UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ

GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA

EEDP
DOCENTES
Mg. Rosa Ítala Fernández Burga

ESTUDIANTE:
Est. Ana Pérez Guevara

LAMBAYEQUE 16, de set. 2021

 ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSCOMOTOR
La Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor (EEDP) constituye el primer
instrumento de medición del desarrollo de funciones psicológicos, estandarizado para
niños de 0 a 24 meses.

La Escala se aplicará a los 2 y 18 meses de edad en todos los niños cuyas condiciones de
evolución de su desarrollo se ubiquen como normales, incrementándose su frecuencia en
caso de presentar déficit en el desarrollo psicomotor, a manera de seguimiento. La
aplicación será de responsabilidad del personal profesional a cargo de la atención integral
del crecimiento y desarrollo del niño.

La EEDP mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que para ser resueltas
requieren determinado grado de desarrollo psicomotor. La Escala consta de 75 items, 5
por cada edad distribuidos por áreas. La puntuación de los items no admite graduaciones,
existiendo sólo dos posibilidades: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Se considera
15 grupos de edad entre los 0 y 24 meses; a saber: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,12,15,18,21 y 24
meses.

Se seleccionaron estas edades por considerarlas más significativas, en el sentido de

adquisición de nuevas conductas en el desarrollo psicomotor de un niño. Dicha selección
no significa que sólo a los niños de estos grupos de edad se le puede administrar la escala.
Esta prueba sirve para evaluar a un niño de cualquier edad entre 0 y 24 meses; pudiéndose
evaluar a los 2 años a aquellos niños que tengan hasta 732 días.

AREAS DEL DESARROLLO EVALUADAS POR LA EEDP

Se han distinguido dentro del proceso del desarrollo psicomotor cuatro (4) áreas de
funcionamiento relativamente específicas e independientes.
• Lenguaje (L): Esta área abarca tanto el lenguaje verbal, como el no verbal; reacciones
al sonido, soliloquio, vocalizaciones y emisiones verbales.

• Social (S): Habilidad del niño para reaccionar frente a las personas y aprender por
medio de la imitación.

• Coordinación (C): Oculo - motriz y de adaptación ante los objetos.

• Motora (M): Se refiere al control de la postura y motricidad.

 TECNICA DE MEDICION DEL EDPP
La Escala mide el grado de desarrollo psicomotor a base de dos técnicas:

• OBSERVACION: Se observan conductas del niño frente a situaciones específicas

directamente provocadas por el examinador.
• PREGUNTAS: Se interroga a la madre o acompañante del niño, sobre conductas de
este ante situaciones específicas que el examinador no puede observar directamente
durante el desarrollo de la prueba.
Tiempo de aplicación 10 a 20 minutos

MATERIALES REQUERIDOS PARA ADMINISTRAR LA EEDP

1. UNA BATERÍA DE PRUEBA: Consta de 11 objetos muy simples, de bajo costo y
de fácil adquisición
2. UN MANUAL DE ADMINISTRACIÓN: Contiene las instrucciones específicas
para cada uno de los ítems.
a) Edad: Mes a que corresponde el ítem
b) Número de item
c) Item: Descripción de la tarea a realizar
d) Ubicación del niño.
e) Administración
f) Material: Elemento (s) necesario (s) cuando la prueba lo requiera.
3. HOJA DE REGISTRO: Contiene los datos generales, el peso, la talla, los resultados
de la primera evaluación y el perfil del desarrollo psicomotor del niño.
4. EL PROTOCOLO DE LA EEDP: Contiene las respuestas del niño para cada ítem.
Incluye los 75 ítems y se desarrolla en sentido vertical conteniendo la siguiente
información distribuida en 5 columnas.
a) Edad: Mes a que corresponde el ítem.
b) Item: En esta columna aparece el número del ítem, una o dos letras mayúsculas que
designan las áreas de desarrollo.
c) Puntaje: En este espacio se anota si el niño aprobó o falló el ítem. se anota el puntaje
indicado para cada ítem según el mes de edad; si falla en cualquier ítem, a cualquier
edad, el puntaje a otorgar es siempre cero.

d) Ponderación: Número que indica el puntaje de cada respuesta correcta.

e) Observación: Espacio libre para anotaciones que el examinador estime pertinente

 INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION Y CRITERIO DE
CORRECCION
Asegurarse que el niño se encuentra en situación confortable; la escala no debe ser
administrada si el niño no está en condiciones adecuadas, (por ejemplo: si tiene fiebre,
hambre, sueño, etc.).

Informe brevemente a la madre o al acompañante del niño sobre el objetivo de la Escala,

para favorecer su cooperación. Es importante explicarlo que no se trata de una prueba de
inteligencia, sino más bien de una evaluación del niño.

