Anexos SyMEC-M2S2
Anexos SyMEC-M2S2
Anexos SyMEC-M2S2
CUADERNILLO DE TRABAJO
PRIMER PARCIAL
ACTIVIDAD 1 TABLA DE COMPONENTES
INSTRUCCIÓN:
Analiza la tabla, correlaciona el nombre de cada componente del equipo de cómputo con
respecto a la imagen y su descripción.
2
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
3
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
4
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Lee con atención ambas columnas, donde se citan los componentes y la función que
desempeñan.
Imagen Descripción
( ) ISL) Se conoce como tarjeta gráfica, es una
tarjeta de expansión o un circuito integrado
(chip), se encarga de procesar los datos
provenientes de la unidad.
( )
ASY) Es una tarjeta de circuito impreso a la
que se conectan los componentes que
constituyen la computadora.
5
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
6
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ACTIVIDAD 2
INSTRUCCIÓN:
Lee con atención el siguiente contenido, acerca de las fallas que se presentan en los diversos
componentes del equipo de cómputo, ocasionando su deterioro o mal funcionamiento, parcial o
definitivo.
Problemas
POSIBLES SOLUCIONES:
7
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
También puedes probarlas de forma independiente y así descartar que alguna de ellas esté
estropeada.
anterior antes de haber insertado la memoria RAM. Si funciona, es muy probable que tengas un
problema de compatibilidad o que la memoria está mal. Si sigues teniendo problemas, la causa
puede venir de otro sitio.
Si tu ordenador no está reconociendo toda la memoria RAM, podría ser un problema en la BIOS.
Comprueba con el fabricante de la placa base o el PC si existen actualizaciones de la BIOS. Antes de
hacer nada debes estar seguro si la versión que tienes instalada es la correcta. Este tipo de
actualizaciones pueden ocasionar problemas si no se hace adecuadamente.
Comprueba si tienes virus con un buen programa antivirus Algunos virus pueden causar problemas
que pueden parecer errores de memoria.
Lo más probable es que tu equipo se encuentre infectado de algún virus y está generando procesos
que hacen que se ocupe el espacio de memoria al máximo.
Solución: Vacuna tu equipo, instala un antivirus y mantenlo actualizado.
Falta de memoria
8
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
1.- las memorias están sucias (para eso hay que probarlas en otra PC que utilice el mismo
tipo de RAM) si en caso no funciona la RAM en la otra PC entonces significa que no sirven y
se deberá comprar otra del mismo tipo.
2.-la otra seria revisar el microprocesador igual en otra PC (al igual como lo explique con las
RAM).
3.- el otro problema puede ser la tarjeta de video (también tendrás que revisarla en otra
PC).
Limpiar RAM
La memoria RAM a veces puede presentar fallas que no permiten que el equipo trabaje al 100%,
para limpiar la memoria RAM se puede usar un borrador de nata nuevo, el cual debe pasarse por la
memoria RAM de arriba hacia abajo.
Problemas durante el POST: Los problemas son causados normalmente por la configuración o
instalación incorrecta del hardware. Si ocurre algún error se debe verificar: que los cables estén
correctamente conectados y asegurados, que la configuración del BIOS para los dispositivos sea la
correcta, especialmente el procesador, la memoria y los parámetros del disco duro; que los jumpers
e interruptores de la tarjeta base estén bien configurados; que la configuración de los recursos de
las tarjetas agregadas no hagan conflicto; que esté ingresando el voltaje apropiado; que el teclado
9
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
esté bien conectado; que el disco esté preparado lógicamente; y que los módulos de memoria estén
colocados correctamente.
2 Fallos en el procesador
En este contexto, un error de software ‘Bug’ de la CPU es un problema que puede repararse o
modificarse sin afectar al resto del sistema, mientras que una falla ‘Flaw’ de la CPU es un problema
fundamental que requiere cambios en todo el sistema.
Los problemas de este tipo más comunes en una PC con los procesadores, generalmente ocurren
debido a errores cometidos durante el diseño o la producción del chip.
Dependiendo de la falla / error específico de la CPU, los efectos podrían ser desde un rendimiento
deficiente a vulnerabilidades de seguridad de diversa gravedad.
Las fallas más comunes del procesador con Meltdown, fueron reveladas al público por primera vez
por Google Project Zero en 2018, así como por Cyberes Technology y la Universidad de Tecnología
Graz. Las fallas Spectre fueron divulgadas el mismo año por Rambus, Google Project Zero e
investigadores de varias universidades.
10
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Profundiza más con los procesadores, en fichas comparativas de los microprocesadores más
recomendados
Un microprocesador utiliza lo que se llama ‘ejecución especulativa’ para adivinar qué se le pedirá
que haga a continuación para ahorrar tiempo. Cuando hace esto, extrae información de la memoria
RAM, la memoria de trabajo de la computadora o dispositivo, para recopilar detalles sobre lo que
está sucediendo actualmente y lo que debe hacer a continuación para realizar una acción específica
basada en esa nueva información.
El problema es que cuando el microprocesador prepara sus acciones y pone en cola lo que hará a
continuación, esa información puede quedar expuesta y “a la vista” para que el software malicioso
o los sitios web los tomen y lean como propios.
Esto significa que un virus en la computadora o en un sitio web fraudulento, podría potencialmente
acceder a esa información desde la CPU para ver qué se recopiló de la memoria RAM, que podría
ser cualquier cosa abierta y utilizada actualmente en el dispositivo, incluida información confidencial
como contraseñas, fotos e información de pago.
Estas fallas del microprocesador han afectado a todo tipo de dispositivos que se ejecutan en Intel,
AMD y otros procesadores, y dispositivos afectados como teléfonos inteligentes, computadoras de
escritorio y portátiles, así como cuentas de almacenamiento de archivos en línea, entre otros.
• ✅ Se lanzaron las siguientes actualizaciones para macOS: High Sierra 10.13.2, Security
Update 2018-001 para Sierra y Security Update 2018-001 para El Capitan.
• ✅ Los dispositivos iOS de Apple fueron parcheados con iOS 11.2.2 para “mitigar los
efectos de Spectre” en el navegador web Safari.
