“VICENTE LEÓN” EDUCATIVE UNIT

INTENSIVE AND FLEXIBLE EDUCATION

PEDAGOGICAL FILE
Semana: Del 29 al 03 de Diciembre del 2021- SEMANA 4
Asignatura INGLÈS
Curso: 1RO BGU Fase: IX Paralelo: C-D
Ejes transversales: Aprender una lengua extranjera impulsa el desarrollo del pensamiento.
Emociones/valores: Comunicación asertiva - Responsabilidad
Logro de aprendizaje: I.EFL.5.1.3. SS will use appropriate language to interact with others in conversations.
Tema: THE VERB TO BE (positive and negative form)
Orientaciones metodológicas

EXAMPLES

HOMEWORK:
1. Pasar el contenido a la parte de materia.
2. Vamos a realizar una pequeña presentación con 5 oraciones y el use del verbo To Be.
Elaborado por: Revisado por:
DOCENTE: COORDINADOR BSI-BI
Lic. Danilo Banda Ing. Luis Almeida
Firma: Firma:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE LEÓN”
EDUCACIÓN INTENSIVA FLEXIBLE
MODALIDAD NOCTURNA
PLAN JUNTOS APRENDAMOS EN CASA
FICHA PEDAGÓGICA N° 04
Semana Del 29 de noviembre al 03 de diciembre del 2021
Asignatura Educación Física Curso 1ro. BGU - FIX Paralelos A-B-C-D
Ejes trasversales Salud y bienestar integral
Emociones/valores Autocuidado, constancia
Logros de aprendizaje Crea acciones y secuencias motrices utilizando diferentes recursos expresivos (intencionalidad expresiva de diferentes
movimientos, según tiempo y espacio: lento-rápido, simultaneo alternado, continuo-discontinuo, atrás adelante, otros),
desde la necesidad propia de manifestarse mediante el lenguaje corporal para enriquecer las posibilidades de
comunicación individual y colectiva.
Tema Ejercicios y prácticas corporales para mejorar la condición física de manera saludable.
Orientaciones Metodológicas
ACTIVIDADES
1. Leer y analizar la siguiente información. (Pasar al cuaderno de materia u hojas de carpeta)
IMPORTANCIA DE HACER EJERCICIO EN ÉPOCAS DE PANDEMIA POR COVID-19
La nueva pandemia ha provocado una serie de medidas por parte de las autoridades, principalmente para evitar la
propagación del virus, por lo que se ha sugerido no acudir a lugares donde exista aglomeración de personas, lo que incluye
sitios para hacer ejercicio.
El ejercicio es y será un factor protector para muchas enfermedades, incluso para el Coronavirus. Los ejercicios se pueden
realizar en casa.
CIRCUITOS

2. Aplica lo aprendido (Desarrollar en el cuaderno de actividades u hojas de carpeta)

2.1. Responder las preguntas:
Escriba 2 ideas de porqué es importante realizar ejercicios en familia en épocas de cuarentena por Covid-19.
¿Cree que su salud mejoraría si realiza rutinas de ejercicios de manera constante?
Criterios de evaluación: Indicaciones:
 Dominio y resolución de la  Desarrollar las actividades una vez impartida la clase.
actividad.  Poner los datos informativos en la parte superior, tanto en materia como en actividades
 Ortografía. (nombres y apellidos, curso y paralelo, fecha, asignatura, número de ficha pedagógica, al final
 Presentación
década actividad poner la firma)
 Archivar todas las actividades desarrolladas en el portafolio estudiantil.
LINK DE LA CLASE: https://us04web.zoom.us/j/6255257605?pwd=RzZLQWxoeXdCMEVCcmhlU1BqZ1hlUT09
Elaborado por: Revisado por:
DOCENTE: DOCENTE SUBCOORDINADOR:

Lcda. María Belén Jiménez Lic. Danilo Banda

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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MODALIDAD NOCTURNA
PLAN “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”

FICHA PEDAGÓGICA # 04

Semana 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021

Asignatura EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
Curso PRIMERO BGU Paralelos: A,B,C,D Fase: IX
Ejes transversales Libre y flexible
Emociones/valores Atención/Respeto
CS.EC.5.1.2. Determinar el origen y evolución histórica del concepto ‘derechos’ a partir de la organización política
Objetivo de aprendizaje
de la sociedad (polis).
Tema Derechos: origen y evolución histórica en las polis
Actividades de aprendizaje
Derechos: origen y evolución histórica en las polis

Derechos origen y evolución histórica en las polis

Esparta ue po lada por descendientes de guerreros dorios tenas ue po lada por los
descendientes de la civilizacióncreto mic nica. Estos orígenes son determinantes para la
organización polí ca económica y social de estas dos ciudades o polis

tenas ue una ciudad estado de gran desarrollo intelectual ar s co cultural losó co

cien co polí co. Esparta lo ue en lo militar. m as polis tuvieron como soporte de su
economía el tra a o de las personas esclavizadas un tra a o gratuito y permanente asado en la
e plotación y la e clusión total de todo e ercicio de derechos.