Anote en el protocolo los datos de identificación del niño: nombre, relación con el
acompañante, fecha de nacimiento, fecha de la evaluación, peso y talla del niño; Iugar del
examen y nombre del examinador.

PASOS A SEGUIR EN LA ADMINISTRACION DE LA E.E.D.P.

1. Edad cronológica (E.C.): La edad cronológica del niño debe expresarse:
a) En días: Multiplicando los meses siempre por 30, Por ejemplo, si el niño tiene 10
meses y 5 días, la E.C. será = 305 días.
b) En meses: Cabe hacer notar que un niño debe considerarse de 10 meses, por ejemplo,
desde que tiene 9 meses y 16 días hasta que tiene 10 meses y 15 días. Este rango de
15 días en ambos sentidos, vale para todos los meses.
La E.C. en días servirá para determinar el rendimiento del niño en la prueba.
La E.C. En meses, permitirá determinar el mes de iniciación de la prueba, y la tabla
de conversión de puntajes que se debe utilizar:
- Inicie la prueba comenzando siempre con el mes inmediatamente inferior al de la
edad cronológica en meses del niño. Por ejemplo, si el niño tiene 10 meses y 5
días, tiene una E.C. en meses 10, por lo tanto, inicie la prueba con los ítems
correspondientes al noveno mes.
- Si el niño fracasa en cualquier ítem del mes inferior a su edad, en nuestro ejemplo
el noveno mes, continúe administrando la Escala, descendiendo en edad, hasta el
mes en el cual el niño aprueba los 5 ítem.
- Posteriormente administre los ítems de los meses superiores. Comience con los
ítems de la edad cronológica del niño, 10 meses en el ejemplo. Y si el niño
responde exitosamente uno o más ítem, prosiga con los meses superiores de la
misma forma (12, 15, etc.) hasta que el niño fracase los ítems de un determinado
mes.
2. Edad mental (E.M.): es el puntaje que obtiene el niño en la prueba. Se otorga
puntaje al ítem aprobados, según se indica a continuación:
El mes mayor en que el niño responde con éxito a los cinco ítems, es considerado
MES BASE y éste se multiplica per 30 (”).

Luego, por cada uno de los ítems respondidos favorablemente es (puntaje

adicional), anote el puntaje que se indica en la 4ta. columna del protocolo
(ponderación) sea ésta 6, 12 ó 15 puntos. La puntuación diferente según los meses
deriva de que cada mes respondido con éxito equivale a 30 días de desarrollo
psicomotor; si un mes tiene 5 ítem le corresponden 6 puntos a cada uno; lo que es
efectivo desde UN MES hasta DIEZ MESES.

Si el niño falla en algún ítem del primer mes, no se calcula el MES BASE, y se
procede simplemente a sumar todos los puntos obtenidos.

3. Razón entre edad mental y cronológica (EM/EC)

Para determinar esta razón se debe dividir el puntaje obtenido por el niño en la
prueba (Edad Mental) por la edad cronoldgica del niño en días (Edad cronoldgica
en días) tenemos entonces la siguiente fórmula:

Edad Mental (EM)

Razón (EM/EC)=
Edad Cronológica (E.C)

La razón debe obtenerse con tres decimales a objeto de aproximan el segundo

decimal hacia arriba, cuando el tercero es 5 ó más. De esta forma la razón (EM/EC)
se expresa con dos decimales.

4. Coeficiente de desarrollo (C.D.): Para obtener el Coeficiente de Desarrollo, la razón

(EM/EC) debe convertirse en puntaje Estándar (P.E.).
Un niño cuyo desarrollo psicomotor está de acuerdo a lo esperado para su edad,
debería obtener un C.D. cercano al promedio (100), hasta una desviación estándar
(85); consideramos de riesgo, al niño que obtiene un coeficiente entre una y dos
desviaciones estándar bajo el promedio; y con retraso, a aquel que se ubica a más de
dos desviaciones estándar (70).
 ES así que tenemos:
C.D. mayor o igual a 85 : normal
C.D. entre 84 y 70 : riesgo
C.D. menor o igual a 69 : retraso
Sin embargo, puede darse el caso en que un niño obtenga un C.D. DE 100 ó más,
pero, haya fallado en muchos ítems que evalúan un área determinada, se recomienda,
por lo tanto, una vez obtenido el C.D. traspasar los datos al perfil de desarrollo
psicomotor.
5. Perfil de desarrollo psicomotor: Es importante tener, además de un puntaje global,
una apreciación del rendimiento del niño en las distintas áreas de desarrollo. Un
Coeficiente de desarrollo normal puede encubrir un retraso notable en un área. Puede
ocurrir también que un C.D. muy bajo, no se deba a un retraso general, sino, a
dificultades en una o dos áreas.

