Artes Visual Es 2

ARTES VISUALES 2
Nuevo Modelo Educativo
PLAN ANUAL Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS

(CRONOGRAMA)
SEGUNDO GRADO
2021-2022
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES VISUALES 2 CICLO ESCOLAR 2021-2022
(CRONOGRAMA)
ESCUELA: ______________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 39
NOMBRE DEL MAESTRO: __________________________________ PRIMER MOMENTO: DEL 30 DE AGOSTO AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2021.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECÍFICOS EVALUACIÓN FORMATIVA
EN EDUCACIÓN BÁSICA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del Su característica central es la realización  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento arte. de proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
artístico y estético que les permita 2. Consolidar un pensamiento artístico. continuidad a la “práctica artística” como  BITÁCORA DEL ALUMNO
disfrutar de las artes, emitir juicios 3. Valorar las manifestaciones parte fundamental de la experiencia en el  BITÁCORA–DOCENTE
informados, identificar y ejercer sus artísticas. aula, profundizando a la vez en los  BITÁCORA MENSUAL
derechos culturales, adaptarse con 4. Analizar las etapas en la realización elementos y características propias de las DEL COLECTIVO
creatividad a los cambios, resolver de proyectos artísticos. artes visuales. En la elección del proyecto  RÚBRICAS
problemas de manera innovadora, 5. Explorar las artes desde un enfoque deben considerarse los intereses y  AUTOEVALUACIÓN
trabajar en equipo, así como sociocultural. preferencias de los adolescentes,
respetar y convivir de forma 6. Fortalecer actitudes de respeto a la buscando impulsar la exploración
armónica con sus compañeros y diversidad. consciente, la libertad de expresión y el
maestros. pensamiento crítico.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de
este lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, con
las que podrán expresar su punto de vista sobre diversas temáticas.
TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y CRONOGRAMA
OBJETIVO MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 30 de Bienvenida, integración Intervenir pedagógicamente Aprendizajes clave, SEP, -Dinámica de A B C D E F
agosto al 10 grupal y exploración para la integración grupal y México, 2017. Libro de texto: presentación. A
de diagnóstica. evaluación exploratoria que, Serrano, Fuentes Isabel. N/A
septiembre mediante instrumentos de Artes Visuales 2 Hacia la G H I J K L
-Preguntas
evaluación diagnóstica, se A
de 2021. obtendrá información acerca
construcción de un proyecto detonadoras
creativo. N/A
de los saberes previos de los
alumnos, que serán punto de -Lluvia de ideas
partida para este ciclo Libreta, Pintarrón y plumones OBSERVACIONES:
escolar. - Instrumento de
Exploración diagnóstica evaluación
diagnóstica
TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE EJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O CRONOGRAMA
MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 13 al 24 1. Cuerpo-espacio-tiempo. ELEMENTOS BÁSICOS Aprendizajes clave, SEP, Demostrativa A B C D E F
de DE LAS ARTES México, 2017. Libro de texto: -Exploración A
septiembre -Utiliza el espacio a partir de Serrano, Fuentes Isabel. sensorial N/A
de 2021. Experimenta en el espacio Artes Visuales 2 Hacia la -Observación G H I J K L
la interacción cuerpo-
la interacción con sus construcción de un proyecto dirigida A
tiempo, para explorar sus
compañeros y sus creativo -Lluvia de ideas N/A
posibilidades expresivas. OBSERVACIONES:
. posibilidades de expresión Música y reproductor de -Diseño de
por medio de movimientos audio experiencias de
libres, utilizando las Papel de colores y de aprendizaje
cualidades del diferentes texturas. (secuencias)
movimiento, entre otras Libreta, colores e imágenes
combinaciones con los publicitarias.
elementos de las artes Página web “teoría del color”,
visuales. “psicología de los colores o
sensaciones”, “emociones
expresadas con el color”.
Página web Google Arts &
Culture. (“Artistas”).
GRUPOS
Del 27 de 2. Movimiento-sonido ELEMENTOS BÁSICOS Aprendizajes clave, SEP, Demostrativa A B C D E F
septiembre DE LAS ARTES México, 2017. Libro de texto: -Exploración A
al 08 de -Experimenta las calidades Serrano, Fuentes Isabel. sensorial N/
octubre de Investiga sobre las Artes Visuales 2 Hacia la -Lluvia de ideas A
y cualidades del sonido
2021. cualidades del sonido con construcción de un proyecto -Diseño de G H I J K L
para crear ambientes con el fin de que puedan creativo. experiencias de A
seleccionar sonidos, Música, reproductor de audio aprendizaje N/
diferentes emociones.
melodías o generar Juegos. (secuencias) A
sonidos corporales para Papel de colores y de OBSERVACIONES:
dar efecto, generar diferentes texturas.
emociones y crear el Libreta, colores e imágenes
ambiente del espacio de la publicitarias.
presentación. Página web “teoría del color”,
“psicología de los colores o
Culture, “Artistas”.
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 11 al 3. Forma-color ELEMENTOS Aprendizajes clave, SEP, -Observación A B C D E F
28 de BÁSICOS DE LAS México, 2017. Libro de texto: dirigida A
- Analiza su entorno para
octubre de ARTES Serrano, Fuentes Isabel. Artes N/A
2021. identificar los recursos de la Visuales 2 Hacia la -Lectura y G H I J K L
Investiga las construcción de un proyecto análisis de A
imagen publicitaria.
características, las creativo imágenes N/A
-Utiliza los conceptos finalidades y la Música y reproductor de audio OBSERVACIONES:
evolución de la imagen Papel de colores y de diferentes -Exploración
básicos de la teoría del color
publicitaria y que utilice texturas sensorial
para elaborar gradaciones los aspectos de la teoría Libreta, colores e imágenes
del color para generar publicitarias -Diseño de
cromáticas.
varias tonalidades o Página web “teoría del color”, experiencias de
gradaciones del color. “psicología de los colores o aprendizaje
sensaciones”, “emociones (secuencias)
Culture, “Artistas”. Bitácora,
revistas para recortar,
cartulinas, pegamento, tijeras,
cinta adhesiva, grabadora, aula
de medios e internet.
GRUPOS
Del 03 al ARTES Y ENTORNO Aprendizajes clave, SEP, Tarea dirigida A B C D E F
4. Diversidad cultural y
11 de México, 2017. Libro de texto: A
noviembre artística Indaga sobre las obras Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Observación N/
de 2021. de varios artistas Visuales 2 Hacia la dirigida A
-Investiga los trabajos más
visuales de su región o construcción de un proyecto G H I J K L
importantes de algunos nacionales, con el fin de creativo. -Exploración A
reconocer su trabajo y el Música y reproductor de audio sensorial N/
artistas visuales de la región
estilo que siguen, o bien Papel de colores y de diferentes A
o de su país, para reconocer conocer los motivos por texturas. -Diseño de OBSERVACIONES:
los cuales realizaron Libreta, colores e imágenes experiencias de
sus características como
esa pieza artística. publicitarias aprendizaje
patrimonio cultural. Página web “teoría del color”, (secuencias)
“psicología de los colores o

Culture, “Artistas”. Bitácora,
revistas para recortar,
cartulinas, pegamento, tijeras,
de medios e internet.
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 16 al 4. Diversidad cultural y ARTES Y ENTORNO Aprendizajes clave, SEP, -Observación A B C D E F
25 de artística México, 2017. Libro de texto: dirigida A
noviembre Indaga sobre las obras Serrano, Fuentes Isabel. Artes N/
de 2021. -Investiga los trabajos más de varios artistas Visuales 2 Hacia la -Lectura y A
visuales de su región o construcción de un proyecto análisis de G H I J K L
importantes de artistas
nacionales, con el fin de creativo. imágenes A
visuales mexicanos, así reconocer su trabajo y el Página web Google Arts & N/
estilo que siguen, o bien Culture, “Artistas”. Página oficial - Observación A
como de la diversidad
conocer los motivos por de M.C. Escher (obras dirigida OBSERVACIONES:
cultural y nacional de los cuales realizaron organizadas por periodos).
esa pieza artística. Página web “Artistas en su -Diseño de
México.
taller”. experiencias de
Bitácora, revistas para recortar, aprendizaje
cartulinas, pegamento, tijeras, (secuencias)
de medios e internet. -Investigación
en fuentes
diversas (orales,
Evaluación del primer trimestre. escritas,
electrónicas)
Del 24 al 30 de noviembre de 2021. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.
Nota. Suspensión de labores docentes: 16 de septiembre, 1, 2 y 15 de noviembre. CTE: 29 de octubre y 26 de noviembre.
Vo. Bo.
______________________________ ___________________________
COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE
(CRONOGRAMA)
ESCUELA: ____________________________________________________GRADO: SEGUNDO SESIONES: 45

NOMBRE DEL MAESTRO: _______________________________________SEGUNDO MOMENTO: DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 24 DE MARZO DE 2022.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