ACTIVIDAD:
Observar el gráfico.
Analizar el mismo.
Leer e interpretar el texto de la ficha pedagógica.
Elaborar un resumen con sus propias palabras.
Indicaciones: Criterios de
✓ Pasar a materia un resumen. evaluación: ELABORADO REVISADO
✓ Guardar todas las tareas y/o trabajos en una carpeta o ✓ Dominio del César Salguero Jacome Danilo Banda
DOCENTE
DOCENTE PCEI
cuaderno, al que denominaremos: PORTAFOLIO tema. SUBCOORDINADOR

ESTUDIANTIL. ✓ Ortografía.
✓ Realice las actividades semanalmente y puntualmente, para ✓ Presentación.
Firma:
evitar acumulaciones. Firma:
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MODALIDAD NOCTURNA
PLAN JUNTOS APRENDAMOS EN CASA

FICHA PEDAGOGICA SEMANA 4

Semana Del 29 al 03 de diciembre del 2021
Asignatura Química Curso 1ero. BGU-FIX Paralelos A-B-C-D
Ejes trasversales Convivencia armónica con la naturaleza
Emociones/valores Incertidumbre/Responsabilidad
Logros de aprendizaje Analiza la diferencia entre temperatura y calor como también resuelve ejercicios aplicando las fórmulas para la transformación
de temperaturas.
Tema Temperatura y Calor
Orientaciones Metodológicas
1.- LEE Y TRANSCRIBE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN EL CUADERNO DE MATERIA.
Temperatura y Calor

Temperatura: es una medida de la energía molecular media. El calor depende de la velocidad de las partículas, su número, su tamaño y su tipo.
Calor: es lo que hace que la temperatura aumente o disminuya. Si añadimos calor, la temperatura aumenta. Si quitamos calor, la temperatura
disminuye. Las temperaturas más altas tienen lugar cuando las moléculas se están moviendo, vibrando y rotando con mayor energía.
En varios países utilizan diferentes
escalas de temperatura.
Por ejemplo, en los EE.UU.se utiliza la escala Fahrenheit, mientras que, en otros países, como el nuestro, se usa grados Celsius. Por eso, es
importante conocer las distintas escalas y cómo convertirlas, ya que eso nos ayudará a saber cómo es la temperatura sin importar en qué país nos
encontremos.
Fórmulas para la transformación de temperaturas

Ejemplo de transformación aplicando las formulas:

 Convertir 100°F a grados centígrados:
°C= (°F-32) / 1.8 = (100-32) = (68) / 1.8= 37.77 = 37,8 °C
2.- Realiza las siguientes transformaciones. (Realizar en el cuaderno en la parte de deberes)
a. El nitrógeno es un gas que se utiliza para conservar embriones, su temperatura es de -195,8 °C. Calcula esta temperatura en K y °F.
b. El oro se funde a 1064 °C, expresa este valor en K y °F.

Elaborado por: Revisado por:

DOCENTE: SUBCOORDINADOR:

Ing. Mariela Rubio Ing. Luis Almeida

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
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EDUCACIÓN INTENSIVA FLEXIBLE
MODALIDAD NOCTURNA
PLAN “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”

FICHA PEDAGÓGICA # 04

Semana 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021

Asignatura LENGUA Y LITERATURA
Curso PRIMERO BGU Paralelos: C,D Fase: IX
Ejes transversales Libre y flexible
Emociones/valores Atención/Respeto
LL.5.2. (1, 2) Valorar el contenido explícito e implícito de dos o más textos orales a partir del análisis de la homonim
Objetivo de aprendizaje polisemia y paronimia.