PROCEDIMIENTO PARA EFECTUAR E INTERPRETAR UN PERFIL

Marque una línea vertical a la derecha de la edad cronológica en meses del niño,
atravesando las cuatro áreas de desarrollo.
Observe el último ítem del área de coordinación (C) que fue aprobado por el niño,
busque en el perfil en el área de coordinación la ubicación del número que corresponde
a ese ítem y enciérrelo en un círculo. Proceda de igual forma con las otras tres áreas, (S-
L y M). Cuando exista un casillero sombreado y el rendimiento del niño se encuentre en
el casillero inmediatamente anterior a éste, coloque el círculo en el área sombreada.
Cuando hay dos ítems en el casillero anterior al sombreado 9 y 18 meses - área motora)
para marcar el área sombreada. es necesario que el niño haya tenido éxito en ambos
(ítem).
 TALLER DE EEDP

* José Julián nació el 2 de noviembre del 2017, fue atendido en el

establecimiento de salud el 5 de diciembre del 2018, recibió lactancia mixta,
a la evaluación del desarrollo con el EEDP, no reacciona al no, se pone de pie
solo, come con ayuda, duerme con sus padres y se queda al cuidado de su
abuelita. ¿cuál es el desarrollo psicomotor de José Julián?

- 9MESES: TODOS LOS ITEMS APROBADO

- 10 MESES: APROBO: 46,47,48,49
- 12 MESES: 51, 53

- 15 MESES: NINGUNO

1. EDAD CRONOLOGICA (E.C)

AÑO MES DIA

FECHA DE 2018 12 5
EVALUACION

FECHA DE 2017 11 2
NACIMIENTO

EDAD 1 1 3

• EDAD C. EN MESES = 13 Meses

• EDAD C. EN DÍAS = 13 x 30 + 3 = 393 días
2. EDAD MENTAL
Mes base = 9 meses x 30 = 270

Ítem adicional = (6x4) + (12x2) = 48

EDAD MENTAL = 318
3. RAZON ENTRE EM Y EC

(EM) 318
Razón (EM/EC)= = = 0.809 = 0.81 PE = 0.73
(EC) 393

PE= 0.73 X 100 = 73 Coeficiente de Desarrollo esta en el rango de Riesgo

 PERFIL DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE JOSE JULIAN
EDAD 8 9 10 12 15
AREA
AREA
49
COORDINACION

AREA SOCIAL
47

AREA DE
45
LENGUAJE

AREA MOTORA
53

El C.D. es 0.73, ubicado en un rango de riesgo, pero, el perfil que se ilustra en el cuadro,
nos indica que su rendimiento no era homogéneo. Se marco la línea vertical a la izquierda
de la edad cronológica de José Julián (13 meses), atravesando las cuatro áreas de
desarrollo.
Se observó el último ítem aprobado por el niño en cada una de las áreas; es decir, en el
área de coordinación el ítem 49; en el área social el ítem 47; en el área del lenguaje el
ítem 45 y en el área motora el ítem 53 y se encerraron cada uno en un círculo.
Se unieron los números marcados mediante una línea. La línea a la derecha de los doce
meses, indica que se esperaría que José Julián respondiera exitosamente todos los ítem a
la izquierda de esta línea; sin embargo, la línea quebrada (perfil del rendimiento obtenido)
demuestra que el niño tiene un rendimiento inferior al esperado para su edad (13 meses)
en el área específica del lenguaje (nivel de 9 meses) y coordinación (nivel de 10 meses);
lo que estaría indicando que la estimulación de éstas área debería efectuarse considerando
el año como de nueve meses de edad.
 * Mariela nació el 08 de junio del 2018, fue atendida en el establecimiento
pedro pablo Atusparia el 01 de octubre del 2018, recibe lactancia materna, a
la evaluación del desarrollo con el EEDP gira la cabeza al sonido de la
campanilla, sigue con la vista la argolla, no realiza la vocalización
prolongada. ¿cuál es el desarrollo psicomotor de Mariela?
- 2 MESES: TODOS LOS ITEMS APROBADO
- 3 MESES: APROBO: 11, 12,13,14
- 4 MESES: 16,17,18
- 5 MESES: NINGUNO
1. EDAD CRONOLOGICA (E.C)

AÑO MES DIA

FECHA DE 2018 10 01
EVALUACION

FECHA DE 2018 06 08
NACIMIENTO

EDAD 3 23

• EDAD C. EN MESES = 4 Meses

• EDAD C. EN DÍAS = 3 x 30 + 23 = 113 días
2. EDAD MENTAL
Mes base = 2 meses x 30 = 60

Ítem adicional = (6x7) = 42

EDAD MENTAL = 102
3. RAZON ENTRE EM Y EC

(EM) 102
Razón (EM/EC)= = = 0.902 PE = 0.83
(EC) 113

PE= 0.85 X 100 = 83 Coeficiente de Desarrollo está en el rango de riesgo.

