UNIDAD EDUCATIVA DR.

“TOMÁS RENDÓN SOLANO”

Dirección: Av. Tomás Rendón y Av. Bolivia Gallardo

La Puntilla – Cañar – Ecuador

Teléfono. 2128098 email: tomasrendon.03d03@gmail.com

NIVEL: EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUBNIVEL: BÁSICA ELEMENTAL

JORNADA(S): MATUTINA Y VESPERTINA ÁREA: CULTURAL Y ASIGNATURA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTICA
ARTISTICA
DOCENTES RESPONSABLES
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROF. LILIANA YAGUACHI PROF. MARTHA NAVARRETE LCDA. ADRIANA MORQUECHO

LIC. LAURA SAICO BALLADARES PROF. PATRICIA PERALTA LCDA. AMALIA ALCOSER
BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE
CURRICUL SUBNIVEL BÁSICA ELEMENTAL – EDUCACIÓN CULTURAL CURRICUL DESEMPEÑO DEL SUBNIVEL BÁSICA
AR Y ART. AR ELEMENTAL – EDUCACIÓN
CULTURAL Y ART.

SEGUNDO TRERCER CUARTO GRADO SEGUNDO TRERCER CUARTO GRADO

GRADO GRADO GRADO GRADO
Bloque ECA.2.1.1. ECA.2.1.1. ECA.2.1.1. ECA.2.1.1. ECA.2.1.1. ECA.2.1.1.
curricular Experimentar Experimenta Experimentar con las Experimen Experimenta Experimentar con las
1 con las r con las posibilidades del color tar con las r con las posibilidades del
El yo: la posibilidades posibilidade y del gesto posibilidad posibilidade color y del gesto
identidad del color y del s del color y espontáneoal plasmar es del s del color y espontáneoal
gesto del gesto la silueta del cuerpo, y color y del del gesto plasmar la silueta del
espontáneo al espontáneo las huellas de las gesto espontáneo cuerpo, y las huellas
plasmar la al plasmar la manos y los pies sobre espontáne al plasmar la de las manos y los
silueta del silueta del soportes diversos o al silueta del pies sobre soportes
cuerpo, y las cuerpo, y las (papel, cartón, plasmar la cuerpo, y las diversos (papel,
huellas de las huellas de cartulina), de silueta del huellas de cartón, cartulina), de
manos y los las manosy diferentes medidas, y cuerpo, y las manosy diferentes medidas,
pies sobre los pies sirviéndose de las huellas los pies y sirviéndose de
soportes sobre distintos materiales de las sobre distintos materiales
diversos soportes (pintura, arcilla, manos y soportes (pintura, arcilla,
(papel, cartón, diversos plantas, etc.). los pies diversos plantas, etc.).
cartulina), de (papel, ECA.2.1.2. Definir la sobre (papel, ECA.2.1.2. Definir la
diferentes cartón, individualidad soportes cartón, individualidad
medidas, y cartulina), incorporando todos los diversos cartulina), incorporando todos
sirviéndose de de elementos quese crean (papel, de los elementos quese
distintos diferentes necesarios (un anillo cartón, diferentes crean necesarios (un
materiales medidas, y en las manos, una flor cartulina), medidas, y anillo en las manos,
(pintura, sirviéndose en el pecho, una cara de sirviéndose una flor en el pecho,
arcilla, plantas, de distintos sin rostro, un pie verde diferentes de distintos una cara sin rostro,
etc.). materiales y otro azul, etc.) a las medidas, y materiales un pie verde y otro
ECA.2.1.2. (pintura, representaciones sirviéndos (pintura, azul, etc.) a las
Definir la arcilla, gráficas del cuerpo. e de arcilla, representaciones

