SOCIEDAD SALESIANA INSPECTORÍA SAN PEDRO CLAVER-BOGOTÁ

PRESENCIA NORTE DE SANTANDER

GESTIÓN ACADÉMICA
PLAN DE CLASE
CÓDIGO: GA-F04 VERSIÓN: 3.0 FECHA: __/__/22 PÁGINA 1 DE 8
“Formamos Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos”
Seleccione con una X la SALESIANO SAN JUAN BOSCO DIVERSIFICADO DOMINGO SAVIO
Institución SALESIANO CESCAL SALESIANOS DE DON BOSCO

GRADO 5° PERIODO 1 Inicia 17 01 2022 Termina 08 04 2022 DIMENSIÓN ÁREA DE INGLÉS

EDUCADOR(ES)
Asesorías y atención a padres de Día
familia HORA:

ACCIÓN DIMENSIONAL POR ALCANZAR

Identificar el léxico y gramática básica sobre información personal, actividades cotidianas y pasatiempos, mediante el desarrollo de habilidades comunicativas a través de diferentes
actividades lúdicas enfocadas en el aprendizaje del idioma extranjero inglés, desde la contante motivación y usando lenguaje sencillo para establecer relaciones armoniosas.

COMPETENCIA DBA EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES (EVIDENCIA

SEMANA DESEMPEÑO SABERES
APRENDIZAJE DEL DESEMPEÑO)
1 Diagnóstico

SABER • Lectura de textos Gramática para repasar:

• Reconoce el vocabulario y las
• Identificar la función de sencillos sobre
estructuras para establecer la •Módulos 1 y 2 de 1º:
cada uno de los adjetivos y información personal.
frecuencia de un evento. Adjetivos posesivos
pronombres posesivos.
• Reconoce los posesivos our, their. my/your/his/her
Pregunta y responde, • Identifica sus partes del cuerpo en • Dinámicas grupales.
• Identificar las partes del
de forma oral o inglés. Grammar:
2-3 cuerpo. • Resolver la guía.
Comunicativa escrita, • Conoce los números del 1-100º. •Possessive pronouns: mine,
interrogantes yours, ours, theirs, his, hers
• Distinguir la escritura de • Uso adecuado del
relacionados con el HACER
los números del 1-1000. diccionario.
“quién, cuándo y • Reconoce información relevante en Lexical:
dónde”, después de inglés en un texto corto. •Módulo 2 de 3º: Repaso de
leer o escuchar un • Sigue y da instrucciones básicas en •Oraciones sencillas. números del 1-1000
texto corto y inglés en el aula.
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sencillo siempre que el • Escribe y dice frases sencillas en • Escritura de los números •Módulo 1 de 3º: Partes del
tema le sea conocido. inglés con vocabulario conocido del 1-1000. cuerpo
(2. DBA 4°) • Reconoce sus partes del cuerpo en
inglés. • Uso de flashcards
• Conoce la correcta escritura de los
números en inglés del 1-1000.

SER
• Muestra con sus
palabras que se respeta así mismo y a
sus semejantes.
• Mantiene una buena conducta en el
colegio.
SABER • Hacer oraciones simples • Reconocer el nuevo
• Identifica palabras y expresiones en sobre rutinas de higiene vocabulario y conocer la
inglés relacionadas con el manejo de personal y hobbies de pronunciación del
Lexical:
la higiene. manera oral y escrita. vocabulario sobre las
Daily Routines and hobbies
• Reconoce el vocabulario y rutinas diarias.
Comprende estructuras en inglés relacionadas con • Identificar palabras y Grammar:
información general y las actividades cotidianas y frases sobre rutinas, gustos • Actividad de match,
• Present simple
específica en un texto pasatiempos. e intereses en textos orales usando flashcards.
3-4
narrativo corto sobre • Identifica la forma imperativa de y escritos sencillos.
Comunicativa temas conocidos y de verbos conocidos en inglés. • lectura de textos cortos
Sociolingüístico/
interés. (1. DBA 5°) • Intercambiar en inglés, sobre la temática
Intercultural Expresiones de
HACER abordada.
información personal sobre rechazo o disculpa
• Describe en inglés, su rutina diaria y
sus pasatiempos. sus pasatiempos y sus • Hacer listado de
• Interactúa, utilizando lenguaje relaciones personales. acciones que contribuyan
sencillo en inglés, con sus compañeros al cuidado personal.
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sobre temas de interés y relacionados • Comprender la idea

con el cuidado del cuerpo y las principal e información • Hacer oraciones simples
relaciones con los demás. específica en textos sobre información
personal y actividades
narrativos cortos en inglés,
SER cotidianas de manera oral
• Muestra con sus acciones que se sobre temas conocidos. y escrita.
respeta así mismo y a sus semejantes.
• Respeta las decisiones y opiniones • Resolver la guía.
de sus semejantes.
• Actividades
complementarias para
realizar desde casa.

Comprende • Resolver la guía.

SABER Repaso de gramática:
información general y
• Reconoce las estructuras I like / I Verb to be
específica en un texto • Reconocer los miembros • lectura de textos cortos
don’t like para hablar de lo que le
narrativo corto sobre de la familia. sobre la temática
gusta y no le gusta. Lexical:
temas conocidos y de abordada.
• Expresa la hora de acuerdo al • Relationships (Member
interés. (1. DBA 5°) • Conocer expresiones de
tiempo. family)
gusto y disgustos. • Evaluaciones de
• Identifica la forma imperativa de
Intercambia comprensión lectora
5-6 verbos conocidos en inglés. • Telling the time
información sobre • Expresar lo que le gusta y sencillas sobre los temas
Comunicativa hábitos, gustos y le disgusta en inglés. vistos.
HACER • Expressions of apology or
preferencias acerca de
• Expresa en inglés, lo que le gusta y lo rejection
temas conocidos • Decir la hora • Realización de un reloj
que no le gusta.
siguiendo modelos apropiadamente.
• Interactúa, utilizando lenguaje Sociolingüístico/
presentados por el • Actividades
sencillo en inglés, con sus compañeros Intercultural Expresiones de
docente. (3. DBA 5°) complementarias para
sobre temas de interés y relacionados rechazo o disculpa
realizar desde casa.
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con el cuidado del cuerpo y las

relaciones con los demás.
• Describe correctamente la hora de
los sucesos.

SER
• Muestra con sus acciones que se
respeta así mismo y a sus semejantes.
• Respeta las decisiones y opiniones
de sus semejantes.
SABER
• Identifica la forma imperativa de • lectura de textos cortos
Comprende
verbos conocidos en inglés. sobre la temática
información general y • Distinguir los usos de las
• Identifica la estructura de una abordada.
específica en un texto WH questions.
pregunta sencilla con what, who, y
narrativo corto sobre
where. • Resolver la guía. Grammar:
temas conocidos y de • Comprender el nivel de
interés. (1. DBA 5°) intensidad de cada • Simple present
HACER • Realizar el proyecto
adverbio de frecuencia.
• Describe en inglés, su rutina diaria y sobre las rutas para el • Telling the time
Produce un texto
7-9 sus pasatiempos. cuidado personal.
narrativo oral y/o • Formular preguntas • WH questions
• Pregunta y responde en inglés,
Comunicativa escrito, corto y sencillas sobre la
acerca de actividades cotidianas y •Hacer un friso con la • Yes/No questions
sencillo, que responde frecuencia con la que
pasatiempos. rutina de higiene y
al “¿qué?, ¿quién?, realizan una de sus rutinas. • Adverbs of frequency
hobbies.
¿cuándo? y ¿dónde?”
SER
de un evento o
• Muestra con sus acciones que se • Revisión y presentación
anécdota. (2. DBA 5°)
respeta así mismo y a sus semejantes. del friso.
• Respeta las decisiones y opiniones
de sus semejantes.
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• Uso adecuado del

diccionario en físico y del
traductor virtual.
• Actividades
complementarias para
realizar desde casa.

SABER
Grammar:
• Identifica palabras y expresiones en
• Verb to be
inglés relacionadas con el manejo de • Actividades de repaso
Comprende • WH questions
la higiene. sobre los temas vistos en
información general y • Present simple
• Reconoce el vocabulario y • Reconoce el vocabulario
específica en un texto el periodo académico. • Yes/No questions
estructuras en inglés relacionadas con visto durante las clases
narrativo corto sobre • Adverbs of frequency
las actividades cotidianas y anteriores.
temas conocidos y de • lectura de textos cortos
pasatiempos.
interés. (1. DBA 5°) sobre la temática Lexical:
• Reconoce las estructuras I like / I • Realiza oraciones cortas
abordada. • Expresiones para describir
don’t like para hablar de lo que le sobre el cuidado del cuerpo
10 Explica causas y la rutina de higiene y
gusta y no le gusta. desde la rutina diaria.
consecuencias de una • Resolver ejercicios tipo pasatiempos.
Comunicativa • Identifica la estructura de una
situación a través de icfes. • Expresiones para preguntar
pregunta sencilla con what, who, y • Identifica palabras claves
oraciones simples de • Partes del cuerpo
where. que le son útiles para
manera oral y escrita • Actividades • Expresiones de tiempo
• Identifica la forma imperativa de resolver los ejercicios tipo
siguiendo un modelo complementarias para relacionadas con rutinas
verbos conocidos en inglés. ICFES.
establecido. (4. DBA realizar desde casa.
5°) Sociolingüístico/Intercultural
HACER
Expresiones de rechazo o
• Describe en inglés, su rutina diaria y
disculpa
sus pasatiempos.
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• Pregunta y responde en inglés,

acerca de actividades cotidianas y
pasatiempos.
• Expresa en inglés, lo que le gusta y lo
que no le gusta.
• Interactúa, utilizando lenguaje
sencillo en inglés, con sus compañeros
sobre temas de interés y relacionados
con el cuidado del cuerpo y las
relaciones con los demás.

SER
• Muestra con sus acciones que se
respeta así mismo y a sus semejantes.
• Respeta las decisiones y opiniones
de sus semejantes.
11
Transversal
12
Trimestral
13
Nivelación
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OBSERVACIONES
METODOLOGIA: Se lleva a cabo mediante unas fases importantes y plasmadas en la guía elaborada por el docente, las cuales son las siguientes:

 ACTIVACIÓN DEL SABER: Se pretende a través de una pregunta indagar sobre las bases del conocimiento que tienen los estudiantes sobre el tema propuesta durante cada semana.

 UBICACIÓN DEL CONTEXTO: se comparte y pretende entender de dónde proviene la información, y cómo surgió en el momento; a que se refiere cuando hablamos de cierto contexto
que resalte y a que se debe el saber.

 CONFIGURACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Proporciona los conceptos para que el estudiante se entere y asimile a través de la información planteada el producto de aprendizaje y
enseñanza que se aplica en los encuentros pedagógicos.

 ACTIVIDADES Luego de haber adquirido la información necesaria para la enseñanza y aprendizaje se aplican actividades relacionadas con el tema y se realizan ejercicios prácticos con lo
visto y explicado anteriormente. (Listening, writing, Reading and speaking)

 REFLEXIÓN DE EXPERIENCIAS: Evidencia el aprendizaje adquirido por los estudiantes en donde nos comentan o nos enseñan que aportes y que vivencias asociaron con la temática para
la vida cotidiana y para su propio aprendizaje.

 VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE: Se busca complementar con un diligenciamiento evaluativo a través de criterios y mejoras que los estudiantes pueden referenciar como adquiridas o
se deben adicionar para implementarse.

 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: libros virtuales (PDF) – RED (recursos educativos digitales) relacionados con el área – Videos – Colombia aprende- EVA (Entornos virtuales de
aprendizaje) – redes sociales – mensajería a través de la plataforma OVY- Fuentes de información veraces y relacionadas con el área- Diccionario de inglés.
 EVALUACIÓN: También se tienen en cuenta criterios de evaluación tales como presentación personal, puntualidad, orden, organización, entrega de actividades y comportamiento en
clase. Las clases se ejecutan de manera didáctica y divertida buscando que el estudiante disfrute mientras aprende.

 ESTUDIANTES CON NEE: En el caso de tener estudiantes con NEE, se le adaptarán las actividades plasmadas anteriormente de acuerdo diagnóstico NEE elaborando una guía de
aprendizaje con los saberes resaltados en esta planeación y se le prestará
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Elaborado Por Revisado por Aprobado Por

Nombre: Dayllan Makarly Correa Fuentes Nombre: Olga Lizette Oviedo Camacho Nombre: Astrid Johanna Colmenares Gómez

Cargo: Cargo del docente que elabora Cargo: Coordinadora académica Cargo: Coordinadora académica

Fecha: 31 de enero del 2022 Fecha: 31 de enero del 2022 Fecha: 31 de enero del 2022