Tema La homonimia, polisemia y paronimia

Actividades de aprendizaje
La homonimia, polisemia y paronimia

ACTIVIDAD:
1. Lee el texto.
2. Analizar el mismo.
3. Leer e interpretar el texto de la ficha pedagógica.
4. Elaborar un resumen con sus propias palabras.
Escribe una oración con cada una de estas palabras parónimas
• adición/adicción
• sesión/cesión
• absorber/absolver
• provisión/previsión

Indicaciones: Criterios de
✓ Pasar a materia el contenido. evaluación: ELABORADO REVISADO
✓ Guardar todas las tareas y/o trabajos en una carpeta o cuaderno, ✓ Dominio del César Salguero Jacome Danilo Banda
DOCENTE
DOCENTE PCEI
al que denominaremos: PORTAFOLIO ESTUDIANTIL. tema. SUBCOORDINADOR

✓ Realice las actividades semanalmente y puntualmente, para evitar ✓ Ortografía.

acumulaciones. ✓ Presentación.
Firma: Firma:
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PLAN JUNTOS APRENDAMOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA #4
Semana DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021.
Asignatura Matemática.
Curso Primero BGU. Fase IX Paralelos C, D
Ejes transversales Estrategias innovadoras y creativas.
Emociones/valores Incertidumbre / Responsabilidad.
Identificar las propiedades algebraicas de los números reales y aplicar los conocimientos para resolver productos
Objetivo
notables y factorización así también para resolver problemas de la vida real.
Tema Propiedades algebraicas de los números reales
Actividades de aprendizaje
PRODUCTOS NOTABLES
Cuadrado de la diferencia de dos cantidades Regla del cuadrado de la resta de dos cantidades
El cuadrado de la resta de dos cantidades es igual al cuadrado de la primera
cantidad, menos dos veces el primer término por el segundo término, más el
cuadrado de la segunda cantidad.

Ejemplo:
Cuando tenemos dos cantidades a y b, cuya resta está elevada al 1) Desarrolle (x-10)2 .
cuadrado, lo que realmente se pide es que se multiplique la resta por Cuadrado del primer término: 𝑥 2
si misma: Menos dos veces el primero por el segundo:- 2(x.10)=-20x.
Cuadrado del segundo término: 102 =100

Respuesta:

(𝒙 − 𝟏𝟎)𝟐 = 𝒙𝟐 -20x+100
Esta multiplicación se efectúa de la siguiente forma:

Producto de la suma por la diferencia de dos cantidades

Regla del producto de la suma por la resta de dos cantidades

En este caso, la multiplicación se realiza de la siguiente forma La suma de dos cantidades multiplicada por su diferencia es igual al
cuadrado del minuendo (en la diferencia) menos el cuadrado del sustraendo.

Ejemplo:
Desarrolle (5a+3𝑎2 )(3𝑎2 -5a).
Cuadrado del minuendo: (3𝑎2 )2=9𝑎4
Menos el cuadrado del sustraendo: -(5𝑎2 )2 =-25𝑎2

Respuesta:

ACTIVIDAD
: (m-3)2
a.- Desarrolle el cuadrado de la diferencia de dos cantidades
b.- Desarrolle el cuadrado de la diferencia de dos cantidades : (5 - b)2
c.- Desarrolle el producto de la suma por la resta de dos cantidades (6a+3𝑎2 )(3𝑎2 -6a).
d.- Desarrolle el producto de la suma por la resta de dos cantidades (4a+7𝑎2 )(7𝑎2 -4a).

Link de la conexión para la clase virtual:

https://us04web.zoom.us/j/74795378401?pwd=R0d4TDIwbXpWNmd4Vm9XaFVZY0pSdz09

ID de reunión: 747 9537 8401

Código de acceso: RM3pPd
Indicaciones: Criterios de
-Imprimir o pasar a mano la materia. La actividad realizar a mano. evaluación:
ELABORADO REVISADO
- Al iniciar el trabajo de cada semana debe poner los siguientes datos: Número de  Dominio y
Ing. Andrés Ortega Lic. Danilo Banda
ficha, fecha y semana, apellidos y nombres del estudiante, curso y paralelo,tema, la resolución de
MsC DOCENTE
firma al final de cada tarea. la actividad.
DOCENTE SUBCOORDINADOR
- Guarde todas sus tareas y/o trabajos en una carpeta o cuaderno, que  Ortografía.
Firma: Firma:
denominaremos: PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.  Presentación.
- Realice las actividades semanalmente y puntualmente, para evitar acumulaciones.
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EDUCACIÓN INTENSIVA FLEXIBLE
MODALIDAD NOCTURNA
PLAN JUNTOS APRENDAMOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA N. 4

Semana Del 29 de noviembre al 3 de diciembre 2021

Asignatura Historia
Curso: Primero BGU Paralelos: A,B,C,D.
Ejes transversales Estrategias innovadoras y creativas. FASE IX
Emociones/valores Responsabilidad y reflexión
Logro de aprendizaje Analiza y comprende el significado de cultura.
Tema Definición de Cultura.
Orientaciones metodológicas

Conjunto de conocimientos,
tradiciones y costumbres que
caracterizan a un pueblo.

