PROSPECTO ADMISION COAR 2022 2023 EXAMEN PUA

CRONOGRAMA PROCESO ÚNICO BASES DEL CONCURSO

REGLAMENTO DE INGRESO COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO
PRONABEC DESCARGA PDF

El PUA (proceso único de admisión) es normado por la dirección Técnica para

el Proceso  de Admisión a los Colegios de Alto Rendimiento. 
COLEGIOS DE ALTO RENDIMIENTO 
Los colegios de alto rendimiento (COAR) brindan a los estudiantes con
habilidades sobresalientes un servicio educativo pertinente, con calidad y
equidad, orientado a potenciar esas habilidades y desarrollar su compromiso
con el desarrollo local, regional y nacional. 

      La formación en el COAR promueve que las/los estudiantes ejerzan una

ciudadanía activa, democrática e intercultural; y diseñen su proyecto de vida,
enfatizando su compromiso con el desarrollo de sus comunidades, regiones y
país. 
      El Estado asume el costo del modelo del servicio educativo de los COAR,
mientras dure la etapa formativa (3.er, 4.° y 5.° de secundaria). 

MISIÓN 
Brindar a los estudiantes de Educación Básica Regular de todas las regiones
del país, con habilidades sobresalientes, un servicio educativo con altos
estándares de calidad nacional e internacional, que permita fortalecer sus
competencias personales, académicas, artísticas y/o deportivas, a partir del
diálogo respetuoso, crítico e intercultural. 

VISIÓN 
Ser un modelo educativo referente de calidad académica e innovación
educativa, organizacional y de gestión, que contribuya a mejorar la educación
pública, formando una comunidad de líderes capaces de contribuir al desarrollo
local, regional, nacional y mundial. 

CERTIFICACIONES ISO 
Los colegios de alto rendimiento de Tacna y La Libertad cuentan con
certificaciones ISO (21001:2018) que acreditan la calidad de nuestros procesos,
próximamente los nuevos COAR contarán con esa certificación. 

LA COMUNIDAD EDUCATIVA 
La comunidad educativa de los COAR está conformada por las/los estudiantes,
madres y padres de familia, apoderados, docentes, tutores, personal de
bienestar y desarrollo estudiantil, administrativo y directivo, actores que
contribuyen al logro de los aprendizajes esperados. 
     Las/los estudiantes del COAR alcanzan su autonomía a través del
aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades socioemocionales; reconocen y
buscan comprender la problemática de su entorno, actuando
consecuentemente para resolverla. Se caracterizan por alcanzar un desempeño
destacado en diversas competencias establecidas en el currículo. 
BENEFICIOS 
► Las/los estudiantes desarrollan las competencias del Currículo nacional de la
educación básica, a través de un plan de estudios que combina cursos,
asesorías académicas, espacios de autoestudio, y talleres recreativos,
deportivos, artísticos y tecnológicos. 
► Las/los estudiantes de 4.° y 5.° de secundaria desarrollan el Programa del
Diploma del Bachillerato Internacional (OBI) que les permite alcanzar un
sólido avance académico, social y emocional, para formarse como ciudadanos
del mundo y afrontar con éxito los estudios superiores. En 5.° de secundaria,
los estudiantes tienen la oportunidad de postular para obtener el diploma del
bachillerato internacional. 

► Cuentan con el beneficio de un convenio desarrollado con CISCO

Networking Academy, el cual permite que las/los estudiantes, a través de
talleres extracurriculares, puedan capacitarse en diversos programas
profesionales de Tecnología de Información y Comunicaciones, teniendo como
aliado a Merlin Data Technology (MDT). Estos cursos los llevan a adquirir las
competencias tecnológicas necesarias para postular a diversas certificaciones
internacionales de la industria, muy solicitadas por las empresas en sus
contrataciones de nuevos talentos digitales. 

► Desarrollan el pensamiento complejo, habilidades de investigación y

habilidades socioemocionales que facilitan su desenvolvimiento como
ciudadanos. 

► Logran ser usuarios independientes del inglés como una forma de

conocimiento que contribuye a obtener información de diversas fuentes
internacionales y comunicar sus hallazgos y puntos de vista al mundo. 

