 2015
.
 Actividades y conductas negativas del estudiante que interfieren
en su formación integral dentro del desarrollo humano.

 Problema familiar que interfiere en el desarrollo integral del

estudiante.

 Inquietud y preocupación sobre el proceso de elección profesional

del alumno (inducción al proyecto de vida de su hijo)
 Proyecto de vida del estudiante

ESTRATEGIAS:

Para lograr los objetivos.

  Trabajo coordinado, con la participación de los tutores de cada grado o ciclo
de primaria y la dirección – sub dirección .
 Trabajo coordinado con los aliados estratégicos (DEMUNA, MINSA, PNP,
ONG)
 Designar responsabilidades involucrando a los docentes tutores en las
diversas actividades programadas.
 Actitud de Involucramiento a los padres de familia y organización estudiantil
en las actividades programadas de tutoría.

VI. RECURSOS:
 Humamos:
Tutores
Alumnos
Padres de Familia
Especialista TOE – UGEL San Román
Personal administrativo y de servicio.
 Materiales:
PEI
PCI
Guía de tutoría
Papelotes
Otros
 Financieros:
Autofinanciamiento

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MESES
GRUPOS DE RESPONSABLE
ACTIVIDADES E F M A M J Ju A S O N D
ATENCIÓN S
l
TUTORES DE PRIMARIA

Conformación del
comité de tutoría.

Especialista TOE X

Elaboración del
plan de trabajo del Comité de tutoría. X
comité de tutoría.
Asesoría en la Comité de tutoría X X
elaboración del
plan de tutoría de
aula.
 MESES
GRUPOS DE RESPONSABLE
ACTIVIDADES E F M A M J Ju A S O N D
ATENCIÓN S
l
Recepción del plan
Comité de tutoría. X
de tutoría por aula.
Asesoramiento en Especialista TOE-
la hora tutoría. UGELSan Román X X X X X X X X X X
y directora
Monitoreo de la Comité de tutoría.
X X X X X X X X X X
hora de tutoría Especialista TOE
Reunión de
socialización e
Comité de tutoría X X X X X X X X X X
intercambio de
experiencias
Taller de Comité de tutoría
formación: con apoyo de
Convivencia especialistas de
escolar, instituciones
lineamientos de invitadas.
educación sexual X X X X
integral, prevención
en drogas,
derechos de los
niños y
adolescentes.
Presentación de X
Promotor de
los lineamientos de
tutoría.(directora)
DOCENTES

trabajo de la TOE
Periódico mural Comité de tutoría X X X X X X X X X X

Taller de Especialista TOE-

formación: UGEL San X
convivencia escolar Román
Comité de tutoría
Campaña del buen (Instituciones
X X
trato. invitadas públicas
ESTUDIANTES

o privadas.)
Campaña
“Estudiantes
Comité de tutoría. X X
sanos, libres de
drogas.”
Campaña:
Yo me lavo las Docentes tutores. X X X X X X X X X X
manos con agua y
jabón.
 MESES
GRUPOS DE RESPONSABLE
ACTIVIDADES E F M A M J Ju A S O N D
ATENCIÓN S
l
Campaña:
Sembrando
Docentes, tutores
conciencia
de aula y padres X X X X
ecológica: reciclaje
de familia.
y clasificación de
basura.
Campaña:
Tú y yo podemos Docentes y X
ESTUDIANTES

prevenir el VIH y tutores.

SIDA.
Campaña:
Docentes y
Todos venceremos X X
tutores de aula.
el dengue.
Campaña:
Protejamos el Docentes y
X
planeta ahorrando tutores de aula.
energía.
Docentes tutores,
Derivación de
Comité de tutoría X X X X X X X X
casos.
y convivencia ED
Seguimientos de Docentes tutores,
X X X X X X X X
casos. Comité de tutoría.
Comité de tutoría
Escuela de padres X X X X X X X X
y comisión
PADRES DE
Docentes tutores
FAMILIA Escuela para
y especialista X X X X X X X X
padres
TOE
Campaña:
Leer para crecer Tutores de aula. X X X X X X X X X X
PADRES Y
juntos.
ESTUDIANTE
Campaña:
S
Recolección de Padres de familia
X X X X X X X
textos para la y docentes.
biblioteca.
Revisión del
reglamento interno
de la I.E. Comité de tutoría
COMUNIDAD Elaboración de (responsable de X X X
EDUCATIVA propuesta de convivencia y
convivencia y disciplina)
disciplina escolar
democrática.
VIII. EVALUACIÓN:

Es importante tener presente, donde no se evalúa con la finalidad de lograr

competencias y capacidades, sino desde la perspectiva de la mejora del buen
vivir.
La evaluación del área de tutoría tendrá carácter formativo y no requiere de nota
o de algún tipo de calificación.

 Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros

(objetivos) que buscamos alcanzar, examinando las potencialidades y
limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas. El
docente empleara fichas de observación o lista de cotejo como
instrumentos de medición.

 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes,

profesores y padres de familia. El docente empleara como instrumento de
medición la ficha encuesta o ficha de opinión, que se aplicará al
finalizar el trimestre.

 Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las

incidencias y acontecimientos que pasaron durante la hora de tutoría,
cómo nos sentimos, cómo se sienten los estudiantes, etc. Revisar el
registro nos permitirá tener un panorama del camino seguido y hallar
nuevos sentidos y significados, nos ayudara a examinar el proceso del
grupo, ubicar los cambios ocurridos a largo plazo, etc.

 Registro de impresiones de otros docentes respecto a cómo marchan

nuestros estudiantes, tanto grupal como individualmente, son valiosas
informaciones que enriquecen nuestra percepción. Es importante
consultar siempre la opinión de otros docentes que tienen vínculo o
relación con nuestro grupo-clase.

 Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias objetivas

(hechos concretos, acciones) y subjetivas (sentimientos, emociones,
ideas, percepciones) al finalizar el año lectivo y consignaremos algunas
conclusiones, en los que podemos identificar las claves y factores que
han intervenido en el proceso, formular la duda e inquietudes que han
quedado, brindar recomendaciones para el trabajo futuro con otros
estudiantes de la comunidad.
 Juliaca, Marzo 2016

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
Año : 2019
Institución Educativa :
Nivel : Primaria
Turno : Mañana
Grado y sección : Segundo “B”
Número de estudiantes : 33
Tutora : Carmen Flores

II. FUNDAMENTACIÓN (A partir del diagnóstico de los estudiantes)

Aspectos generales:

El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes de nivel primaria ayudan a sus
padres en diversas labores o tareas domésticas como limpiar la casa o cuidar a hermanos
menores. En otros casos ayudan a sus padres en el negocio familiar. Los padres no
ayudan a sus hijos en las tareas, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo
hacerlo.
La propuesta pedagógica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes se
hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las
situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres
humanos en todo su potencial.

Aspectos particulares:
De lo observado en el grupo del aula se encuentra que los niños son activos, inquietos y

algo impulsivos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos, llegando incluso a ser

agresivos. Este es un comportamiento que se mantiene desde algún tiempo atrás, ya fue

referido también por el anterior tutor.

Otros niños del aula se ven muy callados, tímidos, como asustados, tristes y poco
comunicativos. Pese a ello a la mayoría le gusta colaborador, se ofrecen como voluntarios
para ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gustaba mucho realizar actividades en
grupo.

Hay dos casos de niños maltratados por sus padres y tres niños con rendimiento

académico muy bajo, según refirió el tutor del año anterior.

III. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO

A nivel de la Tutoría grupal:

 Ofrecer apoyo a los niños para que aprendan a reconocer sus emociones, a manejarlas
y expresarlas en forma positiva.
 Promover en los niños un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como
personas que merecen respeto y buen trato, evitando así comportamientos agresivos en
sus juegos.
 Favorecer en los niños la reflexión sobre su entorno familiar: la relación con sus padres
y hermanos, así como las responsabilidades laborales y sobre las actividades que
hacen en casa.

A nivel de la Tutoría individual:

 Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que han sufrido maltrato, a partir
del apoyo que les ofrece el Psicopedagógico.
 Realizar seguimiento a los niños que han tenido bajo rendimiento académico el año
anterior y brindarles apoyo.

A nivel del trabajo con padres:

 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo
integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa, que
los niños realizan, sean apropiadas para su edad.
 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivos de los niños y niñas
y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen
trato.

A nivel de otros docentes:

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relación a las

experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.
 PLANIFICACIÓN ANUAL

Temas
Fundamentación y/o actividades CRONOGRAMA
(Diagnóstico) Áreas
Temas Principales M A M J J A S O N D
 SESIÓN DE TUTORÍA

ÁREA DE TUTORÍA
Desarrolla La Competencia De PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA
COMPETENCIA PROMOVER EL BIEN COMÚN.

. Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.

CAPACIDAD . Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción
de los derechos.

TEMA A DESARROLLAR Consecuencias del pandillaje juvenil

PRESENTACIÓN DEL TEMA: Descripción general y breve del tema. ¿Qué buscamos en esa sesión y
por qué es importante?

¿Qué saben sobre el tema?

Vieron en los noticieros sobre el tema de pandillas juveniles?

Alguna vez se toparon con personas que integran estas pandillas?

DESARROLLO: “Los estudiantes” realizan alguna actividad, elaboración de algún proyecto, dinámica,
juego, plenaria, debates. Afianza la reflexión del tema.

Visualizan un video respecto a pandillas juveniles en la ciudad de Lima.

Toman nota de lo más relevante para ellos.

Realizan un debate respecto al tema en 2 grupos diferentes.

CIERRE: Sintetiza las opiniones de los estudiantes y se llegan a algunas conclusiones. Recuento de lo
trabajado señalando los aspectos más importantes. Evaluación: los estudiantes deben opinar sobre los
aspectos de la sesión para hacer los ajustes necesarios en próximas sesiones.

Las conclusiones consensuadas lo publican en los patios y pasadizos de la escuela.

Solicitan a la dirección para que incluya en las charlas de Escuela de Padres sobre el rol activo de los
padres de familia.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: retroalimentación a lo largo de la semana. Establecer

acuerdos con los profesores de la sección para reforzar lo trabajado en la sesión.
Valoran los trabajos realizados y los efectos entre sus demás compañeros de la Institución Educativa y
toda la comunidad.

OBSERVACIONES
Hubo trabajo activo de parte de los estudiantes y compartieron con su familia lo que aprendieron.