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    Infografia G3 Cont. Actitudinales

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    Francisco Armas
    Este documento describe los contenidos instruccionales y actitudinales y su importancia en la planificación instruccional. Los contenidos instruccionales son conocimientos y habilidades culturales que los estudiantes deben aprender, mientras que los contenidos actitudinales son valores que se manifiestan en las actitudes de los estudiantes. La identificación de estos contenidos permite diseñar una planificación efectiva que cumpla los objetivos de enseñanza-aprendizaje.

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    Este documento describe los contenidos instruccionales y actitudinales y su importancia en la planificación instruccional. Los contenidos instruccionales son conocimientos y habilidades culturales que los estudiantes deben aprender, mientras que los contenidos actitudinales son valores que se manifiestan en las actitudes de los estudiantes. La identificación de estos contenidos permite diseñar una planificación efectiva que cumpla los objetivos de enseñanza-aprendizaje.

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    Contenidos actitudinales ejemplo infografia

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    CONTENIDOS

    INSTRUCCIONALES

    IMPORTANCIA EN
    ¿QUÉ SON? LA PLANIFICACIÓN
    Son un conjunto INSTRUCCIONAL
    de saberes o Identificando los
    contenidos
    formas culturales,
    instruccionales
    cuya asimilación y podemos diseñar una
    apropiación por planificación
    los alumnos se instruccional adecuada,
    con la cual se puedan
    considera esencial
    cumplir todos los
    para su desarrollo objetivos planteados en
    y socialización el proceso enseñanza -
    aprendizaje

    CONTENIDOS
    ACTITUDINALES
    Son los valores que se manifiestan
    en las actitudes. Son parte
    integrante de todas las áreas de
    aprendizaje. No se trabajan de
    manera directa y sistemática en el
    salón de clase, pues se cree que se
    aprenden de manera espontánea

    Se realiza a partir de
    Puede realizarse de manera
    consciente o involuntaria la observación de las
    Es progresivo, dinámico y acciones del alumno
    depende del profesor, del Recurre a las
    grupo, de los rasgos de manifestaciones y
    A personalidad del alumno y E compromisos verbales
    P de los otros contenidos de la
    V sobre las actitudes
    enseñanza
    R En un principio se produce A Debe rescatar el
    E de acuerdo con las normas y L componente cognitivo,
    N reglas que rigen el sistema U afectivo y conductual
    que hay detrás de cada
    D social, y luego de acuerdo
    A
    con juicios y valoraciones actitud
    I propios C Debe tener en cuenta,
    Z Exigen una adecuación y I los cambios de actitud
    A consistencia institucional Ó del alumno y el
    J acerca de los valores,
    N momento en el que
    actitudes y norma
    E éstos se originan

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