► Cuentan con un programa de estudios del idioma francés que les

permite ampliar el dominio de lenguas extranjeras. Además, tienen la
oportunidad de alcanzar la Certificación Diploma DELF, otorgada por la Alianza
Francesa. 

► Tienen la posibilidad de postular a diversas oportunidades educativas

nacionales e internacionales que se difunden durante el año para contribuir a su
acceso a la educación superior. Asimismo, desde el COAR se generan
convenios con las principales casas de estudios públicas y privadas, a fin de
canalizar beneficios para los estudiantes, y que pueden aprovechar de acuerdo
con sus intereses académicos. 

► Desarrollan proyectos colaborativos que contribuyen a la solución de la

problemática de la comunidad, en coordinación con los actores locales y/o

regionales, lo que les permite proyectar un plan de vida personal y profesional. 

► Cuentan con un espacio de convivencia democrática que promueve la

participación y organización protagónica de los estudiantes, fortaleciendo su
autonomía y liderazgo, sobre la base del respeto y la valoración de la
diversidad. 

► Forman vínculos de confianza y de soporte emocional con miembros de la

comunidad educativa, fundamental para su adaptación. 

► Usan equipos tecnológicos e informáticos que permiten su participación

en el desarrollo de soluciones tecnológicas en beneficio de su comunidad. Se
les asigna una laptop a cada estudiante. 

► Cuentan con las condiciones de seguridad y salubridad suficientes que

garantizan el servicio educativo, en concordancia con las normas y los
reglamentos del Minedu. 

RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA 
Los padres y las madres de familia, tutor legal o apoderado asumen el
compromiso de cumplir las responsabilidades que les corresponde, mientras
que su hija o hijo permanece en el COAR, a fin de garantizar su desarrollo
exitoso. 

► Acompañan afectivamente a sus hijas e hijos para ayudarlos a responder

adecuadamente a los desafíos académicos y de convivencia, propios de la
edad. La familia garantiza mantener el vínculo afectivo y promueve el respeto
de las normas de convivencia durante los horarios académicos y de residencia. 

► Mantienen comunicación permanente con el equipo de profesionales de

los COAR, siendo corresponsables del proceso educativo de sus hijas e hijos,
monitoreando el cumplimiento de los compromisos, los logros académicos y la
experiencia de convivencia, además de velar por el cuidado de la salud integral
del estudiante. 

► Asisten a las reuniones informativas sobre el desarrollo de sus hijos en lo

académico y en lo socioemocional. Del mismo modo, se comprometen a
respetar los enfoques del modelo que incentivan la reflexión, la autonomía y el
liderazgo de los estudiantes. 

► Contribuye a la formación del estudiante y en la búsqueda de opciones

formativas. 

PROCESO ÚNICO DE ADMISIÓN (PUA) 

El PUA permite al estudiante participar y ser evaluado para obtener una
vacante de ingreso al COAR. Para ello, se ha realizado adecuaciones
considerando el contexto de la emergencia sanitaria, debido a la covid-19. El
ingreso será por orden de mérito en la fases de evaluación, etapa obligatoria
para todos los postulantes. 

REQUISITOS 
Se consideran aptos para participar en el PUA los estudiantes que acrediten el
cumplimiento de los siguientes requisitos:
 
► Haber ocupado uno de los 10 primeros puestos en 1.er grado de
secundaria o haber obtenido, durante el 1.er o 2.° grado de secundaria,
uno de los tres primeros puestos (o uno los puestos establecidos en las
bases de los concursos) en alguno de los concursos educativos convocados o
reconocidos por el Ministerio de Educación1, ya sea en la etapa local, regional,
o nacional. 

► Haber cursado los dos primeros grados de educación secundaria en una

institución educativa pública de Educación Básica Regular. 

► Tener nacionalidad peruana o, de ser de nacionalidad extranjera, contar con

los documentos exigidos por la autoridad competente. 

► Tener máximo quince años cumplidos, hasta el 31 de marzo del año

2022. 

