Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 866 vistas

    Resumen El Rey Sin Corona

    Cargado por

    Hernando Astudillo
    Este documento discute cómo las personas realmente aprenden y el papel que puede jugar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es más efectivo cuando es activo en lugar de pasivo, mediante la práctica y la resolución de problemas en lugar de simplemente escuchar. También destaca la importancia de la motivación, los errores y las emociones en el proceso de aprendizaje.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Resumen El Rey Sin Corona

    Cargado por

    Hernando Astudillo
    866 vistas3 páginas
    Este documento discute cómo las personas realmente aprenden y el papel que puede jugar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es más efectivo cuando es activo en lugar de pasivo, mediante la práctica y la resolución de problemas en lugar de simplemente escuchar. También destaca la importancia de la motivación, los errores y las emociones en el proceso de aprendizaje.

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento discute cómo las personas realmente aprenden y el papel que puede jugar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es más efectivo cuando es activo en lugar de pasivo, mediante la práctica y la resolución de problemas en lugar de simplemente escuchar. También destaca la importancia de la motivación, los errores y las emociones en el proceso de aprendizaje.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    866 vistas3 páginas

    Resumen El Rey Sin Corona

    Cargado por

    Hernando Astudillo
    Este documento discute cómo las personas realmente aprenden y el papel que puede jugar la tecnología para mejorar el aprendizaje. Explica que el aprendizaje es más efectivo cuando es activo en lugar de pasivo, mediante la práctica y la resolución de problemas en lugar de simplemente escuchar. También destaca la importancia de la motivación, los errores y las emociones en el proceso de aprendizaje.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 3

    UNIDAD DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA

    CONTENIDOS EN E-LEARNING:

    EL REY SIN CORONA


    Javier Martinez Aldanondo

    ¿Cómo aprendemos realmente?

    ¿Qué papel puede jugar la tecnología para un mejor aprendizaje?

    ¿Por qué existe una tan alta tasa de abandonos entre los alumnos de los cursos de e-learning?
    ¿Cómo podemos convertir una experiencia de recepción pasiva de información en una
    experiencia activa de construcción de conocimiento?.

    El ejemplo presentado es muy interesante tomarlo en cuenta durante el proceso de enseñanza ,


    porque clarifica o nos muestra un panorama general de cómo debemos enseñarles a aprender a
    nuestros alumnos.
    Este ejemplo trata de explicar el tema de los contenidos de e - learning.
    El aprendizaje tuvo lugar fuera de las aulas: reflejos, educación, prudencia, averías, atascos,
    accidentes
    La motivación es muy interesante tomarla en cuenta a la hora de trabajar con nuestros alumnos.
    El aprendizaje se aprende haciendo, entre errores y aciertos el aprendiz lo va logrando,
    acompañado del razonamiento lógico.
    e-learning presumiblemente va a tener un impacto enorme en la manera que aprenderemos a
    partir de ahora, al igual que los ordenadores han cambiado sin remedio nuestra forma de trabajar.
    Sin embargo, el principal medio de producción en la aldea global sigue siendo el cerebro humano.
    Sócrates predicaba que el conocimiento estaba dentro y no fuera de las personas y trataba de
    ayudarlas a razonar por sí mismas. Aristóteles sentenció en su momento “Lo que tenemos que
    aprender, lo aprendemos haciendo”. Los romanos también entendieron que Educare consiste en
    extraer lo mejor de uno mismo. Plutarco decía “El cerebro no es un vaso que hay que llenar sino
    una chispa que hay que encender”. Incluso Galileo sentenció “No se puede enseñar nada a ningún
    hombre, simplemente podemos ayudarle a descubrirlo por sí mismo.” ¿Y qué hacemos nosotros?
    Tratamos de llenar las cabezas de los alumnos con ingentes cantidades de datos, les hacemos un
    examen y si responden lo que el profesor ha dicho, aprueban y obtienen un título. Pero el mejor
    maestro no es el que da la respuesta correcta sino el que ayuda a encontrarla por uno mismo.
    Medimos los cursos por los “kilos” de contenidos, por las horas de clase. La capacidad de procesar
    información de los humanos es finita. Einstein dijo: “No necesito saberlo todo. Tan solo necesito
    saber dónde encontrar lo que me haga falta, cuando lo necesite”.

    Esto conduce a la primera afirmación sobre CÓMO APRENDEN LAS PERSONAS. Aprendemos
    haciendo y no escuchando.
    ¿Qué oportunidades damos en los cursos de pensar, investigar, experimentar, preguntar?
    Para aprender, este suele ser el proceso que seguimos inconscientemente:
    Fijarnos un Objetivo qué realmente queremos que aprendan nuestros alumnos.
    Lo que nos plantean cuando le pedimos a los alumnos que se aprendan las capitales de los países
    sudamericanos parecido al planteado, debemos buscar las estrategias para poder lograr
    principalmente que nuestros alumnos se sientan motivados, muchas veces nuestros alumnos no
    aprenden porque el método que hemos tomado en cuenta no fue el apropiado.
    Tenemos que reconocer que la educación ha evolucionado tan poco en los últimos tiempos, el
    ejemplo del cirujano es bastante alentador y también reflexivo, ya que hace una comparación con
    el maestro que todavía está en las aulas con la pizarra, tiza y saliva en cambio el médico cambio
    ahora utiliza otros instrumentos sofisticados para realizar su profesión.

    En el caso del e-learning , debemos de hacerlo útil donde el alumno va a ser el propio
    protagonista de su aprendizaje, tiene que hacer cosas y no escuchar pasivamente como se las
    cuenta otra persona.

    QUÉ ENSEÑAMOS

    PARA REFLEXIONAR
    Lo que vamos a tener como perfil ideal del que egresa por ejemplo de una institución educativa
    • Capacidad de escribir y redactar correctamente y de forma estructurada.
    • Hablar en publico y hacer presentaciones verbales y escritas.
    • Capacidad de análisis.
    • Razonamiento y resolución de problemas. Negociación.
    • Trabajo en Equipo.
    • Espíritu Emprendedor.
    • Creatividad e Innovación.
    • Comunicación.
    • Inteligencia emocional.
    • Capacidad para aprender y desaprender.
    Estas capacidades ni se estudian en la universidad, que tal incongruencia pedimos algo que no
    hemos formado, entonces debemos de reflexionar cada dia lo que realmente trabajamos en las
    aulas.

    Aprender Haciendo, lo contrario nos vamos a olvidar, serán aprendizajes efímeros.


    Los Expertos:. Se constituyen en un gran apoyo cuando tenemos dificultades en el proceso de
    aprendizaje.

    Motivación: La motivación y la curiosidad son la energía para el aprendizaje.

    Los errores: Es muy importante practicar pero sobre todo es importante cometer errores. ¿Por
    qué? Porque cuando cometemos un error, se pone en marcha un mecanismo automático que
    busca la manera de resolver el problema, o bien por mí mismo o bien pidiendo ayuda a alguien.

    Entretener. El aprendizaje debe ser divertido.

    Las emociones son esencialmente importantes para que el alumno reflexione sobre su propio
    aprendizaje.
    El aprendizaje es individual. Aunque las personas vivimos, aprendemos y trabajamos en grupo, el
    aprendizaje real es individual.

    Consideramos esenciales estos procesos para que el alumno aprenda:

    1. Se sitúa en un Escenario: Situación real (física o virtual).


    2. Le planteamos unos Objetivos realistas que debe alcanzar
    3. Se empieza a hacer preguntas para lograr alcanzar los objetivos y le surgen dudas:
    4. Aquí entramos ofreciendo soporte: expertos, historias, teoría, etc.
    Ahora háganse esta pregunta: ¿Cuántos cursos conocen donde se conjuguen todos estos
    elementos? ¿Cuándo han visto un curso tan bien diseñado que les entrasen unas ganas
    irresistibles de hacerlo?. Además, los profesionales no necesitan cursos, lo que necesitan son
    soluciones a problemas.
    Pero mañana las cosas no serán así. La calidad de los contenidos será la clave por la que las
    personas se decantarán por una u otra oferta. La tecnología será transparente (al igual que lo es
    hoy en el caso del cine y la televisión). Y quienes empiecen a diseñar y construir contenidos
    teniendo en cuenta estos y otros aspectos, tendrán más posibilidades de triunfar en esta aún
    incipiente industria del e-learning.
    Esta es la pregunta que nos deberíamos hacer siempre que vayamos a diseñar contenidos: ¿Cómo
    podemos convertir una experiencia de recepción pasiva de información en una experiencia activa
    de construcción de conocimiento?.
    Los contenidos reinarán y aunque todavía están sin corona no será por mucho tiempo.

    Lic. Nexar Hernando Villar Astudillo

    También podría gustarte