CULTURA
Podemos decir que el humano
es un ser cultural, ya que toda
su vida, desde que fabrico un Proviene del latín
utensilio para facilitar su “CULTUS”, hace referencia
vida, hasta la actividad más al cultivo humano y de las
compleja y la forma de En la Antigua roma se facultades intelectuales del
relacionarse con otros, es utilizó por primera vez la hombre.
parte de la cultura en la que se palabra cultura.
desenvuelve.

Lea las indicaciones antes de realizar las actividades.

 Poner en la parte superior de la hoja: Número de la tarea, nombre, curso, paralelo y fecha.
 Copiar el mapa conceptual de la parte superior en el cuaderno de materia
Realizar una pequeña investigación de una nacionalidad del ecuador en el cuaderno de deberes.
 Esta investigación consiste en conocer un aspecto de una cultura como puede ser su vestimenta, gastronomía,
costumbres, festividades importantes etc.
 Solo escoger una nacionalidad y una costumbre o tradición.
 Puede escoger cualquier nacionalidad de la amazonia o sierra ejemplo (Shuar, Achuar, Zapara, Otavalo
Saraguro, Salasacas, Tsáchilas etc..)
 En el horario correspondiente cada estudiante expondrá su trabajo investigativo.
Criterio de evaluación:
 Dominio y desarrolló de la actividad
 Ortografía
 presentación

EABORADO POR: REVISADO POR:

LIC. MIRIAN PONCE LIC. DANILO BANDA

DOCENTE SUBCOORDINADOR
 UNIDAD EDUCATIVA VICENTE LEÓN
BÁSICA Y BACHILLERATO INTENSIVOS
DISTRITO 05D01 – CIRCUITO C6_11 - AMIE 05H00091
PROYECTO FAPT
MODALIDAD “APRENDEMOS JUNTOS EN CASA”

PRIMER PERIODO
FICHA PEDAGÓGICA N° 4
Semana 4: Del 29 nov al 03 dic 2021
Asignatura: Biología Curso 1BGU A, B, C, D Fase IX
Ejes trasversales: Estrategias innovadoras y creativas
Emociones/valores: Responsabilidad y disciplina
Logros de aprendizaje: Reconoce la importancia de la vida, sus características y procesos de transformación origen y evolución
Tema: Origen de la vida
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El viaje del Beagle

El viaje del Beagle es el título más común del diario de viaje

que Charles Darwin publicó en 1839, titulado
originalmente Diario y Observaciones. El nombre con que
fue publicado hace referencia a la segunda
expedición del HMS Beagle, que zarpó de Plymouth el 27
de diciembre de 1831 al mando del capitán Robert FitzRoy.
Aunque se calculó que el barco regresaría a los dos años,
el HMS Beagle no volvió a tocar la costa de Inglaterra hasta
el 2 de octubre de 1836, casi cinco años después. Darwin
pasó la mayor parte de ese tiempo explorando la tierra
firme, un total de tres años y tres meses. Los 21 meses
restantes los pasó en el mar.
El libro, que también ha sido conocido como Diario de
Investigaciones, reúne sus memorias de viaje, así como
anotaciones de índole científica relativas a la biología,
la geología y la antropología que prueban la extraordinaria
capacidad de observación de su autor. Aunque el trayecto
del HMS Beagle pasó en ocasiones por los mismos lugares,
Darwin ordenó las referencias científicas por lugares, en
lugar de hacerlo cronológicamente. Este diario representa
las primeras anotaciones que sugieren las ideas que más
tarde le llevarían a escribir su teoría de la evolución por
la selección natural.