 PERFIL DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE MARIELA

EDAD 1 2 3 4
AREA
AREA 8 13 17
COORDINACION 12 16
17
AREA SOCIAL 6 8 11
7
AREA DE LENGUAJE 12 17
10 17

AREA MOTORA 9 14
18

El C.D. es 0.83, ubicado en un rango de riesgo, pero, el perfil que se ilustra en el cuadro,
nos indica que su rendimiento no era homogéneo. Se marco la línea vertical a la izquierda
de la edad cronológica de Mariela (4 meses), atravesando las cuatro áreas de desarrollo.
Se observó el último ítem aprobado por el niño en cada una de las áreas; es decir, en el
área de coordinación el ítem 16; en el área social el ítem 11; en el área del lenguaje el
ítem 10 y en el área motora el ítem 18 y se encerraron cada uno en un círculo.
Se unieron los números marcados mediante una línea. La línea a la derecha de los cuatro
meses, indica que se esperaría que José Julián respondiera exitosamente todos los ítem a
la izquierda de esta línea; sin embargo, la línea quebrada (perfil del rendimiento obtenido)
demuestra que Mariela tiene un rendimiento inferior al esperado para su edad (4 meses)
en el área específica del lenguaje (nivel de 2 meses), lo que estaría indicando que la
estimulación de ésta área debería efectuarse considerando el año como de dos meses de
edad.
 * Sebastián nació el 30 de mayo del 2018 fue atendido en el establecimiento
pedro pablo Atusparia el 01 de 0ctubre del 2019, recibió lactancia materna
exclusiva, a la evaluación del desarrollo con el camina solo, retira
inmediatamente la pastilla de la botella, atrae el cubo con el palo, dice al
menos 6 palabras, no usa palabras para comunicar deseos ¿cuál es el
desarrollo psicomotor de Sebastián?
- 12 MESES: TODOS LOS ITEMS APROBADO
- 15 MESES: APROBO: 56,57,60
- 18 MESES: 61,63,64,65
- 21 MESES: 68,69
- 24 MESES: NINGUNO
1. EDAD CRONOLOGICA (E.C)

AÑO MES DIA

FECHA DE 2019 10 01
EVALUACION

FECHA DE 2018 05 30
NACIMIENTO

EDAD 1 4 1

• EDAD C. EN MESES = 16 Meses

• EDAD C. EN DÍAS = 16 x 30 + 1 = 480 días
2. EDAD MENTAL
Mes base = 12 meses x 30 = 360

Ítem adicional = (9x18) = 162

EDAD MENTAL = 522
3. RAZON ENTRE EM Y EC

(EM) 522
Razón (EM/EC)= = = 1.08 PE = 0.92
(EC) 480

PE= 0.92 X 100 = 92 Coeficiente de Desarrollo está en el rango normal

 PERFIL DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE SEBASTIAN
EDAD 12 15 18 21
AREA
AREA 52 56 57 64
68
COORDINACION 65

AREA SOCIAL 54
61

AREA DE LENGUAJE 55 60 61 69

54

AREA MOTORA 51 53 56 63
53

El C.D. es 0.92, ubicado en un rango de normalidad, pero, el perfil que se ilustra en el

cuadro, nos indica que su rendimiento no era homogéneo. Se marco la línea vertical a la
izquierda de la edad cronológica de Sebastián (16 meses), atravesando las cuatro áreas de
desarrollo.
Se observó el último ítem aprobado por el niño en cada una de las áreas; es decir, en el
área de coordinación el ítem 68; en el área social el ítem 61; en el área del lenguaje el
ítem 54 y en el área motora el ítem 53 y se encerraron cada uno en un círculo.
Se unieron los números marcados mediante una línea. La línea a la derecha de los cuatro
meses, indica que se esperaría que Sebastián respondiera exitosamente todos los ítems a
la izquierda de esta línea; sin embargo, la línea quebrada (perfil del rendimiento obtenido)
demuestra que Sebastián tiene un rendimiento inferior al esperado para su edad (16
meses) en el área específica del lenguaje (nivel de 12 meses), lo que estaría indicando que
la estimulación de esta área debería efectuarse considerando el año como de doce meses
de edad.