EN EDUCACIÓN BÁSICA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del Su característica central es la realización  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento arte. de proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
artístico y estético que les permita 2. Consolidar un pensamiento artístico. continuidad a la “práctica artística” como  BITÁCORA DEL
disfrutar de las artes, emitir juicios 3. Valorar las manifestaciones parte fundamental de la experiencia en el ALUMNO
informados, identificar y ejercer sus artísticas. aula, profundizando a la vez en los  BITÁCORA – DOCENTE
derechos culturales, adaptarse con 4. Analizar las etapas en la realización elementos y características propias de las  BITÁCORA MENSUAL
creatividad a los cambios, resolver de proyectos artísticos. artes visuales. En la elección del proyecto DEL COLECTIVO
problemas de manera innovadora, 5. Explorar las artes desde un enfoque deben considerarse los intereses y  RÚBRICAS
trabajar en equipo, así como sociocultural. preferencias de los adolescentes,  AUTOEVALUACIÓN
respetar y convivir de forma 6. Fortalecer actitudes de respeto a la buscando impulsar la exploración
armónica con sus compañeros y diversidad. consciente, la libertad de expresión y el
maestros. pensamiento crítico.
este lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, con
las que podrán expresar su punto de vista sobre diversas temáticas.
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
-Observación GRUPOS
Del 29 de 5. Patrimonio y ARTES Y ENTORNO Aprendizajes clave, SEP, dirigida A B C D E F
noviembre al derechos culturales México, 2017. Libro de texto: -Lectura y análisis A
17 de - Visita monumentos, Asista a recintos Serrano, Fuentes Isabel. Artes de imágenes N/A
diciembre de zonas arqueológicas o culturales y demás Visuales 2 Hacia la -Lluvia de ideas G H I J K L
2021. museos y observa inmuebles que formen construcción de un proyecto - Diseño de A
espectáculos artísticos parte del patrimonio creativo. experiencias de N/A
variados, con el fin de cultural como: iglesias, aprendizaje OBSERVACIONES:
reconocer que el mercados, galerías, Libros, revistas, páginas web, (secuencias)
acceso y disfrute de los casas de cultura, plazas audios, videos e imágenes. -Exploración
bienes culturales y públicas. sensorial
artísticos es su -Investigación en
derecho. fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 03 al 27 6. Sensibilidad y APRECIACIÓN Aprendizajes clave, SEP, -Observación A B C D E F
de enero de percepción estética ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: dirigida A
2022. CREATIVIDAD Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Lectura y análisis N/A
- Distingue las Visuales 2 Hacia la de imágenes G H I J K L
cualidades estéticas de Investiga acerca del construcción de un proyecto -Lluvia de ideas A
una diversidad de trabajo de algunos creativo. - Diseño de N/A
manifestaciones de artistas visuales con la Fotografías, revistas o experiencias de OBSERVACIONES:
artistas visuales del finalidad de analizar sus imágenes de obras artísticas y aprendizaje
mundo, para brindar obras y distinguir las lápices de colores. (secuencias)
argumentos personales cualidades estéticas de Presentación de power-point: -Exploración
en la explicación de los su trabajo; es decir, qué obras artísticas. sensorial
sentimientos o ideas hace valioso su trabajo y Aula de medios, libreta de -Investigación en
que le provocan. qué comunica el autor. apuntes y cañón. fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
GRUPOS
Del 31 de 7. Imaginación y APRECIACIÓN Aprendizajes clave, SEP, Expositiva. A B C D E F
enero al 24 de creatividad ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: A
febrero de CREATIVIDAD Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Lluvia de ideas N/A
2022. -Propone una Visuales 2 Hacia la - Diseño de G H I J K L
disposición original de Que reconozca las construcción de un proyecto experiencias de A
los elementos, características creativo. aprendizaje N/A
materiales y técnicas particulares de algunas (secuencias) OBSERVACIONES:
de las artes visuales, obras artísticas, Libreta de apuntes, revistas o -Exploración
para resolver retos de observando la imágenes de obras artísticas, sensorial
una manera novedosa. composición de los aula de medios.
elementos básicos del -Investigación en
ARTES VISUALES. lenguaje visual: forma, fuentes diversas
SECUNDARIA. 2º color, proporción, textura, (orales, escritas,
entre otros. electrónicas)
.
TÉCNICAS O
EJE MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 28 de 7. Imaginación y APRECIACIÓN Aprendizajes clave, SEP, Expositiva. A B C D E F
febrero al 24 creatividad ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: A
de marzo de CREATIVIDAD Serrano, Fuentes Isabel. Artes -Lluvia de ideas N/A
2022. -Propone una Visuales 2 Hacia la - Diseño de G H I J K L
disposición original de Que reconozca las construcción de un proyecto experiencias de A
los elementos, características creativo. aprendizaje N/A
materiales y técnicas particulares de algunas (secuencias) OBSERVACIONES:
de las artes visuales, obras artísticas, Libreta de apuntes, revistas o -Exploración
para resolver retos de observando la imágenes de obras artísticas, sensorial
una manera novedosa. composición de los aula de medios.
elementos básicos del -Investigación en
lenguaje visual: forma, fuentes diversas
color, proporción, (orales, escritas,
textura, entre otros. electrónicas)
Evaluación del segundo

trimestre.
Del 28 al 31 de marzo de 2022. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.
Nota. Suspensión de labores docentes: 06 de enero, 7 y 24 de febrero y 21 de marzo. CTE: 28 de enero, 25 de febrero y 25 de marzo.
Vo. Bo.
______________________________ ___________________________
(CRONOGRAMA)
ESCUELA: _________________________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 48

NOMBRE DEL MAESTRO: _____________________________________________ TERCER MOMENTO: DEL 28 DE MARZO AL 28 DE JULIO DE 2022.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES EN
EDUCACIÓN BÁSICA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos del Su característica central es la realización de  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento artístico arte. proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
y estético que les permita disfrutar de 2. Consolidar un pensamiento continuidad a la “práctica artística” como  BITÁCORA DEL ALUMNO
las artes, emitir juicios informados, artístico. parte fundamental de la experiencia en el  BITÁCORA – DOCENTE
identificar y ejercer sus derechos 3. Valorar las manifestaciones aula, profundizando a la vez en los  BITÁCORA MENSUAL
culturales, adaptarse con creatividad artísticas. elementos y características propias de las DEL COLECTIVO
a los cambios, resolver problemas de 4. Analizar las etapas en la realización artes visuales. En la elección del proyecto  RÚBRICAS
manera innovadora, trabajar en de proyectos artísticos. deben considerarse los intereses y  AUTOEVALUACIÓN
equipo, así como respetar y convivir 5. Explorar las artes desde un preferencias de los adolescentes, buscando
de forma armónica con sus enfoque sociocultural. impulsar la exploración consciente, la libertad
compañeros y maestros. 6. Fortalecer actitudes de respeto a la de expresión y el pensamiento crítico.
diversidad.
este lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, con las
que podrán expresar su punto de vista sobre diversas temáticas.
TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA

EJE MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA
ESTIMADO ESPERADO DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
GRUPOS
Del 28 de 8. Proyecto artístico PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, - Preguntas A B C D E F
marzo al 08 Profundiza en una pieza 2017. Libro de texto: Serrano, detonadoras A
de abril de - Observa y compara artística, época o estilo Fuentes Isabel. Artes Visuales 2 -Observación N/A
2022. piezas artísticas de que le haya gustado y Hacia la construcción de un dirigida G H I J K L
múltiples lugares, compara esta proyecto creativo. -Lectura y análisis A
técnicas y épocas, información con la Libreta de apuntes, fotografía o de imágenes N/A
para proponer en recabada, con el fin de recorte de una imagen de un - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
colectivo el tema para comparar las piezas paisaje en el que haya intervenido - Exploración
la exposición artística. artísticas, así como su el hombre. Pegamento, cartulina, sensorial
origen, estilo, técnica y témpera, lápices de colores o - Investigación en
trayectoria del autor. crayolas, imágenes del medio fuentes diversas
ambiente, tijeras, caja de cartón, (orales, escritas,
hojas secas, semillas o diversos electrónicas)
elementos de la naturaleza.

