TEMA 2: LA ESCUELA INFANTIL EN

CASTILLA LA MANCHA

1. Intervención en Educación Infantil LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA Y LAS INSTITUCIONES DE EL CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
ATENCION A LA INFANCIA EN ESPAÑA
¿Qué entendemos por intervención? Conjunto
de actuaciones destinadas a satisfacer INTERVENCIÓN EDUCATIVA DE TIPO FORMAL Los centros en España que atienden a niños entre
necesidades. 0 a 6 años han sufrido cambios a lo largo del
 Centros públicos: Escuelas infantiles
tiempo en su denominación dentro del ámbito
Tipos de Intervención
 Ambito Privado: Jardín de infancia,casa de formal.
 Intervención educativa: Hace niños,guarderia
Fue a partir de la entrada de la mujer en en
referencia al conjunto de las
INTERVENCION SOCIOEDUCATIVA O NO FORMAL mercado de trabajo durante los años 80 cuando el
actuaciones de diferentes agentes
cuidado de los niños y niñas pequeños supuso la
sociales que influyen en el niño con
Centro materno infantiles, centros de tiempo necesidad social de crear lugares en los que se los
objeto de educarlo, familia,
libre,ludoteca,aulas hospitalarias,Servicios de atención
educadores, compañeros, medios de DIVERSIDAD DE TITULACIONES Y / O
precoz,casa de colonias
comunicación CUALIFICACIONES
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA DE CARÁCTER
 Intervención asistencial: suplir las  Tecnico Superior en Educacion Infantil
ASISTENCIAL
necesidades que el niño no puede
 Tecnicos equivalentes: Técnicos
Actuaciones que se desarrollan y dirigen de manera
 Intervención socio- especialistas en Educacion infantil o
especial a niños y niñas en situación de riesgo de
educativa(integrar): Adquisición de especialista en Jardines de infancia
exclusión conflicto o desventaja social
hábitos y nuevos conocimientos

1. Modalidades de Intervencion GESTIÓN DE LOS CENTROS

TITULARIDAD DE LOS CENTROS
Educación formal: Se da dentro del sistema educativo  GESTION DIRECTA : funcionarios o
personal fijo contratado por las CCAA o  PUBLICA:Centros públicos de
Educación No Formal: Acciones educadoras que se dan fuera de la por las corporaciones locales C.A,Ayuntamientos,Consorcios
escuela. (Ludotecas, clubes, infantiles)
 GESTION ADJUDICADA: a través de un  PRIVADA: Centros privados
Educación Informal: No esta institucionalizada y se recibe de forma concurso público,a una entidad sin subvencionados,no subvencionados
espontánea. Se basa en la adquisición de conocimientos a través de animo de lucro
las experiencias cotidianas de toda la vida.
 6. MARCO LEGAL DE LAS ESCUELAS INFANTILES 6.2.1  Participación Autonomía y SECCIÓN TERCERA.OTROS ORGANOS DE TÍTULO III Profesorado
Gobierno De Los Centros. COORDINACIÓN DOCENTE
La Ley
Las Orgánica
escuelas de Educación
infantiles (LOE),de 3 referente
y la normativa de mayo a organización y funcionamiento. Profesorado de Educación Infantil.
de 2006 LOE.Titulo V.Cap.I.Art.118.Punto  Artículo 130.Órganos de
Regula las enseñanzas educativas en los diferentes 1.La participación es un factor clave coordinación docente. Se define la titulación de Maestro para el
Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación,
tramos de edad.Esta ley está vigente desde el curso Cultura y Deportes, por
para la formación de ciudadanos la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento
primer ciclo,y de los
también la del Técnico
2006/2007
colegios y ha sido modificada
de educación parcialmente
infantil y primaria en lapor la libresAutónoma
Comunidad e independientes.
de Castilla-La Mancha.  TITULO V DE LA LOE.Capítulo IV. Superior, que quedará definida
LOMCE LOE.Título V.Cap.I.Art.118.Punto 2. posteriormente por las administraciones
La participación,autonomía
Decreto 67/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el Currículo del Segundo Ciclo y de la Educación Infantil educativas.Autónoma de Castilla-La
en la Comunidad
Dirección de los centros públicos
 LOE (Ley Orgánica de Educación).Título gobierno estará regido por la LODE
Mancha IV.Cap.I.Art.107.Los centros doceentes que LOE.Título V.Cap.I.Art.118.Punto TITULO IV Centros docentes
ofrezcan enseñanzas reguladas en esta 4.Las administraciones llevarán a  Artículo 131.El equipo directivo.
Decreto 88/2009, de 07/07/2009,
Ley,se regirán por el que
por la Ley Orgánica se determinan
8/1985 de los contenidos
cabo medidas que promuevan  ciclo
educativosla del primer de 132.Competencias
Articulo la Educación Infantil
del y se establecen los requisitos
Aquí se abordan aspectosbásicos
como laque
3 de Julio,reguladora del derecho a la colaboración entre familia y director clasificación de los centros,la
Educación,así como lo establecido en las escuela.  Artículo 133. Selección del director. accesibilidad,y los medios materiales y
demás normas vigentes que le sean de LOE.Título V.Cap.I.Art.118.Punto  Artículo 134. Requisitos para ser humanos que son necesarios.
aplicación 3.Las administraciones fomentarán
candidato a director
 LOE.Título IV.Cap I.Art 111.Punto 1. Los la participación de todos los TÍTULO V Participación,autonomía y
agentes educativos  Artículo 135.Procedimiento de gobierno de los centros.
centros públicos que ofrecen educación selección
infantil y educación primaria se denominarán (profesorado,alumnado,PAS,etc)
 Artículo 136.Nombramiento En este Título se desarrolla la
colegios de educación infantil y primaria.
TITULO V DE LA LOE.Capitulo III  Artículo 138.Cese del director participación en el funcionamiento y el
 LOE.Título IV.Cap.I.Art.111.Punto 2.Los
centros públicos que ofrecen educación  Artículo 126.Composición gobierno de los Centros públicos y
del Consejo Escolar. Esta ley es la base para todas las privados concertados.La autonomía de los
infantil y educación primaria se denominarán
 Artículo 127.Competencias intervenciones educativas en la educación centros y el Proyecto Educativo.Las
colegios de educación infantil y primaria.
del Consejo Escolar. formal es imprescindible su conocimiento Normas de organización y
 LOE.Título IV.Cap.I.Art 108.Punto 1.Los detallado.Señalamos los aspectos más funcionamiento.La Programación General
centros docentes se clasifican en públicos y  SECCIÓN interesantes que afectan al primer ciclo de la Anual.Los Órganos colegiados de
privados. SEGUNDA.CLAUSTRO
etapa de Educación Infantil. gobierno.La composición del Consejo
 LOE.Título IV.Cap I.Art.108.Punto 2.Son DE PROFESORES.
Escolar.El Claustro de Profesores.La
centros públicos aquellos cuya titularidad sea  Artículo 128.Composición TITULO II Equidad en la Educación Dirección de los Centros Públicos
pública.  Artículo
 LOE.Título IV.Cap.I.Art 108.Punto 3. Son 129.Competencias. Capítulo III Escolarización en centros públicos
centros privados aquellos cuyo titular sea y privados concertados
una persona física o jurídica.Los privados
concertados son aquellos cogidos en un
concierto
 LOE.Título IV.Cap.I.Art 108.Punto 4.La
prestación del servicio público de educación
se realiza a través de centros públicos o
privados concertados.
LOE LOMCE