ACTIVIDADES:

- Pasar la materia
- Ingresar a la clase virtual

RECOMENDACIONES EVALUACIÓN
- La materia al igual que las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de Biología, hojas Parámetros a ser evaluados
de carpeta u hojas de cuaderno. - Puntualidad
- Al iniciar el trabajo de cada semana debe poner los siguientes datos: Número de semana, nombres - Presentación
y apellidos del estudiante, curso, fecha, tema, firma al final de cada tarea - Encabezado y firma
- Guarde todas sus tareas y/o trabajos en una carpeta o un cuaderno, que denominaremos - Desarrollo
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.
- Realice las actividades puntualmente, para evitar acumulaciones.
Elaborado por: Revisado por:

__________________ ________________
Lic. Rocío Aimacaña Lic. Danilo Banda
DOCENTE SUB-COORDINADOR
 UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE LEÓN”
EDUCACIÓN INTENSIVA FLEXIBLE
MODALIDAD NOCTURNA
PLAN JUNTOS APRENDAMOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA #4
Semana DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021.
Asignatura FISICA
Curso Primero BGU. Fase IX Paralelos A,B.C, D
Ejes transversales Estrategias innovadoras y creativas.
Emociones/valores Incertidumbre / Responsabilidad.
Determinar magnitudes cinemáticas escalares como: posición, desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y
Objetivo
gráficas
Tema El movimiento
Actividades de aprendizaje
VECTORES
Vectores
Los vectores son utilizados en disciplinas científicas como la física para Operaciones con vectores
representar magnitudes para las que se debe especificar una dirección y un Al igual que con las otras magnitudes, podemos efectuar operaciones
sentido (desplazamiento, velocidad, aceleración, fuerza…). con magnitudes vectoriales.
Magnitudes vectoriales Suma de vectores. Es el vector cuyas componentes resultan de sumar
Como ya sabes, una magnitud física es una propiedad de un sistema físico las primeras, segundas… componentes de cada vector
que puede ser medible. Cuando estas magnitudes llevan asociada una Resta de vectores. Es el vector cuyas componentes resultan de restar
dirección concreta, hablamos de magnitudes vectoriales; en el plano se
las primeras, segundas… componentes de cada vector
representan como vectores con dos componentes y en el espacio como
vectores con tres componentes.

Ejemplo: dado los puntos, dirigir el vector

TRIANGULO RECTANGULO
Teorema de Pitágoras Ejemplo aplicando el Teorema de Pitágoras calcular:
Los triángulos rectángulos son aquellos que contienen un ángulo recto; es
decir, un ángulo de 90°. Los lados de este ángulo de 90° se llaman catetos,
mientras que el tercer lado recibe el nombre de hipotenusa.
El teorema de Pitágoras establece que la suma de los cuadrados de los dos
catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa:
a2 + b2 = h2 .
Es fácil demostrar el teorema de Pitágoras, representando los cuadrados
asociados a sus tres lados y sumando sus áreas.

ACTIVIDAD
a.- Dirigir los siguientes vectores en el plano cartesiano
A= ( 4, 6) B= (-3, 5 ) C= ( 3, -6)
b.- Graficar un triángulo rectángulo con las medidas que usted crea conveniente
c.- Resolver el siguiente triángulo rectángulo

Link de la conexión para la clase virtual:

https://us04web.zoom.us/j/74795378401?pwd=R0d4TDIwbXpWNmd4Vm9XaFVZY0pSdz09

ID de reunión: 747 9537 8401

Código de acceso: RM3pPd
Indicaciones: Criterios de
-Imprimir o pasar a mano la materia. La actividad realizar a mano. evaluación:
ELABORADO REVISADO
- Al iniciar el trabajo de cada semana debe poner los siguientes datos: Número de  Dominio y
Ing. Andrés Ortega Lic. Danilo Banda
ficha, fecha y semana, apellidos y nombres del estudiante, curso y paralelo,tema, la resolución de
MsC DOCENTE
firma al final de cada tarea. la actividad.
DOCENTE SUBCOORDINADOR
- Guarde todas sus tareas y/o trabajos en una carpeta o cuaderno, que  Ortografía.
denominaremos: PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.  Presentación. Firma: Firma:
- Realice las actividades semanalmente y puntualmente, para evitar acumulaciones.
 Q UNIDAD EDUCATIVA “VICENTE LEÓN”
EDUCACIÓN INTENSIVA FLEXIBLE
MODALIDAD NOCTURNA
PLAN “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”

