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    Aspectos Generales Del Desarrollo Lingüístico en Educación Primaria. La Laguna, (Hueycantenango), Municipio de José Joaquín de Herrera, Guerrero

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    Tania Garcia
    Este documento describe tres aspectos del desarrollo lingüístico en segundo año de educación primaria en La Laguna, Hueycantenango, Guerrero, México. Primero, destaca el papel de la familia en transmitir el idioma náhuatl. Segundo, analiza una conversación entre dos alumnos donde uno usa expresiones en náhuatl. Tercero, examina cómo la comunicación familiar en náhuatl desde una edad temprana ayuda a establecer la relación comunicativa en los niños.

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    Este documento describe tres aspectos del desarrollo lingüístico en segundo año de educación primaria en La Laguna, Hueycantenango, Guerrero, México. Primero, destaca el papel de la familia en transmitir el idioma náhuatl. Segundo, analiza una conversación entre dos alumnos donde uno usa expresiones en náhuatl. Tercero, examina cómo la comunicación familiar en náhuatl desde una edad temprana ayuda a establecer la relación comunicativa en los niños.

    Título original

    8-03-14

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    Aspectos generales del desarrollo lingüístico en Educación Primaria.

    La Laguna,
    (Hueycantenango), municipio de José Joaquín de herrera, Guerrero.

    Jesús García Rodríguez.


    UPN 6° sem. Chilapa.

    I. El aprendizaje de la lengua en segundo año de educación primaria.

    1.1.1 La familia como agente trasmisor de la lengua náhuatl

    Para explicar este contexto donde entre mismos compañeros se da la enseñanza y se


    recupera el aprendizaje de conocimientos en su lengua nauatl, voy a tomar tres fases de
    reflexión. En un primer momento, recuperaré una conversación situacional que hacen dos
    alumnos de esta escuela primaria bilingüe “telpochcalli”. En un segundo momento, ubicaré
    el texto que se relaciona con esta situación comunicativa y, finalmente, mi opinión
    personal.

    En ese primer momento, el alumno Jair se dirige a su compañero Isais:

    Con este gesto de ternura, el niño responde a modo de expresión: guaa, iiiff, taaaa, ñaa. Su
    gesto de agradecimiento hace que sus dedos los lleve a la boca, sonriendo y dando gritos de
    alegría. Llama la atención que esta forma de comunicación tiene sustento maternal y
    familiar porque su madre usa el náhuatl en su casa para establecer una relación
    comunicativa. Al respecto, me lleva a hablar del segundo momento cuyo intención de
    Humbert Boada (1986:38) refiere a “los inicios de la comunicación”.

    En ese texto, el autor hace referencia de que la comunicación en el niño, aparece antes de
    que tenga dominio del lenguaje. Esto quiere decir que “el lenguaje del adulto no está
    presente en esta edad, pero el niño es ya sensible a la voz humana hasta el punto de que éste
    posee la propiedad de calmar el llanto del bebé, mucho mejor que otro medios”. La cita
    textual del náhuatl hace conduce a esta reflexión; la madre se apropia de la comunicación
    para hablarle a su hijo.

    Con este hecho se puede decir que el contexto familiar es la que proporciona la eficacia de
    la comunicación y, aquí, se postula algunos principios de Lev Vigotski cuando habla de los
    aspectos gestuales como expresión de la comunicación. Aunque remita a las características
    de edad, asume que los niños que tienen entre 8 y 10 meses “se vuelve menos exigente y
    empieza a mirar hacia la madre cuando quiere un objeto” (op., cit., pág, 39)

    En mi opinión, la construcción de una comunicación es importante cuando hay una


    congruencia de significado; eso permite el contexto familiar

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