11
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Este error de CPU fue descubierto por el profesor Thomas Nicely del Lynchburg College en 1994,
que primero lo reveló a través de un correo electrónico.
El Error de División de Intel Pentium (FDIV), afectó solamente a los chips Intel Pentium,
particularmente dentro de un área de la unidad central de proceso denominada ‘Unidad de Punto
Flotante’, que es la parte del procesador que realiza funciones matemáticas como suma, resta y
multiplicación, aunque este error solo afectó a la división en operaciones.
Estos errores de CPU darían resultados incorrectos en aplicaciones que determinan un cociente,
como calculadoras y aplicaciones de hoja de cálculo. La causa de este error fue una falla de
programación en el que se omitieron ciertas tablas de búsqueda matemática, por lo que los cálculos
que necesitaban acceso a esas tablas no eran tan precisos como podrían haber sido.
Sin embargo, se ha estimado que la falla Pentium FDIV arrojaría resultados inexactos en solo 1 de
cada 9 mil millones de cálculos de coma flotante, y solo se verían en números realmente pequeños
o muy grandes, normalmente alrededor del noveno o décimo dígito.
Dicho esto, hubo controversias sin resolver sobre la frecuencia con la que este error realmente sería
un problema, con la compañía Intel afirmando que solo le pasaría al usuario promedio una vez cada
27.000 años, mientras que IBM aseguró que ocurriría cada 24 días.
• ✅ Microsoft lanzó parches para el sistema operativo Windows y Microsoft Excel. Estos
archivos se denominan WW1140.EXE y WE1136.EXE, respectivamente, y todavía se pueden
descargar del sitio web de Microsoft Software Library Mirror.
En diciembre de 1994, Intel anunció una política de reemplazo de por vida que reemplazaron a todos
los procesadores que se vieron afectados por el error, detectando sus posibles fallas y soluciones
del chipset.
Las CPU enviadas posteriormente ya no se vieron afectadas por este error, por lo que los dispositivos
que utilizan un procesador Intel creado posteriormente al año 1994, no se vieron afectados por este
problema en particular con la unidad de coma flotante.
12
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Una fuente de alimentación es un dispositivo que convierte las tensiones alternas de la red de
suministro, en una o varias tensiones, prácticamente continuas, que alimentan los distintos circuitos
del aparato electrónico al que se conecta y por eso tienen sus problemas, pero también tienen sus
propias soluciones.
Falla:
El equipo comienza a reiniciarse o a apagarse en forma inesperada. Es muy probable que también
se “cuelgue” en medio de un trabajo o notemos que algunas unidades dejan de operar sin motivo
aparente. Todo esto es acompañado de un olor proveniente del gabinete.
Solución:
En este caso, no hay solución aplicable a la fuente en sí, ya que su capacidad de trabajo se ve
totalmente desbordada. Recomendamos, entonces, reemplazarla de inmediato por una fuente con
una capacidad no menor de 400 W.
Falla:
La fuente corta por completo el suministro de energía por lo que la PC no muestra actividad alguna,
ni tampoco lo hace la turbina extractora de aire.
Solución:
Si usamos un téster en función de óhmetro, podemos medir la continuidad entre ambas patas del
fusible. Si ésta no existe, estamos en presencia de corte, que también se puede apreciar con sólo
observar el hilo conductor de su interior. La solución en este caso es el reemplazo del fusible por
otro de idénticas características.
Falla:
El ordenador se enciende, la pantalla permanece negra y no se activa el ventilador de la fuente de
alimentación ni el disco duro comienza a girar.
Solución:
Si el cable de conexión con la fuente de alimentación y el enchufe hembra de la pared están en
óptimas condiciones, seguramente nos enfrentamos a un problema en la fuente de alimentación.
Para averiguar si es la fuente en sí el dispositivo defectuoso o si hay otro componente que puede
provocar un cortocircuito e impedir una correcta alimentación del sistema, iremos desconectando
del suministro un dispositivo tras otro, y encenderemos y apagaremos el ordenador cada vez para
13
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Los errores de disco duro pueden suponer un problema de grandes dimensiones para los usuarios,
dado que, en muchas ocasiones, supone perder todos los datos que en él teníamos almacenados.
Y, por desgracia, en la mayoría de ocasiones se producen sin un aviso previo por parte del sistema.
Por ello, hemos considerado que sería una buena idea hacer un tutorial en que habláramos de este
problema, y de las posibles soluciones que podemos tomar para recuperar nuestros datos.
A pesar del constante auge de los sistemas de almacenamiento en la nube y la considerable bajada
en el precio de los SSD, para la mayoría de usuarios el disco duro es nuestro cajón de sastre, donde
almacenamos todo: drivers, documentos, música, películas, etc. Todo tiene cabida en estos
dispositivos de almacenamiento mecánico. Por ello, cuando se producen errores de disco duro, nos
acabamos llevando las manos a la cabeza por no tener hecho un back up de nuestros datos
importantes.
Exceso de temperatura
Los discos duros suelen ser más sensibles a las temperaturas que sus contrapartes sólidas. Esto es
así porque en un disco duro hay también una parte mecánica que tiene que funcionar a la vez y que,
a su vez, genera calor. Este calor, si es excesivo, acaba degradando el motor eléctrico que hace
14
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
girar a los platos, los propios platos e incluso las cabezas lectoras que están en los brazos del peine.
Lo habitual en un disco duro es que funcione correctamente hasta llegar a los 50 ºC de temperatura,
pero a partir de 55 ºC es muy posible que comience a dar errores de funcionamiento. Si llega hasta
los 70 ºC, el disco duro se apagará por sí solo.
La solución a este problema es, obviamente, colocar un ventilador frente al disco duro y asegurarte
que le llega suficiente aire del exterior, así como que el aire caliente no se quede dentro de la caja
y sea correctamente evacuado.
• El puerto SATA de la placa base está dañado. En este caso, podéis intentar conectarlo a otro
puerto SATA de vuestra placa base.
• El puerto SATA del disco duro está dañado. En este caso la solución es bastante más
compleja, dado que pasa por encontrar un PCB igual al que emplea el disco duro con el
conector dañado, y sustituirlo por el nuevo, al menos hasta que podáis sacar los datos de
esa unidad.