MEDIOS
DIDÁCTICOS
PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, -Pequeños grupos GRUPOS
Del 25 de 8. Proyecto artístico Investiga sobre las 2017. Libro de texto: Serrano, -Observación A B C D E F
abril al 20 de etapas del montaje de Fuentes Isabel. Artes Visuales 2 dirigida A
mayo de - Investiga las etapas una exposición artística; Hacia la construcción de un -Lectura y análisis N/A
2022. para la realización del con la finalidad de que proyecto creativo. de imágenes G H I J K L
montaje de una elaboren una pieza Libreta de apuntes. - Lluvia de ideas A
exposición artística. artística propia, tanto en Fotografías. - Exploración N/A
colectivo como de Cartulina. sensorial OBSERVACIONES:
manera individual. Pegamento. - Investigación en
fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
Elaboración de GRUPOS
Del 23 de 9. Presentación PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, fichas. A B C D E F
mayo al 10 - Elabora ejercicios 2017. Libro de texto: Serrano, - Uso del video. A
de junio de artísticos explorando Experimenta con Fuentes Isabel. Artes Visuales 2 -Pequeños grupos N/A
2022. los elementos básicos materiales diversos Hacia la construcción de un -Observación G H I J K L
de las artes, los para crear varias proyecto creativo. dirigida A
materiales y técnicas producciones (hojas de Bitácora, libreta de apuntes, -Lectura y análisis N/A
de las artes visuales, plantas y árboles, recortes de objetos de uso de imágenes OBSERVACIONES:
para elaborar una maderas, semillas, cotidiano, fotografías de objetos, - Lluvia de ideas
obra artística telas, latas, metales, aula de medios, Internet. - Exploración
individual o colectiva. jabón, vidrio, pigmentos sensorial
naturales, entre otros), - Investigación en
individual o en colectivo. fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
GRUPOS
Del 13 de 9. Presentación PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, Tarea dirigida. A B C D E F
junio al 01 de Experimenta con los 2017. Libro de texto: Serrano, -Pequeños grupos A
julio de 2022. - Organiza las tareas y elementos básicos de Fuentes Isabel. Artes Visuales 2 -Observación N/
acciones necesarias las artes visuales, Hacia la construcción de un dirigida A
en la planeación y técnicas y herramientas, proyecto creativo. -Lectura y análisis G H I J K L
realización de una para conformar su pieza Globos de diferente tamaño, de imágenes A
exhibición artística. artística y establecer pegamento blanco, brocha o pincel, - Lluvia de ideas N/
tareas y acciones papel higiénico, pintura de diferente - Exploración A
dentro de su planeación color, recortes de papel de colores. sensorial OBSERVACIONES:
de la exhibición - Investigación en
artística. fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
MEDIOS
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 04 al 22 10. Reflexión PRÁCTICA ARTÍSTICA Aprendizajes clave, SEP, México, - Debate A B C D E F
de julio de 2017. - Lectura y análisis A
2022. -Debate en colectivo Reflexiona en colectivo Libro de texto: Serrano, Fuentes de imágenes N/A
respecto al proceso de al respecto del proceso Isabel. Artes Visuales 2 Hacia la - Lluvia de ideas G H I J K L
montaje del proyecto creativo, desde la construcción de un proyecto - Exploración A
artístico, para compartir planeación hasta la creativo. sensorial N/A
su experiencia desde la presentación en público. Libreta de apuntes, aula de - Investigación en OBSERVACIONES:
planeación hasta la medios. Obras artísticas de fuentes diversas
presentación en diferentes estilos. Bitácora, (orales, escritas,
público. recortes de objetos de uso electrónicas)
cotidiano, fotografías de objetos,
Internet.
Evaluación del tercer trimestre.
Del 25 al 28 de julio de 2022. Periodo para la entrega de boletas de evaluación a las madres y padres de familia o tutores.
Nota. Vacaciones de primavera: 11 al 22 de abril de 2022. Suspensión de labores docentes: 5 de mayo. CTE: 29 de abril, 27 de mayo y 24 de junio.
Vo. Bo.
_______________________________ _______________________________
ARTES VISUALES 2
Nuevo Modelo Educativo
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
SEGUNDO GRADO
2021-2022
PLAN DE CLASE
PRIMER MOMENTO Artes Visuales 2
Ciclo Escolar: 2021-2022
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________ TOTAL DE SESIONES: 39
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 30 de agosto al 10 de septiembre de 2021.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de este
lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, con las que
podrán expresar su punto de vista sobre diversas temáticas.
Tema 1. Cuerpo-espacio-tiempo
EJE: ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social .
ENCUADRE DE LA APRENDIZAJES RECURSOS

ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ASIGNATURA ESPERADOS DIDÁCTICOS
Propósitos. - Identifica los Inicio: Bienvenida. Presentación del profesor y el Libreta de apuntes. CRITERIOS
nombres de sus grupo. Dinámica de integración. Presentación de la 1. Conocimientos
Aprendizajes compañeros. asignatura. Elaboración del reglamento dentro de la Libro de texto: 2. Habilidades
esperados. clase. Serrano, Fuentes 3. Actitudes
- Reflexiona Isabel. Artes
Proyecto creativo. acerca de la Desarrollo: El maestro explicará a los alumnos la Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
importancia que importancia del arte en la educación, ya que es construcción de un 1. Autoevaluación
Evaluación. tiene el estudio generador del desarrollo de la expresión creativa proyecto creativo. 2. Coevaluación
de las artes para natural que todo ser trae consigo, y estimula tanto 3. Heteroevaluación
el desarrollo las cualidades como los valores sociales, morales y Imágenes de obras
integral del la autoestima; así como las artes visuales en artísticas. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
educando. particular, permite el desarrollo de la sensibilidad • Rúbrica
estética y el de la cognición, y que a partir de la Evaluación • Listas de cotejo
práctica y experimentación artística, se detonen diagnóstica. • Registro anecdótico
procesos de indagación, comparación, apreciación y • Observación directa
PRODUCTOS valoración de las diversas manifestaciones del arte, • Producciones escritas y gráficas
ya sean nacionales o del mundo. Posteriormente los • Proyecto creativo
Evaluación alumnos escribirán lo más sobresaliente de la • Portafolio y carpeta de trabajos
diagnóstica. explicación.
Cierre: Evaluación diagnóstica (saberes previos

acerca del arte). Aplicación y revisión del examen
diagnóstico, que se encuentra en la página 127 de
su libro de texto.
PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 13 al 17 de septiembre de 2021.

COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social .
APRENDIZAJES RECURSOS
EJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS DIDÁCTICOS
ELEMENTOS - Utiliza el espacio Inicio: Como introducción, mediante la técnica de Libreta de apuntes CRITERIOS
BÁSICOS DE lluvia de ideas, el maestro recuperará los 1. Conocimientos
a partir de la
LAS ARTES conocimientos previos de los alumnos, a través de Libro de texto: 2. Habilidades
Experimenta en interacción cuerpo- algunas preguntas: ¿De qué manera acomodarías los Serrano, Fuentes 3. Actitudes
el espacio la objetos que hay en tu salón para generar una Isabel. Artes
tiempo, para
interacción con sensación de confianza o empatía? ¿Qué melodía o Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
sus compañeros explorar sus sonidos te provocan paz o tranquilidad?; entre otras. construcción de un 1. Autoevaluación
y sus proyecto creativo. 2. Coevaluación
posibilidades
posibilidades de Desarrollo: Los alumnos investigarán cómo funciona, 3. Heteroevaluación
expresión por expresivas. participa e interactúa nuestro cuerpo en diversos
medio de espacios y tiempos. Posteriormente los alumnos leerán Lápices de colores PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
movimientos las páginas 8, 9, 10, 11, 12 y 13 del libro de texto Artes • Rúbrica
libres, utilizando Visuales 2 Hacia la construcción de un proyecto • Listas de cotejo
las cualidades del creativo. En su libreta de apuntes escribirán lo más • Registro anecdótico
movimiento, entre sobresaliente. • Observación directa
otras • Producciones escritas y gráficas
combinaciones Cierre: Los alumnos observarán su entorno y pintarán • Proyecto creativo
con los un paisaje sin descuidar el uso de los colores • Portafolio y carpeta de trabajos
elementos de las (actividad 1, pág. 14). Dibujarán y darán color a una
artes visuales. ilustración, en la que muestren cómo quedarían los
objetos en el espacio de su salón de clases (actividad
2, pág. 15).
PRIMER MOMENTO PLAN DE CLASE
Artes Visuales 2
TOTAL DE SESIONES: 39
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 20 al 24 de septiembre de 2021.

ELEMENTOS - Utiliza el espacio Inicio: El maestro explicará que, mediante una expresión Libreta de CRITERIOS
BÁSICOS DE artística visual (un mural, una instalación, una escultura, un apuntes. 1. Conocimientos
a partir de la
LAS ARTES performance) se puede intervenir un espacio, ya sea de forma 2. Habilidades
Experimenta en interacción cuerpo- individual o colectiva. A través de la pregunta: ¿Cómo te Libro de texto: 3. Actitudes
el espacio la imaginas que podrías comunicar tu primer día de clases en la Serrano, Fuentes
tiempo, para
interacción con secundaria por medio del arte?, los alumnos darán respuesta en Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
sus explorar sus el apartado correspondiente de su libro (pág. 16). Visuales 2 Hacia 1. Autoevaluación
compañeros y la construcción 2. Coevaluación
posibilidades
sus Desarrollo: Formarán pequeños grupos y reunirán imágenes de de un proyecto 3. Heteroevaluación
posibilidades de expresivas. revistas que representen sus sentimientos, emociones o creativo.
expresión por acciones que comuniquen su primer día de clases. En papel PORTAFOLIO DE
medio de bond o papel kraft elaborarán un collage. Por equipos pasarán a Cartulina EVIDENCIAS
movimientos explicar su composición ante sus compañeros. Los alumnos • Rúbrica
libres, utilizando explorarán en su escuela, algún espacio conveniente para crear Lápices de • Listas de cotejo
las cualidades una obra artística, mediante la cual, pueda comunicar colores • Registro anecdótico
del movimiento, soluciones para mejorar el cuidado del medio ambiente en su • Observación directa
entre otras localidad. Escribirán su propuesta en el apartado que se localiza Video o centro • Producciones escritas y
combinaciones en la página 17. de cómputo gráficas
con los • Proyecto creativo
elementos de Cierre: Observarán el video de “murales ecológicos para Internet • Portafolio y carpeta de
las artes descontaminar la ciudad” y en la página 18 de su libro de texto, trabajos
visuales. realizarán un pequeño mural que comunique una posible
medida para solucionar algún conflicto o situación de su
escuela.
PRIMER MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 27 de septiembre al 01 de octubre de 2021.

Tema 2. Movimiento-sonido
ELEMENTOS - Experimenta las Inicio: El maestro dará una breve explicación de las Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE LAS calidades y cualidades del sonido para crear 1. Conocimientos
calidades y
ARTES ambientes con diferentes emociones. Ilustrará, cómo Libro de texto: 2. Habilidades
Investiga sobre las cualidades del el cuerpo, ha ocupado un lugar relevante en las Serrano, Fuentes 3. Actitudes
cualidades del obras de arte; así como el sonido es esencial en las Isabel. Artes
sonido para crear
sonido con el fin de manifestaciones artísticas. Escribirán en su libreta de Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
que puedan ambientes con apuntes, lo más sobresaliente del tema. construcción de un 1. Autoevaluación
seleccionar sonidos, proyecto creativo. 2. Coevaluación
diferentes
melodías o generar Desarrollo: Los alumnos leerán el tema que se 3. Heteroevaluación
sonidos corporales emociones. localiza en las página 19 y 20 de su libro. En la
para dar efecto, página 21 de su libro, observarán algunas fotografías PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
generar emociones y donde se aprecia la expresión corporal, la Música, reproductor • Rúbrica
crear el ambiente del coordinación de movimientos, el equilibrio, el ritmo de audio y • Listas de cotejo
espacio de la lento o acelerado y cómo el lenguaje corporal, Juegos. • Registro anecdótico
presentación. transmite diversas emociones al espectador. • Observación directa
• Producciones escritas y gráficas
Cierre: Realizarán la actividad 4, donde escribirán • Proyecto creativo
las cualidades del movimiento que perciben en esa • Portafolio y carpeta de trabajos
escena y las emociones o sensaciones que les
transmite.
PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 04 al 08 de octubre de 2021.

Tema 2. Movimiento-sonido
ELEMENTOS - Experimenta Inicio: El maestro explicará el tema del Sonido. Describirá Libreta de CRITERIOS
BÁSICOS DE la importancia del sonido en toda manifestación artística y apuntes. 1. Conocimientos
las calidades y
LAS ARTES cómo se puede implementar en el arte. Los alumnos 2. Habilidades
Investiga sobre cualidades del observarán y copiarán el cuadro de la página 24 y con Libro de texto: 3. Actitudes
las cualidades ayuda de su maestro, analizarán cada una de las Serrano, Fuentes
sonido para
del sonido con cualidades del sonido. Contestarán la actividad 5, Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
el fin de que crear ambientes escribiendo cuáles sonidos pueden generar con su cuerpo Visuales 2 Hacia 1. Autoevaluación
puedan y qué melodía o sonido le provocan paz o tranquilidad. Los la construcción de 2. Coevaluación
con diferentes
seleccionar alumnos intercambiarán ideas de sonidos que pudieran un proyecto 3. Heteroevaluación
sonidos, emociones. utilizar para proyectar su obra artística que realizarán en la creativo.
melodías o escuela. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
generar sonidos Desarrollo: En pequeños grupos buscarán una pieza • Rúbrica
corporales para musical y realizarán una coreografía donde combinen las Música, • Listas de cotejo
dar efecto, cualidades del movimiento y del sonido. Utilizarán reproductor de • Registro anecdótico
generar combinación de sonidos corporales. Presentarán su trabajo audio y • Observación directa
emociones y ante sus compañeros, al finalizar escribirán qué Juegos. • Producciones escritas y gráficas
crear el experiencia les dejó la actividad. • Proyecto creativo
ambiente del Cierre: Realizarán la actividad 7, formarán dos grupos y Grabadora, aula • Portafolio y carpeta de trabajos
espacio de la organizarán un cuadro plástico (posturas, gestos, de medios e
presentación. representación de un movimiento o suceso) donde internet.
implementarán las cualidades del movimiento y las
cualidades del sonido. Investigarán una pieza musical que
vaya acorde con la plástica y presentarán su composición
ante sus compañeros.
PRIMER MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________ PLAN DE CLASE
Artes Visuales 2
PERIODO: Del 11 al 15 de octubre de 2021. TOTAL DE SESIONES: 39
Tema 3. Forma-color
COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social.
APRENDIZAJES
EJE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS
ELEMENTOS - Analiza su Inicio: Los alumnos leerán la página 27 y 29 de Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE su libro de texto. El maestro explicará y les 1. Conocimientos
entorno para
LAS ARTES recordará las diferentes formas (bidimensional y Libro de texto: Serrano, 2. Habilidades
identificar los tridimensional), así como sus características. Fuentes Isabel. Artes 3. Actitudes
Investiga las Explicará la importancia de la imagen publicitaria Visuales 2 Hacia la
recursos de la
características, las y como la aplicación del color y la forma son construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
finalidades y la imagen elementos importantes en un anuncio. proyecto creativo. 1. Autoevaluación
evolución de la 2. Coevaluación
publicitaria.
imagen publicitaria Desarrollo: En la página 28 de su libro de texto, Recortes de revistas 3. Heteroevaluación
y que utilice los los alumnos pegarán una fotografía de imagen
aspectos de la publicitaria de su localidad y describirán la forma, Diversos materiales: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
teoría del color la aplicación de los colores, las texturas y el ritmo cartulina, cartón, • Rúbrica
para generar visual de la imagen. madera, plumones • Listas de cotejo
varias tonalidades Página web “teoría del • Registro anecdótico
o gradaciones del Cierre: Con la finalidad de que trabajen el tema color”, “psicología de los • Observación directa
color. de la imagen publicitaria, elaborarán un anuncio colores o sensaciones”, • Producciones escritas y gráficas
que servirá como propuesta para promover el “emociones expresadas • Proyecto creativo
mensaje, la idea o el concepto que van a con el color”. • Portafolio y carpeta de trabajos
representar en la pieza artística que crearán en su
escuela. La imagen publicitaria debe ser atractiva, Página web Google Arts
cuidando el uso de los colores, las líneas y la & Culture. (“Artistas”).
tipografía. El soporte del anuncio puede ser
cartulina, cartón, madera, entre otros materiales. Bitácora
PRIMER MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
Tema 3. Forma-color
ELEMENTOS - Utiliza los Inicio: El maestro recordará el tema del color y sus Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE particularidades; así como la percepción de las formas, el 1. Conocimientos
conceptos básicos
LAS ARTES sentido de profundidad de la perspectiva visual, el Libro de texto: 2. Habilidades
de la teoría del claroscuro; cuestiones estrechamente vinculadas a los Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Investiga las colores, que se define por la adecuada mezcla de los Isabel. Artes
color para elaborar
características, matices. Los alumnos observarán el círculo cromático de Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
las finalidades y gradaciones la página 30 de su libro y leerán el análisis de la obra de construcción de un 1. Autoevaluación
la evolución de Kandinski. proyecto creativo. 2. Coevaluación
cromáticas.
la imagen 3. Heteroevaluación
publicitaria y Desarrollo: Los alumnos en su aguilucho o en una hoja Aguilucho
que utilice los de cartulina tamaño carta, realizarán el círculo cromático PORTAFOLIO DE
aspectos de la dividido en dos hemisferios donde representen un degrade Cartulina EVIDENCIAS
teoría del color de colores. Posteriormente lo recortarán y lo pegarán en el • Rúbrica
para generar espacio de la página 31 de su libro de texto. En la página Pintura vinílica • Listas de cotejo
varias 32, observarán un ejemplo monocromático (combinación • Registro anecdótico
tonalidades o de distintos tonos y matices de un mismo color) en tonos Pincel • Observación directa
gradaciones del azules. • Producciones escritas y
color. Lápices de colores gráficas
Cierre: Observarán la pintura Joaquín Sorolla, de la pág. • Proyecto creativo
33 de su libro y apreciarán los efectos de la luz y las • Portafolio y carpeta de trabajos
tonalidades. Realizarán la actividad 11 de su libro, donde
se observará las diferentes tonalidades en el degradado.
PLAN DE CLASE
PROFESOR: ________________________________________________________________________________

Tema 3. Forma-color
ELEMENTOS - Utiliza los Inicio: Los alumnos realizarán la actividad 12 donde Libreta de apuntes. CRITERIOS
BÁSICOS DE darán color a la imagen, aplicando diferentes gamas 1. Conocimientos
conceptos básicos
LAS ARTES cromáticas. Establecerán un buen contraste de valores y Libro de texto: 2. Habilidades
de la teoría del texturas para lograr la representación de profundidad. Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Investiga las Utilizarán lápices de colores, crayolas o cualquier otro Isabel. Artes
color para elaborar
características, material. En la actividad 13, le darán terminación al dibujo, Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
las finalidades y gradaciones aplicando los colores a su gusto, dándole realce a la construcción de un 1. Autoevaluación
la evolución de imagen. Terminarán la escena creando un ambiente para proyecto creativo. 2. Coevaluación
cromáticas.
la imagen el personaje. 3. Heteroevaluación
publicitaria y Aguilucho
que utilice los Desarrollo: Los alumnos en la actividad 14, completarán PORTAFOLIO DE
aspectos de la cada recuadro del dibujo que se localiza en la página 39, Cartulina EVIDENCIAS
teoría del color luego aplicarán color, sin descuidar la regla básica del • Rúbrica
para generar color y los elementos del lenguaje visual. Pintura vinílica • Listas de cotejo
varias • Registro anecdótico
tonalidades o Cierre: Se agruparán en equipos de cinco estudiantes, Pincel • Observación directa
gradaciones del aplicarán elementos de la teoría del color para esbozar y • Producciones escritas y
color. concebir las tonalidades y gradaciones del color en la Lápices de colores gráficas
pieza artística que realizarán más adelante. Describirán • Proyecto creativo
cuáles utilizarán de acuerdo al tema, concepto y mensaje • Portafolio y carpeta de trabajos
de la obra. Intercambiarán opiniones con los demás
compañeros de su clase y las escribirán en el apartado
correspondiente en su libro.
PRIMER MOMENTO
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________ PLAN DE CLASE
Artes Visuales 2
PROFESOR: ________________________________________________________________________________ Ciclo Escolar: 2021-2022
PERIODO: Del 03 al 11 de noviembre de 2021.