Página13 de 13
individualidad plantas, ECA.2.1.3. Reflexionar distintos plantas, gráficas del cuerpo.
incorporando etc.). sobre los resultados materiales etc.). ECA.2.1.3.
todos los ECA.2.1.2. obtenidos al (pintura, ECA.2.1.2. Reflexionar sobre los
elementos Definir la representar el propio arcilla, Definir la resultados obtenidos
quese crean individualida cuerpo y exponerlos de plantas, individualida al representar el
necesarios (un d forma oral. etc.). d propio cuerpo y
anillo en las incorporand ECA.2.1.4. ECA.2.1.2. incorporand exponerlos de forma
manos, una o todos los Experimentar la Definir la o todos los oral.
flor en el elementos percepción de olores, individuali elementos ECA.2.1.4.
pecho,una que se crean sonidos, sabores y dad que se crean Experimentar la
cara sin rostro, necesarios texturas por medio de incorporan necesarios percepción de
un pie verde y (un anillo en juegos sensoriales, en do todos (un anillo en olores, sonidos,
otro azul, etc.) las manos, los que se adivine qué los las manos, sabores y texturas
a las una flor en es lo que se saborea, elementos una flor en por medio de juegos
representacio el pecho, se huele, se oye o se quese el pecho, sensoriales, en los
nes gráficas una cara sin toca. crean una cara sin que se adivine qué
del cuerpo. rostro, un ECA.2.1.5. Recrear necesarios rostro, un es lo que se saborea,
ECA.2.1.3. pie verde y percepciones (un anillo pie verde y se huele, se oye o se
Reflexionar otro azul, sensoriales por medio en las otro azul, toca.
sobre los etc.) a las del movimiento y la manos, etc.) a las ECA.2.1.5. Recrear
resultados representaci representación visual y una flor en representaci percepciones
obtenidos al ones gráficas sonora, sirviéndose de el ones gráficas sensoriales por
representar el del cuerpo. sinestesias como: pecho,una del cuerpo. medio del
propio cuerpo ECA.2.1.3. pintar lo amargo, tocar cara sin ECA.2.1.3. movimiento y la
y exponerlos Reflexionar lo dulce, poner sonido rostro, un Reflexionar representación
de forma oral. sobre los a lo rugoso, darle pie verde y sobre los visual y sonora,
ECA.2.1.4. resultados movimiento al color otro azul, resultados sirviéndose de
Experimentar obtenidos al rojo, bailar una etc.) a las obtenidos al sinestesias como:
la percepción representar pintura, etc. representa representar pintar lo amargo,
de olores, el propio ECA.2.1.6. Explorar las ciones el propio tocar lo dulce, poner
sonidos, cuerpo y posibilidades del gráficas cuerpo y sonido a lo rugoso,
sabores y exponerlos cuerpo en movimiento del cuerpo. exponerlos darle movimiento al
texturas por de forma en respuesta estímulos ECA.2.1.3. de forma color rojo, bailar una
medio de oral. diversos (recorridos, Reflexiona oral. pintura, etc.
juegos ECA.2.1.4. relatos, imágenes, r sobre los ECA.2.1.4. ECA.2.1.6. Explorar
sensoriales, en Experimenta piezas musicales, resultados Experimenta las posibilidades del
los que se r la sonidos, etc.). obtenidos r la cuerpo en
adivine qué es percepción ECA.2.1.7. Nombrar al percepción movimiento en
lo que se de olores, las características de representa de olores, respuesta estímulos
saborea, se sonidos, texturas naturales y r el propio sonidos, diversos (recorridos,
huele, se oye o sabores y artificiales, como cuerpo y sabores y relatos, imágenes,
se toca. texturas por resultado de un exponerlos texturas por piezas musicales,
ECA.2.1.5. medio de proceso de exploración de forma medio de sonidos, etc.).
Recrear juegos visual y táctil, y recrear oral. juegos ECA.2.1.7. Nombrar
percepciones sensoriales, sus posibilidades en la ECA.2.1.4. sensoriales, las características de
sensoriales por en los que se invención de texturas Experimen en los que se texturas naturales y
medio del adivine qué nuevas. tar la adivine qué artificiales, como
movimiento y es lo que se ECA.2.1.8. percepción es lo que se resultado de un
la saborea, se Describir las de olores, saborea, se proceso de
representació huele, se características y las sonidos, huele, se exploración visual y