Artículo.119. Participación en el funcionamiento y el gobierno de los Artículo 119. Participación en el funcionamiento y el gobierno de los
centros públicos y privados concertados centros públicos y privados concertados.

1. Las Administraciones educativas garantizarán la participación de la 1. Las Administraciones educativas garantizarán la intervención de la
comunidad educativa en la organización,el gobierno,el comunidad educativa en el control y gestión de los centros
funcionamiento y la evaluación de los centros sometidos por la Administración con fondos públicos a través del
Consejo Escolar

 La comunidad educativa participará en el gobierno de los centros a 2. Los profesores participarán también en la toma de decisiones
través del Consejo Escolar pedagógicas.

1. Los profesores participarán también en la toma de decisiones 3. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la
pedagógicas participación del alumnado en el funcionamiento de los centros.

1. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la 4. Los padres y los alumnos podrán participar también en el
participación del alumnado en el funcionamiento de los centros funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones.

1. Los padres y los alumnos podrán participar también en el 5. Los centros tendrán al menos los siguientes órganos colegiados,con las
funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones funciones que se indican en esta ley:Consejo Escolar y Claustro de
Profesores
Analisis de la normativa que regula el primer ciclo de la Las Escuelas Infantiles en CLM EL ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA
educacion infantil en clm
Las Escuelas Infantiles son centros De manera gráfica representa la estructura de los
Profesionales: maestros de educacion infantil o título de educativos que imparten el primer ciclo de órganos de una organización
grado equivalente-técnicos superiores de educación educación infantil a niños y niñas de cero a
infantil o equivalente tres años.Están adscritas a la Dirección Nos informa de numero,nombre,composición y
General de Organización,Calidad Educativa
funciones de sus elementos
Horario del alumnado: horario desde las 7.30h hasta las y Formación Profesional de la Consejería de
9.00h para favorecer la conciliación de la vida laboral y Educación,Cultura y Deportes. Permiten representar la estructura jerarquica y
familiar siempre que lo soliciten 5 familias o mas,se podrá funcional de toda la organización

Un organigrama se puede representar

LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA
ESCUELA INFANTIL  Estructurales: unidades y su relacion

La escuela como organización se caracteriza por  Funcionales : unidades,relaciones y

tener funciones

 Objetivos  Personal: representan el nombre de la

unidad,responsabilidad y nombre del
 Estructura jerárquica personal adscrito

 Subsistemas

 Comunicación

 Conflictos

 Patrones motivacionales

 Cultura organizacional: valores,normas

y roles