Tema 4. Diversidad cultural y artística
ARTES Y
ENTORNO - Investiga los Inicio: Los alumnos realizarán una lectura de comprensión Libreta de apuntes. CRITERIOS
de la “Diversidad cultural y artística”. El maestro explicará lo 1. Conocimientos
trabajos más
importante que es la creación artística como: la pintura, la Libro de texto: Serrano, 2. Habilidades
Indaga sobre importantes de escultura, el dibujo, el grabado o una cerámica, como parte Fuentes Isabel. Artes 3. Actitudes
las obras de de nuestra cultura y desarrollo de nuestro pueblo. Visuales 2 Hacia la
algunos artistas
varios artistas construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
visuales de su visuales de la Desarrollo: Los alumnos apreciarán piezas de artistas proyecto creativo. 1. Autoevaluación
región o mexicanos de diferentes épocas; obras maestras que han 2. Coevaluación
región o de su
nacionales, con enriquecido nuestro patrimonio cultural y que poseen Revistas, folletos, 3. Heteroevaluación
el fin de país, para excepcionales tratamientos de color, las formas, las texturas, pegamento, tijeras,
reconocer su las líneas, la luz, el ritmo visual, la perspectiva y equilibrio de pincel e Imágenes. PORTAFOLIO DE
reconocer sus
trabajo y el la composición; representaciones que despiertan emociones, EVIDENCIAS
estilo que características sentimientos, y que dan a conocer temas diversos, muchos Página web “teoría del • Rúbrica
siguen, o bien de ellos relacionados con nuestra historia y nuestra cultura. color”, “psicología de • Listas de cotejo
como patrimonio
conocer los Posteriormente realizarán una síntesis del tema. los colores o • Registro anecdótico
motivos por los cultural. sensaciones”, • Observación directa
cuales Cierre: Observarán los datos de una ficha técnica de una “emociones expresadas • Producciones escritas y
realizaron esa conocida obra del arte mexicano que se encuentra en el con el color”. gráficas
pieza artística. Museo de Arte Moderno de la Ciudad de México. Los • Proyecto creativo
alumnos seleccionarán tres obras de las que apreciaron en Página web Google Arts • Portafolio y carpeta de
las páginas 42 y 43 de su libro y en su libreta de apuntes & Culture. (“Artistas”). trabajos
elaborarán las fichas técnicas, donde organizarán los datos e
información de los trabajos de esos artistas mexicanos.
PRIMER MOMENTO

PROFESOR: ________________________________________________________________________________ PLAN DE CLASE
Artes Visuales 2
PERIODO: Del 16 al 25 de noviembre de 2021. Ciclo Escolar: 2021-2022
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y estrategias TOTAL DE SESIONES:
propias 45
de este
Tema 4. Diversidad cultural y artística
COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social
ARTES Y
ENTORNO - Investiga los Inicio: Con ayuda de su maestro analizarán algunos murales como Libreta de apuntes. CRITERIOS
una forma de arte colectivo y como expresión de excepcionales Libro de texto: 1. Conocimientos
trabajos más
obras de arte que constituyen un significativo medio de comunicación Serrano, Fuentes 2. Habilidades
Indaga sobre importantes de visual. Los alumnos recordarán que los formatos de la pintura mural Isabel. Artes Visuales 3. Actitudes
las obras de dependen del diseño y dimensión de paredes y techos, que servirán 2 Hacia la
artistas visuales
varios de soporte a la obra. Desarrollo: Los alumnos observarán los construcción de un FORMAS DE
artistas mexicanos, así murales mayas de Bonampak, que poseen un marcado valor proyecto creativo. EVALUACIÓN
visuales de documental, donde nos permiten conocer vestimentas, actitudes, Aguilucho Cartulina 1. Autoevaluación
como de la
su región o personajes y costumbres de la época prehispánica. Leerán la página Pintura vinílica, 2. Coevaluación
nacionales, diversidad 48 de su libro de texto y conocerán la producción mural de México en témpera, lápices de 3. Heteroevaluación
con el fin de tiempos de la colonia. Visitarán la página del Museo Nacional del colores o crayolas
cultural y
reconocer su Virreinato para que conozcan más del arte desarrollado en tiempos Pincel Diversos PORTAFOLIO DE
trabajo y el nacional de de la Nueva España. Cierre: Realizarán la actividad 18, usarán su materiales de la EVIDENCIAS
estilo que imaginación para pintar un paisaje natural en una cartulina. naturaleza Página • Rúbrica
México.
siguen, o Recolectarán hojas secas, semillas y diversos elementos o desechos web Google Arts & • Listas de cotejo
bien conocer de la naturaleza, para darle realce y textura a su composición. Los Culture, “Artistas”. • Registro anecdótico
los motivos alumnos contestarán, a modo de cierre, el ejercicio de evaluación de Página web • Observación directa
por los su libro, que se localiza en la página 52. Semana de evaluación. “Bonampak” y “Museo • Producciones escritas y
cuales Deberá ser integral, es decir, en este momento se contemplan todos Nacional del gráficas
realizaron los rasgos acordados desde el principio del ciclo escolar. Virreinato” Bitácora, • Proyecto creativo
esa pieza Al término, el maestro verificará cuántos aprendizajes esperados revistas para recortar, • Portafolio y carpeta de
artística. alcanzaron. pegamento, tijeras, trabajos
Evaluación del primer periodo. cinta adhesiva,
Semana para la entrega del reporte de evaluación: Del 24 al 30 grabadora, aula de
de noviembre de 2021. medios e internet.
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 29 de noviembre al 03 de diciembre de 2021. PLAN DE CLASE
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y Artes Visuales
estrategias 2 de este
propias
Tema 5. Patrimonio y derechos culturales
ARTES Y ENTORNO - Visita monumentos, Inicio: Los alumnos realizarán una lectura de Aprendizajes CRITERIOS
comprensión del tema: “Patrimonio y derechos clave, SEP, 1. Conocimientos
zonas arqueológicas
Asista a recintos culturales” que se localiza en su libro de texto en México, 2017. 2. Habilidades
culturales y demás o museos y observa las páginas 54 y 55. Con la técnica “lluvia de Libro de texto: 3. Actitudes
inmuebles que ideas” comentarán lo que entendieron acerca del Serrano, Fuentes
espectáculos
formen parte del tema. El maestro explicará la importancia de Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
patrimonio cultural artísticos variados, nuestro patrimonio cultural; así como el visitar Visuales 2 Hacia 1. Autoevaluación
como: iglesias, esos recintos nos permite entrar en contacto con la construcción 2. Coevaluación
con el fin de
mercados, galerías, obras que son símbolos de nuestra identidad. de un proyecto 3. Heteroevaluación
casas de cultura, reconocer que el creativo.
plazas públicas. Desarrollo: Los alumnos investigarán el PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
acceso y disfrute de
patrimonio cultural que hay en su comunidad, Libros, revistas, • Rúbrica
los bienes culturales ciudad o estado; enlistarán los principales páginas web, • Listas de cotejo
elementos que conforman el patrimonio tangible audios, videos e • Registro anecdótico
y artísticos es su
e intangible. Elegirá un elemento de cada uno y imágenes. • Observación directa
derecho. describirá sus características principales en el • Producciones escritas y gráficas
apartado que corresponde en la página 56 de su • Proyecto creativo
libro de texto. • Portafolio y carpeta de trabajos
Cierre: Los alumnos observarán una obra del

arte contemporáneo mexicano que se localiza en
la página 59 y responderá las preguntas: ¿Qué
título le darías si tú fueras el autor? ¿Qué
elementos visuales identificas?
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 06 al 17 de diciembre de 2021.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y PLAN DE CLASE
estrategias propias de este
Artes Visuales con
lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, 2 las que
Tema 5. Patrimonio y derechos culturales
ARTES Y - Visita Inicio: Los alumnos realizarán una visita virtual a Aprendizajes CRITERIOS
ENTORNO museos y observarán obras de artistas mexicanos clave, SEP, 1. Conocimientos
monumentos,
producidas en diversas regiones del país: murales, México, 2017. 2. Habilidades
Asista a recintos zonas esculturas, grabados, bocetos, dibujos, caricaturas, Libro de texto: 3. Actitudes
culturales y demás instalaciones, entre otros. La observación les permitirá Serrano,
arqueológicas o
inmuebles que apreciar el color, la forma, la textura, la figura, el Fuentes Isabel. FORMAS DE EVALUACIÓN
formen parte del museos y observa fondo, la perspectiva, las líneas, los puntos, entre Artes Visuales 2 1. Autoevaluación
patrimonio cultural otros elementos. Hacia la 2. Coevaluación
espectáculos
como: iglesias, Desarrollo: En grupos de seis alumnos, efectuarán un construcción de 3. Heteroevaluación
mercados, artísticos variados, debate acerca del concepto y las características de los un proyecto
galerías, casas de bienes arqueológicos, históricos o artísticos que creativo. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
con el fin de
cultura, plazas investigaron y responderán las preguntas que se • Rúbrica
públicas. reconocer que el localizan en la actividad 22 de su libro de texto. Libros, revistas, • Listas de cotejo
Cierre: a) Investigarán cinco bienes que forman parte páginas web, • Registro anecdótico
acceso y disfrute
del patrimonio cultural de nuestro país. b) Con la audios, videos e • Observación directa
de los bienes información que recopilen sobre las obras y sus imágenes. • Producciones escritas y gráficas
particularidades, elaboren en cartulina fichas técnicas • Proyecto creativo
culturales y
en las que plasmen datos tales como: autor, título, Cartulina • Portafolio y carpeta de trabajos
artísticos es su técnica, tema que trata y lugar donde se encuentra la
obra.) Presentarán sus fichas en clase, intercambiarán
derecho.
VACACIONES DE opiniones con sus compañeros acerca de las
INVIERNO. experiencias y conclusiones de la investigación.
Contestarán la actividad 24 de su libro de texto.
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 03 al 14 de enero de 2022.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES VISUALES. Buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y PLAN DE CLASE
estrategias propias de este
Artes Visuales con
lenguaje artístico, al practicar y experimentar con materiales diversos, al tiempo que amplían su bagaje cultural y proponen sus propias creaciones, 2 las que
Tema 6. Sensibilidad y percepción estética
APRECIACIÓN Aprendizajes clave,
ESTÉTICA Y - Distingue las Inicio: El maestro abordará el tema mediante una SEP, México, 2017. CRITERIOS
CREATIVIDAD breve explicación de las cualidades estéticas y cómo Libro de texto: 1. Conocimientos
cualidades estéticas
éstas, convierten un objeto o imagen en valiosos por Serrano, Fuentes 2. Habilidades
de una diversidad de sus condiciones y tratamiento de los códigos artísticos Isabel. Artes 3. Actitudes
Investiga acerca y la importancia del uso adecuado de los elementos Visuales 2 Hacia la
manifestaciones de
del trabajo de del lenguaje visual. Los alumnos escribirán lo más construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
algunos artistas artistas visuales del sobresaliente de la explicación. proyecto creativo. 1. Autoevaluación
visuales con la Desarrollo: Observarán y comentarán la obra del Fotografías, revistas 2. Coevaluación
mundo, para brindar
finalidad de artista Salvador Dalí “Cristo hipercúbico”, también o imágenes de obras 3. Heteroevaluación
analizar sus argumentos conocida como “Crucifixión” que se localiza en la artísticas y lápices de
obras y distinguir página 65 de su libro. El maestro explicará de la obra colores. PORTAFOLIO DE
personales en la
las cualidades los volúmenes, el tratamiento de la luz y el claroscuro Presentación de EVIDENCIAS
estéticas de su explicación de los que acentúan la impresionante figura de Jesús en la PowerPoint: obras • Rúbrica
trabajo; es decir, cruz, conformada por cubos, con un tratamiento artísticas. • Listas de cotejo
sentimientos o ideas
qué hace valioso humano, con perfecta anatomía y los valores estéticos • Registro anecdótico
su trabajo y qué que le provocan. que logró en esta gran pieza de la historia del arte. Aula de medios, • Observación directa
comunica el Cierre: Los alumnos escribirán las tres categorías libreta de apuntes y • Producciones escritas y
autor. estéticas fundamentales para apreciar una obra de cañón. gráficas
arte, lo cual les permitirá reconocer la técnica con que • Proyecto creativo
han sido concebidas mediante el planteamiento de los • Portafolio y carpeta de
elementos del lenguaje visual, y su valor estético. trabajos
Resolverán la actividad 25 de su libro de texto.
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 17 al 27 de enero de 2022.

Tema 6. Sensibilidad y percepción estética PLAN DE CLASE
COMPONENTE CURRICULAR: Áreas de Desarrollo Personal y Social. Artes Visuales 2
APRENDIZAJES RECURSOS TOTAL DE SESIONES: 45
APRECIACIÓN Aprendizajes clave,
ESTÉTICA Y - Distingue las Inicio: El maestro rememorará los elementos del SEP, México, 2017. CRITERIOS
CREATIVIDAD lenguaje visual (Sistema-forma) que es Libro de texto: 1. Conocimientos
cualidades estéticas
precisamente el que organiza y estructura la Serrano, Fuentes 2. Habilidades
de una diversidad de composición a través de las configuraciones y Isabel. Artes 3. Actitudes
Investiga acerca diferencias, así como de las leyes de organización Visuales 2 Hacia la
manifestaciones de
del trabajo de plástica. Los educandos escribirán las leyes de construcción de un FORMAS DE EVALUACIÓN
algunos artistas artistas visuales del organización plástica: perceptivas y estéticas. proyecto creativo. 1. Autoevaluación
visuales con la Fotografías, revistas 2. Coevaluación
mundo, para brindar
finalidad de Desarrollo: Los alumnos trabajarán por medio de o imágenes de 3. Heteroevaluación
analizar sus argumentos diferentes actividades, Las leyes perceptivas: a) obras artísticas y
obras y distinguir Ley de la relación figura-fondo, b) Ley del lápices de colores. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
personales en la
las cualidades cerramiento, c) Ley de la continuidad (actividades Presentación de • Rúbrica
estéticas de su explicación de los 26, 27 y 28). Las leyes estéticas: a) La proporción, PowerPoint: obras • Listas de cotejo
trabajo; es decir, b) El equilibrio, c) El ritmo como ley estética, artísticas. • Registro anecdótico
sentimientos o ideas
qué hace valioso (actividades 29, 30, 31 y 32). • Observación directa
su trabajo y qué que le provocan. Aula de medios, • Producciones escritas y gráficas
comunica el Cierre: Los alumnos apreciarán las cualidades libreta de apuntes y • Proyecto creativo
autor. estéticas de la pintura La vendedora de frutas 1951. cañón. • Portafolio y carpeta de trabajos
Contestarán la actividad 33 de su libro de texto.
Identificarán las cualidades estéticas (actividad 34)
que apreciaron en las imágenes marcadas con las
letras A, B y C de la página 79 de su libro y
contestarán las preguntas que se localizan en la
página 86.
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 31 de enero al 11 de febrero de 2022.

Tema 7. Imaginación y creatividad
APRENDIZAJES RECURSOS PLAN DE CLASE
ESPERADOS DIDÁCTICOS Artes Visuales 2
APRECIACIÓN - Propone una Inicio: Los alumnos iniciarán el tema con la lectura de la Aprendizajes clave, TOTAL DE SESIONES: 45
CRITERIOS
ESTÉTICA Y página 87. El maestro explicará porqué en el arte SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
disposición original
CREATIVIDAD abstracto, el lenguaje de los símbolos, el uso Libro de texto: 2. Habilidades
de los elementos, espontáneo del color, y las estructuras formales Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Que reconozca las distantes de la realidad, son algunos de los elementos Isabel. Artes
materiales y
características que transmiten el mensaje, cuyo propósito fundamental Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
particulares de técnicas de las es despertar emociones en quienes contemplan las construcción de un 1. Autoevaluación
algunas obras obras. Posteriormente estudiarán las tendencias del Arte proyecto creativo. 2. Coevaluación
artes visuales,
artísticas, de Vanguardia. 3. Heteroevaluación
observando la para resolver retos Libreta de apuntes,
composición de los de una manera Desarrollo: El maestro mostrará algunos ejemplos de la revistas o imágenes PORTAFOLIO DE
elementos básicos abstracción geométrica y cómo destacan sus estructuras de obras artísticas, EVIDENCIAS
del lenguaje visual: novedosa. con trazos geométricos y logra trasmitir emociones y aula de medios. • Rúbrica
forma, color, sentimientos a través del color, trazos, símbolos, luz, • Listas de cotejo
proporción, textura, movimientos, entre otros elementos del lenguaje visual. • Registro anecdótico
entre otros. En su libreta de apuntes, los alumnos escribirán lo más • Observación directa
relevante del tema. • Producciones escritas y
gráficas
Cierre: Los alumnos resolverán la actividad 35, donde • Proyecto creativo
harán un listado de figuras geométricas que identifican • Portafolio y carpeta de trabajos
en la obra. En la actividad 36, organizarán una
composición de la abstracción con distintas formas
geométricas de diferentes colores y texturas.
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 14 al 24 de febrero de 2022.

EJE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FORMATIVA

ESPERADOS PLAN DE CLASE
Artes Visuales 2
APRECIACIÓN - Propone una Inicio: Los alumnos leerán individualmente el Aprendizajes clave, SEP, Ciclo
CRITERIOS Escolar: 2021-2022
ESTÉTICA Y tema de la abstracción lírica e identificarán que México, 2017. Libro de TOTAL DE SESIONES: 45
1. Conocimientos
disposición
CREATIVIDAD se manifiesta a través de gamas cromáticas texto: Serrano, Fuentes 2. Habilidades
original de los intensas. Conocerán cómo Kandinsky, artista de Isabel. Artes Visuales 2 3. Actitudes
Que reconozca las origen ruso, fue el impulsor de esta tendencia Hacia la construcción de
elementos,
características artística, mediante la cual representó sus más un proyecto creativo. FORMAS DE EVALUACIÓN
particulares de materiales y puros sentimientos a través de colores y 1. Autoevaluación
algunas obras gruesas líneas negras; además, que fue él Libreta de apuntes, 2. Coevaluación
técnicas de las
artísticas, quien encontró en el abstraccionismo una forma revistas o imágenes de 3. Heteroevaluación
observando la artes visuales, ideal para expresarse. Escribirán lo más obras artísticas, aula de
composición de los sobresaliente en su libreta de apuntes. medios. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
para resolver
elementos básicos • Rúbrica
del lenguaje visual: retos de una Desarrollo: Crearán una composición en la Diferentes materiales. • Listas de cotejo
forma, color, manera página 94 y 95 de su libro, aplicando los • Registro anecdótico
proporción, textura, elementos del lenguaje visual de forma libre, • Observación directa
entre otros. novedosa. utilizando diferentes materiales. • Producciones escritas y gráficas
• Proyecto creativo
Cierre: Posteriormente formarán equipos; • Portafolio y carpeta de trabajos
analizarán e identificarán si la obra de Vasili
Kandinsky, que se localiza en la página 96 es
abstracción lírica o geométrica y escribirán su
argumentación.
SEGUNDO MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 28 de febrero al 11 de marzo de 2022.

APRECIACIÓN - Propone una Inicio: Los alumnos realizarán la actividad 39 de su Aprendizajes clave, CRITERIOS
ESTÉTICA Y libro. Seleccionará una de las obras del artista SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
disposición
CREATIVIDAD Vasili Kandinsky y completarán el cuadro con los Libro de texto: 2. Habilidades
original de los datos que se requieren. Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Que reconozca las Isabel. Artes
elementos,
características Desarrollo: Conocerán la obra “Figura Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
particulares de materiales y estenográfica”, del artista Jackson Pollock. En su construcción de un 1. Autoevaluación
algunas obras obra implementa una intensidad cromática con una proyecto creativo. 2. Coevaluación
técnicas de las
artísticas, pasión desbordada; utiliza siluetas y formas que 3. Heteroevaluación
observando la artes visuales, logra mediante trazos, gotas de pintura y manchas Libreta de apuntes,
composición de los para resolver de color, imprimir un sello distintivo dentro del arte revistas o imágenes PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
elementos básicos abstracto. Los alumnos leerán el tema de la de obras artísticas, • Rúbrica
del lenguaje visual: retos de una escultura del siglo XX, donde también se aula de medios. • Listas de cotejo
forma, color, manera encuentran obras de la abstracción lírica y • Registro anecdótico
proporción, textura, geométrica. • Observación directa
entre otros. novedosa. • Producciones escritas y gráficas
Cierre: Los alumnos escribirán lo más importante • Proyecto creativo
del tema en su libreta de apuntes. • Portafolio y carpeta de trabajos
PLAN DE CLASE
SEGUNDO MOMENTO PLAN Visuales
Artes DE CLASE 2
Artes Visuales
Ciclo Escolar: 2
2021-2022
ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________ Ciclo Escolar: 2021-2022
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 14 al 24 de marzo de 2022.

APRECIACIÓN - Propone una Inicio: El maestro dará una breve explicación del tema. Aprendizajes clave, CRITERIOS
ESTÉTICA Y Los alumnos escribirán en su libreta los materiales y SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
disposición
CREATIVIDAD técnicas de las artes visuales, que usan los artistas Libro de texto: 2. Habilidades
original de los para realizar sus obras. Copiarán los gráficos de las Serrano, Fuentes 3. Actitudes
Que reconozca las técnicas de producción visual bidimensional y las Isabel. Artes
elementos,
características técnicas de producción visual tridimensional. Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
particulares de materiales y Desarrollo: Los alumnos investigarán y analizarán construcción de un 1. Autoevaluación
algunas obras imágenes abstractas. Identificarán las semejanzas y proyecto creativo. 2. Coevaluación
técnicas de las
artísticas, diferencias entre dos tipos de abstracción: la lírica, que 3. Heteroevaluación
observando la artes visuales, busca la expresión de los sentimientos, usando los Libreta de apuntes,
composición de los elementos del lenguaje visual de forma libre, revistas o imágenes PORTAFOLIO DE
para resolver
elementos básicos improvisada y espontánea; mientras que la geométrica de obras artísticas, EVIDENCIAS
del lenguaje visual: retos de una tiene una lógica de construcción, y muestra formas aula de medios. • Rúbrica
forma, color, geométricas puras, con equilibrio y unidad. • Listas de cotejo
manera
proporción, textura, Cierre: Los alumnos completarán el cuadro de la Cartón, barro, • Registro anecdótico
entre otros. novedosa. página 100 y en el espacio de la página 101 crearán un madera, entre otros. • Observación directa
boceto para realizar una escultura abstracta. Realizarán • Producciones escritas y
una escultura con materiales como: cartón, barro, gráficas
madera, entre otros. Identificarán la técnica que utilizan • Proyecto creativo
para realizar su obra. • Portafolio y carpeta de trabajos
Evaluación del segundo periodo.
Semana para la entrega del reporte de evaluación:
Del 28 al 31 de marzo de 2022.
TERCER MOMENTO
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 28 de marzo al 08 de abril de 2022.

Tema 8. Proyecto artístico
APRENDIZAJES
EJE ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FORMATIVA
ESPERADOS
PRÁCTICA - Observa y Inicio: El maestro explicará el propósito de una Aprendizajes clave, SEP, CRITERIOS
ARTÍSTICA producción artística tanto planimétrica como México, 2017. 1. Conocimientos
compara piezas
volumétricas; así como, los artistas recurren a diversas 2. Habilidades
Profundiza en artísticas de formas, logrando piezas que contengan, diversas Libro de texto: Serrano, 3. Actitudes
una pieza temáticas, de valores estéticos, mediante las cuales Fuentes Isabel. Artes
múltiples
artística, época transmitan un mensaje, emociones y sentimientos. Visuales 2 Hacia la FORMAS DE
o estilo que le lugares, técnicas construcción de un proyecto EVALUACIÓN
haya gustado y Desarrollo: Los alumnos observarán diversas creativo. 1. Autoevaluación
y épocas, para
compara esta manifestaciones artísticas que representan seres y 2. Coevaluación
información proponer en mundos irreales, fantásticos, fruto de la imaginación del Libreta de apuntes, fotografía 3. Heteroevaluación
con la artista; así como obras de arte donde han representado o recorte de una imagen de
colectivo el tema
recabada, con diversos temas, estilos y épocas. (Ver pág. 104 y 105). un paisaje en el que haya PORTAFOLIO DE
el fin de para la Escribirán lo más sobresaliente de algunos periodos intervenido el hombre. EVIDENCIAS
comparar las históricos y las características que definen cada estilo de
exposición
piezas las artes visuales. (Ver gráfica pág. 106) Pegamento, cartulina,  Observación
artísticas, así artística. témpera, lápices de colores o diagnóstica
como su Cierre: Contestarán la actividad 42, 43, 44 y 45 de su crayolas, imágenes del medio  Bitácora del alumno
origen, estilo, libro de texto. Buscarán en portales de Internet, en libros ambiente, tijeras, caja de  Bitácora – docente
técnica y y catálogos algunas piezas artísticas en las que pueda cartón, hojas secas, semillas  Bitácora mensual del
trayectoria del identificar a qué estilo y época del arte corresponden o diversos elementos de la colectivo
autor. Vacaciones de esas obras. Describirán las características que permite naturaleza.  Rúbricas
identificar el estilo y definirán el tema que trata y qué  Autoevaluación
primavera.
representa.
TERCER MOMENTO PLAN DE CLASE
Artes Visuales 2
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 25 de abril al 20 de mayo de 2022.

Tema 8. Proyecto artístico
PRÁCTICA - Investiga las Inicio: El maestro comentará la importancia y las Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA etapas para la realización del montaje de una SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
etapas para la
Investiga sobre las exposición artística, el orden que debe de seguir, 2. Habilidades
etapas del montaje realización del una coherencia entre todas las piezas que Libro de texto: 3. Actitudes
de una exposición componen la muestra y la adecuación al espacio y Serrano, Fuentes
montaje de una
artística; con la sus formas. Los alumnos escribirán en su libreta de Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
finalidad de que exposición apuntes las etapas para el montaje de una Visuales 2 Hacia la 1. Autoevaluación
elaboren una pieza exposición artística. construcción de un 2. Coevaluación
artística.
artística propia, proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
tanto en colectivo Desarrollo: Los alumnos seleccionarán un tema
como de manera para realizar una exposición artística que tendrá Libreta de apuntes. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
individual. carácter grupal o colectivo. Podrán ser pinturas,
dibujos, instalaciones que incluyan sonidos, Internet.  Observación diagnóstica
esculturas, entre otras manifestaciones de las artes  Bitácora del alumno
visuales. Describirán brevemente de qué trata su Diversos materiales.  Bitácora – docente
pieza artística, las técnicas y materiales  Bitácora mensual del colectivo
implementados.  Rúbricas
 Autoevaluación
Cierre: Realizarán el soporte para su obra artística,
si es una pintura o dibujo, podrán utilizar cartulina,
cartón; si es una escultura puede ser barro, papel,
madera, entre otros materiales. Contestarán la
actividad 47 de su libro de texto.
Artes Visuales 2
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 23 de mayo al 10 de junio de 2022.

Tema 9. Presentación
PRÁCTICA - Elabora ejercicios Inicio: Los alumnos recordarán los elementos básicos del Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA lenguaje visual (líneas, áreas, volúmenes, color, luz, SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
artísticos
texturas); así como las leyes de organización plástica 2. Habilidades
Experimenta con explorando los (equilibrio, proporción, ritmo, relación figura-fondo) para Libro de texto: 3. Actitudes
materiales realizar algunas producciones artísticas aplicando Serrano, Fuentes
elementos básicos
diversos para adecuadamente los elementos, las leyes, las técnicas y las Isabel. Artes FORMAS DE EVALUACIÓN
crear varias de las artes, los posibilidades de materiales para crear los trabajos de Visuales 2 Hacia la 1. Autoevaluación
producciones manera individual o colectiva. Se formarán pequeños construcción de un 2. Coevaluación
materiales y
(hojas de plantas equipos de trabajo e intercambiarán opiniones sobre los proyecto creativo. 3. Heteroevaluación
y árboles, técnicas de las temas, ideas y conceptos que desearían plasmar en una
maderas, obra de arte. Bitácora, libreta de PORTAFOLIO DE
artes visuales para
semillas, telas, apuntes, recortes EVIDENCIAS
latas, metales, elaborar una obra Desarrollo. Crearán una máscara artística. Con ayuda del de objetos de uso
jabón, vidrio, maestro se organizará una exposición de máscaras en el cotidiano,  Observación diagnóstica
artística individual
pigmentos salón de clases y posteriormente comentarán su trabajo fotografías de  Bitácora del alumno
naturales, entre o colectiva. con el resto del grupo. objetos, aula de  Bitácora – docente
otros), individual medios, Internet.  Bitácora mensual del
o en colectivo. Cierre: Realizarán de manera individual o colectiva algunas colectivo
obras artísticas (tridimensionales o bidimensionales),  Rúbricas
considerando los elementos básicos del lenguaje visual, así  Autoevaluación
como las técnicas estudiadas. Por equipo compartirán sus
obras y las clasificarán para su montaje.
Artes Visuales 2
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 13 de junio al 01 de julio de 2022.

Tema 9. Presentación
APRENDIZAJE RECURSOS
S ESPERADOS DIDÁCTICOS
PRÁCTICA - Organiza Inicio: Los alumnos realizarán una visita virtual al Museo Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA Bellapart y observarán ejemplos de un buen montaje. Se SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
identifica las
organizarán y efectuarán la planeación y un cronograma Libro de texto: 2. Habilidades
Experimenta con tareas y de actividades de lo que va hacer cada participante del Serrano, Fuentes 3. Actitudes
los elementos grupo. Isabel. Artes
acciones
básicos de las Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
artes visuales, necesarias en Desarrollo: Distribuirán el trabajo equitativamente y construcción de un 1. Autoevaluación
técnicas y asignarán responsabilidades a cada miembro del grupo. proyecto creativo. 2. Coevaluación
la planeación y
herramientas, Analizarán las dimensiones de sus trabajos para Diversos materiales. 3. Heteroevaluación
para conformar realización de asignarle un lugar en la exposición, de modo que el Globos de diferente
su pieza artística montaje sea adecuado o correcto. tamaño, pegamento PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
una exhibición
y establecer blanco, brocha o
tareas y acciones artística. Cierre: En la realización del montaje, los equipos de pincel, papel  Observación diagnóstica
dentro de su trabajo podrán realizar planos o diseñar maquetas con higiénico, pintura de  Bitácora del alumno
planeación de la detalles, sugerencias que expliquen cómo quedará el diferente color,  Bitácora – docente
exhibición montaje y facilitar así, el análisis y comprensión de las recortes de papel de  Bitácora mensual del colectivo
artística. obras, (ver actividad 50). Contestarán la actividad 51 de colores. Visita virtual
 Rúbricas
su libro de texto. al Museo Bellapart
 Autoevaluación
Artes Visuales 2
PROFESOR: ________________________________________________________________________________
PERIODO: Del 04 al 22 de julio de 2022.

Tema 10. Reflexión
PRÁCTICA - Debate en Inicio: Los alumnos revisarán las fases de montaje del Aprendizajes clave, CRITERIOS
ARTÍSTICA proyecto artístico como parte de una reflexión final SEP, México, 2017. 1. Conocimientos
colectivo respecto
relacionada con el trabajo desarrollado. 2. Habilidades
Reflexiona en al proceso de Libro de texto: Serrano, 3. Actitudes
colectivo al Desarrollo: Organizarán un debate grupal respecto al Fuentes Isabel. Artes
montaje del
respecto del proceso de montaje de la exposición artística, con el Visuales 2 Hacia la FORMAS DE EVALUACIÓN
proceso creativo, proyecto artístico, propósito de compartir su experiencia desde la construcción de un 1. Autoevaluación
desde la planeación de la muestra, hasta su presentación en proyecto creativo. 2. Coevaluación
para compartir su
planeación hasta la público; que puedan intercambiar opiniones y llegar a 3. Heteroevaluación
presentación en experiencia desde conclusiones acerca del trabajo realizado. Libreta de apuntes, aula
público. Cierre: Los alumnos escribirán en su libreta de de medios. PORTAFOLIO DE
la planeación hasta
apuntes los comentarios más relevantes de esta EVIDENCIAS
la presentación en experiencia. En el espacio de la pág. 123 de su libro Obras artísticas de
de texto pegarán una fotografía de la exposición diferentes estilos.  Observación diagnóstica
público.
artística de su grupo. Identificarán en la rúbrica de  Bitácora del alumno
evaluación, el logro alcanzado en los criterios Bitácora, recortes de  Bitácora – docente
señalados (pág. 124 de su libro de texto). objetos de uso  Bitácora mensual del
Evaluación del tercer periodo. cotidiano, fotografías de colectivo
Semana para la entrega del reporte de evaluación: objetos, Internet.  Rúbricas
Del 25 al 28 de julio de 2022.
 Autoevaluación

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ARTES VISUALES 2

Nuevo Modelo Educativo

PLAN ANUAL Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ESCUELA: ______________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 39

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

Página web Google Arts &

Nota. Suspensión de labores docentes: 16 de septiembre, 1, 2 y 15 de noviembre. CTE: 29 de octubre y 26 de noviembre.

ESCUELA: ____________________________________________________GRADO: SEGUNDO SESIONES: 45

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES

Evaluación del segundo

ESCUELA: _________________________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 48

TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA

TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE EJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O CRONOGRAMA

Evaluación del tercer trimestre.

PERIODO: Del 30 de agosto al 10 de septiembre de 2021.

ENCUADRE DE LA APRENDIZAJES RECURSOS

Cierre: Evaluación diagnóstica (saberes previos

PERIODO: Del 13 al 17 de septiembre de 2021.

PERIODO: Del 20 al 24 de septiembre de 2021.

PERIODO: Del 27 de septiembre al 01 de octubre de 2021.

PERIODO: Del 04 al 08 de octubre de 2021.

PERIODO: Del 25 al 28 de octubre de 2021.

PERIODO: Del 03 al 11 de noviembre de 2021.

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

Cierre: Los alumnos observarán una obra del

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 06 al 17 de diciembre de 2021.

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 03 al 14 de enero de 2022.

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 17 al 27 de enero de 2022.

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 31 de enero al 11 de febrero de 2022.

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 14 al 24 de febrero de 2022.

EJE APRENDIZAJES ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN FORMATIVA

ESCUELA SECUNDARIA: _____________________________________________________________________

PERIODO: Del 28 de febrero al 11 de marzo de 2022.

PERIODO: Del 14 al 24 de marzo de 2022.

PERIODO: Del 28 de marzo al 08 de abril de 2022.

PERIODO: Del 25 de abril al 20 de mayo de 2022.

PERIODO: Del 23 de mayo al 10 de junio de 2022.

PERIODO: Del 13 de junio al 01 de julio de 2022.

PERIODO: Del 04 al 22 de julio de 2022.

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