Página13 de 13
n visual y oye o se sensaciones que sabores y oye o se táctil, y recrear sus
sonora, toca. producen algunos texturas toca. posibilidades en la
sirviéndose de ECA.2.1.5.Re elementos presentes por medio ECA.2.1.5.Re invención de
sinestesias crear en el entorno natural de juegos crear texturas nuevas.
como: pintar percepcione (plantas, árboles, sensoriales percepcione ECA.2.1.8.
lo amargo, s sensoriales minerales, animales, , en los s sensoriales Describir las
tocar lo dulce, por medio agua, sonidos), como que se por medio características y las
poner sonido a del resultado de un adivine del sensaciones que
lo rugoso, movimiento proceso de exploración qué es lo movimiento producen algunos
darle y la sensorial. que se y la elementos presentes
movimiento al representaci ECA.2.1.9. Explorar, a saborea, representaci en el entorno natural
color rojo, ón visual y través de los sentidos, se huele, ón visual y (plantas, árboles,
bailar una sonora, las cualidades y se oye o se sonora, minerales, animales,
pintura, etc. sirviéndose posibilidadesde los toca. sirviéndose agua, sonidos), como
ECA.2.1.7. de materiales orgánicos e ECA.2.1.5. de resultado de un
Nombrar sinestesias inorgánicos, y Recrear sinestesias proceso de
las como: pintar utilizarlos para la percepcion como: pintar exploración
características lo amargo, creación de es lo amargo, sensorial.
de texturas tocar lo producciones plásticas, sensoriales tocar lo ECA.2.1.9. Explorar,
naturales y dulce, poner títeres, objetos por medio dulce, poner a través de los
artificiales, sonido a lo sonoros, etc. del sonido a lo sentidos, las
ECA.2.1.6. rugoso, ECA.2.1.10. movimient rugoso, cualidades y
Explorar las darle Representar la propia o y la darle posibilidadesde los
posibilidades movimiento vivienda mediante representa movimiento materiales orgánicos
del cuerpo en al color rojo, dibujos, maquetas, ción visual al color rojo, e inorgánicos, y
movimiento bailar una construcciones con y sonora, bailar una utilizarlos para la
en respuesta pintura, etc. materiales, etc. y sirviéndos pintura, etc. creación de
estímulos ECA.2.1.6. describir verbalmente e de ECA.2.1.6. producciones
diversos Explorar las sus principales sinestesias Explorar las plásticas, títeres,
(recorridos, posibilidade características. como: posibilidade objetos sonoros, etc.
relatos, s del cuerpo pintar lo s del cuerpo ECA.2.1.10.
imágenes, en amargo, en Representar la
piezas movimiento tocar lo movimiento propia vivienda
musicales, en respuesta dulce, en respuesta mediante dibujos,
sonidos, estímulos poner estímulos maquetas,
etc.).como diversos sonido a lo diversos construcciones con
resultado de (recorridos, rugoso, (recorridos, materiales, etc. y
un proceso de relatos, darle relatos, describir
exploración imágenes, movimient imágenes, verbalmente sus
visual y táctil, piezas o al color piezas principales
y recrear sus musicales, rojo, bailar musicales, características.
posibilidades sonidos, una sonidos,
en la invención etc.). pintura, etc.).
de texturas ECA.2.1.7. etc. ECA.2.1.7.
nuevas. Nombrar las ECA.2.1.7. Nombrar las
ECA.2.1.8. característic Nombrar característic
Describir las as de las as de
características texturas característi texturas
y las naturales y cas de naturales y
sensaciones artificiales, texturas artificiales,

Página13 de 13
que producen como naturales y como
algunoseleme resultado de artificiales, resultado de
ntos presentes un proceso ECA.2.1.6. un proceso
en el entorno de Explorar de
natural exploración las exploración
(plantas, visual y posibilidad visual y
árboles, táctil, y es del táctil, y
minerales, recrear sus cuerpo en recrear sus
animales, posibilidade movimient posibilidade
agua, sonidos), s en la o en s en la
como invención de respuesta invención de
resultado de texturas estímulos texturas
un proceso de nuevas. diversos nuevas.
exploración (recorridos
sensorial. , relatos,
ECA.2.1.9. imágenes,
Explorar, a piezas
través de los musicales,
sentidos, las sonidos,
cualidades y etc.).como
posibilidades ECA.2.1.8. resultado ECA.2.1.8.
de los Describir las de un Describir las
materiales característic proceso de característic
orgánicos e as y las exploració as y las
inorgánicos, y sensaciones n visual y sensaciones
utilizarlos para que táctil, y que
la creación de producen recrear sus producen
producciones algunoselem posibilidad algunoselem
plásticas, entos es en la entos
títeres, objetos presentes en invención presentes en
sonoros, etc. el entorno de el entorno
natural texturas natural
(plantas, nuevas. (plantas,
árboles, ECA.2.1.8. árboles,
minerales, Describir minerales,
animales, las animales,
agua, característi agua,
sonidos), cas y las sonidos),
como sensacione como
resultado de s que resultado de
un proceso producen un proceso
de algunosele de
exploración mentos exploración
sensorial. presentes sensorial.
en el
entorno
ECA.2.1.9. natural ECA.2.1.9.
Explorar, a (plantas, Explorar, a
través de los árboles, través de los
sentidos, las minerales, sentidos, las

