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    El documento discute los conceptos de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Bruner y aprendizaje significativo propuesto por Ausubel, así como la solución de problemas en el aula.

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    1.1) Aprendizaje y enseñanza de conceptos: Bruner y Ausubel.

    Aprendizaje por descubrimiento

    Bruner plantea el término ´´aprendizaje por descubrimiento que promueve que


    el alumno consiga los conocimientos por su cuenta, de tal forma que el
    contenido que se va a aprender no se presenta finalizado, sino que debe ser
    descubierto por el estudiante. Este tipo de aprendizaje o metodología se opone
    al aprendizaje por recepción

    Este es un concepto propio de la psicología cognitiva. Bruner plantea entonces


    que los estudiantes tienen que aprender a través del descubrimiento guiado,
    que tiene lugar gracias a la exploración que es provocada por la curiosidad. Asi
    que, en vez de dar el contenido finalizado, el maestro tiene que brindar el
    material correcto y motivar a los estudiantes a que mediante el análisis lleguen
    a descubrir como funciona algo de un modo activo

    Para J. Bruner este tipo de aprendizaje trata de que los estudiantes superen
    sus limitaciones, potencien sus capacidades, aprendan a aprender y estimulen
    su autoestima

    Aprendizaje signitficativo

    Es uno de los conceptos pilares del constructivismo, este término fue elaborado
    por el psicólogo Paul Ausubel, quien planteaba que este aprendizaje se da en
    el momento en el que el estudiante logra relacionar informacion nueva con sus
    conocimientos previo. Por lo que la nueva informacion se podrá aprender
    fácilmente si la idea previa ha sido entendida por el estudiante de forma clara.
    Este se caracteriza por ser permanente, ya que se logra a largo plazo y esta
    basado en la experiencia. El aprendizaje significativo es contrapuesto al que
    proponía Bruner.

    Para facilitar este tipo de aprendizaje el maestro tiene que tomar en cuenta las
    cualidades del material que se va a enseñar mas que la cantidad del contenido,
    tiene que identificar los conocimientos previos que deben tener sus alumnos
    para conseguir los que se buscan enseñar y buscar que la enseñanza sea
    realizada como una transferencia de conocimiento y no como una imposición y
    por ultimo enseñar al estudiante a poner en practica lo aprendido para que
    pueda asimilar los conocimientos.

    .
    Entonces, para promover el aprendizaje significativo el docente deberá plantear
    actividades que despierten el interés y la curiosidad del alumno a través de un
    clima armónico e innovador, donde además de adquirir un conocimiento, el
    estudiante sienta que puede opinar e intercambiar ideas, siendo guiado en su
    proceso cognitivo.

    1.2) La solución de problemas:

       a) Descubrimiento del problema.

    Esta es la primera fase de la solución del problema, y es crucial ya que aquí es donde
    comienza todo, es cuando el maestro o el psicólogo escolar detecta y descubre que
    hay un problema en el aula que tiene que resolver por el bien del grupo.

       b) Exploración.

    Es la fase en la que se explora posibles estrategias de solución para el problema


    identificado

       c) Posibles estrategias de solución.

    Existen diversas soluciones como las siguientes:

     Preguntar a los estudiantes que problemas les causan preocupación.

     Preguntarles a los alumnos cuales soluciones creen que el maestro y el


    psicólogo escolar pueden implementarse

     Analizar el problema y descomponerlo en fases para tener una mejor visión de


    este.

     Realizar una planificación, para elegir la estrategia correcta para su resolución.

        d)  Factores que obstaculizan la solución de problemas.

     La falta de experiencia de algunos psicólogos y maestros

     Factores ambientales, como espacios reducidos o sobrepoblados.

     La negligencia de los superiores.

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