► Contar con la autorización escrita de los padres de familia, tutor legal o

apoderado, para postular.

VACANTES 
El PUA ofrece 2605 vacantes para los COAR. El número de vacantes está
sujeto a la capacidad de aforo de cada Colegio de Alto Rendimiento. 
      Sobre el total de vacantes (2605), el PUA reserva 10 cupos para los
postulantes del Programa de Reparaciones (PRED), el ingreso es por el orden
de mérito obtenido en las fases de evaluación, la cual es obligatoria para todos
los postulantes. 
      Para efectos de la determinación del promedio y orden de mérito, la
Dirección de Educación Básica para Estudiantes de Desempeño Sobresaliente
y Alto Rendimiento (DEBEDSAR), queda autorizada a realizar el cálculo
tomando como referencia la Resolución Viceministerial N.° 094-2020-MINEDU. 
SELECCIÓN DEL COAR A POSTULAR 
    Durante el proceso de inscripción, los padres y las madres de familia, tutor
legal o apoderado de los postulantes que cumplan los requisitos detallados
deberán seleccionar el COAR al que postulan, considerando lo siguiente: 
► El COAR ubicado en la región o regiones colindantes a la IE de origen. 
► El COAR ubicado en la región o regiones colindantes al lugar de residencia
del postulante, tal como aparece consignado en la ficha de inscripción al PUA.
ASIGNACIÓN DE VACANTES 
► La asignación de vacantes es realizada por el Minedu, a través de la
Dirección de Educación Básica para Estudiantes con Desempeño Sobresaliente
y Alto Rendimiento (DEBEDSAR), considerando el total de vacantes ofrecidas
por cada COAR, el orden de mérito obtenido en la evaluación del PUA de
las/los postulantes por COAR, y las cuotas de ingreso. 

► El Minedu, a través de la DEBEDSAR, publicará los resultados de las/los

postulantes que alcanzaron una vacante en el proceso único de admisión, de
acuerdo al orden de mérito por cada COAR, con lo cual quedarán habilitadas/os
ti l
para matricularse. 

► Los resultados serán publicados en la página web de los COAR

(http://www.minedu.gob.pe/coar/). Recuerda que en esta fase no se puede
interponer recurso contra dichos resultados. 

► Si una/un ingresante renuncia a la vacante de un COAR, la DEBEDSAR

asignará el cupo al siguiente postulante que obtuvo el mayor puntaje, de
acuerdo al orden de mérito del COAR, y entre aquellos que no lograron una
vacante. 

► El plazo para renunciar a una vacante será de 15 días luego de la

publicación de resultados finales del PUA. 

ETAPAS DEL PUA 

El PUA de los COAR contempla las siguientes etapas: 
1. Convocatoria 
2. Inscripción 
3. Evaluación 
4. Asignación de vacantes 
5. Traslado de matrícula 
CONVOCATORIA 
► En esta etapa el Minedu, las direcciones o gerencias regionales de
educación, las UGEL y los COAR utilizan mecanismos de difusión que facilitan
la igualdad de oportunidades y el acceso a la información oportuna a nivel
nacional. 

► Las instancias mencionadas publican la convocatoria del PUA en sus

respectivos locales y portales institucionales, con la finalidad de informar a la
comunidad educativa de su jurisdicción sobre el proceso. Asimismo, la
DEBEDSAR difunde el PUA a través de la página web de los COAR
(http://www.minedu.gob.pe/coar/) y de los diversos canales de comunicación
oficial que tiene el Minedu. 

INSCRIPCIÓN 
Los padres o madres de familia, tutores legales o apoderados inscriben al
postulante a través de la plataforma, ubicada en la página web de los COAR
(http://www.minedu.gob.pe/coar/). Asimismo, pueden solicitar asistencia al
personal del COAR designado o al especialista de la UGEL de la jurisdicción de

la IE o al director de la IE en la que estudia su hija/o, en caso se presente

alguna dificultad en la inscripción. Antes de proceder a la inscripción en la
plataforma web del PUA, el responsable de dicho registro (padre o madre de
familia, tutor legal o apoderado) debe asegurarse que la/el postulante cumpla
con los requisitos establecidos en el prospecto de admisión 2022. 

EL TRÁMITE DE INSCRIPCIÓN ES GRATUITO. 

EL PROCESO DE INSCRIPCIÓN COMPRENDE LOS SIGUIENTES PASOS: 
► El padre o la madre de familia, tutor legal o apoderado del postulante ingresa
a la plataforma del PUA, a través de la página web de los COAR
(http://www.minedu.gob.pe/coar/), y completa la ficha de inscripción. 

► La plataforma valida si la/el postulante cumple con todos los requisitos de

admisión. De ser así, se habilita el módulo de inscripción. Una vez culminado,
se emite la constancia de inscripción correspondiente. 

► De lo contrario, el sistema indicará el incumplimiento de uno de los requisitos

o las inconsistencias identificadas en la información brindada por el padre o
madre de familia, tutor legal o apoderado del postulante, según lo consignado
en los registros administrativos. En este último caso, se indicará el proceso a
seguir y el plazo establecido para la subsanación debida. 
NOTA: 
La plataforma del PUA es la única fuente que valida si la/el postulante cumple
con uno de los requisitos de admisión. El padre o la madre de familia, tutor legal
o apoderado pueden solicitar apoyo al director de la IE de origen, al personal de
los COAR y de las UGEL para el registro del postulante en la plataforma web
del PUA. Luego de haber realizado el registro, se emite automáticamente la
constancia de inscripción correspondiente. El trámite de inscripción es
totalmente gratuito. 

PUBLICACIÓN DE POSTULANTES APTOS (31 de enero) 

La lista de postulantes aptos se publicará en la página web de los COAR del
Ministerio de Educación (http://www.minedu.gob.pe/coar/). 
EVALUACIÓN 
► La evaluación del PUA tiene por finalidad seleccionar a las/los ingresantes a
los COAR, entre las/los postulantes que demuestren contar con las
capacidades y/o habilidades que les permitan desarrollar sus potencialidades, y
demuestren su compromiso como agentes de cambio en su comunidad, y en el
desarrollo local, regional y nacional. 

► El proceso de evaluación está a cargo del Minedu, a través de la

DEBEDSAR de acuerdo con las normas y disposiciones emitidas para su
ejecución. 

► Este año –teniendo como referencia la situación de emergencia sanitaria por

el covid-19, las medidas para el retorno a la presencialidad y la vacunación de
la población mayor de 12 años– la evaluación será mixta: presencial en la
primera fase y para la segunda, el postulante podrá optar por la modalidad
presencial o virtual, todo ello contemplando las normas de bioseguridad
vigentes emitidas por el Ministerio de Salud. 

► El PUA es descentralizado, se realiza a nivel nacional en sedes ubicadas en

cada región, garantizando la igualdad de oportunidades, equidad de género y
las condiciones de bioseguridad y salud para las/los postulantes, según las
normas vigentes del Ministerio de Salud. Las sedes y cronograma de
evaluación se difundirán en la página web de los COAR con la publicación de
las/los postulantes aptas/os. 

► La UGEL y la DRE, en el marco de sus competencias y en coordinación con

la DEBEDSAR, según corresponda, brindarán las facilidades para la asignación
de locales para la ejecución del PUA. Asimismo, la DRE, en coordinación con la
Policía Nacional del Perú, despliega las acciones correspondientes de apoyo
para la seguridad de la IE en todas las sedes de su jurisdicción, donde se
desarrolle el proceso de admisión.
FASES DE EVALUACIÓN 
La evaluación se desarrollará en dos fases: 
PRIMERA FASE (PRESENCIAL) 
Participan las/los postulantes aptas/os de acuerdo con la lista publicada en la
página web de los COAR del Ministerio de Educación
(www.minedu.gob.pe/coar). Esta etapa consiste en la aplicación de una prueba
estandarizada validada en el contexto de diversidad cultural, que evalúa el logro
de las siguientes habilidades cognitivas y socioemocionales. Esta fase es
presencial y eliminatoria. 
SEGUNDA FASE (PRESENCIAL O VIRTUAL) 
Participan las/los postulantes que obtuvieron los mejores puntajes por cada
COAR en la primera fase de evaluación. El número de postulantes que acceden
a dicha fase es el doble al número de vacantes establecidas por el Minedu. 

Por ejemplo, los COAR que tienen 100 vacantes, 200 estudiantes accederán a
la segunda fase. De presentarse empates, todos ellos quedan habilitados para
participar en la segunda fase. La evaluación es cualitativa y evalúa el desarrollo
de las siguientes habilidades socioemocionales y motivacionales, a través de la
realización de la entrevista.
Esta fase puede realizarse de manera presencial o virtual (Meet, Zoom u otro),
según lo indique la/el postulante. Si opta por la modalidad presencial, deberá
asistir a la sede del COAR para la evaluación en la fecha y hora programada; si
opta por la modalidad virtual, deberá contar con una conexión estable a internet
y un equipo de cómputo con cámara para conectarse a través del enlace
proporcionado por la DEBEDSAR en el día y horario indicado. 

PUBLICACIÓN DE INGRESANTES (3 DE MARZO) 

La lista final de ingresantes a las 25 sedes de los COAR será publicada en la
página web de los COAR del Ministerio de Educación
(www.minedu.gob.pe/coar). 

Asignación de puntajes adicionales para estudiantes en condición vulnerable y

cuotas de acceso a los beneficiarios del Programa de Reparación en Educación
(PRED) 
Por condición de pobreza, ruralidad, discapacidad o postulantes con
dominio de una lengua originaria peruana y/o provenientes de una II. EE.
de Educación Intercultural Bilingüe. 

Siendo la equidad un principio y derecho de la educación pública, se considera

como prioridad promover el ingreso a los COAR de población en condición de
pobreza o pobreza extrema, ruralidad, discapacidad, o dominio de una lengua
originaria peruana y/o provenientes de una institución educativa de Educación
Intercultural Bilingüe, quienes tendrán un puntaje adicional en la etapa de
evaluación. 

En atención al plan integral de reparaciones, se reservarán 10 vacantes a nivel

nacional para aquellos postulantes que cumplan con los requisitos de admisión,
y que participen en la evaluación de ingreso a los COAR, según el orden de
mérito alcanzado entre aquellos postulantes beneficiarios del Programa de
Reparaciones en Educación (PRED). 

¿QUIÉNES PUEDEN OBTENER PUNTAJE ADICIONAL? 

PRIMERA FASE DE EVALUACIÓN 

ESTUDIANTES PROVENIENTES DE ZONAS RURALES 
Beneficiarios 
Postulantes que hayan culminado el 6.° de primaria, 1.er o 2.° grado de
secundaria en una IE que haya sido identificada por el Minedu como rural o que
implemente MSE de secundaria con residencia estudiantil, MSE en alternancia
o MSE secundaria tutorial. (http://escale.minedu.gob.pe/padron-de-iiee) 
Medio de verificación 
Se realizará la validación de forma automática a través del SIAGIE.

ESTUDIANTES POR CONDICIÓN DE POBREZA O POBREZA EXTREMA 

Beneficiarios 
Postulantes con residencia en un distrito identificado en condición de pobreza o
pobreza extrema por el INEI. Medio de verificación Instituto Nacional de
Estadística e Informática y Ministerio de Educación 

SEGUNDA FASE DE EVALUACIÓN 

CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD 
Beneficiarios

  Postulantes que tengan certificado de discapacidad de acuerdo con lo

señalado en la Ley de la persona con discapacidad, N.° 29973. 
Medio de verificación 
Certificado de discapacidad emitido por todos los hospitales del Ministerio de
Salud, de Defensa, del Interior y el Seguro Social de Salud (EsSalud). 

ESTUDIANTES PROVENIENTES DE II. EE. / DOMINIO DE UNA LENGUA

ORIGINARIA 
Beneficiarios 
Postulantes que culminaron el 6.° de primaria, 1.er o 2.° grado de secundaria
en una IE que se encuentre en el registro nacional de instituciones educativas
de EIB o que en la entrevista personal demuestren un nivel de dominio
suficiente de una lengua originaria de Perú.
 (http://escale.minedu.gob.pe/registros-eib) 
MEDIO DE VERIFICACIÓN 
En caso de haber culminado en una IE de Educación Intercultural Bilingüe, la
validación es automática; caso contrario, se validará lo indicado en la ficha de
inscripción durante la entrevista personal. 
El Minedu a través de la DIGEIBIRA y la DEBEDSAR, en coordinación con
otras instituciones públicas y/o privadas determinará el nivel de dominio de
lengua originaria de parte de los postulantes. 

NOTA: 
La acreditación de las condiciones señaladas para el puntaje adicional es
responsabilidad del padre o madre de familia, tutor legal o apoderado del
postulante, quien deberá realizar los trámites correspondientes de manera
oportuna ante las entidades competentes referidas en cada fase. 

¿QUIÉNES PUEDEN ACCEDER A CUOTAS DE INGRESO? 

Todas las personas que se encuentran inscritas en el Registro Único de
Víctimas del Programa de Reparación en Educación (PRED), creado en el
marco de la Ley N.º 28592, ley que crea el plan integral de reparaciones. 
Beneficiarios 
Quienes no hayan hecho uso del derecho a la educación, pueden transferir este
beneficio a una persona que debe ser una hija o un hijo, una nieta o un nieto.
Esta transferencia es gratuita y se realiza en las oficinas del Registro Único de
Víctimas. 
(http://www.ruv.gob.pe/ruv_procedimientos.html) 

MEDIO DE VERIFICACIÓN 
Se realizará la validación de forma automática con la base de datos
proporcionada por el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos (MINJUSDH). 

ATENCIÓN DE RECLAMOS 
Los postulantes a los COAR podrán presentar sus consultas y reclamos, de
acuerdo con la etapa del PUA que corresponda (ver cronograma del PUA). Las
consultas o reclamos podrán ser presentados por el padre o madre de familia,
tutor legal o apoderado de las/los postulantes, en los plazos establecidos, a
través de la sección “consultas y reclamos” de la plataforma web de los COAR
(http://www.minedu.gob.pe/coar/). 
CRONOGRAMA PROCESO ÚNICO DE ADMISIÓN
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PRUEBA DE ENSAYO DE HABILIDAD COGNITIVA 

PREGUNTA 1 :
En cuánto excede 120 a 30 
A) 90 
B) 140 
C) 150 
D) 100 
Rpta.: "A"
PREGUNTA 2: 
Indicar que número continua en: 
2 ; 5 ; 11 ; 20 ; … 
A) 28 
B) 30 
C) 32 
D) 31 
Rpta.: "C"
PREGUNTA 3 : 
¿Qué número sigue en la siguiente sucesión? 
37 ; 27 ; 18 ; 10 ; .... 
A) 1 
B) 0 
C) 2 
D) 3 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 4:
La suma de los numeradores de tres fracciones equivalentes a 5/7 es 140.
¿Cuál es la suma de los denominadores? 
A) 190 
B) 187 
C) 160 

D) 196 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 5: 
¿Cuánto triángulos hay en la siguiente figura? 

A) 15 
B) 18 
C) 25 
D) 30 
Rpta.: "A"
PREGUNTA 6: 
Hallar el lado de un cuadrado cuyo perímetro mide 56 centímetros. 
A) 12 cm. 
B) 13 cm. 
C) 14 cm. 
D) 28 cm. 
Rpta.: "C"
PREGUNTA 7: 
Indicar el número que sigue en 
3; 4; 8; 17; …
A) 30 
B) 33 
C) 36 
D) 39 
Rpta.: "B"
PREGUNTA 8:
Isabel gasta los 3/4 de su dinero y luego gasta los 2/3 del resto. Si aún le queda
S/.30 ¿Cuánto tenía? 
A) S/. 300 
B) S/. 180 
 )
C) S/. 360 
D) S/.200 
Rpta.: "C"
PREGUNTA 9: 
Dentro de 6 años tendré el triple de la edad que tenía hace 14 años. ¿Cuál es
mi edad actual? 
A) 21 
B) 30 
C) 28 
D) 24 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 10:
El área sombreada de la siguiente figura es: 

A) 18 m² 
B) 15 m² 
C) 17 m² 
D) 16 m² 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 11: 
Indicar el número que sigue en :
1 ; 1 ; 2 ; 4 ; 7 ; 11;..
A) 16 
B) 18 
C) 20 
D) 12 
Rpta.: "A"
PREGUNTA 12: 
Dado un rectángulo de 24 m² de área, hallar el área de otro rectángulo cuya
base es 3 veces la base del primero y su altura es la mitad de la altura original. 
A) 72 m²
B) 12 m² 
C) 18 m² 
D) 36 m² 

Rpta.: "D"
PREGUNTA 13: 
Un lápiz y un borrador cuestan S/. 4,80. Si se sabe que el lápiz cuesta dos
soles más que el borrador. ¿Cuánto cuesta el lápiz? 
A) S/. 1,20 
B) S/. 2,40 
C) S/. 4,80 
D) S/. 3,40 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 14:
Calcular el valor del área sombreada si la figura mostrada es un cuadrado: 

A) 48 cm² 
B) 30 cm² 
C) 36 cm²  
D) 72 cm² 
Rpta.: "C"
PREGUNTA 15 : 
Entre 8 personas tienen que pagar por partes iguales una deuda de S/. 20 000
soles. Como algunas de ellas no pueden hacerlo, cada una de las restantes
tiene que pagar S/. 1 500 soles para cancelar la deuda. ¿Cuántas personas no
pagaron? 
A) 4 
B) 3 
C) 6 
D) 2 
Rpta.: "B"
PREGUNTA 16: 
Ocurre un naufragio con 100 personas a bordo. De los sobrevivientes la
onceava parte eran niños y la quinta parte de los muertos eran casados.
¿Cuántos murieron? 

A) 50 
B) 40 
C) 45 
D) 55 
Rpta.: "C"
PREGUNTA 17: 
Hace (a + b) años, Martín tenía 2a años, ¿Qué edad tendrá dentro de (a – b)
años? 
A) 4a 
B) 2a - 2b 
C) 3a 
D) 3a - 2b 
Rpta.: "A"
PREGUNTA 18: 
Halle el total de triángulos que se observan: 

A) 20 
B) 30 
C) 40 
D) 60 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 19: 
Hallar el área del trapecio rectángulo: 
A) 54 cm² 
B) 30 cm² 
c) 25 cm² 
D) 15 cm² 
Rpta.: "A"
PREGUNTA 20: 
El triple de un número, disminuido en 5, es igual al doble de dicho número,
aumentado en 3. Hallar dicho número. 
A) 6 
B) 12 
C) 10 
D) 8 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 21: 
La edad de Pedro excede en 8 a la edad de Juan. Si la suma de sus edades es
48, indicar la edad de Pedro 
A) 20 
B) 24 
C) 28 
D) 32 
Rpta.: "C"
PREGUNTA 22: 
Calcula el lado de un rombo cuyo perímetro mide 52 centímetros. 
A) 13 cm. 
B) 13,5 cm. 
C) 14 cm. 
D) 14,5 cm. 
Rpta.: "A" 
PREGUNTA 23:
En una playa de estacionamiento solo existen autos y bicicletas. Se cuentan un
total de 81 timones y 214 llantas. ¿Cuántos autos habían? 
A) 45 
B) 36 
C) 55 
D) 26 
Rpta.: "D"
PREGUNTA 24: 
Bernardo, Carlos y Alberto tienen S/. 126. Si Bernardo le da a Carlos y Alberto
S/. 2 y S/. 4 respectivamente, todos tendrían lo mismo. ¿Cuánto tenía
Bernardo? 
A) 48 
B) 44 
C) 39 
D) 31 
Rpta.: "A"
PREGUNTA 25:
En un rectángulo de lados 5 y 10 m. se aumenta cada dimensión en 2 m. ¿En
cuánto varía el perímetro? 
A) 8 m. 
B) 6 m. 
C) 10 m. 
D) 4 m. 
Rpta.: "A"   
**
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