Página13 de 13
 cualidades y animales, cualidades y
posibilidade agua, posibilidade
sde los sonidos), sde los
materiales como materiales
orgánicos e resultado orgánicos e
inorgánicos, de un inorgánicos,
y utilizarlos proceso de y utilizarlos
para la exploració para la
creación de n creación de
produccione sensorial. produccione
s plásticas, ECA.2.1.9. s plásticas,
títeres, Explorar, a títeres,
objetos través de objetos
sonoros,etc. los sonoros,etc.
sentidos,
las
cualidades
y
posibilidad
es de los
materiales
orgánicos
e
inorgánico
s, y
utilizarlos
para la
creación
de
produccion
es
plásticas,
títeres,
objetos
sonoros,
etc.

Bloque ECA.2.2.1.Inter ECA.2.2.1. ECA.2.2.1. Interpretar ECA.2.2.1.I ECA.2.2.1. ECA.2.2.1.

curricular pretar en Interpretar en pequeños grupos nterpretar Interpretar Interpretar en
2 pequeños en pequeños historias breves, en en pequeños pequeños grupos
El grupos grupos inspiradas en pequeños grupos historias breves,

Página13 de 13
encuentro historias historias situaciones próximas, grupos historias inspiradas en
con otros: breves, breves, relatos oídos, historias breves, situaciones
la alteridad inspiradas en inspiradas anécdotas vividas o breves, inspiradas próximas, relatos
situaciones ensituacione cuentos leídos, inspiradas ensituacione oídos, anécdotas
próximas, s próximas, llegando a acuerdos en s próximas, vividas o cuentos
relatos oídos, relatos sobre el desarrollo de situaciones relatos leídos, llegando a
anécdotas oídos, la acción y sobre próximas, oídos, acuerdos sobre el
vividas o anécdotas algunos elementos relatos anécdotas desarrollo de la
cuentosleídos, vividas o visuales y sonoros para oídos, vividas o acción y sobre
llegando a cuentos caracterizar espacios y anécdotas cuentos algunos elementos
acuerdos leídos, personajes. vividas o leídos, visuales y sonoros
sobre el llegando a ECA.2.2.2. Practicar cuentosleí llegando a para caracterizar
desarrollo de acuerdos juegos rítmicos (rondas dos, acuerdos espacios y
la acción y sobre el infantiles, juegos llegando a sobre el personajes.
sobre algunos desarrollo tradicionales de las acuerdos desarrollo ECA.2.2.2. Practicar
elementos de la acción distintas sobre el de la acción juegos rítmicos
visuales y y sobre nacionalidades del desarrollo y sobre (rondas infantiles,
sonoros para algunos Ecuador, juegos de de la algunos juegos tradicionales
caracterizar elementos manos, etc.)Que acción y elementos de las distintas
espacios y visuales y posibiliten el desarrollo sobre visuales y nacionalidades del
personajes. sonoros para de diferentes algunos sonoros para Ecuador, juegos de
ECA.2.2.2. caracterizar habilidades motrices. elementos caracterizar manos, etc.)Que
Practicar espacios y ECA.2.2.3. Crear visuales y espacios y posibiliten el
juegos personajes. coreografías a partir de sonoros personajes. desarrollo
rítmicos ECA.2.2.2. la improvisación de los para ECA.2.2.2. de diferentes
(rondas Practicar movimientos sugeridos caracteriza Practicar habilidades motrices.
infantiles, juegos por distintas piezas r espacios juegos ECA.2.2.3. Crear
juegos rítmicos musicales, explorando y rítmicos coreografías a partir
tradicionales (rondas diferentes personajes (rondas de la improvisación
de las distintas infantiles, posibilidades de . infantiles, de los movimientos
nacionalidades juegos interacción (dirigir, ECA.2.2.2. juegos sugeridos por
del Ecuador, tradicionales seguir, acercarse, Practicar tradicionales distintas piezas
juegos de de las alejarse,etc.) con los juegos de las musicales,
manos, etc.) distintas miembros del grupo. rítmicos distintas explorando
que posibiliten nacionalidad ECA.2.2.4. Observar y (rondas nacionalidad diferentes
el desarrollo es del comparar distintas infantiles, es del posibilidades de
de diferentes Ecuador, representaciones del juegos Ecuador, interacción (dirigir,
habilidades juegos de entorno natural y tradicional juegos de seguir, acercarse,
motrices. manos, artificial (fotografía es de las manos, alejarse,etc.) con los
ECA.2.2.3. etc.)que aérea, pintura de distintas etc.)que miembros del grupo.
Crear posibiliten el paisajes, dibujos, nacionalid posibiliten el ECA.2.2.4. Observar
coreografías a desarrollo planos de viviendas, ades del desarrollo y comparar distintas
partir de la de maquetas de edificios, Ecuador, de representaciones del
improvisación diferentes mapas, grabaciones y juegos de diferentes entorno natural y
de los habilidades mapas sonoros, videos, manos, habilidades artificial (fotografía
movimientos motrices. etc.). etc.) que motrices. aérea, pintura de
sugeridos por ECA.2.2.3. ECA.2.2.5. Realizar posibiliten ECA.2.2.3. paisajes, dibujos,
distintas Crear representaciones el Crear planos de viviendas,
piezas coreografías propias, individuales o desarrollo coreografías maquetas de
musicales, a partir de la en grupo del entorno de a partir de la edificios, mapas,