• El cable SATA está dañado. Los cables SATA son muy baratos, así que esa es vuestra mejor
solución.
• La fuente de alimentación no suministra suficiente corriente al disco duro. Los discos duros
de 3,5″ se alimentan del canal +12 V de la fuente de alimentación, mientras que los de 2,5″
lo hacen del canal +5 V. Si la fuente no es capaz de suministrar suficiente potencia por estos
canales, el disco duro no arrancará con el equipo, con lo que ni BIOS ni sistema operativo
podrán detectarlo. Ni, por supuesto, acceder a los datos que hay en él. En este caso deberéis
15
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
de sustituir la fuente que tengáis por una de más potencia o más moderna, dado que las
fuentes de alimentación pierden potencia con el tiempo.
Los apagados repentinos del ordenador, ya sea porque el equipo se haya reiniciado por sí solo, o
porque lo hayamos reiniciado nosotros porque un programa ha hecho que se cuelgue el sistema
operativo, pueden tener efectos colaterales en los discos duros. Entre los errores de disco duro más
comunes que este tipo de acciones suelen producir son la aparición de archivos corruptos en el
disco (especialmente si se estaba en medio de una operación de copia o cortado / pegado de
archivos). Pero otro error, mucho más grave es que, al interrumpirse el suministro de corriente de
16
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
manera súbita, las cabezas lectoras del disco, entren en contacto con la superficie de éste, rayándolo
y dejándolo inutilizado.
La mejor manera detectar este tipo de problema es que el disco emitirá de manera constante una
serie de clics y un sonido de raspado al intentar iniciarse, y que la cabeza lectora no pueda colocarse
encima del sector de arranque.
Para intentar solventar el tema de los archivos corruptos y los sectores defectuosos, la mejor
manera es acceder a la función de «Símbolo de sistema» y ejecutar el comando «chkdsk /f /r x:»
donde «X» es la letra de la unidad que queréis comprobar. Con estos comandos, las cabezas
analizarán todos los sectores del disco duro e intentará restaurar los datos de los que encuentren
defectuosos. Eso sí, armaos de paciencia porque esta operación suele ser bastante larga.
Si la utilidad de Windows no os funciona. siempre podríais intentar reparar los sectores defectuosos
empleando programas como el «HDD Regenerator».
En el caso de tratarse de un fallo catastrófico, como es que la cabeza lectora haya caído sobre la
superficie del plato, se puede intentar recuperar la información empleando programas especiales
para esa función. Ahora bien, si al caerse se ha dañado la cabeza lectora, entonces solo podréis
llevar vuestra unidad a una empresa especializada en la recuperación de datos. Y enfrentaros a una
factura que no va a ser nada barata.
Daños físicos
17
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Si se vierte agua o cualquier tipo de fluido sobre el disco duro, hay bastantes posibilidades de que
este deje de funcionar. Especialmente si el agua llega a alcanzar el PCB que gobierna su
funcionamiento. En este caso, como en otros anteriores, sustituir el PCB original por otro igual os
puede ayudar a recuperar los datos de vuestro disco duro.
Un caso diferente es si la unidad cae desde cierta altura o se le da un golpe fuerte. En este caso, lo
más probable es que se desajusten las cabezas lectoras y / o los platos, con lo que la unidad quedará
inservible y sin posibilidad de reparación por nuestra parte. O si, por algún casual, se rompen los
sellos del disco, permitiendo la entrada de polvo en su interior.
Este tipo de fallos se producen, como hemos comentado anteriormente, cuando un chip
del PCB deja de funcionar, ya sea por entrar en contacto con la humedad, o porque era
defectuoso. En este caso, y como ya hemos comentado, cambiar el PCB del disco duro por
otro igual, nos permitirá acceder a los datos en él almacenados para sacarlos de él. Pero
también deberéis de tener en cuenta que el PCB debe de ser idéntico al de vuestro disco
duro, o si no este cambio no funcionará. Lo cual hace que esta solución pueda ser poco
práctica si se trata de una unidad
18
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
5 TARJETA MADRE.
Las placas base o motherboards pueden fallar por las siguientes razones:
1. Descarga electroestática.
3. Daño físico (golpes o impactos) durante la instalación de un procesador o bien del procesador.
5. Daño en componentes junto al zócalo del procesador durante la instalación de un nuevo procesador.
6. Componentes sueltos dentro del sistema que impactan cuando se mueve el sistema.
Problema 1:
El síntoma puede ser muy similar al descrito en los casos de exceso de temperatura en el
microprocesador o en la placa de video. El equipo sufre cuelgues o reinicios inesperados, pantallas
azules en Windows o, incluso, falla en la copia de archivos. Pero en este caso se suma la presencia
de un extraño olor que surge del gabinete
Una vez que identificamos todos los capacitores, procedemos a reemplazarlos haciendo uso de un
soldador con punta de cerámica, un extractor de estaño y alambre de estaño. Esta operación debe
hacerse con mucho cuidado, ya que, si trabajamos de la forma inadecuada, corremos serios riesgos
de dañar las pistas de la placa
Problema 2:
Como las placas base tienen tantos componentes integrados, hay problemas de varios dispositivos
que tienen su causa en problemas de la placa.
1. a) Si no consigue que su ordenador reconozca algún tipo de tarjeta añadida insertada en una
determinada ranura, el fallo podría estar en el conector de la ranura. Intente insertar la tarjeta en
otra ranura libre.
19
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
2. b) si el ordenador se enciende, pero no inicia el POST (Test Automático de Encendido) puede tener
un chip BIOS encapsulado suelto o una BIOS flash dañada. Una BIOS encapsulada puede soltarse por
un deslizamiento de los chips (los chips se sueltan de los zócalos por el calentamiento de la placa
durante el uso y por su expansión al apagarse) y la BIOS flash podría dañarse por un virus, por una
corriente eléctrica o por un intento fallido de actualizar la BIOS.
Solución:
Un chip BIOS encapsulado puede ser puesto en su sitio, pero una BIOS flash dañada tiene que ser
reprogramada o sustituida. Pida ayuda al fabricante de la BIOS o del sistema.
Si el ordenador tiene un olor extraño puede haberse cortocircuito una resistencia, un condensador
o algún otro componente. Las resistencias son como pequeñas lucecitas de navidad en conectores
de dos cables y pueden encontrarse en placas base y tarjetas añadidas. Los condensadores parecen
latas en miniatura y son parte del regulador de voltaje de la placa base. Si falla uno de estos
componentes (mire si están descoloridos), pruebe la fuente de alimentación para asegurarse de que
funciona correctamente (sustitúyala si ha fallado o si no puede averiguarlo). Luego sustituya el
dispositivo con el componente estropeado.
Problema 3:
La BIOS de sistema utiliza códigos sonoros (pitidos) para informar de problemas en el sistema, como
en el procesador o la memoria. Los códigos varían según la marca y la versión de la BIOS.
Algunas de las principales razones por la que puede pitar un ordenador después de actualizar la
placa base serían:
3. c) La tarjeta de video no está instalada o no está bien conectada a la ranura AGP, PCI-Express o PCI.
Solución:
Si conoce el tipo de BIOS y cuenta los pitidos podrá averiguar el problema exacto de su sistema.
Antes de comprobar estos elementos u otros problemas indicados por los códigos sonoros,
asegúrese de apagar el ordenador y desconectarlo.
Verifique el cable de alimentación de AC (Cable A) y que el monitor este encendido. Trate de ubicar
un cable para monitor que usted sepa que esta bueno (Cable B). Si con el cable A el monitor no
enciende y con el cable B en monitor enciende, entonces el Cable A probablemente esté abierto por
dentro, en este caso asegúrese con un multímetro y reemplaza el cable.
20
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Verifique que los controladores de video del adaptador de video estén bien instalados. Esto se hace
viendo las propiedades del Sistema desde Windows en la opción Administrador de Dispositivos de
la categoría Sistema del Panel de Control. Si tiene un signo de exclamación, significa que:
3. c) la configuración del adaptador de video no está bien y se corrige en las propiedades de la pantalla
en la opción Configuración, asignando los colores a 16.000.000 o más colores.
La causa es porque los sims de memoria RAM está en falso contacto o se dañaron por otros motivos.
Para eliminar la posibilidad de falso contacto necesitas quitar los sims o dims de memoria RAM y
limpiarlas, así como también las ranuras o slots donde se colocan.
Verificar que hemos insertado correctamente la memoria. Comprobar con ayuda del manual si
hemos realizado la ampliación de forma correcta. Comprobar que los bancos se han llenado de la
forma adecuada y en los casos necesarios con módulos de la misma capacidad y mismo tipo. Si tras
hacer todo esto sigue sin funcionar, la memoria será defectuosa o estará averiada.
Durante el arranque del ordenador aparecerá un mensaje de error indicando que hay un error en la
CMOS relativo al tamaño de la memoria. Entraremos en la BIOS y saldremos guardando los cambios
para que el sistema reconozca toda la memoria.
Si los módulos de memoria están en mal estado o sucios o mal conectados, el ordenador se volverá
lento, o se bloqueará, se podrán producir reinicios espontáneos, pantallazos azules y mensajes de
error.
Debemos abrir nuestro Pc, sacar los módulos, limpiarlos y volverlos a conectar.
También podemos probar a alternar o cambiar los módulos de memoria de slot para intentar
detectar cuál de ellos provoca el fallo.
Algunas BIOS nos avisan del mal funcionamiento de las memorias lanzando pitidos al encender la
Pc, suelen ser de este tipo:
21
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Recordad también que siempre podréis reutilizar el disco duro para otros menesteres si ha dejado
de funcionar.
INSTRUCCIÓN: Lee con atención las siguientes problemáticas, si lo crees necesario, regresa
nuevamente a la lectura, una vez que tengas claras las respuestas, resuelve.
Problemática 1.
El equipo de cómputo de Jimi, presenta apagones inesperados, aún cuando tiene la seguridad de
tener corriente eléctrica en casa y habiendo verificado que su cable de alimentación está conectado
correctamente, él no sabe qué hacer para resolverlo.
Examina e identifica la falla más probable que le ocurre al equipo, la causa y la forma de repararla,
utiliza el esquema del árbol, en el cuál harás uso de los 3 recuadros, como se te indica.
22
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
SOLUCIONES
FALLA
CAUSAS
Problemática 2.
Esta situación la ha alarmado, ya que debe entregar sus tareas el próximo fin de semana. Ayúdala a
identificar la falla más probable, la causa y la forma de repararla, haciendo uso del esquema del
árbol, en el cuál harás uso de los 3 recuadros, como se indica.
23
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
SOLUCIONES
FALLA
CAUSAS
24
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ACTIVIDAD 3
Realiza la siguiente lectura, identifica la importancia del diagnóstico de fallas en el equipo de
cómputo y el objetivo que tiene el reporte de incidencias para el responsable del mantenimiento
correctivo. Ya que sus acciones son de vital importancia en la preservación del buen funcionamiento
de los equipos.
25
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
INSTRUCCIÓN:
26
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Reporte de incidencias
INSTRUCCIÓN:
Pon atención en los dos globos y reflexiona, luego toma las decisiones correctas para llenar el
formato.
27
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
CLAVE
FECHA EN QUE SE DESCRIPCIÓN PRIMERAS GRAVEDAD DE LA FALLA FALLA DE:
DEL CONSECUENCIA
DETECTO BREVE MEDIDAS SOFTWARE HARDWARE OTRA
EQUIPO LEVE GRAVE
PRIMER PARCIAL
Instrumentos de evaluación
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE ALUMN@:
Responde correctamente: SI NO OBSERVACIONES
1. ¿El reactivo 1?
2. ¿El reactivo 2?
3. ¿El reactivo 3?
4. ¿El reactivo 4?
5. ¿El reactivo 5?
6. ¿El reactivo 6?
7. ¿El reactivo 7?
8. ¿El reactivo 8?
9. ¿El reactivo 9?
10. ¿El reactivo 10?
11. ¿El reactivo 11?
12. ¿El reactivo 12?
13. ¿El reactivo 13?
14. ¿El reactivo 14?
15. Muestra que se apropio del
aprendizaje esperado
16. Entrega su actividad
responsablemente en la fecha
acordada
Evalúa:
Valor:
Fecha de entrega:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE ALUMN@:
Responde correctamente: SI NO OBSERVACIONES
Problemática 1.
¿Identifica la posible falla?
¿Identifica las posibles causas de la
falla?
¿Enumera las posibles soluciones
para reparar la falla?
Problemática 2.
¿Identifica la posible falla?
¿Identifica las posibles causas de la
falla?
¿Enumera las posibles soluciones
para reparar la falla?
Argumenta acorde al contenido de
la lectura
Es organizado al llenar el esquema
Entrega su actividad puntualmente
en la fecha acordada.
Muestra que se apropio del
aprendizaje esperado
Evalúa:
Valor:
Fecha de entrega:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE ALUMN@:
Responde correctamente: SI NO OBSERVACIONES
Cita con precisión los equipos con
incidencias
Describe brevemente las fallas encontradas
Señala las consecuencias de las fallas
Describe las medidas a llevar a cabo
Identifica la gravedad de las fallas
Identifica el origen de las fallas
El llenado del reporte de incidencias
muestra que obtuvo el aprendizaje
esperado
Entrega su actividad responsablemente en
la fecha acordada
Evalúa:
Valor:
Fecha de entrega:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
SEGUNDO PARCIAL
ACTIVIDAD 4
Diagrama de flujo de los pasos para detectar fallas.
INSTRUCCIÓN:
LECTURA
El ejercicio de razonamiento que debemos poner en práctica ante una falla es el siguiente:
sospechar de una posible causa y actuar mediante una de las posibles soluciones.
Si no se obtienen resultados favorables, se intenta con otra posible solución, hasta agotarlas. Este
método es también conocido como prueba y error, y se lo utiliza en todo tipo de servicio técnico,
por medio de la comprobación, el reemplazo o la remoción de determinados componentes que
forman un sistema, para dar con el origen de la falla y luego proceder a su resolución.
Para esto, nos debemos valer de un método eficaz y de las herramientas necesarias. Cuando nos
encontremos frente a un problema, un buen hábito para que no se escape ninguna posible solución,
es elaborar una lista de ítems para tener en cuenta, que podemos ordenarlos por prioridad o por
simplicidad. El listado puede ser volcado al papel para ir tachando los ítems que no dieron un
resultado satisfactorio.
Los problemas de inestabilidad o de arranque suelen ser complejos y requieren que nos armemos
de paciencia para ubicar el o los dispositivos que están fallando. Para realizar un diagnóstico eficaz
ante cualquier tipo de falla, es primordial proceder paso a paso y nunca comprobar dos o más
posibles causas al mismo tiempo.
Es importante aclarar que se debe contar con un adecuado diagrama de flujo y también con
herramientas para la fase de diagnóstico (verificación, comprobación), y para la etapa de resolución
del problema (reemplazo de componentes, limpieza y prevención).
Diagramas de flujo: Los diagramas de flujo son una versión esquematizada de un determinado
procedimiento. Se los utiliza en ambientes tan dispares como en la industria, la programación de
software, la economía y la resolución de todo tipo de problemas. Son bosquejos que apuntan a la
rápida comprensión de un determinado problema y su solución, cómo proceder paso a paso ante
determinado resultado, hasta dar con el remedio a la falla.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ACTIVIDAD 5
Infografía de las fallas
INSTRUCCIÓN:
De la siguiente lectura elabora una infografía en el cuaderno donde se indiquen los tipos de fallas
presentados y sus características. Consultar los anexos para identificar como se hace una infografía.
1. PROBLEMAS DE ARRANQUE.
Los problemas de encendido son los más evidentes a los ojos. El equipo no envía señal a la pantalla
o, peor aún, ni si quiera enciende las luces del panel frontal del gabinete. En el primero de los casos,
puede tratarse de una falla en los componentes críticos relacionados con la puesta en marcha:
1) La línea de tensión que llega al equipo (Valor de Tensión, Estabilizador, UPS, Enchufes, etc)
2) Fuente de Alimentación.
3) La Memoria RAM.
4) La Tarjeta de Video.
5) El Procesador.
6) La Tarjeta Madre.
Cuando al pulsar el botón de encendido no hay respuesta de los LEDs frontales del equipo, el
problema parece ser todavía mayor, este tipo de falla involucra en primer lugar a la fuente de
energía y, luego a un posible cortocircuito dentro del equipo.
Los cortocircuitos dentro de una computadora pueden darse a causa de una descarga externa
notable (por lo general, producidas por tormentas eléctricas a través de módems o placa de red), la
unión de dos componentes de los circuitos de la tarjeta madre, de alguna placa de expansión o en
apartado lógico del disco duro, esa fusión innecesaria entre dos puntos de circuito, al poner en
contacto dos pines o pistas pueden provocar un cortocircuito.
La solución del problema se basa en la inspección visual de cada componente, para dar con los
puntos que están en contacto por error (en la mayoría de los casos basta con separarlos para que
vuelva a la normalidad), preferentemente revisar los componentes antes de volver a encender el
equipo.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
2. PROBLEMAS DE INESTABILIDAD.
Esta es una de las clases de falla más comunes en los equipos, sus efectos suelen traer grandes
dolores de cabeza a los usuarios si no guardaron previamente el trabajo que estaban realizando al
momento del congelamiento, ya que general, la aplicación o el equipo quedan fuera de servicio
hasta ser reiniciadas.
3. PROBLEMAS DE RENDIMIENTO
Un refinamiento de estos factores liberará una cantidad de Memoria RAM, qué pasará a estar
disponible para el sistema operativo., permitiendo ejecutar más aplicaciones simultáneas sin que
percibamos una ralentización.
– Hardware Obsoleto.
– Memoria Caché L1 o L2 Desactivada.
– Conexión Inapropiada entre Disco Duro y Controladora de Disco.
– Configuración Deficiente del BIOS Setup.
4. PROBLEMAS DE INCOMPATIBILIDAD.
Suelen ser casos aún más complejos que los de arranque o inestabilidad; los síntomas pueden ser
totalmente aleatorios e impredecibles, y las causas resultan difíciles de ubicar de forma rápida y
simple.
– Software – Software.
– Hardware – Software.
– Hardware – Hardware.
Software. Cuando existe una incompatibilidad entre algún controlador y el sistema operativo.
Hardware. Podríamos decir que es más complejo encontrar la solución y, en ciertos casos, no se da
con ella hasta remplazar uno de los dispositivos no compatible con otro.
Una gran cantidad de dispositivos de hardware poseen firmwares (software instalado en un chip)
basados en memorias del tipo EEPROM y, gracias a esto, es posible actualizar su contenido con
facilidad y, por lo tanto, corregir errores, agregar funciones y eliminar incompatibilidades.
El caso más habitual es la actualización del firmware de la Tarjeta Madre (más conocido como BIOS).
Entre los dispositivos que generalmente posibilitan la actualización de su firmware, encontramos
grabadoras de CD/DVD, tarjetas gráficas y de red, discos duros, routers, etc.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ACTIVIDAD 6
Tabla de los tipos de mantenimiento y sus características.
Valor 2 ptos.
INSTRUCCIÓN:
Realiza la siguiente lectura y posteriormente realiza la siguiente tabla en tu cuaderno, agrega tantas
filas como filas necesites.
Las computadoras hoy en día son muy importantes para la vida diaria. Debemos tener en
cuenta que además de tener en uso constante nuestro ordenador, debemos cuidarlo y
mantenerlo en un estado que nos permita seguir funcionando correctamente.
No planeado
• La reparación debe llevarse a cabo con urgencia para evitar daños importantes en los
componentes y evitar los altos costes de su corrección.
• Este tipo de mantenimiento es cuando dejamos caer por ejemplo un vaso de jugo sobre el
teclado por accidente y tenemos que comprar uno nuevo, porque es un dispositivo básico
que se utiliza diariamente. En otras palabras, no estaba previsto que el vidrio se cayera.
Planeado
EUDORA:
Es un cliente de correo electrónico para Apple Macintosh y Microsoft Windows, así como varias
plataformas de PDA, incluyendo Newton y Palm OS. Steve Dorner comenzó a desarrollar Eudora en
1988. Qualcomm adquirió Eudora en 1991. En 2006, Qualcomm detuvo el desarrollo de la versión
comercial y patrocinó la creación de una versión de código abierto basada en Mozilla Thunderbird
con el nombre en código Penelope.
Eudora guarda los correos electrónicos en formato mbox, que utiliza texto plano, en lugar de una
base de datos, como hace Microsoft Outlook. Esto permite al usuario guardar partes de su correo
sin tener que copiar toda la base de datos.
Eudora soporta los protocolos POP3, IMAP y SMTP. También es compatible con SSL y, en Windows,
con la autenticación S/MIME, lo que permite a los usuarios firmar o cifrar sus correos electrónicos
para mayor seguridad.
Este programa tiene un gran número de opciones para adaptar su comportamiento, muchas de ellas
no están disponibles directamente en la interfaz de usuario, pero se puede acceder a ellas a través
de las diferentes URIs “x-eudora-setting”.
INTERNET:
Uno de los servicios más exitosos de Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o “la Web”), hasta
tal punto que la confusión entre los dos términos es común. El WWW es un conjunto de protocolos
que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. Este fue un desarrollo
posterior y utiliza Internet como medio de transmisión.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
PARED DE FUEGO:
Es un dispositivo que funciona como un firewall entre redes, permitiendo o negando transmisiones
de una red a otra. Un uso típico es colocarlo entre una red local e Internet como dispositivo de
seguridad para evitar que los intrusos accedan a información confidencial.
Un firewall es simplemente un filtro que controla todas las comunicaciones que pasan de una red a
otra y que dependiendo de lo que sean permite o niega su paso. Para permitir o denegar una
comunicación, firewall examina el tipo de servicio al que corresponde, como la web, el correo o el
IRC. Dependiendo del servicio, el cortafuegos decide si lo permite o no. Además, el firewall examina
si la comunicación es entrante o saliente y dependiendo de su dirección puede permitirlo o no.
Un firewall puede ser un dispositivo de software o hardware, es decir, un dispositivo que se conecta
entre la red y el cable de la conexión a Internet.
WINZIP:
Es una herramienta potente y fácil de usar, que comprime y descomprime archivos rápidamente,
permitiéndole ahorrar espacio en el disco duro y reducir el tiempo máximo de transmisión de un
correo electrónico.
WINRAR:
ACTIVIDAD 7
Elabora un mapa conceptual del mantenimiento a los dispositivos periféricos.
Valor 2 ptos
INSTRUCCIÓN:
Con la siguiente información elabora un mapa conceptual en tu cuaderno acerca de la lectura que
se presenta a continuación.
La utilización de estos dispositivos es muy frecuente y el cuidado de ellos es fundamental para poder
darles un tiempo largo de vida. Se debe realizar un mantenimiento correctivo, si no se aplica será
necesario realizar un mantenimiento correctivo.
Teclado: Por medio de el podemos transmitir información deseada a la computadora, las fallas más
comunes son la de conexión sea por PS/2 o USB
Solución:
• Otro caso puede suceder es que la matriz de conexión en las planchas de acetato tenga
una pista abierta, lo que se debe hacer es repararla cuidadosamente para que haya
contacto y el teclado funcione adecuadamente.
Mouse: Es un dispositivo periférico de gran utilidad que permite movernos a través de toda la
pantalla para la selección de elementos de manera sencilla, así como activar acciones en los
diferentes paquetes de software.
Las fallas que se pueden presentar en el mouse son muy similares a las del teclado cuando utilizan
conectores PS/2 y USB. Las fallas más comunes que se presentan al utilizar el mouse son las
siguientes:
Para solucionarlo:
• Destape el mouse, quite el tornillo que tiene la parte inferior con ayuda de un desarmador
• Cuando alguno de los botones no presiona o no responden pueden estar dañados y se
deben de sustituir, desoldándolos y soldando los que se encuentren en buen estado.
• Cuando falla el scroll se debe verificar la base donde se va colocando se encuentre en buen
estado y si no sustituirla por una nueva.
• Otro de los puntos más delicados es cuando falla en sensor óptico, es este caso se debe
sustituir el led, con ayuda del cautín. Se debe desoldar para sustituir por uno nuevo,
verificando la polarización del led para que funcione de manera correcta al momento de
utilizarlo.
• Cuando el lente se mueve o no se coloca en posición adecuada puede llegar a fallar, y este
se debe de sustituir por otro en buen estado.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ACTIVIDAD 8
Colocar el número que corresponde a cada una de las imágenes.
Valor 2 ptos.
INSTRUCCIÓN:
De acuerdo a todo lo estudiado en el parcial, ordena las imágenes de acuerdo al orden que les
corresponde, colocando en cada cuadro, un número del 1 al 6
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
SEGUNDO PARCIAL
Lecturas Adicionales
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Ejemplo de infografía
DIAGRAMA DE FLUJO
Te explicamos qué es un diagrama de flujo, los tipos que hay y cómo se elabora. Además,cuáles
son sus características, ventajas y desventajas.
El diagrama de flujo emplea figuras geométricas para signar los pasos de un proceso.
¿Qué es un Diagrama de flujo? Se llama diagrama de flujo o diagrama de actividades a una forma
de representación gráfica de un algoritmo o un proceso determinado, frecuentemente empleada
en disciplinas diversas como la programación informática, la economía, los procesosindustriales
y la psicología cognitiva.
Esta representación gráfica emplea figuras geométricas para signar paso a paso el flujo de la
ejecución de un proceso. Esas formas están definidas de antemano conforme a un significado
concreto y se conectan entre sí mediante flechas que marcan la dirección del flujo.
Estos diagramas son una herramienta de control y de descripción de procesos que puedeservir para
organizar, evaluar o incluso iniciar procesos de diversa naturaleza, lo cual los haceuna herramienta
versátil y sencilla.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
• Listar los procesos y subprocesos que irán representados y el tipo de símbolo que les
corresponde.
• Identificar los puntos de inicio y los puntos de decisión, con sus respectivas opciones.
• Trazar las líneas de flujo respetando la secuencia cronológica entre los procesos yyendo
paso por paso en el recorrido.
• Verificar el proceso y asignar un título que deje claro lo que ilustra.
Un buen diagrama de flujo debe ser evidente, con poca ambigüedad, ya que en muchos casos nadie
estará allí para traducir los errores o las inexactitudes a quien lo lea. Debe “testearse” numerosas
veces antes de empezar a implementarse.
Ningún proceso o subproceso debería ser ignorado en la representación y las opciones deberían
ser sumamente específicas cuando se trate de decisiones.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
Si ya te animaste a crear tu primer diagrama, debes saber que puedes hacerlo a mano o usandoalgún
programa o aplicación en línea o que puedas instalar en tu ordenador.
• Lucidchart
• Cacoo
• Creately
• Edraw Max
• SmartDraw
SEGUNDO PARCIAL
Instrumentos de evaluación
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
Presenta los símbolos de inicio y fin 2
La línea de flujo indica como fluye la
1
información
Los elementos gráficos lo usan de
forma correcta para indicar el proceso
que corresponde. Bien definidos y 2
adecuados de acuerdo al proceso que
Diagrama se está indicando
de flujo Los elementos visuales se encuentran
organizados y tienen una secuencia 2
lógica
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
Contiene todos los temas requeridos. 2
Desarrolla el tema de forma concisa y
2
completa.
Los elementos gráficos son coherentes
2
con el tema.
2. Infografía
Los elementos visuales se encuentran
organizados y tienen una secuencia 2
lógica.
La infografía cumple con las
2
indicaciones de formato solicitadas.
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
Contiene todos los temas
2
requeridos.
Desarrolla el tema de forma concisa
2
y completa.
Tablas de tipo
Llena los cuadros con la información
de 2
solicitada
mantenimiento
La información solicitada es
2
completa
Cuida la ortografía y presentación
2
del trabajo
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
LISTA DE COTEJO
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
Contiene todos los temas requeridos. 2
Desarrolla el tema de forma concisa y
2
completa.
Los elementos gráficos son coherentes
Mapa 2
con el tema.
conceptual
Utiliza las palabras conectoras de forma
2
correcta, cuidando la ortografía.
El mapa sigue todas las indicaciones
2
solicitadas.
Total:
Bibliografía
Flores Ramón, R. G. (2015). Módulo II: Mantiene el equipo de cómputo y software. México: Libros
de texto Fondo de Cultura Económica.
TERCER PARCIAL
ACTIVIDAD 9
Herramientas de trabajo
INSTRUCCIÓN
LECTURA
Herramientas de limpieza: Como su nombre lo indica, son aquellas que sirven para mantener el
equipo de computo limpio, lo que permite una mejor ventilación interna en la computadora para
evitar sobrecalentamientos. Algunas de estas herramientas son: brochas, pinceles, aire comprimido,
alcohol isopropílico, espuma limpiadora, entra otras.
Herramientas de protección: Estas se utilizan para evitar daños en el equipo de computo y para
salvaguardar la integridad física del técnico. Algunas de estas son: pulsera antiestática, guantes de
algodón, guantes aislantes, lentes protectores, entre otras.
Herramientas para soldadura: Ayudan al técnico a reparar los circuitos de los componentes de
equipo de cómputo, con ellas es posible retirar o cambiar los componentes electrónicos de los
circuitos impresos. Algunas de ellas son: Cautín de lápiz, estación de soldadura, pistola de calor,
liquido flux, malla desoldadora, extractor de soldadura, entre otras.
Herramientas de ensamble: Son aquellas que sirven para ensamblar o desensamblar equipos de
cómputo. Algunas de ellas son: Pinzas de corte, alicates, desarmadores de diversas medidas, puntas
de precisión, entre otras.
Herramientas de diagnóstico: Estas ayudan al técnico a identificar fallos en los dispositivos internos
del equipo de cómputo. Algunas de ellas son: Multímetro, osciloscopio, fuente de alimentación
variable, cables de comunicación, cargador de entradas múltiples, entre otras.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
EJERCICIO
Observa con atención las imágenes de las herramientas de trabajo e indica a que clasificación
pertenece.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ACTIVIDAD 10
Formato de cotización de reparación
INSTRUCCIÓN
LECTURA
el formato de cotización sirve como previo a la realización y cierre de una transacción. Así, las partes
involucradas, comprador y vendedor, tienen un documento base sobre el que iniciaron las
negociaciones, el cual les permite generar un historial si se realizarán más compras similares en el
futuro.
Esta misma situación aplica si nos encontramos del otro lado, ya que mediante este documento
informaremos a nuestros prospectos el valor de lo que ofertamos, las condiciones bajo las que
ofrecemos nuestra mercancía y los posibles descuentos, en caso de iniciarse un proceso de
negociación.
Al proporcionar un precio base, los interesados podrán comparar los montos totales y escoger el
que mejor se acomode a su presupuesto. Cabe destacar que el departamento de ventas juega un
papel crucial para el avance de las negociaciones, ya que una vez que los clientes potenciales tienen
la cotización en sus manos, deben dar seguimiento a la propuesta, presentando la propuesta de
valor que destaca su empresa sobre el resto.
También puedes visitar nuestro artículo de solicitud de cotización, si lo que necesitas es poner al
tanto a los proveedores que deseas adquirir algún producto de su catálogo.
Las cotizaciones son documentos sencillos enfocados a presentar la propuesta comercial de una
empresa, por lo que los datos que muestran son concisos y explicativos. Comúnmente, los datos
que la conforman son:
• Vigencia de la cotización
Ejemplo de cotización
Cotización
Carpintería y Muebles García
Expertos en inmobiliario para oficinas, puertas y ventanas.
Av. del taller 135, Col. Centro, CDMX
Tel: 44556677 email: contacto@mueblesgarcia.com
Valor Valor
No. Código Descripción Cantidad Unidad
Unitario Total
Puerta de madera
1 5-MA 5 Pieza $600 $3000
interior
Subtotal
$17,000
General
Descuento 10%
Observaciones: Descuento aplicable si la compra se efectúa antes del
vencimiento de la vigencia. Subtotal $15,300
IVA $2,448
Total $17,548
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
EJERCICIO
ACTIVIDAD 11
Elaboración de un reporte del mantenimiento correctivo efectuado
INSTRUCCIÓN
Lee con atención los casos que se te presentan a continuación y, aplicando todos los conceptos de
los tres parciales, elabora en tu cuaderno un reporte de mantenimiento correctivo que de solución
a dichos casos. Deberás incluir el diagnóstico del fallo, las posibles causas, la solución que se aplicará
para reparar el fallo y la cotización de los materiales y servicios necesarios para la solución del fallo.
CASO 1
Un cliente reporta que mientras trabajaba en un procesador de texto, su teclado dejo de funcionar.
Lo conectó en otro equipo de cómputo y funciono perfectamente bien.
CASO 2
Un cliente reporta que cuando conecta su equipo de cómputo a un televisor con cable HDMI no
emite ningún sonido, pero cuando desconecta el equipo del televisor, el sonido se escucha perfecto
con las bocinas del mismo.
CASO 3
Un cliente indica que de momento el equipo de cómputo portátil se apagó, cuando lo quiere
encender de nuevo se puede escuchar que el disco duro, el ventilador y los leds indicadores de
trabajo del portátil encienden, pero la pantalla permanece en negro.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
REFERENCIAS
FORMATO DE COTIZACIÓN. https://milformatos.com/empresas-y-negocios/formato-de-cotizacion/
recuperado el 30 de junio del 2021.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
TERCER PARCIAL
Instrumentos de evaluación
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 1
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 2
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 3
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 4
Clasificación Identificó correctamente la
1
de herramienta de trabajo 5
herramientas Identificó correctamente la
1
de trabajo herramienta de trabajo 6
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 7
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 8
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 9
Identificó correctamente la
1
herramienta de trabajo 10
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
El formato del estudiante incluye un
1
campo para el nombre del cliente
El formato del estudiante incluye un
1
campo para el nombre del proveedor
El formato del estudiante incluye un
campo para el lugar y la fecha de 1
elaboración
El formato del estudiante incluye un
campo para la cantidad de 1
Formato de
productos/servicios
cotización
El formato del estudiante incluye un
de
campo para la descripción de 2
reparación
productos/servicios
El formato del estudiante incluye un
1
campo para el costo total
El formato del estudiante incluye un
1
campo para el tiempo de entrega
El formato del estudiante incluye un
1
campo para el contacto del proveedor
El formato del estudiante incluye un
1
campo para la vigencia de la cotización
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
El estudiante diagnosticó
correctamente el fallo del equipo de 2
cómputo
El estudiante indicó correctamente
Reporte de 2
las posibles causas del fallo
mantenimiento
El estudiante indicó la solución
correctivo para
correcta para el fallo del equipo de 3
el CASO 1
cómputo
El estudiante elaboró correctamente
la cotización de la reparación del 3
equipo de cómputo
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
El estudiante diagnosticó
correctamente el fallo del equipo de 2
cómputo
El estudiante indicó correctamente
Reporte de 2
las posibles causas del fallo
mantenimiento
El estudiante indicó la solución
correctivo para
correcta para el fallo del equipo de 3
el CASO 2
cómputo
El estudiante elaboró correctamente
la cotización de la reparación del 3
equipo de cómputo
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
NOMBRE DEL
ALUMNO
GRADO Y GRUPO
CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
MÓDULO Mantiene hardware y software en el equipo de cómputo
SUBMÓDULO Realiza Mantenimiento correctivo
FECHA
INSTRUCCIONES: Marque con una ✓ en “SI”, si el trabajo del alumno sí cumple con el criterio o
marque en “NO” en caso de que no cumpla.
CUMPLE
ACTIVIDAD ASPECTO(S) A VERIFICAR SI NO PTS. OBSERVACIONES
El estudiante diagnosticó
correctamente el fallo del equipo de 2
cómputo
El estudiante indicó correctamente
Reporte de 2
las posibles causas del fallo
mantenimiento
El estudiante indicó la solución
correctivo para
correcta para el fallo del equipo de 3
el CASO 3
cómputo
El estudiante elaboró correctamente
la cotización de la reparación del 3
equipo de cómputo
Total:
Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y
de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
ELABORADO POR: