Carpeta 5 - Anexo 4.3. Planificación CDI (25-36meses) - Lunes A Jueves

Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
Anexo 4.3. MODELOS DE PLANIFICACIÓN 25-36 MESES

FICHA DE PLANIFICACIÒN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
ECONÓMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal: 6
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Azogues Tipo A
Nombre CDI: Paraíso 4
Código SIIMIES: 13218
Nombre de la Educadora/or: Zandra Rodríguez
Grupo de Edad: 2-3 años
Fecha: 17 al 20 mayo 2021. (LUNES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje Lunes
Ámbito de vinculación emocional y Demostrar interés en Inicio y exploración: Música, equipo, Participa y colabora en las
social articulado a la realización colaborar en actividades que Coloco el material seleccionado para la actividad a la juguete mascota tareas del hogar, colabora en
disfruta de relaciones positivas y realizan personas mayores a vista de los niños para motivar su participación, les invito (perro) (una tina ordenar sus juguetes, participa
espacios de juego, de desarrollo de él en su entorno inmediato. a formar un círculo y animo a las niñas y niños a cantar la pequeña, agua, en eventos familiares.
lenguaje y del aprendizaje. canción a bañar a todos los animales con movimientos shampoo y una toalla
corporales.
Desarrollo y demostración:
Indico a los niños que vamos a bañar a la mascota (perro)
entrego una tina pequeña, agua, shampoo y una toalla
demuestro cómo lo vamos hacer e invito a que lo
realicen o imiten la actividad.
Nivel de ayuda: el niño coloca shampoo a la mascota.
Nivel de dificultad: el niño bañe solo a la mascota.
Refuerzo: Bañar y pasear a la mascota.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:

Anticipamos que la actividad va a concluirse, vamos a
dejar las cosas en su lugar y por último realizó preguntas
sobre la actividad (les gusto el baño que hicimos a la
mascota, tuvieron dificultad para bañarla, etc.)
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
de Aprendizaje:
Aprendizaje Lunes
Ámbito de Manifestaciones de Participa en conversaciones Inicio y exploración: Láminas, títeres Mantiene conversaciones
lenguaje articulado a la realización breves mediante preguntas. Utilizando un títere invito a los niños a sentarse en la sencillas de carácter situacional
ejercen la libre expresión, opiniones alfombra en el rincón de lectura, les indico que vamos a
e ideas orientadas al desarrollo de observar unas láminas grandes con algunos dibujos sobre
la identidad familiar en un marco de niños conversando con sus padres.
diversidad. Demostración y Desarrollo:
Utilizando el títere solicitó a los niños que observen las
láminas y me detallen que actividades están realizando
los niños con sus padres en las láminas, formulo varias
preguntas motivando a que los niños contesten y voy
preguntando a cada niño por ejemplo qué hace el papá
con el niño/a, qué hace la niña con su mamá, qué estarán
hablando……
Nivel de ayuda: El niño diga el nombre de una cosa que
vea.
Nivel de dificultad: El niño describa dos cosas que ve en
la lámina.
Refuerzo: Conversar de las acciones que observen en las
láminas.

Utilizando el títere aplaudimos a todos los niños por su
participación felicitándoles y motivándoles a que repitan
las acciones observadas utilizando palabras y oraciones
sencillas.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

ECONÓMICA Y SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: 17 al 20 mayo 2021 (MARTES)
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir nociones básicas tempero espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar problemas sencillos.
Aprendizaje Martes
Ámbito del descubrimiento del Reconocer las nociones Inicio y Exploración: Arena, tierra, palos, Distingue entre dentro y fuera.
medio natural y cultural articulado arriba/abajo, dentro/fuera y Animo a los niños a cantar la granja de Zenón, tengo animales (vaca, caballo,
al disfruta de relaciones positivas y abierto/ cerrado en su listos los materiales y los coloco en el lugar que voy a chancho), un pato,
espacios de juego, de desarrollo de relación con objetos. realizar la actividad, puede ser en el patio exterior, patio gallina, gallo.
lenguaje y del aprendizaje. interno, ambiente de aprendizaje.
Desarrollo y demostración:
Indico a los niños que vamos a construir una granja
coloco arena o tierra en el piso luego conjuntamente con
los niños pondremos palos para formar un corral, en la
parte de adentro pondremos a un pato, gallina, gallo y en
la parte de afuera colocaremos hierbas y colocaremos
una vaca, caballo, chancho mientras iremos resaltando
quien está dentro y quien está fuera
Nivel de ayuda: el niño ponga a la gallina dentro del
corral.
Nivel de dificultad: el niño ponga a la gallina dentro y a la
vaca fuera del corral.
Refuerzo: Construiremos la granja usando nuestra
imaginación y creatividad.
Cierre de la actividad:
Indico a los niños que vamos a concluir con la actividad,
vamos a recoger y guardar los animales en la canasta,
formaremos un círculo y realizaremos preguntas sobre la
actividad, identifico quienes tuvieron dificultades y
quienes lo pudieron hacer
JUEGO DEL LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del lenguaje.

Aprendizaje Martes
Ámbito de Manifestaciones de Comunicar con Inicio y exploración: Láminas de estados de Expresa verbalmente
lenguaje articulado a la realización intencionalidad sus deseos, Los niños sentados en la colchoneta se les explicará a que ánimo necesidades, emociones,
ejercen la libre expresión, opiniones sentimientos y emociones a vamos a realizar un juego muy bonito con nuestra Canción gustos y experiencias.
e ideas orientadas al desarrollo de través de gestos y lengua, vamos a sacar y meter la lengua sin toparla con la Caritas felices
la identidad familiar en un marco de movimientos identificados. mano, muchas veces, luego cantamos la canción “lengua
diversidad. saltarina” Yo tengo en mi boca una lengua saltarina
Que salta, que se asoma y saluda a su vecina
Salta así, salta así
Otra vez, salta así…….
Demostración y Desarrollo:
Después de la canción empiezo a realizare cara alegre,
triste, llorosa, cada uno identificará es estado de a
ánimo, les invita a que imiten las caras y describan cada
una.
Nivel de ayuda: El niño que no pueda identificar y
explicar el estado de emocional
Nivel de dificultad: El niño describa varios estados.
Refuerzo: Presentar láminas con diferentes estados
emocionales
Se realizará preguntas sencillas, por ejemplo: que carita
les gustó más, es lindo estar alegre, cómo me siento
cuando lloro, etc.
Para culminar entregaré a cada niña o niño una carita
feliz

ECONÓMICA Y SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: 17 al 20 mayo 2021. (MIÉRCOLES)
Objetivo de Aprendizaje: Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de
nuevas formas de movimientos.
Aprendizaje
Ámbito Exploración del cuerpo y Realizar ejercicios de Inicio y Exploración: Huellas hechas de Camina, corre y salta
motricidad articulado al disfruta de equilibrio dinámico Pongo música e invito a los niños a caminar realizar cartón de perro y pato.
buena salud y nutrición y crece en controlando los ejercicios de respiración, movimiento de brazos.
entornos protectores y seguros que movimientos de las partes Previamente debe estar colocado en el piso las huellas de
promueven relaciones positivas, y gruesas del cuerpo. los animales con las que vamos a realizar la actividad.
libres de riesgo y violencia (hechas en cartón y pegadas a una distancia corta)
Realizo la demostración de la actividad, paso sobre las
huellas (perro - gato) colocadas en el piso, saltando sobre
cada una, invito a los niños para que realicen la actividad,
colocándolos en fila y hacerlos pasar de uno en uno.
Nivel de ayuda: el niño necesita ayuda para saltar sobre
la huella.
Nivel de dificultad: el niño salta solo sobre la huella del
perro o gato.
Refuerzo: Saltar libremente sobre las huellas.
Anticipo a los niños que la actividad va a culminar nos
acostamos en el piso, cerramos los ojos, tratamos de
estar en silencio, respiramos lento, les solicito que se
sienten, pregunto cómo les fue en la actividad, qué más
les gusto, quién tuvo dificultad
JUEGO DEL LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del lenguaje.

Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de Realizar movimientos al Inicio y exploración: Formamos un círculo con los niños, Radio grabadora Sigue la música, intentando
lenguaje articulado a la realización escuchar canciones explico que vamos a cantar una canción y que debemos Canción - CD cantar y se mueve con ritmo.
ejercen la libre expresión, opiniones intentando seguir el ritmo. repetir varias veces.
e ideas orientadas al desarrollo de Demostración y Desarrollo: Pongo la canción la mané y
la identidad familiar en un marco de bailaremos cantando la misma
diversidad. Nivel de ayuda: Niño que no repite la canción
Nivel de dificultad: El niño que repite y baila la canción.
Refuerzo: Jugar a ser cantantes,
Cierre de la actividad: Antes de culminar la canción
indico que la música se va terminar, haremos ejercicios
de relajación y respiración, para terminar con la actividad

ECONÓMICA Y SOCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
Fecha: 17 al 20 mayo 2021 (JUEVES).
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Aprendizaje Jueves
Descubrimiento del medio natural y Diferenciar algunos sonidos Inicio y exploración: Canción “el sonido de Reconoce y diferencia el sonido
cultural articulado al disfruta de como los de los elementos Formo un círculo con las niñas y niños, les invito a cantar los animales” que hacen los diferentes
relaciones positivas y espacios de de la naturaleza. la canción “el sonido de los animales” CD, equipo musical animales del medio que lo
juego, de desarrollo de lenguaje y * Conversamos como está la mañana, llamamos al señor rodean , algunos objetos,
del aprendizaje. sol y miramos quién falto el día de hoy. elementos de la naturaleza o
sonidos onomatopéyicos.
Ubicados los niños en circulo para que imitan los
movimientos que hace cada animalito y emitan los
sonidos (perro, gallina, vaca, gato).
Formo 4 grupos con los niños, para que imiten los
sonidos y movimientos de los animales.
Nivel de ayuda: Niña o niño que no pueda diferenciar los
sonidos de los animales
Nivel de dificultad: Identificar todos los sonidos y

movimientos de los animales propuestos
Refuerzo: escuchar sonidos de animales

Cantamos la canción “el sonido de los animales”, les
pregunto si les gusto, cuál sonido les parece más fácil
imitar, luego canto la canción a cerrar la boquita, les
invita a quedarse callados y por último nos damos un
aplauso por la actividad que realizamos
JUEGO DEL LENGUAJE
Objetivo 1de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Aprendizaje Jueves
Ámbito de Manifestaciones de Describir imágenes de Inicio y exploración: Imágenes de animales Observa las características
lenguaje articulado a la realización diferentes tipos de textos Formamos un círculo con los niños, explico que vamos a (perro, gato, pato, fundamentales de los objetos y
ejercen la libre expresión, opiniones como cuentos, revistas, observar unas imágenes para identificarlas gallina, oveja, vaca) las expresa.
e ideas orientadas al desarrollo de rótulos, material digital, Demostración y Desarrollo:
la identidad familiar en un marco de entre otros. Indico las láminas una por una, pregunto a los niños que
diversidad. ven, luego pongo otra y otro, así irán identificando los
dibujos.
Nivel de ayuda: Niño que no idéntica y describe la lámina
Nivel de dificultad: El niño que identifica y describe todas
las láminas
Refuerzo: seleccionar otras láminas para los mismos
dibujos, pero de diferente diseño

Antes de culminar la actividad, realizo preguntas a cada
niño sobre la lámina que más les gusto, porque les gusta
ese animal.
El rol de la /la educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar

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Nivel de dificultad: Identificar todos los sonidos y

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