Página13 de 13
explorando improvisació natural y artificial, diferentes improvisació grabaciones y mapas
diferentes n de los utilizando distintas habilidade n de los sonoros, videos,
posibilidades movimiento técnicas s motrices. movimiento etc.).
de interacción s sugeridos ECA.2.2.6. Observar ECA.2.2.3. s sugeridos ECA.2.2.5. Realizar
(dirigir, seguir, por distintas creaciones en las que Crear por distintas representaciones
acercarse, piezas se usen elementos del coreografí piezas propias, individuales
alejarse, etc.) musicales, entorno natural y as a partir musicales, o en grupo del
con los explorando artificial (producciones de la explorando entorno natural y
miembros del diferentes de land art, improvisac diferentes artificial, utilizando
grupo. posibilidade construcción de ión de los posibilidade distintas técnicas
ECA.2.2.4. s de instrumentos movimient s de ECA.2.2.6. Observar
Observar y interacción musicales con os interacción creaciones en las
comparar (dirigir, vegetales, etc.) y sugeridos (dirigir, que se usen
distintas seguir, comentar sus por seguir, elementos del
representacio acercarse, características. distintas acercarse, entorno natural y
nes del alejarse, ECA.2.2.7.Utilizar piezas alejarse, artificial
entorno etc.) con los elementos del entorno musicales, etc.) con los (producciones de
natural y miembros natural y artificial explorand miembros land art,
artificial del grupo. (madera, hojas, o del grupo. construcción de
(fotografía ECA.2.2.4. piedras, etc.) en la diferentes ECA.2.2.4. instrumentos
aérea, pintura Observar y creación colectiva de posibilidad Observar y musicales con
de paisajes, comparar producciones artísticas es de comparar vegetales, etc.) y
dibujos, planos distintas sencillas. interacción distintas comentar sus
de viviendas, representaci ECA.2.2.8. Observar (dirigir, representaci características.
maquetas de ones del esculturas sonoras y, seguir, ones del ECA.2.2.7.Utilizar
edificios, entorno en pequeños grupos, acercarse, entorno elementos del
mapas, natural y construir algunas alejarse, natural y entorno natural y
grabaciones y artificial pensadas para etc.) con artificial artificial (madera,
mapas (fotografía distintos espacios (el los (fotografía hojas,
sonoros, aérea, hogar, el colegio, miembros aérea, piedras, etc.) en la
videos, etc.). pintura de parques u otros del grupo. pintura de creación colectiva de
ECA.2.2.5. paisajes, espacios ECA.2.2.4. paisajes, producciones
Realizar dibujos, comunitarios); Observar y dibujos, artísticas sencillas.
representacio planos de instalarlas y observar el comparar planos de ECA.2.2.8. Observar
nes propias, viviendas, uso que hacen de ellas distintas viviendas, esculturas sonoras y,
individuales o maquetas de los habitantes o representa maquetas de en pequeños grupos,
en grupo del edificios, transeúntes. ciones del edificios, construir algunas
entorno mapas, ECA.2.2.9. entorno mapas, pensadas para
natural y grabaciones Representar cuentos, natural y grabaciones distintos espacios (el
artificial, y mapas mitos, leyendas, artificial y mapas hogar, el colegio,
utilizando sonoros, historias y relatos con (fotografía sonoros, parques u otros
distintas videos, etc.). títeres o marionetas aérea, videos, etc.). espacios
técnicas ECA.2.2.5.Re construidos en el aula, pintura de ECA.2.2.5.Re comunitarios);
ECA.2.2.6. alizar coordinando la propia paisajes, alizar instalarlas y observar
Observar representaci acción con la de los dibujos, representaci el uso que hacen de
creaciones en ones otros y llegando a planos de ones ellas los habitantes o
las que se propias, acuerdos tanto en el viviendas, propias, transeúntes.
usen individuales proceso de maquetas individuales ECA.2.2.9.
elementos del o en grupo construcción como en de o en grupo Representar
entorno del los ensayos y la edificios, del cuentos, mitos,

Página13 de 13
natural y entorno representación. mapas, entorno leyendas, historias y
artificial natural y ECA.2.2.10. grabacione natural y relatos con títeres o
(producciones artificial, Representar, por s y mapas artificial, marionetas
de land art, utilizando medio de sonoros, utilizando construidos en el
construcción distintas dramatizaciones, videos, distintas aula, coordinando la
de técnicas ilustraciones o etc.). técnicas propia acción con la
instrumentos ECA.2.2.6. secuenciassonoras, el ECA.2.2.5. ECA.2.2.6. de los otros y
musicales con Observar resultado de incluir, en Realizar Observar llegando a acuerdos
vegetales, etc.) creaciones cuentos o historias representa creaciones tanto en el proceso
y comentar sus en las que se tradicionales de las ciones en las que se de construcción
características. usen distintas propias, usen como en los ensayos
ECA.2.2.7. elementos nacionalidades del individuale elementos y la representación.
Utilizar del Ecuador, personajes de s o en del ECA.2.2.10.
elementos del entornonatu otros cuentos o grupo del entornonatu Representar, por
entorno ral y artificial historias, como entorno ral y artificial medio de
natural y (produccion elemento sorpresa o natural y (produccion dramatizaciones,
artificial es de land distorsionador. artificial, es de land ilustraciones o
(madera, art, ECA.2.2.11. utilizando art, secuenciassonoras,
hojas, piedras, construcción Documentar con distintas construcción el resultado de
etc.) en la de imágenes, dibujos, técnicas de incluir, en cuentos o
creación instrumento fotografías y/o videos ECA.2.2.6. instrumento historias
colectiva de s musicales el proceso de Observar s musicales tradicionales de las
producciones con elaboración de creaciones con distintas
artísticassencil vegetales, comidas típicas de la en las que vegetales, nacionalidades del
las. etc.) y zona, y crear recetarios se usen etc.) y Ecuador, personajes
ECA.2.2.9. comentar ilustrados. elementos comentar de otros cuentos o
Representar sus ECA.2.2.12.Explicar, del sus historias, como
cuentos, característic tras la observación de entorno característic elemento sorpresa o
mitos, as. videos breves, cómo natural y as. distorsionador.
leyendas, ECA.2.2.7. algunos grupos artificial ECA.2.2.7. ECA.2.2.11.
historias y Utilizar musicales (como Seis (produccio Utilizar Documentar con
relatos con elementos On, Stomp, etc.) nes de elementos imágenes, dibujos
títeres o del entorno utilizan utensilios de land art, del entorno fotografías y/o
marionetas natural y cocina como construcci natural y videos el proceso de
construidos en artificial instrumentos. ón de artificial elaboración de
el aula, (madera, ECA.2.2.13. Crear e instrument (madera, comidas típicas de la
coordinando la hojas, interpretar, en os hojas, zona, y crear
propia acción piedras, etc.) pequeños grupos, musicales piedras, etc.) recetarios ilustrados.
con la de los en la piezas rítmicas, usando con en la ECA.2.2.12.Explicar,
otros y creación utensilios de cocina vegetales, creación tras la observación
llegando a colectiva de como instrumentos etc.) y colectiva de de videos breves,
acuerdos tanto produccione musicales. comentar produccione cómo algunos grupos
en el proceso s artísticas sus s artísticas musicales (como Seis
de sencillas. característi sencillas. On, Stomp, etc.)
construcción ECA.2.2.9. cas. ECA.2.2.9. utilizan utensilios de
como en los Representar ECA.2.2.7. Representar cocina como
ensayos y la cuentos, Utilizar cuentos, instrumentos.
representació mitos, elementos mitos, ECA.2.2.13. Crear e
n. leyendas, del leyendas, interpretar, en
C. historias y entorno historias y pequeños grupos,

Página13 de 13
ECA.2.2.11. relatos con natural y relatos con piezas rítmicas,
Documentar títereso artificial títereso usando utensilios de
con imágenes, marionetas (madera, marionetas cocina como
dibujos, construidos hojas, construidos instrumentos
fotografías y/o en el aula, piedras, en el aula, musicales.
videos el coordinando etc.) en la coordinando
proceso de la propia creación la propia
elaboración de acción con la colectiva acción con la
comidas de los otros de de los otros
típicas de la y llegando a produccion y llegando a
zona, y crear acuerdos es acuerdos
recetarios tanto en el artísticasse tanto en el
ilustrados. proceso de ncillas. proceso de
ECA.2.2.13. construcción ECA.2.2.9. construcción
Crear e como en los Represent como en los
interpretar, en ensayos y la ar cuentos, ensayos y la
pequeños representaci mitos, representaci
grupos, piezas ón. leyendas, ón.
rítmicas, ECA.2.2.10. historias y ECA.2.2.10.
usando Representar, relatos con Representar,
utensilios de por medio títeres o por medio
cocina como de marioneta de
instrumentos dramatizacio s dramatizacio
musicales. nes, construido nes,
ECA.2.3.15. ilustraciones s en el ilustraciones
Registrar los o secuencias aula, o secuencias
procesos de sonoras, el coordinan sonoras, el
transformació resultado de do la resultado de
n de algunos incluir, en propia incluir, en
espacios del cuentos o acción con cuentos o
centro historias la de los historias
educativo con tradicionales otros y tradicionales
fotografías de las llegando a de las
periódicas que distintas acuerdos distintas
muestren los nacionalidad tanto en el nacionalidad
cambios o es del proceso de es del
modificaciones Ecuador, construcci Ecuador,
. personajes ón como personajes
de otros en los de otros
cuentos o ensayos y cuentos o
historias, la historias,
como representa como
elemento ción. elemento
sorpresa o C. sorpresa o
distorsionad ECA.2.2.11 distorsionad
or. . or.
ECA.2.2.11. Document ECA.2.2.11.
Documentar ar con Documentar
con imágenes, con
imágenes, dibujos, imágenes,

Página13 de 13
dibujos, fotografías dibujos,
fotografías y/o videos fotografías
y/o videos el el proceso y/o videos el
proceso de de proceso de
elaboración elaboració elaboración
de comidas n de de comidas
típicas de la comidas típicas de la
zona, y crear típicas de zona, y crear
recetarios la zona, y recetarios
ilustrados. crear ilustrados.
ECA.2.2.13.C recetarios ECA.2.2.13.C
rear e ilustrados. rear e
interpretar, ECA.2.2.13 interpretar,
en pequeños . Crear e en pequeños
grupos, interpretar grupos,
piezas , en piezas
rítmicas, pequeños rítmicas,
usando grupos, usando
utensilios de piezas utensilios de
cocina como rítmicas, cocina como
instrumento usando instrumento
s musicales. utensilios s musicales.
ECA.2.3.15. de cocina ECA.2.3.15.
Registrar los como Registrar los
procesos de instrument procesos de
transformaci os transformaci
ón de musicales. ón de
algunos ECA.2.3.15 algunos
espacios del . Registrar espacios del
centro los centro
educativo procesos educativo
con de con
fotografías transforma fotografías
periódicas ción de periódicas
que algunos que
muestren los espacios muestren los
cambios o del centro cambios o
modificacion educativo modificacion
es. con es.
fotografías
periódicas
que
muestren
los
cambios o
modificaci
ones.

Página13 de 13
Bloque . ECA.2.3.16. . ECA.2.3.16.
curricular ECA.2.3.16. Indagar ECA.2.3.14. ECA.2.3.16 Indagar ECA.2.3.14.
3 Indagar sobre sobre los Responsabilizarse de la . Indagar sobre los Responsabilizarse de
El entorno: los alimentos alimentos transformación sobre los alimentos la transformación
espacio, que forman que forman progresiva de alimentos que forman progresiva de
tiempo y una dieta una dieta algunosespacios del que una dieta algunosespacios del
objetos tradicional, su tradicional, centro educativo, forman tradicional, centro educativo,
forma de suforma de incorporando las una dieta suforma de incorporando las
elaboración en elaboración producciones que tradicional, elaboración producciones que
épocas en épocas elaboren a lo largo del su forma en épocas elaboren a lo largo
pasadas y su pasadas y su curso. de pasadas y su del curso.
permanencia permanenci ECA.2.3.15. Registrar elaboració permanenci
en el presente. a en el los procesos de n en a en el ECA.2.3.15. Registrar
ECA.2.3.17. presente transformación de épocas presente los procesos de
Crear planos ECA.2.3.17. algunos espacios del pasadas y ECA.2.3.17. transformación de
sencillos que Crear planos centro educativo con su Crear planos algunos espacios del
incluyan los sencillos que fotografías periódicas permanen sencillos que centro educativo con
nombres, la incluyan los que muestren los cia en el incluyan los fotografías
ubicación y las nombres, la cambios o presente. nombres, la periódicas que
especialidades ubicación modificaciones. ECA.2.3.17 ubicación muestren los
de los ylas ECA.2.3.16. Indagar . Crear ylas cambios o
establecimient especialidad sobre los alimentos planos especialidad modificaciones.
os de comida es de los que forman una dieta sencillos es de los ECA.2.3.16. Indagar
de la zona establecimie tradicional, su forma que establecimie sobre los alimentos
(puestos en la ntos de de elaboración en incluyan ntos de que forman una
calle, bares, comida de la épocas pasadas y su los comida de la dieta tradicional, su
cafeterías, zona permanencia en el nombres, zona forma de
restaurantes). (puestos en presente. la (puestos en elaboración en
ECA.2.3.18. la calle, ECA.2.3.17. Crear ubicación y la calle, épocas pasadas y su
Identificar los bares, planos sencillos que las bares, permanencia en el
platos típicos cafeterías, incluyan los nombres, especialida cafeterías, presente.
del país y restaurantes la ubicación ylas des de los restaurantes ECA.2.3.17. Crear
elaborar un ). especialidades de los establecim ). planos sencillos que
calendario ECA.2.3.18. establecimientos de ientos de ECA.2.3.18. incluyan los
para preparar Identificar comida de la zona comida de Identificar nombres, la
algunas los platos (puestos en la calle, la zona los platos ubicación ylas
recetas en las típicos del bares, cafeterías, (puestos típicos del especialidades de los
fechas de país y restaurantes). en la calle, país y establecimientos de
celebración. elaborar un ECA.2.3.18. Identificar bares, elaborar un comida de la zona
ECA.2.3.19. calendario los platos típicos del cafeterías, calendario (puestos en la calle,
Producir para país y elaborar un restaurant para bares, cafeterías,
imágenes, preparar calendario para es). preparar restaurantes).
dibujos o algunas preparar algunas ECA.2.3.18 algunas ECA.2.3.18.
collages para recetas en recetas en las fechas . recetas en Identificar los platos
crear cartas de las fechas de de celebración. Identificar las fechas de típicos del país y
restaurantes celebración. ECA.2.3.19. Producir los platos celebración. elaborar un

Página13 de 13
hipotéticos ECA.2.3.19. imágenes, dibujos o típicos del ECA.2.3.19. calendario para
con menús en Producir collages para crear país y Producir preparar algunas
los que imágenes, cartas de restaurantes elaborar imágenes, recetas en las fechas
predomine un dibujos o hipotéticos con menús un dibujos o de celebración.
color. collages en los que predomine calendario collages ECA.2.3.19. Producir
para crear un color. para para crear imágenes, dibujos o
cartas de preparar cartas de collages para crear
restaurantes algunas restaurantes cartas de
hipotéticos recetas en hipotéticos restaurantes
con menús las fechas con menús hipotéticos con
en los que de en los que menús en los que
predomine celebració predomine predomine un color.
un color. n. un color.
ECA.2.3.19
. Producir
imágenes,
dibujos o
collages
para crear
cartas de
restaurant
es
hipotéticos
con menús
en los que
predomine
un color.
MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Página13 de 13