FICHA PEDAGÓGICA # 04

Semana 29 DE NOVIEMBRE AL 03 DE DICIEMBRE DEL 2021

Asignatura FILOSOFIA
Curso PRIMERO BGU Paralelos: A, B, C Fase: IX
Ejes transversales Libre y flexible
Emociones/valores Atención/Respeto
"CS.F.5.1.2. Comprender el origen de la racionalidad a partir de la crítica al pensamiento mítico mediante la reflexió
Objetivo de aprendizaje
en torno a problemas concretos y de la vida cotidiana.
Tema El origen de la racionalidad
Actividades de aprendizaje
LA MITOLIGÍA

ACTIVIDAD:
Observar el gráfico.
Analizar el mismo.
Leer e interpretar el texto de la ficha pedagógica.
Elaborar un resumen con sus propias palabras.
Indicaciones: Criterios de
✓ Pasar a materia un resumen. evaluación: ELABORADO REVISADO
✓ Guardar todas las tareas y/o trabajos en una carpeta o cuaderno, ✓ Dominio del César Salguero Jacome Danilo Banda
DOCENTE
DOCENTE PCEI
al que denominaremos: PORTAFOLIO ESTUDIANTIL. tema. SUBCOORDINADOR

✓ Realice las actividades semanalmente y puntualmente, para evitar ✓ Ortografía.

acumulaciones. ✓ Presentación.
Firma: Firma:
 UNIDAD EDUCATIVA VICENTE LEÓN
DISTRITO 05D01 – CIRCUITO C6_11 – AMIE 05H00091
PROYECTO FAPT
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO INTENSIVO
MODALIDAD NOCTURNA
PRIMER PERIODO
Semana 4: Del 29 de noviembre al 03 de diciembre del 2021
Asignatura: Emprendimiento y Gestión Curso 1° BGU “A, B,C,D” F9
Ejes trasversales: Estrategias innovadoras y creativas
Emociones/valores: Responsabilidad y disciplina
Logros de aprendizaje: Conocer y resolver de forma adecuada los cálculos financieros básicos
Tema: Cálculos financieros básicos
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
ACTIVIDAD 2: Leer y analizar el texto expuesto.
CÁLCULOS FINANCIEROS BÁSICOS
EL BENEFICIO se obtiene como la diferencia entre los ingresos y los costes totales. Es el dinero que la empresa va a ganar una
vez que vende todos sus productos y descuenta lo que le ha costado producir.

BENEFICIO = INGRESO TOTAL – COSTE TOTAL

1. El ingreso total. El ingreso total es todo el dinero que obtiene la empresa por la venta de productos. Se obtiene de multiplicar la
cantidad vendida (Q) por su precio (P). Así, si Juan y Ana venden 300 armarios a 30 euros cada uno, su ingreso total son 9.000
euros (300x30).

INGRESO TOTAL = PRECIO DE VENTA X CANTIDAD VENDIDA

2. Coste total (CT). Los costes de producción de una empresa son aquello que tenemos que pagar para poder producir (materias
primas, trabajadores, máquinas etc.) Diferenciamos varios tipos:
a) Costes fijos (CF). Son costes que no dependen del volumen de producción, se tienen, aunque la empresa no produzca nada.
b) Costes variables (CV). Son costes que dependen del volumen de producción de la empresa, es decir, estos costes no aparecen si
no existe producción. Por ejemplo: materias primas, trabajadores etc.

COSTE TOTAL = COSTE FIJO + COSTE VARIABLE

Si el ingreso es mayor al coste, la empresa obtiene por las ventas más dinero que lo que les ha costado producirlos y diremos que
hay beneficios.
Si los costes de producir son mayores que los ingresos obtenidos por la venta de esos productos diremos que hay pérdidas o
beneficios negativos
ACTIVIDAD 2: Después de leer y analizar lo antes expuesto, pasar a materia.
RECOMENDACIONES EVALUACIÓN
- La materia al igual que las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno de Matemática, hojas de carpeta u Parámetros a ser
hojas de cuaderno. evaluados
- Al iniciar el trabajo de cada semana debe poner los siguientes datos: Número de semana, nombres y apellidos del - Presentación
- Razonamiento
estudiante, curso, fecha, tema, firma al final de cada tarea
- Resultado
- Guarde todas sus tareas y/o trabajos en una carpeta o un cuaderno, que denominaremos PORTAFOLIO
ESTUDIANTIL.
- Realice las actividades puntualmente, para evitar acumulaciones.
Elaborado por: Revisado por:

Ing. Cindy Anchundia Lic. Danilo Banda

DOCENTE SUBCOORDINADOR DE BSI - BI

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec